物理学科简报第五期主编陈新龙7

顾问：常永和主编: 宋树杰孔祥龙编委：王恩华王玉斌刘磊宋磊苑丕胜王会丽李钧董丰富马先艳武建君责编：王玉哲研修动态专家引领作业导航专家视角作业集萃温馨提示今天是2013年远程研修的第二天。

山东省教育厅副厅长张志勇同志来看望初中物理专家团队的专家们，并对研修工作进行现场指导。

张厅长听取了物理团队关于“四新”研修的情况汇报，对物理团队的工作给予了充分的肯定。

鼓励大家不断创新，追求卓越，高质量、高水平地完成研修任务。

物理课程专家们倍受鼓舞，干劲倍增。

张厅长（后左五）看望省物理专家团队张厅长（左一）听取物理专家团队汇报研修工作潍坊高新区北海学校老师们正在认真的进行研修滨州市惠民县的老师们在认真研修滨城区杨柳雪镇中心中学的周瑞庆老师带领年轻教师学习制作思维导图重新研修，重温幸福山东省莱州市实验中学曲志敏第一次接触网络远程研修是2009年的班主任远程研修，2010、2011、2012又参加物理学科远程网络研修，今年暑期有幸再次进行物理学科的远程网络研修，心中感慨颇多。

还记得第一次研修时自己的懵懵懂懂，看着别人都进入学习页面，开始评论之时，自己却不知从哪入手，急忙向身边的同事请教。

当自己第一次打开学习主页，第一次登录帐号，第一次进入工作室，第一次聆听专家的讲座，第一次发表评论，第一次完成作业时，心中充满了紧张和兴奋，当逐渐熟悉学习平台之后，便养成了自己学习的习惯，每天起床打开电脑，登录学习网站，浏览学习公告和简报，了解信息动态，阅读优秀作业、文章，然后下载视频进行学习，进入自己的工作室发表评论和书写作业。

向专家提出教学疑问，解决了很多困惑，并将自己的心得写下来。

在一次学习时，同事告诉我作业被推荐、得到专家点评时，自己的研修幸福感第一次产生，在后面的学习中，幸福感又几次降临……。

而今，再次研修，在聆听校领导的暑期远程研修动员大会时，三年前的研修又浮现在眼前，心中充满了期待和激动。

因为今年的研修又有了新的变化，从平台到作业，还要学习思维导图软件，一切都是新的，自己充满了激动。

初中物理研修简报
2014年7月6日(星期日)，今天初中物理研修组听了3个讲座。

上午先是兼善中学教科室主任谢祥金的"物理教学的板书设计与简笔画；然后是沙坪坝物理教研员伍永刚的”三助式”教学模式。

下午是重庆市教科院副院长周智良3个多小时的"的对提高中学物理教育教学质量的几个方面的思考。

学习内容丰富，时间扎实，每个讲座都给教师很多启发。

谢主任漂亮的一黑板板书给大家做了很好的示范，讲到简笔画时更是激发起大家的热情，纷纷参与简笔绘画。

伍永刚老师的“三助式”教学模式——自助、互助、师助的探索、实施、效果等都使老师们深受启发，跃跃欲试，心里想着下学期我要去试一试。

周智良院长从他丰富的资源中给了大家富有冲击力的信息和案例。

用周智良院长讲座里的3句作为我们老师共勉：教师的工作决定着学生的前途和命运；决定着一些家庭的痛苦和欢乐；决定着祖国的未来和希望。

灵山中学物理组“三法”简报（一）主编:陈益尖副主编:杨敏敏编委:海口市灵山中学物理组全体组员一、教法《牛顿第一定律》教学设计灵山中学杨敏敏《牛顿第一定律》教学反思灵山中学杨敏敏这节课主要教授牛顿第一定律，牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，是牛顿物理学的基石，力学的第一原理。

