初中英语一班学习简报

济南甸柳第一中学英语组学习简报于静隗娜2014年7月25日甸柳一中英语教师远程培训热情高涨！一大早老师们就聚集在机房，积极学习上机操作方法。

上午，大家一起观看视频，并积极做好笔记。

下午，认真完成专题作业，多次修改，不断完善，直到下班时间仍有大量老师意犹未尽，在网络上表达自己关于教学的观点。

晚上，在做完了家务之后，老师们又坐在了电脑前，更为集中精力去进行网上学习，即使是夜深人静的时候，还仍然能看到他们在班里热火朝天的讨论。

远程培训受到老师们的欢迎，大家一定会收获多多，硕果累累！2014年初中教师双对接远程研修课例研究学习说明齐鲁师范学院梁承锋老师们好!从今天开始我们将进入课例研究学习!课例研究学习的形式和前两天不一样，课例研究学习与我们今年的远程研修模式有很大的关系。

今年的远程研修我们称作双对接远程研修，什么叫做双对接？第一：对接教学实践；第二、对接教学研究。

它主要是解决我们往常参加的各种培训，在培训结束以后，我们仍然不擅长在自己的教学实践的现实研究我们的教学问题。

因此，我们期望通过双对接远程研修能够提升大家在自己教学问题发生的现实，用科学和规范的方法来研究教学问题，来解决教学问题。

我们在研修过程中还会发现一个词叫“混合式”。

简单地讲，“混合式”就是线上线下相结合的研修，也就是说我们既有线上的学习讨论，也有线下的讨论，同时呢作好记录，把讨论的内容上传到平台上来。

课例研究也是一个很重要的词汇，我们应该把“课例研究”作为一个词汇来看待，我们不能简单的把它拆分为“课例”和“研究”两个词。

当然它是基于课例的研究。

课例是教学实践当中的课例，研究是在教学实践当中所开展的研究。

课例研究在今年的研修当中也有特定的含义。

它首先是要求我们锁定在教学实践当中的真实问题。

然后我们开展三次备课两轮打磨的课例研究。

三次备课是第一次备课我们在确定了研究问题之后选择一节课，然后呢是老师基于已有经验进行备课，不要寻求帮助。

在备课以后，研修组老师进行备课研讨。

第1篇一、活动背景为了进一步提高初中英语教师的教学水平和教学质量，我校英语教研组于2022年X月X日开展了以“提升初中英语课堂教学效果”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等方式，促进教师之间的经验分享和共同成长。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语教研组全体成员共同参与了集体备课环节。

本次备课的主题为“牛津英语”九年级上册Unit 2 How do you make a banana milk shake？老师们针对本单元的教学目标、重难点、教学方法进行了深入探讨，并共同制定了详细的教学方案。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行了教学观摩。

第一位教师展示了《How do you make a banana milk shake？》的课堂教学，她通过游戏、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

第二位教师则展示了《What’s your favorite subject？》的课堂教学，她运用情境教学法，将英语学习与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 互动交流观摩课后，全体教师进行了互动交流。

首先，两位授课教师分别对自己的教学设计、教学过程进行了反思，分享了教学心得。

随后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

在交流过程中，老师们共同探讨了如何提高课堂教学效果、如何激发学生学习兴趣、如何关注学生个体差异等问题。

4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

她指出，本次教研活动达到了预期目标，老师们在备课、教学、交流等方面取得了显著成果。

同时，她也对老师们提出了几点要求：一是要注重教学研究，不断提高自身教学水平；二是要关注学生个体差异，实施分层教学；三是要创新教学方法，提高课堂教学效果。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。

通过本次教研活动，教师们对教学设计、教学方法有了更深入的认识，教学水平得到了有效提升。

初中英语一班学习简报(第五期主编于晓辉温馨提示: “作业必须为原创作品,如有抄袭,该作业成绩为不合格。

字数要求300字以上”。

这是我们每次作业的要求,请各位老师在做作业的时候认真阅读并遵照执行。

作业选粹初中英语第三次作业初中英语教师课堂话语运用的基本原则有:⑴能够构建利于学生发展的学习环境⑵能够体现良好课堂生态的师生互动⑶能够关注学生差异,促进全体学生多元发展。

