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注：S:《社会学概论新修》W：《外国社会学史》D:《同等学历大纲》X:《数据属性分析》Y:《社会学研究方法》（袁方）个人总结，仅供参考1996年96年社会学理论一、名词解释：（4’*10）1、先赋角色与自致角色（S 109）先赋角色又称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或者生理的因素基础上的社会角色。
自致角色又称为自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力获得的社会角色，先赋与自致的区别是相对的。
2、群体凝聚力（S151）也称作群体内聚力，指群体吸引其成员，把群体聚集于群体中并整合为一体的力量，群体内聚力的发展一般表现为人际吸引，成员对规范的遵从，成员把群体的目标自觉看成是自己的目标的一部分，影响群体内聚力的因素有个人、群体与环境等方面。
3、扩展家庭（S170）扩展家庭是主干家庭与联合家庭的合称。
主干家庭指：父母（或者一方）与一对已婚子女（或再加其他亲属）共同居住、生活。
联合家庭：指父母（或者一方）与多对已婚子女（或再加其他亲属）共同居住、生活。
包括子女成家却不分家。
4、刚性结构（S232 D90）指社会成员在社会空间的分布具有很强的地位相关性，或形象地说，社会成员在多元分层空间的分布呈现集束状态。
一个刚性结构的社会，其社会不平等，被称为累积性不平等。
5、迟发展效果（S346 D455）由于发展中国家社会历史传统和历史条件的制约，它们的现代化起步大大晚于那些先发展起来的工业化国家，正是由于起步比较晚，又面临不同的制约条件，就形成了它们特殊的发展过程。
，美国经济学家格申克龙将这些特殊性称为“迟发展效果”。
6、题器（S491）题器是问题和答案的全称，是问卷的主体内容。
器者，工具也，题器即是作为研究者的调查工具而设计的具体问题，调查者据研究目的提出理论假设并确定了指标体系后，进一步就是要将指标体系分成一道道的问题，这些问题就是题器。
题器要具有真实性，可靠性与排误性。
7、“社会交往形式”（齐美尔）（S86 D170）在齐美尔看来，人们在历史和现实中的种种相互作用、联系和行为，其中都存在着一种基本上相类似的相互作用模式，即社会交往的形式。
.1 2.0生活在某一文化中的人，当他初次接触到另一文化模式时所产生的思想上的迷惑、混乱与心理上的震撼，被称为（文化震惊）1.22.01982年明确提出建立“一门以马列主义、毛泽东思想为指导，密切结合中国的实际，为社会主义建设服务的社会学”的学者是（费孝通）1.32.0社会学产生的直接根源和关键因素是（社会变革的需要）1.42.01838年在《实证哲学教程》中首次提出社会学概念的思想家是（孔德）1.52.0实现知识内化与积累，达到社会化目标的根本途径是（社会实践）（2011.7真题）1.62.0系统的社会学功能分析推理方法是由（涂尔干）创建的。
1.72.0社会学成为一个独立学科后，始终是以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础的，这反映的是社会学的（经验性特征）1.82.0上代人对下代人的文化传递和教化过程，被称为（正向社会化）1.92.0结构功能主义的主要代表人物是（帕森斯和默顿）1.102.0社会化的目标，从根本上说是为了（培养社会合格成员）1.112.0《自杀论》的作者是（涂尔干）1.122.0最早对社会建设的基本内涵做出说明的中国社会学者是（孙本文）1.132.0一种文化接受或吸收另一种文化的某些文化元素或文化集丛，融入本文化的过程，被称为（文化采借）1.142.0根据一定的研究假设，在有控制的条件下，通过观察、记录和分析，以发现或证实变量间或社会现象间因果关系的方法，被称为（实验法）1.152.0以下社会学研究方法中，属于定性分析方法的是（实地研究）1.162.0在社会学的功能中，教育功能表现在（帮助人们合理选择）（2012.4真题）1.172.0在《仁学》一书中首次提出“社会学”名称的是（谭嗣同）1.182.0日本的茶道是一个著名的（文化集丛）（2012.7真题）1.192.0韦伯认为社会学的研究对象是（社会行动）1.202.0一定文化中的人对自己的文化有“自知之明”，对他人的文化有“识人之明”，这种现象被称为（文化自觉）。
