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第1篇一、活动背景为了提高初中物理教学质量，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了初中物理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对本学期物理教材的特点，结合学生实际情况，共同商讨教学目标和教学方法。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了两位教师的课堂教学观摩。
观摩课结束后，听课教师进行了评课活动。
评课过程中，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，并提出了改进建议。
3. 教学研讨在课堂教学观摩和评课的基础上，全体物理教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何提高物理课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣；（2）如何加强实验教学，培养学生的实践能力；（3）如何运用现代教育技术，提高课堂教学效果；（4）如何加强物理学科与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对如何提高物理教学质量有了更深刻的认识。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学方法更加灵活多样，课堂教学效果得到了明显提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
在活动过程中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 学生学习兴趣得到激发。
通过丰富多彩的教学活动，学生的物理学习兴趣得到了激发，学习效果显著。
四、活动总结本次初中物理教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，为提高物理教学质量贡献了自己的力量。
今后，我校将继续开展类似的教研活动，为教师的专业成长和学生的发展提供有力支持。
以下是本次教研活动的一些具体成果：1. 针对物理课堂趣味性不足的问题，教师们提出了一系列改进措施，如：利用多媒体技术制作生动有趣的课件，开展课堂实验，组织学生参与课堂互动等。
第1篇一、会议概况为了进一步提升初中物理教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日召开了初中物理教研会。
本次教研会由教务处组织，全体初中物理教师参加了会议。
会议旨在总结过去一段时间的教学工作，分析存在的问题，探讨有效的教学方法，为今后的教学工作提供指导。
二、会议内容1. 教研组长发言教研组长首先对过去一段时间的教学工作进行了总结。
他指出，在过去的教学工作中，老师们普遍能够认真备课、上课，积极参加教研活动，但在教学过程中还存在一些问题，如课堂管理不够严格、教学手段单一、学生兴趣不高、课后辅导不足等。
2. 优秀教师经验分享接着，三位优秀教师分享了他们在教学中的成功经验。
第一位教师强调，课堂管理是提高教学质量的关键，教师要注重培养学生的纪律意识和自主学习能力。
第二位教师分享了自己在教学中的创新方法，如利用多媒体技术丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。
第三位教师则强调，课后辅导是巩固教学成果的重要环节，教师要关注每一个学生的进步，及时解决他们在学习中遇到的问题。
3. 问题研讨在问题研讨环节，老师们针对教学过程中遇到的问题进行了热烈的讨论。
大家认为，提高物理教学质量需要从以下几个方面入手：（1）加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。
教师可以通过设置游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
（2）丰富教学手段，提高教学质量。
教师可以运用多媒体技术、实验演示等多种教学手段，使抽象的物理知识变得具体、生动，提高学生的理解能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同特点，教师可以采取分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展。
（4）加强课后辅导，巩固教学成果。
教师要在课后关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4. 教学计划部署最后，教务处对下阶段的教学工作进行了部署。
要求全体物理教师认真备课、上课，积极参加教研活动，提高自己的教学水平。
第1篇一、活动背景为了提高初中物理教学质量，促进教师专业成长，我校初中物理组于近日开展了主题为“深化物理教学，提升教学质量”的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨物理教学中的问题，分享教学经验，提升物理教学质量。
二、活动目标1. 提高物理教师对物理教学的理解和认识，促进教师专业成长。
2. 加强教师间的交流与合作，分享教学经验，共同提高物理教学质量。