在学习课程之后,请反思自己对英语教师课堂话语的新认识。

作业要求:(1作业必须为原创作品,如有抄袭,该作业成绩为不合格。

(2字数要求300字以上。

学生姓名:杜兴娜提交时间:2013-1-3 10:36:48我对英语教师课堂话语的新认识对于大多说的学生而言,学习英语的主要途径是课堂上学习吸收,依赖于教师的教学,其语言的练习也集中于课堂之上。

教师话语主要是指英语教师在组织实施课堂教学中所使用的英语,包括讲授课程和组织课堂的语言。

课堂话语是由教师话语和学生话语共同组成的。

教师课堂话语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的语言,也是有针对性地引导学生学习从而达成教育、教学目标直接有效的途径之一。

英语教师的课堂话语既是教师组织教学的重要工具,又是学生习得语言的重要来源。

如何正确有效地使用课堂话语,对于成功组织英语课堂教学起着至关重要的作用。

一、英语教师课堂话语的有效性我认为在学生刚接触英语的阶段,教师的课堂话语作为语言输入更加凸显出其重要性。

教师的课堂话语应该紧密围绕教学主题展开,切忌跑题,而且课堂的教学时间十分宝贵,教师的课堂话语应该注重简练、扼要,不可拖拖拉拉。

有些地方点到即可;有些地方适度展开,切勿发挥;有些地方当“惜墨如金”,无需多说的地方坚决少说,无需说的地方坚决不说。

八年级上Unit 4 Thestory of Xi Wang。

全文讲述一只大熊猫的故事(包括熊猫的体重、饮食、保护及自然习性等。

该教师设计导入环节如下。

T:在多媒体屏幕上打出一幅图画并提问:“Can you guess what animals are they?”S:Pandas.T:Are they beautiful?Do you like them?S:Yes,I have seen them in a zoo.T:Good,in which zoo did you see them?And what other animals did see there?S:…该教师的课堂话语已经偏离了文章的主线,教师问学生在动物园还看见了别的什么动物,与本文主题“pandas”无关。

初中英语教研活动简报（通用5篇）初中英语教研活动简报1进一步加强我区初中英语教研队伍建设，深入贯彻落实市、区“双减”相关文件及市教研会精神，10月13日，大足区初中英语中心教研组研讨会在大足区龙西中学举行。

本次会议由区教师进修校初中英语教研员唐文杰老师主持，第三届大足区初中英语中心教研组成员，各初中学校英语教研组组长及七年级备课组长参与了研讨活动。

本次大会是在“双减”背景下的教学研讨活动，也是新一届大足区初中英语中心教研组成立大会。

区进修校教研员唐文杰在研讨活动开始之前介绍了新一届的中心教研组成立情况，感谢上届中心教研组成员们对大足初中英语教育的贡献和付出，对新一届成员们提出了希望和要求，希望中心教研组更能在全区的英语教学中发挥示范引领作用，提升教学水平和科研能力，为大足教育做出新的贡献。

然后大足中学鲜艳艳老师执教了《“双减”背景下的英语语音教学》示范课。

该课以一条故事线——“拯救5个元音字母a,e,i,o,u”为线索，在课堂上用游戏、小组活动等方式一步一步引领学生探索5个元音字母的发音规则，识别开音节闭音节，理解5个元音字母的两种读音规则。

再运用读音规则来完成任务，使学生在合作、探究中去体会、感悟和运用所学知识。

鲜老师擅长利用希沃白板创设有趣的课堂活动，使学生们在活动中学，课堂生动有趣，充分激发和调动了学生的学习积极性。

课后鲜老师介绍了该课的设计思路以及自己的课堂教学反思。

接着全体参会教师积极讨论，就该堂课的优缺点进行了探讨交流，群策群力，提出了宝贵的建议。

其中，大足中学陈冠杰老师分享了语音教学的四个阶段：第一个阶段，学生感知语音；第二个阶段，学生认知语音；第三个阶段，学理解语音；第四个阶段，学生运用语音。

对语音教学提出了很好的建议。

针对“双减”政策的落实，参会老师们做了很好的交流。

城南中学英语教研组长江峡、龙西中学副校长潘青会、大足中学何清老师分别带来了主题讲座《“双减“政策在初中英语教学的落实》，《“双减”背景下的英语作业布置探索》，《“双减”下的初中英语高效课堂和高效作业设计思考》。