2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是A．实验教育学 B．文化教育学C．批判教育学 D．科学教育学2．人的发展总是受到社会的制约，这意味着A．教育要坚持社会本位的价值取向B．教育要充分考虑社会发展的需要C．教育目的的确定不应从个人出发D．教育要为社会生活做准备3．人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。
这一理论的主要缺陷是A．忽视了教育的其他社会功能B．有教育万能论的倾向C．忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D．夸大了教育对人力资本的作用4．联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和A．学会关心 B．学会生存 C．学会创造 D．学会交往5．马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是A．人的劳动能力的全面发展 B．德智体全面发展C．人的独立个性全面发展 D．人的身心全面发展6．小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。
他接受的教育属于A．正规教育 B．半正规教育C．非正规教育 D．业余教育7．18一19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。
其“双轨”是指A．公立学校系统与私立学校系统B．职业学校系统与普通学校系统C．大学一中学系统与小学一初等职业学校系统D．义务教育系统与非义务教育系统8．班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。
”其中的评价属于A．配置性评价 B．形成性评价C．终结性评价 D．鉴定性评价9．学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。
目 录2015年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（回忆版）2014年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（回忆版）2013年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（含部分答案）2012年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（含部分答案）2011年中国人民大学社会与人口学院811社会理论考研真题（含部分答案）2010年中国人民大学社会与人口学院社会理论考研真题2009年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（回忆版）2008年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（回忆版）2007年中国人民大学社会学理论考研真题及详解2006年中国人民大学社会学理论考研真题及详解2004年中国人民大学社会学理论考研真题及详解2015年中国人民大学社会与人口学院845社会理论考研真题（回忆版）一、名词解释（12选8，每题5分，多选本大题判为0分）1．意会2．生育模式3．日历年龄4．拟像秩序5．年龄中位数6．间接标准7．无时间之时间8．族群9．文化适应10．继嗣群11．规划性认同12．文化路向二、简答题（8选4，每题15分，多选本大题判为0分）1．帕森斯是怎样论述“非逻辑行为的逻辑化”？2．米尔斯是如何论述“社会学的想象力”的，基本观点有哪些？3．布迪厄是如何论述“惯习”和“策略”之间的关系的？4．怎样理解鲍德里亚关于消费社会的运行逻辑是差异逻辑的论述？5．简述“田野工作”作为社会研究方法的特点和价值？6．人口学中有些指标是“率”，但实际上却不是“率”，请列举5个此类指标并予以说明。