3. 探讨物理教学中的问题，寻找解决方法，提升教学效果。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，初中物理组全体教师齐聚一堂，共同备课。
备课过程中，教师们针对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨。
在集体备课的基础上，教师们结合自身教学实际，制定了详细的教学计划。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
教师们观摩了优秀教师的示范课，学习其教学方法和技巧。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为自身教学提供借鉴。
3. 教学研讨观摩课后，教师们围绕观摩课进行了热烈的研讨。
大家针对教学中的问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何培养学生的科学素养等，进行了深入探讨。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和做法。
4. 课题研究为促进教师专业发展，本次活动还安排了课题研究环节。
教师们围绕物理教学中的热点、难点问题，申报了课题，并进行了深入研究。
在课题研究过程中，教师们互相学习、互相借鉴，共同提高。
四、活动成果1. 教师们对物理教学有了更深入的理解和认识，教学水平得到提高。
2. 教师间加强了交流与合作，分享了教学经验，形成了良好的教学氛围。
3. 通过课题研究，教师们对物理教学中的问题有了更深刻的认识，为解决实际问题提供了思路。
五、活动总结本次初中物理组教研活动取得了圆满成功。
活动过程中，教师们积极参与，认真研讨，取得了丰硕的成果。
在今后的工作中，我们将继续深化物理教学，提升教学质量，为培养更多优秀人才而努力。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理教师的教学水平和教学质量，我校物理教研组于近日组织了一次主题为“深化物理教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学的新思路、新方法。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日（星期X）上午8:30-12:00活动地点：学校物理实验室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体物理教师参与。
备课内容围绕新教材中的重点、难点展开，教师们结合自身教学经验，共同研讨教学策略和方法。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和困惑，为后续的教学提供了有益的参考。
2. 教学观摩集体备课结束后，进行了教学观摩活动。
由教研组推荐的三位优秀教师分别展示了《牛顿第一定律》、《能量守恒定律》和《电流的形成》三个课题的教学。
观摩课中，教师们充分发挥了自己的教学特长，运用多媒体、实验等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，展现了良好的教学效果。
3. 专题讲座在观摩课结束后，邀请了市教研员进行专题讲座。
讲座主题为“物理实验教学与创新能力的培养”，讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地阐述了物理实验教学的重要性以及如何培养学生的创新能力。
讲座内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，对在座的教师们具有重要的启发和指导意义。
4. 教学研讨讲座结束后，教师们围绕“深化物理教学改革，提升学生核心素养”这一主题展开了热烈的研讨。
在研讨过程中，教师们结合自己的教学实践，就如何改进教学方法、提高教学质量等问题进行了深入交流。
大家纷纷表示，要认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
四、活动总结本次初中物理教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、专题讲座和教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，提升了自身的教学水平。
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校初中物理组于近期开展了系列教研活动。
本次简报将对本次教研活动进行总结和回顾。
二、教研内容1. 教学案例分析为了提高教师对物理教学案例的分析能力，教研组邀请了经验丰富的教师进行案例分析。
通过对典型案例的深入剖析，教师们认识到在教学中应注重以下几个方面：（1）关注学生的已有知识，合理设计教学活动。
（2）注重实验教学，培养学生的实验操作能力。
（3）加强物理知识与实际生活的联系，提高学生的应用能力。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。
2. 教学策略研讨针对新课程改革背景下物理教学策略的调整，教研组组织教师进行研讨。
以下为部分研讨成果：（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的科学探究能力，引导学生主动学习。
（3）加强课堂互动，提高学生的参与度。
（4）关注学生的情感态度价值观，培养学生的科学素养。