这节课我的设计思路是：由一个笑话故事配合一个小实验引出我们日常生活中常见的一个问题：物体的运动需不需要力来维持？没有力作用在物体上物体的运动状态会怎样？有力作用在物体上物体的运动状态又会怎样？这也是本节课的核心问题，围绕这个问题ppt在展开几个小问题，配合这些问题，学生一边思考一边自学课本。

然后ppt播放实验录像，学生配合录像与课本，自己思考逐一回答问题，教师把学生思考回答的问题系统、升华得出最后的结论。

本节课存在的主要问题有以下几方面：一、做好实验是关键，本节课较枯燥，做好实验有两个好处：一是引起学生兴趣，使学生能不自觉的参与其中，引起学生思考。

二是能更直观的进行教学，能更形象的进行教学。

然而由于学校实验室条件的限制，我没能准备实验。

二、从感性认识经过推理上升到理性认识，教师的引导不够，对学生思维能力的培养不够。

三、关于惯性的量度，一是设疑不够，二是没能和实际生活相联系以提高学生的认识深度，三是由于其他内容讲的多而把惯性大小的量度没能阐述清楚，以后的课中还要加强学生对惯性量度的认识。

四、注意初中和高中课程的衔接。

初中已经学习过有关牛顿第一定律的内容，所以应该和初中的有关内容有所衔接。

五、我在讲解例题的时候速度较快，语速也较快，练习也少了一点、学生的练习不充分，这是我以后必须注意的。

总的来说，从学生的反映来看，这节课的主要教学任务完成的还不错，但是在一些细节方面还是有问题存在。

我希望学生在学习物理的时候能够提起兴趣，而不愿意看到学生总是摇头说它难，以后的物理教学中，我会认真踏实的走下去。

海口市灵山中学课堂教学评价表二、学法牛顿第一定律学法指导灵山中学杨敏敏一、第一定律所处地位我们为什么要学习牛顿第一定律呢？牛顿第一定律看似简单，咋一看起来好像没什么大用处，事实上，从亚里士多德的自然哲学转变到牛顿的经典力学，最深刻的变化就在于建立了惯性定律。

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2021年10月15日下午在会议室举行了主题为“探究式教学在物理课堂中的应用”的教研活动。

本次活动由教研组长张老师主持，全体物理教师参加了此次研讨。

二、活动内容1. 教研组长张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了探究式教学在物理课堂中的重要性。

2. 各年级备课组长分别分享了他们在课堂教学中应用探究式教学的经验和心得。

（1）高一备课组长李老师：在讲解“自由落体运动”时，通过设置实验问题，引导学生自主探究，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实验操作能力。

（2）高二备课组长王老师：在讲解“牛顿第二定律”时，采用小组合作的方式，让学生通过实验验证定律，培养了学生的团队协作能力和创新思维。

（3）高三备课组长刘老师：在讲解“电磁感应”时，通过设置情境，让学生自己发现规律，提高了学生的自主学习能力。

3. 教师们就如何更好地在物理课堂中应用探究式教学展开了热烈的讨论。

（1）针对实验资源的配备，教师们提出要充分利用学校实验室资源，同时鼓励学生自制实验器材，提高实验操作能力。

（2）针对探究式教学的实施，教师们认为要注重引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。

（3）针对评价方式，教师们建议采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。

4. 教研组长张老师对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。

三、活动成果1. 通过本次活动，教师们对探究式教学在物理课堂中的应用有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教师们在交流中互相学习，取长补短，提高了自身的教学水平。

