高中语文 3.3《绝地之音》教案(苏教版选修《现代散文选读》)

第15课 绝地之音引人入胜俗话说，一方水土养育一方人。

同样，一方水土也孕育了一方的文化。

山温水软的江南孕育出的是曲调清丽优雅的评弹，而千沟万壑的黄土高原孕育出的就是气冲云霄的秦腔。

秦腔里的那种率性的豪迈与粗犷足以震撼每一个听众的心灵。

就是在这样一片神奇的土地上，作者马步升听到了“绝地之音”，这又是怎样的一首曲凋呢？就让我们一起来学习这篇课文。

……[课 前 预 案]……一、文本信息1.作品信息作者以一种形象化的方式展示了在严酷的自然条件下顽强求生的西北农民的艰苦而真实的生活状态。

作者用绝地之音表现了人类在绝境中的生命力的张扬，绝地之音本身就是生命力的彰显。

2.作家剪影马步升，甘肃合水人，中国现代作家。

甘肃省社科院文学硼究所所长。

以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。

小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。

著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。

他的第一本散文集《一个人的边界》分为四个部分，“灵魂的边界”、“存在的边界”、“流动的边界”、“可能的边界”。

边界是指自己所处的文化和别种文化，自己的信仰和别样的信仰相交相错的所在。

在边界可以领略到无限风光，也是灵魂的探险和精神的跋涉。

其他作品有：长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》，长篇纪实作品《燃烧的太阳旗》、《守望平安》(与他人合著)，文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象调查》、《百年甘肃》(与他人合著)。

二、基础知识（一）正字音1．易读错的字怅．望（ch àng ） 踟蹰．．（ch í）（ch ú） 恹恹．（y ān ） 谛．听（d ì） 骨髓．（su ǐ） 狰狞．．（zh ēng ）（n íng ） 酒酣．（h ān ） 訇．然（h ōng ） 箭镞．（z ú） 攫．住（ju é） 2．多音字供．养（g ōng ）撩．拨（liáo ）露．马脚（l òu ） 供．认（g òng ）撩．起（li āo ）揭露．（l ù） （二）识字形w ān （蜿）蜒 真d ì（谛） li áo （撩）拨w ǎn （婉）约 取d ì（缔） li áo （潦）倒震h àn （撼） 国j í（籍）遗h àn （憾） 狼j í（藉）（三）释词义1．恹恹：形容患病而精神疲乏。

《绝地之音》教案[]前置作业．以下词语中加点字的注音全都正确的一组是（）．栈道（à）吮吸（ǔ）巉岩（á）抚躬自问（é）．．．．．烹调（ē）恣意（ī）戏谑（è）愤愤不平（ī）．．．．．云霄（ā）戍守（ù）荆杞（ǐ）急索租税（ì）．．．．．花径（ì）碌碡(ù)戎马（ó）天崩地坼（è）．．．．．．绝地指什么？为何叫绝地？“绝地”是指陕甘交界处古长城的营盘下边的大沟里，之所以叫绝地，是由于它处于黄地林的沟中，“三面是百米高有悬崖，一面如一根细绳拴在山体之上”，是实实在在的险绝之地。

．绝地之音指什么？“之音”是指如丝如缕如歌似哭的歌声无词无调的“咧——咧——咧——”。

．为何叫做“绝唱”？绝唱”中的“绝”既取“无，没有”之义，又取“唯一无二，没人能赶得上”之义，从形式上讲，它无词无调，够“绝”的；从内涵上说，它“饱含万有，调兼古今”，太“绝”了。

．为何作者“每一次的叙述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描绘的事实自己，一次和一次都不尽相同，甚至天壤之别”?此经历太特别太稀有了，又过去了几年，所以此刻想起来有一种似真似梦的感觉。

由此也更显得此绝地之音与众不同，作者对之魂牵梦绕，急于向大家分享。

[文本研习]教课目的：．黄土高原的壮美风景．绝地之音的内涵，作者心灵的巨大震惊．朴素而神韵深长的语言教课要点：绝地之音的内涵教课难点：绝地之音与生命含义的关系课时数：课时教课方法：教课过程：一．导入二．作者简介：马步升(～)，甘肃合水人．中国现代作家．甘肃省社科院文学研究所所长。

以创作小说、散文为主，兼写文艺议论和文化研究等方面的著作。

小说和散文连续多年当选全国年度最正确作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。

著有散文集《一个人的界限》和《天干地支》、长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》，长篇纪实作品《焚烧的太阳旗》、《守望安全》(与他人合著)，文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象检查》、《百年甘肃》(与他人合著)。

《绝地之音》教案教学目标1．领略黄土高原的壮美景色。

2．领会绝地之音的内涵．体会作者心灵的巨大震撼。

3．品味质朴而韵味深长的语言风格。

教学重点体会作者对黄土高原这方十地和人民的深厚感情。

教学难点领会绝地之音就是牛命本身的深刻含义。

教学安排l课时教学流程[导入]黄河是中国的母亲河，在黄河流经的陕西甘肃一带产生出中华民族历史上光辉灿烂的秦文化，就是在这样一片神奇的土地上，作者马步升听到了“绝地之音”，这是怎样的一种声音呢?就让我们一起来欣赏这篇课文。