七年级英语听课简报范文As an education enthusiast, I recently had the opportunity to observe a 7th grade English class at a local middle school. The experience was both insightful and thought-provoking, as I witnessed the teacher's innovative teaching methods and the students' active engagement in the learning process. In this report, I will provide a detailed account of my observations and share my reflections on the overall classroom dynamics.The class began with the teacher greeting the students and quickly transitioning into the day's lesson. The topic of the day was the importance of effective communication in both personal and professional settings. The teacher started by asking the students thought-provoking questions, such as "What are the key elements of good communication?" and "How can we improve our ability to express ourselves clearly and concisely?" These questions immediately captured the students' attention and encouraged them to actively participate in the discussion.One aspect that stood out to me was the teacher's ability to create asupportive and inclusive learning environment. Throughout the lesson, the teacher made a conscious effort to engage all students, regardless of their academic performance or level of confidence. She would call on students by name, making sure that everyone had a chance to contribute their ideas and share their perspectives. This approach not only fostered a sense of ownership and investment in the learning process but also helped to build the students' confidence in their own abilities.The lesson plan was well-structured and tailored to the students' needs. The teacher began by providing a clear overview of the topic, highlighting the key concepts and objectives. She then proceeded to use a variety of instructional strategies to reinforce the material, including interactive presentations, small-group discussions, and hands-on activities. This diversified approach kept the students engaged and motivated throughout the class.One particularly impressive aspect of the lesson was the teacher's use of technology to enhance the learning experience. She seamlessly integrated multimedia elements, such as video clips and interactive simulations, into her teaching. These visual aids not only helped to illustrate the concepts more effectively but also catered to the diverse learning styles of the students. The teacher's proficiency in utilizing technology to support the lesson was truly commendable.Throughout the class, the teacher demonstrated a deep understanding of the subject matter and a genuine passion for teaching. She was able to break down complex ideas into manageable chunks and provide clear explanations that resonated with the students. Her enthusiasm was contagious, and it was evident that the students were genuinely interested in the topic and eager to learn.Another noteworthy aspect of the lesson was the emphasis on practical application. The teacher did not simply lecture the students but rather encouraged them to engage in activities that allowed them to apply the concepts they had learned. For example, the students were tasked with drafting a professional email, practicing their public speaking skills, and participating in a mock interview. These hands-on experiences not only reinforced the learning but also helped the students develop essential real-world skills.Throughout the class, the teacher maintained a positive and supportive demeanor, providing constructive feedback and encouragement to the students. She recognized the importance of fostering a growth mindset and encouraged the students to view mistakes as opportunities for learning and improvement. This approach helped to create a safe and nurturing environment where the students felt comfortable taking risks and exploring new ideas.One of the most impressive aspects of the teacher's pedagogy was her ability to differentiate instruction to meet the diverse needs of her students. She recognized that each student learns at a different pace and has unique strengths and weaknesses. To accommodate this, she provided a range of learning resources and offered personalized support to ensure that all students could access the content and achieve their learning goals.The class culminated in a thought-provoking discussion on the practical applications of effective communication in everyday life. The teacher encouraged the students to reflect on the lessons they had learned and to consider how they could apply these skills in their personal and academic pursuits. The students were engaged and enthusiastic, sharing their own experiences and insights, and demonstrating a deep understanding of the topic.Overall, my observation of the 7th grade English class was a truly inspiring experience. The teacher's dedication, pedagogical expertise, and genuine care for her students were evident throughout the lesson. The students, in turn, displayed a level of engagement and enthusiasm that was truly remarkable. This experience has reinforced my belief in the transformative power of education and the critical role that passionate and skilled teachers play in shaping the lives of young learners.As I reflect on my observations, I am left with a deeper appreciation for the complexities and challenges of teaching. Effective communication is not only a crucial skill for students to develop but also a fundamental aspect of the teaching profession. The teacher in this class demonstrated a masterful command of communication techniques, seamlessly guiding her students through the lesson and fostering a dynamic and engaging learning environment.In conclusion, my observation of the 7th grade English class has left a lasting impression on me. The teacher's innovative teaching methods, the students' active engagement, and the overall classroom dynamics have reaffirmed my belief in the importance of education and the transformative impact that dedicated teachers can have on the lives of their students. This experience has inspired me to continue my own professional development and to strive to emulate the exemplary practices I witnessed in this classroom.。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初中英语一班学习简报(第四期)我们告别了成绩斐然的 2019 年，迎来了充满希望的 2019 年。

