初中生物班学习简报(第一期).ppt

八年级上生物集体备课简报一、备课背景八年级生物课程是学生们在初中阶段接触生物学的基础课程。

为了帮助学生打好生物学基础，提高教学质量，我们进行了集体备课。

二、备课目标1.深入研讨教材，分析教材中的重点、难点和关键点。

2.探讨教学方法和手段，提高教学效果。

3.结合学生实际情况，制定教学计划和教学策略。

三、备课过程1.教材分析：各位老师对八年级生物教材进行了深入的分析，探讨了教材中的重点、难点和关键点。

大家一致认为，教材中的细胞结构、光合作用、呼吸作用等知识点是重点，而遗传与变异、生态平衡等知识点是难点。

2.教学方法探讨：在教学方法方面，老师们认为应该注重实践教学，通过实验、观察、调查等活动，让学生更好地理解生物学知识。

同时，还应注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题。

3.学生情况分析：各位老师结合自己的教学经验，分析了学生的学习情况。

大家认为，八年级学生正处于青春期，好奇心强，但学习能力和学习方法还有待提高。

因此，老师们建议在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法。

4.教学计划制定：根据以上分析，各位老师制定了详细的教学计划和教学策略。

包括教学进度、教学内容、教学方法和评价方式等。

同时，还针对不同层次的学生制定了个性化的教学方案。

四、备课成果1.形成了详细的教学计划和教学策略，为后续教学提供了指导和依据。

2.深入研讨了教材，明确了教学重点和难点，有利于提高教学质量。

3.探讨了有效的教学方法，有利于提高教学效果。

4.针对不同层次的学生制定了个性化的教学方案，有利于促进学生的个性化发展。

五、备课反思与展望1.在备课过程中，我们还需要更加注重学生的情感态度和价值观的培养，将情感教育融入到教学过程中。

2.在教学方法上，我们还需要不断尝试新的教学方法和技术，如在线教学、翻转课堂等，以适应时代的发展和学生的需求。

3.在教学评价方面，我们需要更加注重形成性评价和终结性评价的结合，全面了解学生的学习情况和表现。

主编：刘恩山张可柱编委：杨守菊王运贵刘光尧李常月边清杰密守军刘为利殷庆明谢念东省专家团队全体成员张可柱山东省教研室杨守菊东营市教科院王运贵省教研室刘光尧青岛65中李常月鄄城县教研室边清杰滨州市教研室密守军临沂市教科研中心刘为利日照第二实验中学殷庆明潍坊市北海双语学校谢念东济南市中区教研室特邀课程专家团队成员赵彦修山东师范大学校长、博士生导师郭善利烟台大学副校长、博士李文军中国教育报驻山东记者站站长、博士王玉志山东大学生命科学学院教授、博士樊守金山东师范大学生命科学学院教授、博士生导师曹子宜山东师范大学生命科学学院教授、博士张祥沛曲阜师范大学生命科学学院教授刘东山东省关心下一代工作委员会各位老师，大家好！随着新课程的不断推进，中学生物学课程与教学发生了深刻的变化。

山东省作为全国首批进入新专家寄语 团队之声 课程简介 课程安排 研修花絮课程的省份之一，近几年来一直在不断进行实践和探索，许多生物学教师富有创造性的工作给生物课堂带来勃勃生机，使得生物课程标准在一线教学中得到落实。

这些宝贵的经验很值得我们一同探讨和交流。

当然，在实践中也会遇到一些问题。

如何让新的教学理念和教学策略渗透到每一节课的教学设计和教学过程之中，这确实是一项具有挑战性的工作。

山东省远程研修项目适时为老师们提供了这样一个学习和交流的平台。

接下来的十天里，老师们可能会有些辛苦，但相信老师们一定会有所收获。

也希望各位老师充分把握这次研修机会，多学习、多思考、多交流、多实践。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，希望我们初中生物教师的团队能够继续努力，在培养创新人才的道路上敢于迈出新的步伐，充分展现自己的才华和智慧，完成时代赋予我们的神圣使命。

——期待如夏如火的七月，对我是有着特殊情感的。

因着前两年的高中暑期远程培训，作为指导教师的我投入了，感悟了，收获了，是故，一种独特的情愫萦绕心头，久久地盘旋心间。

真好，今年初中生物教师也有学习研修的机会了，又能在浩瀚的网络中和各位同行驰骋思考，碰撞思维，交流分享了。

国培计划—广西壮族自治区中小学农村骨干教师远程培训2010年11月21日主编：初中生物专家团队卷首寄语温馨提示作业选粹研修感言精彩班级简报优秀研修成果展示学员动态编者的话迄今为止，培训已经进行一段时间。

尽管各位老师工作繁忙，但我们广西的老师们都能够积极地参与到平台的学习当中，看视频、写作业、讨论、学习简报，以及和班主任与辅导教师的交流。

“国培”这种新的培训方式为老师们搭起了沟通的桥梁，培训不再是单边学习过程，更是多边的交流、互动、启迪过程。

在阅读各位老师们的“研修日志”过程中，从字里行间看得出老师们的学习热情非常高涨，有些教师已经做过不同程度的尝试，深有体会，也把实践中碰到的一些问题和体会进行交流，对大家帮助很大。