7．请用相关的指标来简要概括中国当前的人口总体状况。
8．简述现阶段年龄歧视的表现，并谈谈你对现阶段年龄歧视的看法？三、论述题（6选2，每题25分，多选本大题判为0分）1．韦伯是怎样论述社会行动的本质的？并说明韦伯以社会行动为研究对象与迪尔凯姆以社会事实为研究对象有何异同？2．吉登斯是如何论述“反思性”成为了全球化时代人们思维和行为的普遍本质特点？3．费孝通先生是怎样论述“熟悉社会”的本质和特点的？说明现在的学者的“熟人社会”学术发展与费孝通先生的“熟悉社会”的异同分析。
2009中国人民大学社会学考研真题2009社会学理论一、名词解释（5*8）1、文化特质2、组织结构3、基尼系数4、全球化5、目标合理行为（韦伯）6、行动单元（帕森斯）7、交往理性（哈贝马斯）8、符号互动论（布鲁默）二、简答题（15*4）1、社会地位与角色的内涵与关系。
2、简述“紧急规范”的形成及作用。
3、简述米德对自我的分类，及自我的发展。
4、戈夫曼“印象管理理论”的内涵。
三、论述题（25*2）1、试用“功能分析论”视角分析建设和谐社会存在的主要问题。
2、试述实证社会学和理解社会学在方法论及研究取向上的分歧，并说出你的观点。
社会学方法一、简答题（20’）1、假设检验的第一类错误是什么？第二类错误是什么？二者有何关系？2、如果条件允许，多阶段抽样最好要扩大哪个阶段的样本数？为什么？二、论述题（55’）1、集中趋势指标有哪些？公式是怎样的？有何关系？2、事后解释的内涵？其本质错误是什么？怎样避免事后解释的错误？第二部分一、名词解释：（30’）1、霍桑效应2、双尾检验3、非抽样误差4、皮尔森系数5、交互信度6、正态分布二、简答题：（20’）1、实地观察的角色结构，及应注意的伦理。
2、问卷法的优缺点，及其使用范围。
三、论述题：（25’）1、方差分析的适用对象，及其假设和检验的基本过程。
考研真题答题黄金攻略名师点评：认为只要专业课重点背会了，就能拿高分，是广大考生普遍存在的误区。
而学会答题方法才是专业课取得高分的关键。
(一)名词解释答题方法【考研名师答题方法点拨】名词解释最简单，最容易得分。
在复习的时候要把参考书中的核心概念和重点概念夯实。
近5-10年的真题是复习名词解释的必备资料，通过研磨真题你可以知道哪些名词是出题老师经常考察的，并且每年很多高校的名词解释还有一定的重复。
专业课辅导名师解析：名词解释答题方法上要按照核心意思+特征/内涵/构成/案例，来作答。
①回答出名词本身的核心含义，力求尊重课本。
这是最主要的。
2009年中国人民大学807社会保障学考研真题及详解中国人民大学2009年硕士研究生入学考试初试试题招生专业：社会保障考试科目：社会保障学社会保障学(150分)一、名词解释（共6题，每题5分，共30分）1．第三次分配2．三无人员3．仓储后备话4．社会福利5．企业年金6．属地管理二、简答题（共6题，每题5分，共30分）1．社会援助、社会保险和社会福利的异同？2．为什么要建立全国社保基金？3．社保制度和社会分配的关系？4．为什么说医疗保险是复杂的？三、论述题（共2题，每题25分，共50分）1．社会保障管理问题？2．社会保障发展规律？四、分析题（共1题，共30分）1．养老保险的改革和发展前景？参考答案：中国人民大学2009年硕士研究生入学考试初试试题招生专业：社会保障考试科目：社会保障学社会保障学(150分)一、名词解释（共6题，每题5分，共30分）1．第三次分配答：第三次分配是指在初次分配和再次分配之后，出于个人自愿，在习惯与道德的影响下把可支配收入的一部分捐赠出去，形成慈善公益基金，然后再资助那些需要资助者。