新学期、新气象，新目标、新计划。

望老师们在新的一年里，好好计划自己的时间，工作学习两不误，工作学习双丰收！！初中英语一班学习简报（第四期） 2019 年 2 月 21 日主编于晓辉作业选粹作业 2：通过学习课程《初中英语教师课堂教学行动研究》，请结合自己的教学实例简要描述，你是如何理解行动研究和行动研究的过程的。

作业要求：（1）作业必须为原创作品，如有抄袭，该作业成绩为不合格。

（2）字数要求 300 字以上。

学生姓名李若男提交时间 2019-2-20 17:18:05 初中英语教师课堂教学行动研究--- 阅读教学的探讨与研究通过学习王教授的专题讲座《初中英语教师课堂教学行动研究》，使我茅塞顿开、受益匪浅。

其实，作为老师，时时刻刻、分分秒秒；讲台上下、校园内外，课堂教学行动研究都是随时相伴的，只是平时我们疏于及时1 / 20的总结和记录。

而借由骨干教师培训的这个平台，我可以很荣幸的和这么多位优秀的骨干教师共同交流、共同进步、共同研究，我感到十分荣幸、也很是振奋啊！英语课堂的各项语言教学都需要教学行动研究的大力支持和开发。

只有进行好这项根本，教学才能进步，老师才能进步，而学生才能真正的进步！那么，何为教学行动研究呢？所谓教学行动研究就是把教学行动和相关研究两者相结合，通过平时日积月累的教学实践，探究最为适当的课堂教学行为。

从而达成理论与实践相统一，进一步提高对 2019 版新课标及考纲的理解与运用，最终把日常教学的改进及实践推向与时俱进的新高度。

由此，我感悟到：我们很多的英语课堂教学行为并没有唯一的标准。

第1篇一、前言随着新学期的到来，我校初中英语教研组在全体教师的共同努力下，积极开展了一系列教研活动，旨在提高英语教学质量，提升学生的英语素养。

本简报将简要回顾开学以来的教研工作，并对未来的教学工作进行展望。

二、教研活动概述1. 教研活动开展情况（1）开学初，教研组全体成员参加了新学期首次教研会议。

会议明确了新学期的教研工作重点，即加强课程建设，提升教师教学能力，提高学生英语成绩。

（2）为促进教师间的交流与合作，教研组定期组织公开课活动。

通过听课、评课，教师们互相学习，取长补短，共同提高。

（3）针对学生的英语学习现状，教研组开展了学生英语学习情况调研，为制定针对性的教学策略提供了依据。

2. 教研活动内容（1）课程建设教研组对教材进行了深入研读，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划。

同时，积极引入先进的教学理念和方法，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

（2）教师培训教研组组织开展了教师培训活动，邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养和教学能力。

（3）教学研讨教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的疑难问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。

三、教研成果1. 教师教学能力提升通过一系列教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学方法和技巧得到了提高，课堂教学效果明显改善。

2. 学生学习成绩提高学生英语学习成绩稳步提升，尤其在听说读写等方面取得了显著进步。

3. 教学质量评价学校对初中英语教学质量进行了全面评价，结果显示，我校初中英语教学质量在同类学校中名列前茅。

四、未来展望1. 加强课程建设进一步优化课程设置，丰富教学内容，提高课程的实用性和趣味性。

2. 提升教师队伍素质持续开展教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。

3. 创新教学方法积极探索和实践新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4. 关注学生个体差异针对学生个体差异，制定个性化的教学方案，实现因材施教。

五、结语新学期，新起点。

我校初中英语教研组将继续努力，以更高的标准、更严的要求，不断提升英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

安徽省国培计划初中英语学习简报第三期承 办：初中英语 本期主编：刘渠源编 辑：殷俊 罗慧英 刘渠源.“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

”在“国培”的网络学习交流平台中，我们与名师对话，我们与同行交流，我们一起学习，一同成长。

俗语说得好，要给学生一桶水，教师就得有常流水。

作为教师，必须要树立终身学习的理念。

希望通过此次“国培计划”的集中学习，我们每一位学员都能不断地提升自己的学科知识与专业素养，研修是充实的，沟通是真诚的，收获是丰厚的，我们的学习更是无止境的…让我们相逢在国培，携手共成长。