3. 学生在学习过程中，通过自主探究，提高了实验操作能力和创新能力。

四、活动反思1. 教师在课堂教学中要注重培养学生的探究精神和创新意识，引导学生主动参与、积极思考。

2. 教师要善于利用实验资源，激发学生的学习兴趣，提高实验操作能力。

物理学课学习简报介绍本研究简报旨在总结我在物理学课程中的研究进展和所掌握的知识内容。

以下是我在课程中的研究成果的概要：研究成果1. 力学：我研究了力学的基本概念和原理。

通过研究牛顿的三大定律，我了解了物体的运动和受力的关系。

此外，我还研究了质点的运动、力的合成和分解等内容。

力学：我学习了力学的基本概念和原理。

通过学习牛顿的三大定律，我了解了物体的运动和受力的关系。

此外，我还学习了质点的运动、力的合成和分解等内容。

2. 热学：在热学方面，我深入研究了热量、温度和热力学定律。

我了解了热传导、热辐射和热对流等现象，并研究了热力学循环和热机的工作原理。

热学：在热学方面，我深入研究了热量、温度和热力学定律。

我了解了热传导、热辐射和热对流等现象，并学习了热力学循环和热机的工作原理。

3. 电学：电学是物理学中的重要内容。

我研究了电荷、电流和电场等基本概念，并了解了静电场和恒定电流的特性。

此外，我也研究了电阻、电流和电压之间的关系，并通过电路分析和解决一些实际问题。

电学：电学是物理学中的重要内容。

我学习了电荷、电流和电场等基本概念，并了解了静电场和恒定电流的特性。

此外，我也学习了电阻、电流和电压之间的关系，并通过电路分析和解决一些实际问题。

4. 光学：在光学方面，我研究了光的本质、光的传播和折射等现象。

我研究了镜像和透镜的成像特性，并了解了光的干涉和衍射现象。

光学：在光学方面，我学习了光的本质、光的传播和折射等现象。

我研究了镜像和透镜的成像特性，并了解了光的干涉和衍射现象。

5. 现代物理：课程中还介绍了一些现代物理的知识。

我研究了相对论、量子力学和原子物理等内容。

虽然这些概念有一定的难度，但我通过自学和课堂讨论，掌握了一定的基本原理。

现代物理：课程中还介绍了一些现代物理的知识。

我学习了相对论、量子力学和原子物理等内容。

虽然这些概念有一定的难度，但我通过自学和课堂讨论，掌握了一定的基本原理。

总结通过物理学课程的研究，我对物质世界的运动、能量和性质有了更深入的认识。

高一物理课改简报在新课程改革的教育理念下，在赵校长的正确领导下，莱阳九中与时俱进，积极进行课程改革，经过几年的努力，取得了一定的成就，物理组的课改成果创新、取得的成绩、存在的不足以及先进典型汇报如下：一、高一物理课改成果创新1、学生引导高中的物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。

客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。

高一物理必修二万有引力与航天一章,学生既存在着很大的求知欲望,又对理论知识望而却步。

针对这一现象, 高一物理组先进行教学研讨,各抒己见,然后再听经验丰富的老教师示范,其他教师集体听课学习,最后再次评课研讨,尽可能的给学生提供良好的平台.这样让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。

2 、反思教学目标物理组高度重视学生对知识、能力、情感三类教学目标的全面落实。

善于创设物理情景，做好各种演示实验、学生分组实验以及视频观看，同时发挥学生想象地空间。

课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题。

教师科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，真正实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

3、对物理教学前概念教学的反思通过新课程学习与探究，学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础。

首先，学习的热情更高了。

新的课改通过学习方式和教学方式的转变，使学生学在其中，乐在其中。

其次，参与意识明显增强。

现在的课堂教学，学生不再是一个被动接受的容器，而是主动参与、平等对话、交流合作的一个有机组成部分。

如今在注重学生在物理知识的获得和知识的理解上老师不仅仅只是教给学生一些知识技能,而要去注重学生思维的发展,注重学生实验能力动手能力动脑能力的发展与此同时也能够提高同学们的学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了进一步提高中学物理教学质量，加强物理教研片各校之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校物理教研组于2021年10月20日至22日举办了为期三天的物理教研片活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在探讨新课程改革背景下中学物理教学的创新与实践。