如果说再分配是对初次分配的调节、即政府弥补市场之不足，那么第三次分配则可以视为在分配的补充，即民间捐赠，弥补着政府再分配之不足。
初次分配注重的是效率，再分配强调的是公平，而第三次分配则追求社会协调与和谐。
2．三无人员答：三无人员是指无依无靠、无生活来源、无法定抚养人的社会成员，这一群体大多属于长期被救助即定期救助的对象，主要包括孤儿、孤老及无劳动收入和社会保险津贴的劳动者、长期患病者以及未参加社会保险又无子女的丧偶老人。
3．仓储后备论答：仓储后备论是指建立谷物积蓄以备灾荒并救济贫民的思想。
仓储后备的核心思想是储备以预防万一。
我国是一个灾害频繁的大国，种种自然灾害和意外事故给人民的日常生活造成巨大困难。
历史上，历朝历代都相应采取过一些措施救济灾民。
仓储后备是其中重要的一种。
人们认为，储藏谷物以备将来不时之用，是立国安邦所必需的。
一、单项选择题每小题1分,共20分1、严复将斯宾塞的社会学研究一书译作BA．原强B．群学肄言C．社会学原理D．原富2、下列的社会学家,主张冲突理论的是BA．齐美尔B．达伦多夫C．韦伯D．孔德3、一个群体和社会文化的外部表现为CA．符号B．规范C．礼俗D．价值4、个人参加社会生活的基本群体是 DA．偶发群体B．社会类属C．次属群体D．首属群体5、下列属于服务组织的是AA．博物馆B．图书馆C．俱乐部D．医院6、职业流动的主流是AA．水平流动B．向下流动C．向上流动D．其它7、社会行为产生的根本原因是 DA．人们的社会生活需要B．心理的需要C．生理的需要D．生产力发展的需要8、社会控制首先是对什么的制约AA．社会成员心理B．社会成员的社会行为C．社会成员的道德行为D．文化规范9、人类有史以来最后一种家庭形式是DA．偶婚制家庭B．伙婚制家庭C．普那路亚家庭D．专偶制家庭10、提出“X”理论与“Y”理论的是DA．巴纳德B．涂尔干C．科塞D．麦克雷戈11、构成文化的最小单位是AA．文化元素B．文化集丛C．文化模式D．礼仪12、社会学的科学方法论是CA．实证主义B．非实证主义C．历史唯物主义D．历史唯心主义13、孔德关于社会进步和发展的理论是CA．社会动力学B．社会静力学C．社会进化论D．社会发展论14、个人社会化的特点是AA．主动性B．自觉性C．互动性D．强制性15、作为社会和文化的缩影,是个人生活的基本社会环境的是BA．工作单位B．家庭C．社区D．大众传播16、马克思主义认为一切社会关系的首要问题是CA．利益B．需求C．生产D．阶级17、人类生活中,最基本最重要的制度是BA．社区B．群体C．家庭D．法律18、组织的核心是 BA．组织的目标B．权力的划分C．组织的结构D．组织的功能19、社区的首要功能是 AA．经济生活B．社会化C．社会控制D．社会参与20、社会群体存在的本质反映是BA．生产关系B．社会关系C．组织D．人的本质二、多项选择题每小题2分,共20分1、现代社会变迁的特点有ABCDEA．速度日趋加快B．受科学技术的影响越来越大C．带来了越来越多的问题D．受人们自觉控制的程度不断提高E．相关性日趋增强2、我国家庭的发展,出现了同西方家庭发展相同的趋势,主要表现在ABCA．家庭规模小B．家庭功能有所变化C．对家庭价值的认识趋向现代化D．家庭规模扩大E．对家庭价值的认识出现后现代意识3、文化的空间结构包括ABC DA．文化区B．文化区域C．文化圈D．边际文化E．多元文化4、社会学的主要特征有ABCDEA．整体性B．综合性C．广泛性D．应用性E．多样性5、下列有关社会唯名论正确的是CD ABA．否认一般的客观实在性B．否认概念的客观内容C．只有个人才是真实存在的D．个人行为及其细节是社会学研究对象E．认为只有个别事物才是真实存在的6、文化交流包括CEBAA．文化接触B．文化冲突C．文化采借D．文化移植E．文化融合7、帕森斯认为群体具有的功能有ABDCA．适应环境B．实现目标C．统一内部D．维持价值E．更新价值8、宏观社会控制包挂哪些方面的控制ABCDA．政治B．