.安徽省国培计划（2015-2016）初中英语学科专家殷俊罗慧英刘渠源安徽省国培计划（2015-2016）初中英语学科班级辅导者井芳井莉康宇孙郁竹徐国江源刘效男刘诚诚刘颖教育是一条智慧的长河，它承载着知识、文明，它既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器。

教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。

智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养.一分耕耘一分收获.诚挚地感谢所有辛勤参与的老师！.丢弃老套路，改用新手段学习反思作者：宋越胜 2015-12-08摘要通过国培计划学习，我深刻意识到四个“一”已经越来越成为制约有效教学的障碍了。

我应当积极使用现代化教学手段进行教学。

经过这些天的十二门功课的学习，我收获了很多，感悟也很深。

我深深感觉到自己的教学水平，尤其教学手段还需要进一步改进，不能停留在原有水平上懒得一动。

在培训中，我认真聆听了众多专家、教授的讲座，认真学习了现代化教学技术，倾听他们对中学英语教学手段运用的剖析，观摩了一线教师的课堂教学，学习到他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，教学技能的欠缺。

专家们精辟的论述，深邃的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，感染着我。

科组活动简报（一）高中数学科组简报（2014年3月19日）---- 姜长良本次科组会有四项工作，纪要如下：一、传达昨天科组长会议重要内容。

1、把集体备课落到实处，具体办法是集体备课需请科组长参加，以规范有效为目的。

2、号召科组成员撰写论文上交学校教研室，优秀的可以发表在《广东教育》上。

3、周四本部来听课的导师，请老师们陪听。

二、讨论小吴的说课稿《正态分布》。

1、小吴简单介绍课程设计理念，从引入到给出函数，再到观察得出性质，由原则到例题及最后的练习与作业。

2、需要解决的工作有：（1）高尔顿板实验课件或实物；（2）去年全市高三学生广州一模数学成绩统计数据及频率分布直方图。

三、研究广州一模理科试卷。

1、由胡国平老师介绍了试题的情况，分析学生的得失。

首先是概率的题目失分严重，原因是我们学生对基本的理念掌握不够，对基本的公式不太理解。

其次是填空题得分律相当低，这里面主要的原因是我们学生的计算能力比较薄弱。

再有就是选择题的第4、7题。

2、检查了老师们的答题情况，一致认为这次试卷不难，但题目变式较新，对学生的思维要求比较高。

老师们完成情况良好。

四、布置画图比赛的预赛工作。

1、预赛时间为下周，具体与年级主任协商确定；2、考试时间为40分钟，单人独桌；3、试题应该是8题以上，每题需要有明确的要求；4、考试之后混合装订，分题批改，联合统计；5、由年级主任统一安排监考，参与的老师计一定的学时；6、及时公布比赛结果，书面表扬进行复赛的学生。

化学科组活动简报（2014年3月20日）----彭爱华2014年3月14日（星期四）上午第二节，化学科组全体教师齐聚初三年级辅导室，由科组长彭爱华老师主持开展科组活动，本次活动的内容有：（一）传达学校科组长会议精神，并对有关工作进行了布置：（1）实验室学生分组实验课的要求、化学实验室安全要求、化学仪器的借还要求等。

（2）初三化学实验操作考试的指导精神，落实科组老师的配合工作：（3）高三广州一模试卷分析与试题讨论（二）由黄龙军老师主持介绍下周四全市公开课的准备工作：（1）本节课内容为《酸、碱、盐知识复习》，介绍学习进度与学生学情；（2）教学过程：先分类—再通过化学方程式复习知识网络—活动抢答—中考真题演练（三）全科组老师对黄龙军老师的课的准备工作进行了热烈的讨论，其中黄迪老师、罗新平老师等人提出了很多贴切、有实际操作意义的建议。

第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。

为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了系列教研活动，旨在探讨人教版初中英语教材的使用，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

以下是对本次教研活动的总结与反思。

二、教研活动内容1. 教材分析会教研活动首先以教材分析会为开端。

各位英语教师共同分析了人教版初中英语教材的特点、结构和教学目标。

通过对比不同版本的教材，教师们发现人教版教材在语言知识、技能培养和文化意识方面具有以下优势：- 语言知识丰富：人教版教材涵盖了丰富的词汇、语法和句型，有助于学生打下扎实的语言基础。

- 技能培养全面：教材注重听、说、读、写技能的培养，通过多样化的教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