3. 教学反思与改进为了促进教师的专业成长，教研组要求教师定期进行教学反思。
以下为部分反思内容：（1）在教学过程中，要注意引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
（3）加强课堂管理，提高课堂效率。
（4）注重教学评价，及时调整教学策略。
三、教研成果1. 教师教学水平得到提升。
通过教研活动，教师们对物理教学有了更深入的认识，教学能力得到显著提高。
2. 学生学习兴趣得到激发。
在教师们的共同努力下，学生的物理学习兴趣得到激发，学习成绩稳步提升。
3. 教学质量得到提高。
经过一系列教研活动，我校初中物理教学质量得到明显提高。
四、教研展望在今后的工作中，我校初中物理组将继续深入开展教研活动，努力实现以下目标：1. 提高教师的教学水平和科研能力。
2. 提高学生的物理学习兴趣和成绩。
3. 推动我校物理教学质量的持续提升。
具体措施如下：1. 深入开展教学研究，探索适合我校学生的教学方法。
第1篇一、活动背景为了提高中学物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校物理教研组于近期开展了为期一周的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，提高物理教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级物理教师针对本学期教学内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学难点、重点，研究教学方法，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 课堂观摩活动期间，各年级物理教师轮流进行课堂观摩。
观摩课涵盖不同教学风格、不同教学方法的课程，旨在让教师们学习借鉴优秀教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教师们围绕观摩课进行教学研讨。
研讨内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行深入剖析，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
4. 教学经验分享活动期间，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
这些经验涉及教学设计、课堂管理、学生辅导等多个方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 教学反思活动期间，教师们对自身的教学进行了反思。
他们认真分析了自身在教学过程中的优点和不足，明确了今后的努力方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对物理教学有了更深入的认识，教学技能得到了锻炼和提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们根据研讨成果，对教学方法进行了调整和改进，使物理教学质量得到了提高。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的相互学习、共同进步。
四、活动总结本次中学物理教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，为提高物理教学质量奠定了坚实基础。
今后，我校物理教研组将继续开展类似活动，为教师专业成长和学校教育教学质量提升贡献力量。
以下是部分活动照片：1. 集体备课现场2. 课堂观摩现场3. 教学研讨现场4. 教学经验分享现场5. 教师反思现场通过本次教研活动，我校物理教师队伍整体素质得到了进一步提升，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实基础。
2023-2024学年江苏省靖江市靖城中学物理九年级第一学期期中调研试题中调研试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题1．生活中热现象随处可见，下列说法中不正确的是（）A．端午米飘香，能闻到米粽的香味是由于分子做无规则运动B．腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中C．塑料吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力D．冬天很冷的时候搓手感到暖和，是用做功的方式改变内能2．下列关于导体电阻的说法正确的是（）A．长度长的导体，电阻一定大B．横截面积大的导体，电阻一定小C．导体的电阻由其两端的电压和通过的电流来决定D．导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积等因素有关3．图中，电阻箱的示数为A．2020ΩB．2011ΩC．2018ΩD．2008Ω4．在综合实践活动中，小明做了一个能自动回转的“魔罐”，如图甲所示．他将小铁块绑在橡皮筋中部，让橡皮筋穿入铁罐，两端分别固定在罐盖和罐底上，如图乙所示．实验装置做好后让它从不太陡的斜面上滚下，发现橡皮筋被铁块卷紧了，接着铁罐居然能从斜面底部自动滚上去．以下有关能量转化的判断，正确的是A．铁罐在斜面上从最高处滚到最低处，主要是重力势能转化为动能B．铁罐在斜面上从最高处滚到最低处，主要是弹性势能转化为动能C．