经济C．文化D．意识形态E．心理9、社会学创立和形成时期的代表者有ABCDEA．孔德B．斯宾塞C．涂尔干D．韦伯E．马克思10、个人社会化的基本内容可以简括为ACDE BA．技能社会化B．政治社会化C．行为社会化D．性别角色社会化E．文化社会化三、名词解释每小题4分,共16分1、组织结构2、制度化控制3、社会现代化4、社会问题四、简答题每小题6分,共24分1、为什么说,生产关系是最基本的社会关系2、简述社会舆论在社会控制中的重要性;3、社会组织中非正式结构存在的基本原因及其功能分析;4、简述文化的主要特征;五、论述题每小题10分,共20分1、正向社会化与负向社会化简论;2、试论社会现代化与“全盘西化”四、简答题每小题8分,共24分1、生产关系是指在一定的历史时期内,人们在物质生产活动中结成的与当时生产力发展状况相适应的社会关系,从本质上讲,就是劳动者与生产资料相结合的方式;生产关系是最基本的社会关系：1生产关系作为特定的劳动者与生产资料相结合的形式,只能建立在特定的生产力基础之上,反映的是人与人的经济关系,因而是最基本的社会关系;2物质资料的生产关系不仅制约其他一切社会关系的产生和发展,而且决定它们的性质,乃至决定整个社会的性质和面貌;3生产关系影响和决定个人在整个社会关系中的地位和状态;2、社会舆论控制是众多社会成员对某一特殊事件所抱的态度和所持意见的一致性反映,亦即是一种公意;它在非正式控制中表现最为突出：1社会舆论流行迅速,范围广,对当事人能产生巨大的精神压力;借助于大众传媒,其控制作用更强;2事实上,任何习俗控制、道德控制等都是通过一定形式的舆论控制来实现的;因此,充分发挥社会舆论在社会控制中的作用;3、非正式结构的意义：它是指组织内部的成员以共同的观点、爱好、僧感为基础, 自发形成的一种群体结构;非正式结构存在的基本原因：为了满足个人从组织中得不到的需要,具有相似的社会背景、文化素养、兴趣爱好的组织成员自觉自愿形成非正式群体;非正式结构有正、负功能,其功能为：1能缓冲正式结构所带来的压力;2能提供正式结构以外的丰富的社会控制和沟通形式;3能及时解决正式结构的失调现象;4能成为组织改革的积极的能力和维护社会成员合理利益的有效力量;4、⑴人为性；⑵后天习得性；⑶共享性；⑷动态连续性；⑸共同性；⑹多样性;五、论述题每小题10分,共20分1、答案要点：1定义：正向社会化是指上代人对下代人的文化传递和教化过程;负向社会化是年轻一代用新知识新观念影响前辈的过程;2传统社会的个体社会化主要是正向社会化；而在现代社会,出现了越来越多的负向社会化;这种变化的原因：社会的变迁;传统社会生产力落后,科学文化水平低,知识更新慢；现代社会科技进步,信息传递快,青年人反应敏锐,接受及时;3这种变化的影响：在未来的发展中,青年文化将对成人世界产生重要影响;4当前我国双向社会化中存在的问题：一方面,青少年不容易接受老一代人的教化；另一方面,老一代人也不容易受青年一代的影响;表现为代沟问题;2、答案要点：1现代化首先在西方国家启动,“现代化”与“西化”出现巧合;社会趋同论的观点认为现代化即“全盘西化”;2发展中国家的现代化过程应该而且必须向西方发达国家学习,借鉴他们的成功经验;3但这并不意味着现代化就是“全盘西化”；文化传统不同展开；现实条件不同展开;4许多发展中国家照搬西方发达国家的模式,给本国的现代化带来极大的损害;我们要吸取教训,建设有中国特色的社会主义现代化;。
中国人民大学社会学历年试题中国人民大学2000年研究生入学考试试题招生专业:社会学、人类学考试科目:社会学概论和社会学史考试时间:1月23日上午考题编号:322一、解释下列概念(每题5分,共40分)1、地位相悖2、代沟3、正式组织4、相对剥夺5、目标合理性(韦伯)6、精英(帕雷托)7、多元分层空间(布劳)8、标签理论二、简答题(每题10分,共20分)1、简述权利与权威的联系与区别。
2、简述马克思与达伦多夫在分析社会冲突上观点的异同。
三、论述题(每题20分,共40分)1、试用社会学有关理论分析我国社会转型时期人际关系变化的特点及趋势。