- 文化意识融入：教材融入了丰富的文化元素，帮助学生了解不同国家的文化背景，拓展国际视野。

2. 教学方法研讨在教材分析的基础上，教师们就教学方法进行了深入研讨。

针对人教版教材的特点，提出了以下教学策略：- 情境教学：利用多媒体、图片、实物等手段，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

- 任务型教学：设计多样化的任务，引导学生主动参与、合作学习，提高学生的英语运用能力。

- 分层教学：根据学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3. 教学反思与改进教师们在教学过程中，不断反思自己的教学行为，总结经验教训。

以下是一些具有代表性的反思与改进措施：- 关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，调整教学策略，确保每位学生都能得到关注。

- 提高课堂效率：优化教学环节，减少无效教学时间，提高课堂效率。

- 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成教育合力。

三、教研活动成果通过本次教研活动，我校英语教师对人教版初中英语教材有了更深入的了解，教学水平得到了提升。

具体成果如下：1. 教师专业素养提高：教师们对教材的分析能力、教学设计能力和课堂调控能力得到了显著提高。

初中英语教研活动简报范文10篇1. 教研活动简报活动主题：口语交际能力的提升活动时间：2021年3月10日活动地点：X初中参与人员：英语教研组全体教师活动内容：1. 分享教学经验：各位教师分享了自己在课堂上提升学生口语交际能力的教学经验和方法。

2. 理论学习：通过讲解理论知识，教师们学习了一些关于口语交际能力的重要概念和规律。

3. 案例研讨：教师们一起讨论并分析了几个口语交际能力教学案例，共同寻找最佳的教学解决方案。

4. 教学资源共享：教师们互相交流自己制作的口语交际能力教学资源，相互借鉴和提供建议。

活动总结：通过本次教研活动，教师们进一步加深了对口语交际能力教学的理解，并且从其他教师身上获得了很多宝贵的经验和教学资源。

希望能将这些学习到的知识和方法应用到自己的课堂教学中，提升学生的口语交际能力。

2. 教研活动简报活动主题：阅读教学的创新与实践活动时间：2021年4月15日活动地点：Y初中参与人员：英语教研组全体教师活动内容：1. 教学案例展示：教师们分别展示了自己在阅读教学中的创新案例，包括不同教学策略和教材的应用等。

2. 研讨讨论：教师们一起讨论了阅读教学中的难点和问题，并分享了解决方法和经验。

3. 教学资源分享：教师们分享了各自制作的阅读教学资源，相互借鉴和提供改进意见。

4. 教学反思：教师们通过开展教学反思，总结了自己在阅读教学中的优点和不足，并提出了改进方案。

活动总结：本次教研活动使得教师们对阅读教学有了更深入的了解，也从中学习到了很多创新的教学方法和策略。

希望教师们能将这些理论知识和实践经验应用到自己的教学中，提高学生的阅读能力。

3. 教研活动简报活动主题：语法教学的有效策略探讨活动时间：2021年5月20日活动地点：Z初中参与人员：英语教研组全体教师活动内容：1. 理论学习：教师们学习了一些关于语法教学的有效策略和方法，如情境教学、归纳法等。

2. 教学案例分析：教师们分析了一些语法教学案例，评估教学策略的有效性并提出改进建议。

第1篇一、磨课背景为了提高我校初中英语教师的教学水平和教学质量，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研磨课活动。

本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法。

二、磨课内容本次磨课活动主要围绕人教版初中英语八年级上册Unit 4 Do you want to go to a movie?展开。

以下是磨课活动的主要内容：1. 集体备课在磨课活动开始之前，英语教研组全体成员进行了集体备课。

大家共同讨论了教学目标、教学重难点、教学方法、教学环节以及板书设计等方面的问题。

在讨论过程中，教师们各抒己见，共同商讨如何提高教学效果。

2. 课堂观摩磨课活动当天，全体英语教师观摩了由我校优秀教师张老师执教的示范课。

张老师以生动有趣的教学方法，激发了学生的学习兴趣。

在课堂上，张老师注重培养学生的听说读写能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

3. 教学反思观摩课后，全体教师进行了教学反思。

大家针对张老师的课堂表现、教学方法、教学效果等方面进行了评价和讨论。

以下是部分教师的反思：（1）张老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）张老师善于运用多媒体教学手段，提高了课堂效率。