[品读•探讨]一、作者简介马步升(1963～)，甘肃合水人．中国现代作家．甘肃省社科院文学硼究所所长。

以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。

小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。

著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。

他的第一本散文集《一个人的边界》分为四个部分，“灵魂的边界”、“存在的边界”、“流动的边界”、“可能的边界”。

边界是指自己所处的文化和别种文化，自己的信仰和别样的信仰相交相错的所在。

在边界可以领略到无限风光，也是灵魂的探险和精神的跋涉。

马步升“灵魂的边界”那一组散文堪称为此集的优秀之作。

马步升的散文对历史如数家珍，西部民俗色彩也分外鲜明，加上潇洒的文笔、思辨的气质，历史感、现实感、生命感共同织出马步升散文绵长的意味，绘出了陇东黄土地活的灵魂。

散文语言既生动浅显，又富有生活情趣，还带上了那么一些西北汉子的爽气。

评论家杨光祖说：“马步升散文中，那种来自田野的生气勃勃的野性，是目下那些疲软苍白的温室散文所不可比拟的。

他的散文创作还一直追求一种激情的智慧，文章内外充溢着哲思的光芒，这也是目前很多散文家所缺少的。

”其他作品有：长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》，长篇纪实作品《燃烧的太阳旗》、《守望平安》(与他人合著)，文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象调查》、《百年甘肃》(与他人合著)。

绝地之音祖父用纸给我做过一条长龙。

长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。

因而，尽管它有铁钳般的嘴和锯齿一般的大腿，也无济于事。

”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。

一、字音识记怨懑．(mèn ) 恹．恹(yān ) 干涸．(hé) 訇．然(hōnɡ) 人寰．(huán ) 狰狞．．(zhēnɡ)(nínɡ) 熹．微(xī) 夯．土(hānɡ) 攫．住(jué) 岌．岌(jí) 二、字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧ chànɡ（怅）望青纱zhànɡ（帐）记zhànɡ（账）发zhàn ɡ（胀）⎩⎪⎨⎪⎧línɡ（伶）仃línɡ（玲）珑línɡ（铃）铛山lǐnɡ（岭）⎩⎪⎨⎪⎧鞭shāo（梢）shāo（稍）微qiào（俏）佳人报xiāo（销）⎩⎪⎨⎪⎧xù（絮）xù（絮）叨叨有条不wěn（紊）魂牵梦yínɡ（萦）zhí（絷）马缰三、词语辨析感动·激动 感动：受外界事物影响而激动；使感动。

激动：因受刺激而感情冲动。

“激动”多因受到积极的或消极的刺激，强调内心的活动，程度较强烈，持结时间较短。

“感动”则由于受到正面的影响，内心活动持续时间或短或长。

例句：①战士们舍身救人的英勇行为，使群众深受感动。

《绝地之音》教案教学目标：1、体会绝地之音的内涵，体会作者心灵的巨大震撼2、品味质朴而韵味深长的语言风格教学重点、难点：领会绝地之音的深刻含义教学时数：1课时教学过程：一、导入：黄河是中国的母亲河，在黄河流经的陕西甘肃一带产生出中华民族历史上光辉灿烂的秦文华，就在这片神奇的土地上，作者马步升听到了“绝地之音”，这到底是一种怎样的声音呢？二、解题（破题）1、迅速浏览文章，“音”到底指的是什么？这是一种怎样的“音”？学生交流、明确：歌声、绝唱特点：①无词无调；②如丝如缕如歌似哭的歌声；③似情歌却含雄壮，似悲歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉。

2、这绝唱带给作者的感受是什么？明确：震撼。

（难道就是这无词无调的“咧——咧——咧”的歌声就令作者震撼，感动吗？令作者深受感动的是否是歌本身呢？）三、研习文章：1、这歌声是何人所唱？他在干什么？明确：一个人；正在打碾庄稼。

（目的：为了生存，延续生命。

）2、思考：这人的特殊性在于哪里？明确：身处的环境。

3、赏析描绘平台的文字，哪些词语用的好？（齐读该小节中相关文字）明确：（板书）斩——水的力量很大、山崖陡峭划——崖高涌——洪水速度快、山崖陡峭两亩见方——平地小悬——高、陡峭、危险拴——险要总结平台的特点：陡峭、险要。

——绝境4、面对此地作者内心的感受是什么？生活在这里的人又是怎样的？明确：我的心“跳”了起来（紧张、担忧）。

那人却乐观自然、坚强。

（因为他在此生活、延续生命，而且还唱了歌来）5、思考：真正令作者震撼的是什么？明确：人处在绝地之中时迸发出的坚强的生命力。

（精神世界）6、多年来，作者一直在寻觅这支歌，后来终于在哪里又捕捉到了那歌声呢？明确：腾格里大沙漠。

为何作者能捕捉到那歌声？因为此时作者也是身处绝境之中。

（齐读第十小节）7、其实作者在文中有没有阐述何所谓绝地之音？探讨“绝地之音”。

明确：（齐读第十一小节）绝唱，是绝地生命力的张扬，歌即是生命本身。

声音只是作者赋予生命力的某种具体的形态，是生命力的有形形式。