2、结合杜尔克姆对自杀的研究,概括出实证社会学的研究方法及理论形式的基本特征。
中国人民大学2000年研究生入学考试试题招生专业:社会学、人类学考试科目:社会学综合考试考试时间:1月23日下午考题编号:432一、解释下列概念(每题5分,共30分)1、机会均等2、零和博奕3、职业声望4、需要层次(马斯洛)5、不平等指数6、人口性别比二、简答题(每题10分,共30分)1、试述婚姻的基本结构。
2、试述海德的认知均衡理论。
3、试述人类学在中国发展出哪些特点。
三、论述题(每题20分,共40分)1、试用“迟发展”理论分析我国现代化的特点。
2、试采用不同的阶级概念,分析评价中国城市农民工的社会地位。
中国人民大学2000年研究生入学考试试题招生专业:社会学考试科目:社会调查研究方法考试时间:1月24日上午考题编号:526一、解释下列概念(每题5分,共40分)1、模型理论2、三角测量3、共性解释4、趋势研究5、总体6、拒绝域7、非参数检验8、样本二、简答题(每题10分,共30分)1、简述如何保证访谈的信度和效度。
2、简述假设检验中的两类错误。
3、简述问卷设计的原则和基本步骤。
三、论述题(每题15分,共30分)1、试论社会调查研究中理论层次和经验层次之间的关系。
2、试述参数估计的基本原理及其在随机抽样中的应用。
目录中国人民大学2008年硕士研究生入学考试模拟试题（一） (2)中国人民大学2008年硕士研究生入学考试模拟试题（二） . 错误！未定义书签。
中国人民大学2008年硕士研究生入学考试模拟试题（三） . 错误！未定义书签。
中国人民大学2008年硕士研究生入学考试模拟试题（一）参考答案 (5)中国人民大学2008年硕士研究生入学考试模拟试题（二）参考答案 (12)中国人民大学2008年硕士研究生入学考试模拟试题（三）参考答案 (18)1中国人民大学2009年硕士研究生入学考试模拟试题（一）考试科目：社会学理论一、名词解释：（每小题10分，共70分）1、文化中心主义与文化相对主义2、群体内聚力3、模式变量(帕森斯)4、角色距离（戈夫曼）5、交往理性（哈贝马斯）6、标签理论7、目的合理性（韦伯）二、简单题：（每小题10分，共30分）1、简述社会现代化过程的基本特征。
2、试以社会失范理论分析我国当前社会的越轨行为。
3、简述正式组织中的非正式群体的作用。
三、论述题：（每小题25分，共50分）1、试论全球化对我国现代化的影响。
2、试结合实例选用有关理论说明“文化”与“社会结构”之间的关系。
2中国人民大学2009年硕士研究生入学考试模拟试题（二）考试科目：社会学理论一、简答题：（每小题10分共70分）1、角色集2、性存在3、强制性协调组合（达伦多夫）4、报酬类型（布劳）5、进化共相(帕森斯)6、惯习（布迪厄）7、反功能（默顿）二、简答题：（每小题15分共45分）1、简述吉登斯的“结构二重性”观点。
2、如何认识经济体制转轨过程中我国社会分层结构的变化。
3、社会唯名论与社会唯实论的区别。
三、论述题：（每题35分共35分）试用社会学相关理论分析现代社会的信任问题。
3中国人民大学2009年硕士研究生入学考试模拟试题（三）考试科目：社会学理论一、名词解释：(每小题10分共70分)1、潜功能（默顿）2、集合行为3、初级群体4、社会设置5、社会事实（杜尔克姆）6、安全阀（科塞、齐美尔）7、主我/客我（米德）二、简答题：（每小题20分共40分）1、社会学对“权力”的性质及其作用的主要观点。
2、简述马克思的阶级论与帕累托的精英论之间的关系。
三、论述题：（共40分）分析《新教伦理与资本主义精神》的研究思路及其现实意义。
4中国人民大学2009年硕士研究生入学考试模拟试题（一）参考答案考试科目：社会学理论一、名词解释：（每小题10分，共70分）1、文化中心主义与文化相对主义：[解析]：文化中心主义：文化中心主义亦称民族中心主义，指各个国家、各个民族都常有一种倾向，常易于将自己的生活方式、信仰、价值观、行为规范看成是最好的，是优于其他人的。