（3）张老师注重培养学生的英语实际运用能力，使学生学以致用。

（4）在课堂教学中，教师应关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

三、磨课成果通过本次磨课活动，我校英语教师取得了以下成果：1. 提高了教师的教学水平，丰富了教学方法。

2. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 培养了学生的英语学习兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。

4. 为我校初中英语教学提供了有益的经验和借鉴。

四、磨课总结本次初中英语教研磨课活动取得了圆满成功。

通过本次活动，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要环节，教师应积极参与集体备课，共同探讨教学问题。

2. 课堂观摩是教师成长的重要途径，教师应多观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验。

初中英语培训开班活动简报范文模板Amidst the hustle and bustle of the educational landscape, where the quest for linguistic prowess begins, we unveilthe curtains to the realm of middle school English training. Picture a gathering, not just of eager minds, but of aspirations woven into the fabric of language learning.It's not merely a commencement, but an inauguration of a journey that transcends textbooks and classrooms.In the heart of our educational venture lies the opening ceremony, an event brimming with anticipation and fervor.As the sun casts its gentle glow upon the venue, there's an aura of excitement that permeates the air, reminiscent of a symphony about to unfold its first note. Participants, both young and inquisitive, grace the occasion with their presence, each harboring dreams that find their roots inthe English language.The ceremony commences with a harmonious blend of tradition and modernity, as the rhythmic beats of drums usher in a sense of unity and camaraderie. Amidst the rhythmic cadence,there's a palpable energy, an amalgamation of nervousness and exhilaration that encapsulates the essence of new beginnings.Addressing the gathering, esteemed speakers, with their eloquence, paint a canvas of possibilities, igniting the flames of aspiration within each attendee. Their words,like beacon lights in the vast sea of knowledge, guide the way forward, instilling confidence and determination in the hearts of the students.The unveiling of the curriculum marks a pivotal moment in the ceremony, as the veil of anticipation is lifted to reveal a roadmap to linguistic excellence. Through a meticulously crafted syllabus, students are promised not just the acquisition of language skills but a holistic transformation that encompasses critical thinking, creativity, and cultural understanding.Amidst interactive sessions and ice-breaking activities, barriers dissolve, and bonds are forged, laying the foundation for a vibrant learning community. Throughcollaborative endeavors and peer support, students embark on a journey of exploration, where every stumbling block becomes a stepping stone to growth.The ceremony culminates with a pledge, a solemn vow taken by students and educators alike, to traverse the path of learning with unwavering dedication and perseverance. As the echoes of promises linger in the air, there's a sense of unity, of a shared commitment towards excellence in language proficiency.As participants disperse, carrying with them memories of camaraderie and inspiration, the aura of the ceremony lingers, like the fading notes of a melody, resonating in the corridors of their minds. For in this gathering, amidst the fervor and excitement, lies not just the beginning of a training program but the dawn of a transformative journey towards linguistic mastery.Thus, with hearts brimming with anticipation and minds teeming with possibilities, we embark on this odyssey of discovery, where each step forward brings us closer to therealization of our dreams. Together, let us embrace the challenges that lie ahead and chart a course towards a future where language knows no bounds.。

第1篇一、简报背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的学科，越来越受到广大师生的关注。

为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展教学教研活动，现将近期教研情况汇报如下。

二、教研活动内容1. 集体备课为了提高课堂教学质量，我校英语教研组定期开展集体备课活动。

在活动中，教师们共同探讨教学重难点，分析学情，研究教学方法，确保教学内容科学、合理、实用。

同时，针对不同班级的学生特点，制定差异化的教学策略。

2. 教学观摩为促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组定期组织教学观摩活动。

活动中，教师们互相观摩课堂，取长补短，共同提高。

观摩课后，教师们围绕教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行深入研讨，提出改进意见。

3. 教学研讨针对教学中存在的问题，我校英语教研组定期开展教学研讨活动。

教师们围绕以下主题进行研讨：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何培养学生的英语核心素养？（3）如何提高英语阅读教学效果？（4）如何进行英语写作教学？（5）如何运用信息技术辅助英语教学？在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享经验，共同探讨解决教学难题的方法。