铁罐在斜面上从最低处滚到最高处，主要是动能转化为重力势能D．铁罐在斜面上从最低处滚到最高处，主要是弹性势能转化为重力势能5．质量和初温均相同的水和某种液体，盛放在相同的两容器中，用相同的电加热器加热．现记录了每隔2min 时水和某种液体的温度（如表）．假设电加热器放热全部被水和液体吸收，水的比热容为 4.2×103J/（kg•℃），则下列说法正确的是：（）时间/min0246水的温度/℃20263238液体的温度/℃20283644A．该液体的比热容为3.15×103J/（kg•℃）B．该液体的比热容为5.6×103J/（kg•℃）C．相同时间内水吸收的热量大于该液体吸收的热量D．相同时间内水吸收的热量小于该液体吸收的热量6．如图是正在使用的机械，属于省力杠杆的是A．独轮车B．扫帚C．钓鱼竿D．船桨7．如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动．用餐巾纸摩擦吸管使其带电，则A．把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向该物体靠近，说明该物体带电B．把用毛皮摩擦过的橡胶棒放在带电吸管一端的附近，如果吸管与橡胶棒相排斥，那么吸管带正电C．吸管和餐巾纸摩擦起电时，分别带上了异种电荷D．吸管和餐巾纸摩擦起电的过程中创造了电荷8．如图所示的电路中，R0是定值电阻，L是小灯泡，R是滑动变阻器，闭合开关S，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不发光．现用一只电压表检测这一现象产生的原因，当电压表接ab两点时，电压表有示数但很小；接ac两点时，电压表示数较大．则产生上述现象的原因可能是()A．L短路B．L断路C．R断路D．R0阻值很大9．李明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，下列说法中错误的是A．当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过乙导体的电流为0.1AB．将甲、乙两导体并联到电压为2V的电源上时，干路中的电流为0.6AC．导体甲的电阻小于导体乙的电阻D．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零10．如图，对下面四个实验说法正确的是A．图甲往两杯底注入等量的红墨水，红墨水在两杯水中扩散的快慢相同B．图乙是液体扩散，实验过程中只有硫酸铜分子在不停地做无规则运动C．图丙抽取玻璃板后，密度较大的二氧化氮气体不会进入上面的瓶子D．图丁两根铅棒压紧后，下面挂重物都拉不开，说明分子间存在引力11．下列生活中的现象，说法正确的是（）A．气体、液体和固体都会发生扩散现象，其中固体的扩散现象最显著B．厨房煤气泄露的时候，可以闻到煤气味，这种现象是扩散现象C．塑料吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力D．固体很难被压缩，说明组成固体的分子间没有空隙12．（北京市第四中学九年级上学期期中考试物理试题）小莉根据下表中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（）A．不同物质的比热容一定不相等B．同种物质在不同状态下比热容一定相等C．质量相等的铜块和铝块，降低相同的温度，铜块放出的热量一定多D．初温相等的酒精和砂石吸收相等热量，酒精的末温可能比砂石的末温高二、填空题13．在图的电路中，开关闭合后，灯泡L1、L2均正常发光，两个电流表的指针偏转如图所示。
物理中考培训简报范文为了帮助同学们在物理中考中取得更好的成绩，我校特开设了物理中考培训班。
本简报将介绍培训班的课程设置、教学方法和师资情况，以及部分学生的反馈。
一、课程设置本次物理中考培训班共设有15节课，每节课3小时，课程内容涵盖了中考物理各个章节的重点知识和难点。
针对不同学生的实际情况，我们设置了基础班和强化班。
基础班主要对基础知识进行系统复习，并帮助学生夯实基础；强化班在基础班的基础上，进一步深化学生的理解，强化解题能力。
二、教学方法为了提高学生的学习效果，我们采取了多种教学方法。
首先，我们将理论知识与实践相结合，设置了大量的实验和示范，帮助同学们更好地理解物理原理。
其次，我们注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和小组合作学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
最后，我们还为学生提供了各种类型的练习题和模拟考试，帮助他们检验学习成果，纠正错误。
三、师资情况本次物理中考培训班的授课教师均由我校物理教研组的优秀老师执教，他们教学经验丰富，授课风趣幽默，注重培养学生的学习兴趣和思维能力。
同时，我们还邀请了一些曾经参与过中考阅卷工作的老师担任辅导老师，他们熟悉中考考纲和评分细则，能够帮助学生了解考题形式和答题技巧。
四、学生反馈培训班结束后，我们对学生进行了问卷调查，了解他们对本次培训班的评价。
大部分学生表示，通过参加培训班，他们对物理知识的理解和掌握程度有了明显的提高；同时，他们也获得了更多解题技巧和备考经验。
学生们纷纷表示，培训班的教学内容生动有趣，老师讲解清晰，对于他们来说是一次宝贵的学习机会。
综上所述，本次物理中考培训班取得了良好的教学效果，为同学们的物理中考提供了有力的帮助。