文化中心主义将本民族、本群体的文化模式当作中心和标准，以此衡量和评价其它文化，常常怀疑和敌视为自己所不熟悉的文化模式。
文化相对主义：认为各种不同的文化模式是不能比较和评价的，因为，如果从各种不同的文化模式所赖以生存的环境看，每一种文化模式都有其存在的合理性，他们之间没有优劣之分。
虽然文化相对主义表现出了一种对外来文化的容忍，但是由于否认了事物的绝对方面，因而发生了明显的错误。
2、群体内聚力：[解析]：群体内聚力：群体凝聚力也叫群体内聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。
群体凝聚力的发展一般表现为三个层次。
第一是人际吸引，群体中尚未形成规范压力，或者成员尚未了解、接受规范；第二是成员对规范的遵从，把个人的目标于群体的目标结合起来，自觉接受群体规范的约束，并在此基础上与其它成员建立更为深的关系；第三是成员把群体的目标自觉的看成是自己的目标，并将群体规范内化为自身的行为准则。
各成员因此对群体有强烈的认同感与归属感，产生高度整合的一致行动，这是群体凝聚力的最高层次。
影响群体凝聚力的因素包括成员个人、群体自身以及环境等方面。
3、模式变量(帕森斯)[解析]：模式变量（帕森斯）：模式变量是帕森斯用来区分行动者在互动过程中主管取向的类型学工具，在对社会系统的分析中，它又独特的充当了描述社会关系、区分社会结构的类型学工具，因此通过这一理论，两个层次的现象，行动者的主56管取向同社会系统的结构类型沟通了起来。
其模式变量包括五对范畴：普遍性与特殊性，扩散性与专一性，情感性与中立性，先赋性与自获性，私利性与公益性。
帕森斯认为，特定的社会关系所包含的模式变量组合是既成的和稳定的，它是由社会文化中价值规范预先规定好的。
换句话说，模式变量的某种组合不是在个体行动者偶然的随意抉择基础上建立起来的，而是社会文化系统中价值规范的制度化结晶。
4、角色距离（戈夫曼）[解析]：角色距离（戈夫曼）：在对社会结构以外的互动的研究中，戈夫曼提出了“角色距离”的概念，戈夫曼认为，不管这种不恰当的行为是有意的还是无意的，是真诚的还是虚假的，也不管这种行为是否被人理解，它们都表明，在个人与其角色之间，在一个人所做的与其本性之间存在一道裂痕。
这种实际上的表现说明，个人与其假定的角色之间存在着差距，对此戈夫曼称之为“角色距离”。
角色距离的研究说明，个人在某种角色上是否能积极的发挥作用取决于他与该角色的适应程度。
更进一步说，只有当某种角色不仅适合一个人承担，而且对他具有某种“挑战”意味时，这个人才能充分施展其才能，达到“进入角色”的程度。
5、交往理性（哈贝马斯）[解析]：交往理性（哈贝马斯）：（1）哈贝马斯赞同韦伯关于现代社会发展和社会现代化的实质是理性化的结论，但又不同意韦伯把理性化仅仅归结为工具理性。
在它看来，工具理性化可以解决对自然界的认识与证明，并实现对社会的有效管理与控制，但又无法解决人际交往的问题。
（2），工具理性面对的是外在的对象世界，而人际关系展开的是主观层面的意义世界，它需要一种与工具理性不同的理性原则，保证言语有效性的四条原则，即交往关系有效的理性原则，又可称为交往理性。
按照它来行事，言谈话语就能达到有效的沟通，形成在相互理解基础上的共识。
（3），言语有效的四条原则被哈贝马斯看成是基本的理性原则，可以说，这四条原则组成的交往理性是其它理性原则的依据，是理性的理性。
言语有效原则分别是真实性原则、正当性原则、真诚性原则、可沟通性原则。
真实性原则：如实的描述陈述对象；正当性原则：言者和听者可以公正的批判周围事物作为交流的前提；真诚性原则：言者和听着表达内心世界；可沟通性原则：针对言语沟通的特点而增加的。
6、标签理论[解析]：标签理论：标签理论亦或称标志理论或标定理论，是一种从符号互动论的角度探讨社会问题与越轨行为的理论。
这以理论认为，所谓社会问题或者是越轨行为是一种主观的东西，即某种社会现象之所以成为问题就是因为社会为它贴上了这样的标签。
贝克说：越轨行为是应用规章、法律等对于一个“冒犯者”标的个的结果。