4. 教学竞赛为激发教师的教学热情，提高教学质量，我校英语教研组组织开展了英语教学竞赛。

竞赛分为说课、课堂展示和教学反思三个环节。

在竞赛过程中，教师们充分发挥自己的教学才能，展示了自己的教学风采。

5. 教学反思为了促进教师不断反思、改进教学，我校英语教研组要求教师撰写教学反思。

教师们认真总结自己在教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

三、教研成果1. 教师教学水平得到提高。

通过教研活动，教师们不断学习、借鉴他人的教学经验，使自己的教学水平得到显著提高。

2. 学生英语成绩稳步提升。

在教研活动的推动下，我校英语教学质量稳步提升，学生英语成绩不断提高。

3. 教研氛围浓厚。

教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

四、总结总之，我校英语教研组积极开展教学教研活动，取得了显著成效。

高邮市初中英语工作室研学简报（2017-2）努力建构和谐的课堂文化——简评周蓓蕾老师的八下Unit 2 Travelling Reading 1高邮市周巷初级中学周步祥所谓课堂文化，是指通过智慧型教师的教育智慧，创建、激发富有生命的、有效的课堂，从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重。

（百度百科定义）课堂文化是一种特殊的聚合化的文化，并带有一定的情境性，主要体现的是一种氛围，是一种人的精神气象，要从人的角度出发，体现对人的关怀与重视，建立在心与心的交流和沟通之上。

课堂文化在一定程度上展现了一个班级乃至一个学校的风貌、风气。

2017年2月23日，在今年的高邮市初中英语工作室第一次会议上，周蓓蕾老师执教了一节题为八下Unit 2 Travelling Reading 1的公开课。

周老师用心引领，学生积极参与，较好地达成了预设目标。

下面我就从课堂文化这一维度简要地评析此课。

视角一：学案使用本节课，周老师的学案只有一项内容——任务型阅读，此项练习提炼了文章的结构和要点，用来检测学生阅读课文后对课文的理解程度，设计科学，重点突出，针对性强。

然而，这个学案无论是形式还是内容，都显得过于单一。

我认为，一份完美的学案应该有三方面的内容，即具体的课前预习要求、丰富的课堂活动安排和分层的当堂反馈练习。

视角二：师生互动本节课，周老师注重与学生平等的对话和交流，以期调动学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。

本节课的师生互动主要有以下几项：观看主题公园视频导入新课，师生谈话探讨游记类文章的要点，分析文章结构，依据具体的参观活动画流程图，小组自学课文表演课本剧，揣摩主人公Kitty的心境，交流各自的旅游经历。

活动形式丰富，有趣、有内容、有深度，有效地吸引了学生积极参与。

但是，我觉得上述各项活动中，有两项活动可以进一步优化。

一是观看主题公园视频导入新课时，可以直接观看本课要学的香港迪士尼乐园的相关视频，既能紧扣主题，又能适时学习部分课文中的生词。

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在中小学教育中占据着越来越重要的地位。

为了提高中学英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。

本简报将对我校英语教研组近期开展的活动进行总结和报道。

二、教研活动概述1. 教研主题：以提高英语教学质量为核心，深化课堂教学改革，提升教师专业素养。

2. 教研形式：集体备课、教学观摩、课题研究、教师培训等。

3. 参与人员：英语教研组全体教师。

三、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，英语教研组开展了集体备课活动。

活动中，老师们针对教材、学情、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究教学策略，优化教学设计。

通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。

2. 教学观摩为促进教师间的交流与学习，教研组组织了教学观摩活动。

活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学经验和方法。

观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。

3. 课题研究为提高教师科研能力，英语教研组选取了“中学英语阅读教学策略研究”作为课题，组织教师开展课题研究。

在研究过程中，老师们查阅了大量文献资料，结合自身教学实践，形成了丰富的研究成果。

4. 教师培训为了提升教师的专业素养，教研组定期组织教师参加各类培训。

培训内容包括教学方法、教学技巧、教育心理学等。

通过培训，教师们拓宽了视野，提升了教育教学能力。

四、教研成果展示1. 教学质量提高通过一系列教研活动，我校英语教学质量得到了明显提高。

学生在各级各类英语竞赛中屡获佳绩，英语成绩稳步提升。

2. 教师专业素养提升教研活动的开展，使教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了全面提高。

教师们积极参与课题研究，撰写论文，并在各类教育教学活动中取得优异成绩。

3. 教研成果丰富教研组在课题研究、教学设计、教学论文等方面取得了丰硕成果。

部分研究成果在省级以上教育期刊发表，为我国中学英语教育改革提供了有益借鉴。