我们将继续努力，为同学们提供更多更好的学习机会，帮助他们取得优异成绩。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科的教学质量和学生综合素质的培养成为广大教师关注的焦点。
为了进一步提高我校物理教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化物理教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，推动物理教学研究的深入发展。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：学校物理实验室三、活动主题深化物理教学，提升学生核心素养四、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体物理教师共同参与。
针对本学期即将开设的物理课程，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入的讨论和交流。
通过集体备课，老师们对教材有了更深入的理解，明确了教学重难点，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，活动安排了教学观摩环节。
由经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，进行了热烈的评课活动，教师们针对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流为了促进教师之间的经验交流，活动邀请了学校优秀教师分享教学经验。
分享内容包括如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的物理思维、如何提高课堂教学效率等。
教师们纷纷表示，通过经验交流，学到了很多实用的教学方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 科研论文交流为了提高教师的科研能力，本次活动还安排了科研论文交流环节。
教师们结合自己的教学实践，撰写了多篇科研论文，并在活动中进行了交流。
论文内容涉及物理教学、实验教学、课程改革等方面，为教师们提供了丰富的学术资源。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等活动，教师们对物理教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 教师科研能力得到提升。
通过科研论文交流，教师们拓宽了学术视野，提高了科研能力。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业发展，我校初中物理组于近日开展了教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
全体物理教师共同研讨了新学期即将开设的课程，明确了教学目标、教学重难点以及教学方法。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨了如何将新课程理念融入课堂教学中。
2. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对近期教学中遇到的问题进行了深入探讨。
大家纷纷表示，在新课程改革背景下，教师需要不断更新教育观念，转变教学方式，关注学生的个性化需求，提高课堂效率。
此外，教师们还就如何加强实验教学、培养学生的探究能力、提高学生的物理素养等方面进行了交流。
3. 课堂观摩为了更好地了解教师们的教学水平，本次教研活动安排了课堂观摩环节。
全体物理教师观摩了两位优秀教师执教的公开课。
课后，大家进行了评课议课，共同分析了课堂的优点和不足，提出了改进建议。
4. 教学反思在教研活动最后，教师们进行了教学反思。
大家结合自己的教学实践，总结了以下心得体会：（1）注重教学设计，关注学生的需求。
教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）加强实验教学，培养学生的探究能力。
实验教学是物理教学的重要组成部分，教师应充分利用实验教学资源，引导学生积极参与实验活动，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
（3）注重师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师应关注学生的课堂表现，积极与学生互动，营造民主、和谐、活泼的课堂氛围。
（4）不断学习，提高自身素质。
教师应树立终身学习的理念，关注教育教学改革动态，积极参加各类培训，提高自身的教育教学水平。
三、活动成果通过本次教研活动，初中物理组取得了以下成果：1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
初中物理实验培训靖江4班简报（第1期）
辅导员刘彬
10月15日，2012年江苏初中物理实验网络培训正式开始，我们靖江物理实验4班一共41名学员，所有学员都投入到紧张有序学习中去，每天，上线观看实验视频，提出自己对视频的见解和日常中的疑问；查看通知，及时完成相关任务；发帖咨询，回帖解答，QQ 群中解释解答技术问题。
开班典礼
10月12日，在靖江市靖城初中，全市所有物理教师参加了开班典礼，教研员项建明向全体物理教师介绍本次物理实验培训的意义，并布置下阶段工作，向全体教师提出了培训要求和希望，分发和公布全体教师的培训用户名，提醒教师加入所在班级QQ群，及时观看视频进行动手实践，参与课程讨论区讨论。