二、活动内容1. 开幕式活动开幕式于10月20日上午举行，由我校校长主持。

开幕式上，校长对本次活动表示热烈祝贺，并对与会教师提出了希望和要求。

随后，教研片各校校长分别介绍了本校物理教学的特色和亮点，为本次活动奠定了良好的基础。

2. 课堂教学观摩本次活动共安排了10节观摩课，涉及初中物理和高中物理多个章节。

授课教师们充分发挥自身优势，运用多种教学手段，展示了精彩纷呈的课堂。

在观摩过程中，与会教师认真聆听，积极思考，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析。

3. 专题讲座在课堂教学观摩的基础上，活动邀请了知名物理教育专家进行专题讲座。

讲座内容主要包括新课程改革背景下中学物理教学策略、核心素养培养与教学评价等。

专家们结合实际案例，深入浅出地阐述了物理教学的核心理念和教学方法，为与会教师提供了宝贵的指导。

4. 教研组经验交流本次活动还安排了教研组经验交流活动。

各校物理教研组长分别介绍了本校教研组在课程建设、教学研究、教师培养等方面的经验和成果。

与会教师纷纷表示，通过交流学习，拓宽了视野，增强了信心。

5. 教学研讨在课堂教学观摩和专题讲座的基础上，活动组织了教学研讨环节。

与会教师围绕“如何提高物理教学质量”这一主题，展开了热烈的讨论。

大家结合自身教学实践，分享了教学心得，提出了许多切实可行的建议。

6. 总结表彰活动最后，举行了总结表彰大会。

校长对本次活动进行了总结，并对在活动中表现突出的教师和教研组进行了表彰。

与会教师纷纷表示，本次活动收获颇丰，将以此为契机，进一步提高物理教学质量。

三、活动成果1. 提升了物理教师的专业素养。

通过观摩课、专题讲座和教学研讨，与会教师对新课程改革背景下的物理教学有了更深入的理解，教学理念得到了更新。

2024年六中下期物理学科教研总结1. 教材使用本学期我们继续使用了《物理教程》作为主要教材，该教材内容丰富、结构清晰，符合教学大纲要求，适合学生的学习能力和认知水平。

同时，我们还采用了其他辅助教材和多媒体资源，以提升教学效果。

2. 教学方法本学期我们进一步深化了教学改革，注重培养学生的实践能力和创新思维。

在课堂教学中，我们采用了启发式教学、问题导向教学和探究式学习等多种教学方法，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 实验教学实验教学是物理学科的重要组成部分，本学期我们充分利用实验教学资源，组织了一系列生动有趣的实验，加深学生对物理概念的理解和实际运用能力。

我们注重培养学生的实验操作技能和科学研究能力，鼓励学生进行实验设计和探索性实验，提高他们的创新能力和实践能力。

4. 多媒体技术运用本学期我们进一步推动教学向数字化、网络化方向发展，充分利用多媒体技术和互联网资源，设计了许多互动教学活动和在线学习项目。

通过观看视频、演示实验等形式，增强了学生对物理概念的理解和记忆，并提高了学习效果和效率。

5. 个性化辅导为了满足不同学生的学习需求，我们在本学期加强了个性化辅导，根据学生的学习进度和能力水平，提供有针对性的辅导措施。

我们鼓励学生互相学习，组织小组合作学习活动，提高学生的学习动力和合作能力。

6. 考核方式改革本学期我们在考核方式上进行了改革探索，在期末考试中增加了实践操作和探究性问题的考核，以提高学生的实践能力和综合素质。

此外，我们还积极探索运用互联网技术进行在线考试，丰富了考试形式，提高了考核效果。

7. 创新课程设置为了培养学生的科学探究兴趣和科学素质，本学期我们增加了创新课程和科研实践项目。

在学生选修课程中，我们包含了一些前沿研究领域的知识和实践，引导学生参与科研项目，并鼓励他们进行科学发现和创新实践。

总结：本学期我们六中物理学科教研取得了一系列成果，教材使用合理，教学方法灵活多样，实验教学得到了加强，多媒体技术得到了充分应用，个性化辅导和考核方式改革取得了一定的效果，创新课程设置也得到了推进。