所谓有越轨行为者，就是被成功的贴上了这种标签的人。
由此，标签理论认为，在研究社会问题与越轨行为时，这些问题或行为本身并不重要，重要的是社会如何评价和对待它们。
标签理论经常是不公正的，那些凭借权利占据了统治地位的集团可以通过贴标签、宣布被统治者为“有越轨行为者”，来歧视、控制和镇压被统治者。
7、目的合理性（韦伯）[解析]：目的合理性（韦伯）：目的合理性是韦伯在社会行动的概念基础上提出的一种行动方式，这种行动把对外界的对象以及他人行为的期待作为达到目的的手段，并以最为有效的途径达到目的和取得成效。
目的合理性行动是与价值合理性行动相对来说的，表现为对行动的母的、手段和结果的思考作为取向，不断的对各种可能的目的、与现实目的的相应手措施以及行动的结果进行理智上的权衡。
同时，在目的合理性那里，目标是可变的，把主要精力放在有效手段的选择上。
二、简单题：（每小题10分，共30分）1、简述社会现代化过程的基本特征。
[解析]：社会现代化是这样的一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和自我创新，以满足整个社会日益增长的需要的全面发展过程。
它作为一种自我维持和创新的过程，是通过社会在许多方面的变革实现的。
其基本特征如下：（1）社会结构的日益分化和整合。
可以从三个方面进行分析：①个人角色的分化，由担任单一角色到承担多种角色。
②社会组织的分化。
承担多种功能的单一组织向承担单一功能的多种组织的转化。
③社会地位的分化。
形成了多元化的社会分层体系。
（2）理性化。
理性的概念实质是一个社会的文化价值观的体现。
现代化在很大程度上可以看作是社会文化价值观的理性化转变，或者是理性原则的提高。
（3）科学技术在经济和社会发展中的重要意义。
①科学技术推动了社会生产力的发展。
②科学技术改变了人们的社会关系，互动形式和过程、社会的组织形式、各个领域的社会生活以及人们的观念。
③科学技术的发展带来财富，提高生活质量的同时也对人类生活提出了挑战。
（4）经济持续而迅速的发展。
①经济不断而迅速发展。
②经济结构的变化。
7③现代工业和现代农业相互促进。
④第三产业的地位越来越高。
⑤现代化的经济发展也是全体人民和生活质量的提高。
（5）城市化。
它是指一个国家和社会中，城市人口增加、城市规模扩大、农村人口向城市流动以及农村中城市特质增加的过程。
（6）人的现代化。
在一个社会迈向现代化的过程中，如果没有人的现代化，现代制度是不可能很好运转的。
（7）全球化。
它是个多维的历史进程，涉及到人类生活的几乎所有方面，其本身是社会、政治、经济、文化以及技术力量共同作用的独特结果。
2、试以社会失范理论分析我国当前社会的越轨行为。
[解析]：（1）社会越轨是指社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为。
（2）①默顿的社会失范理论。
他认为失范是指这样的一种社会状态：社会所规定的目标与决定着达到这些目标的规范不一致。
社会结构分为了文化目标和制度性手段，所谓失范就是人们用社会认为合法的手段不能实现实现自己的文化目标时所发生的，而对于这种情形的一个共同的反应就是越轨行为。
他根据文化目标与制度性手段的相互关系提出了五种适应模式：符合、创新、形式主义、隐退主义、反抗，除第一种外，其它的都是越轨行为。
如可以分析社会中的失范行为，贩毒、色情、惟命是从的官僚以及吸毒、酗酒者。
②塞林的文化冲突论。
首先区分了两种文化冲突：纵向文化冲突和横向文化冲突，他认为文化准则的冲突必然导致行为的冲突，而犯罪行为就是行为规范之间的冲突。
他认为容易发生冲突的情形有四种：当某个集团的规范进入另一个时；当某个集团的成员迁移到另一个集团时；相邻两种文化的边界接合处；当社会结构由简单趋向复杂化、文化价值由单一趋向多元时。
③科恩的亚文化理论。
他认为，一个人可能在这样一个集团或群体内生活，这个群体有一个稳定的，但与主文化的价值体系不同的价值体系，这样的群体称为亚文化群。