讨论区精华帖
在课程讨论区，教师积极讨论发帖：
1．你在教学中对实验的简单改进？马桥初中刘彬发帖。
共计30位教师参与发帖，提起对课本实验的细节处理，让实验器材更加简易，实验现象更加明显，让学生感受科学的真实性。
2．利用气球可以完成实验？滨江初中范桂明发帖。
共计15位教师参与发帖，利用身边的器材做实验，简便、直观，利于学生动手，发展学生实验技能，培养学生创新意识。
3．演示卡片跳起实验和空气压缩引火仪实验改进？五中沈雪萍老师发帖。
如果实验现象不明显或者误差太大，反而会增加学生学习难度，因此，对课本实验实验进行细化处理，可以提高实验的成功率，培养学生科学素养。
作业选登
作业一：.在你观看的有关音调高低的视频中，你认为哪一个实验最好？请指出视频中用橡皮筋探究的实验可能存在的缺陷。
（沈艳靖江市第一中学）在有关单调高低的视频中，我认为最好的是第一个实验。
第一个实验的取材方便，尺子是每个学生身边都有的的器材，上课的时候让学生拿出尺了，既可保证每个学生都有完成实验的机会，也省得让学生准备其它材料导致准备不足而无法完成实验。
用橡皮筋做探究该实验时，要寻找粗细不同的橡皮取材比较困难，而且要控制用相同的力来拔动，让橡皮的振动幅度相同是比较难的。
（田丽娟城南初中）在我观看的有关声音高低的视频中，我认为齿轮的最好。
在钢尺
振动的视频中，看不出哪次振动更快，无从得出频率越高、音调越高的结论。
但在实际操作中，用一把长一点的尺，两次改变露出桌面的长度相差大一些，可以看出振动快慢的不同的。
在齿轮试验中，只要讲清楚在相同的转速时，齿的数目越多，塑料尺振动越快，那么，通过塑料尺按住不同的齿轮，分辨声音的高低，学生是能得出频率越高、音调越高的结论的。
只是对于像我们乡村初中，实验条件不够的情况下，用扑克牌分别快拨、慢拨木梳齿，这个效果最好。
在用橡皮筋探究的实验中，橡皮筋拉得越紧，橡皮筋就越细。
要探究音调跟粗细的关系，必须控制松紧相同；反之，要探究音调跟松紧的关系，必须控制粗细相同。
还有，橡皮筋的音调还跟长短有关系，可以在橡皮筋和木盒之间放一个小支架，移动支架的位置，从而改变发声部分的长短，比较声音的高低。
作业二：结合你日常教学中遇到的实验问题，谈谈你是如何解决这些问题的。
(以一个实例讲解，不少于300字)
（沈艳靖江市第一中学）在大气压强这一节，验证大气压强的存在，是用易拉罐，在易拉罐中放入少量水，放在酒精灯上加热，罐口出现白气时，用橡皮泥堵住易拉罐口，移走酒精灯，观察到易拉罐会慢慢变瘪，证明存在大气压强。
这样实验现象比较明显，但是在操作过程中，第一，铁架台，易拉罐，酒精灯等器材携带不太方便。
第二，如果罐口堵得不紧，实验现象就不明显或者看不到实验现象。
第三，实验时间也比较长。
我完成这个实验则是以了一个矿泉水瓶，最好材料好一点的，辟如农夫山泉的瓶子就很好，因为比较软的瓶子会被热水烫瘪，学生就不会认为是大气压强压瘪的。
往瓶中倒入少量热水，热水的温度也不要太高，理由同上，八、九十度也谅差不多了。
倒入热水后，稍微振荡一下，看到瓶子里充满白雾，然后盖紧瓶盖，一分种左右就能看到瓶子在慢慢地变瘪，现象很明显，你能观察到瓶子变瘪的过程。
而且这样材料又方便，每个学生回家可以完成相同的实验，极大地提高了学生学习物理的兴趣。
（闻宇洲滨江初中）电路的短路、超负荷等实验：能增加学生对电路短路、电路超负荷等的危害的认识，但这个实验并不容易做好，如果短路电流小则保险丝不熔断或看不出短路、超负荷的危害，那么要保证该实验成功唯一的只有加大电源电压增加短路电流，有的采用铅酸蓄电池甚至于交流220V电压，这大大增加了实验的危险性。
实验改进如下：取香烟中的锡箔纸，宽度大约5mm左右，两端用锷鱼夹夹牢保证接触良好，用以代替熔丝或者短路导线，将其接入低压电路中，此时电路中的电压并不需要太高（5V左右），然后合上电键，学生可以在实验观察到锡箔纸燃烧、冒烟的现象，给了学生生动的感观刺激，加深了学生的印象，而且锡箔纸较易取得，实验快速安全，直观。
讨论贴：初二有的时候有这种情况：学生日常背概念，情况很好，作业里面经常犯小错误，找过来立刻知道自己的错误，但是考试成绩总是欠缺些，对这些学生：你怎么培养？？具体措施？
（沈艳靖江市第一中学）总觉得学生记忆多数还是机械记忆，而不是在理解的基础上记忆，可能跟学生的心理生理特点有关吧。
而机械记忆的坏处就是看起来很熟，但是碰到实际情况却不知道去运用。
一讲就会，一会就做，一做就错。
个人觉得还是多帮学生去理解概念吧，多举例去应用，而不是单纯地去背去默。
还有就是跟学生的学习习惯也有不少的关系，只图快，快点完成作业，所以平时作业的完成情况总不如考试。
（印剑东城南中学）对于一般学生，特别是后进生，由于在小学阶段没有养成好的
学习习惯，没有自主学习的能力。
所以虽然在课上看似会说，会默。
但当他独立思考和考试时，由于没有了老师和家长的陪伴和监督，往往无所适从，知识极易混淆。
再加上是初学物理，一些基本的格式和方法不清，成绩会不太理想。
我想，对于这些学生，一定要引导他们“学会学习”：怎样预习，怎样听课，怎样记笔记（记重点和关键词），怎样先复习后做作业，怎样进行阶段性的复习和总复习。
觉不是几次默写能解决的，他学会学习和听课后，对他其他各门功课的学习及进入社会后的学习都会终身受用。
截止目前我班进度合格率100%，作业完成率100%，相信在接下来的几天里，我班的所有学员会继续积极投入学习中去，以优异的成绩顺利完成此次省物理实验网络培训。