但是由于部分学校教学条件的限制，学生们的基础差异及升学率的影响，教师们对探究教学普遍还是心存顾虑的，希望老师们通过日后的学习真正认同科学探究是一种精神。

自主学习：1、课程学习首先看“课程简介”、再观看“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”录像。

“专题讲座”一定要观看完整，在学习“专题讲座”时，可以预先学习讲座的的“文本”资料，在观看视频时，注意结合PPT学习。

2、在学习课程时，要结合自己教学情况，有针对性的提出自身的问题。

在作业时，可以参照其中所提出来的参考资料。

班级管理：班主任老师加强对学员的管理，目前还有一小部分老师的学习时间不够，没有认真参与进来。

学习、思考与写作：1、学习过程中，要去思考，结合自己实践，提出自己的看法，并把这些零星的看法和思考写下来，形成调理，专业水平就不断成长。

2、积极参与交流与合作，按时完成作业也。

完成的作业、研修日志、教学的反思要注意质量，态度要端正，作风要正确。

3、每周按时间来完成相应的任务。

【作业】：通过学习该专题，请谈谈平时你都关注了哪些评价要素？并说出不常关注的评价要素的原因。

提交者：潘树涛1．过程性评价与终结性评价相结合，促进学生学习。

这种评价是随时进行的，是伴随整个教学过程的教学评价，即平时测试成绩的记录、课堂参与和表现、实验探究能力等方面情况，在学期结束时，根据这些记录情况进行整理分析，对学生作出本学期的终结性评价。

初中生物简报简报日期：XXXX年X月X日尊敬的老师和同学们：大家好！今天我将为大家带来一份有关生物科学的简报。

本期简报内容分为三个部分，分别是"植物生长的过程"、"人体消化系统"和"生物多样性的保护"。

Part 1: 植物生长的过程植物生长过程是由光合作用驱动的。

光合作用是植物将太阳能转化为化学能的过程。

它发生在叶绿体中的叶绿素颗粒内。

在光合作用中，植物吸收二氧化碳、水和阳光，产生了氧气和葡萄糖。

而葡萄糖则成为植物细胞分裂和生长的重要能源。

另外，植物生长还受到植物激素的调控。

植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素和脱落酸等，它们通过影响植物的生长、开花、结果等过程来调节植物的发育。

Part 2: 人体消化系统人体消化系统是将我们吃进去的食物分解并吸收其中的养分的过程。

它由口腔、食道、胃、小肠和大肠等器官组成。

首先，食物在口腔中被咀嚼并与唾液混合，然后通过食道进入胃。

胃中的胃液将食物分解为较小的颗粒状物质。

接着，食物进入小肠，在小肠内，胰腺和肝脏分泌的消化酶进一步分解食物。

最后，养分吸收到血液中，残余物质经过大肠排出体外。

Part 3: 生物多样性的保护生物多样性是指地球上所有生物种类的丰富性。

然而，由于人类的活动和环境破坏，许多物种正面临灭绝的威胁。

保护生物多样性对于维持生态平衡和保护地球的环境至关重要。

为了保护生物多样性，我们可以采取以下措施：1. 保护栖息地：保留、恢复和维护各类动植物的栖息地，确保它们有足够的生存空间。

2. 控制非法猎捕和贸易：制定和执行法律，打击非法猎捕和野生动植物贸易行为。

3. 推广环境教育：加强对公众的环境教育，提高人们对生物多样性保护的认识和重视。

4. 加强科学研究：开展生物多样性调查和研究工作，提供科学依据支持保护工作。

总结：生物科学是一个广阔而令人惊叹的领域。

通过学习植物生长的过程、人体消化系统以及生物多样性的保护，我们能更好地了解和保护我们的自然环境。

教育部财政部中小学教师国家级培训计划“国培计划（2015）”——甘肃省教师培训团队置换脱产研修项目西北师范大学初中生物班简报第一期主办：西北师范大学教育学院协办：初中生物班第一组2016.3.7你是否倦怠了，不知道从什么时候开始，自己变的除了抱怨，还是抱怨。

机械地重复着抄不完笔记，改不完的作业，重复着老套的教案，应付着频繁的检查，面对着刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解等等、等等，都是那么沉重，沉重的令人窒息。

我早已像一台机器，按部就班的运转着，不再有灵感，初当教师的激情不再，教师职业的使命感、神圣感在不但消弱，把教师当成了一种职业，一种谋生的手段，对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。

这是怎么了？我的激情呢？我的梦想呢？我们来了，带着困惑来啦我们来了，带着经验来啦我们来了，带着期望来啦学院对培训学习的精心设计和安排让我们深深的感受到国培计划团队的睿智和严谨，相信在这样的团队的引领下，我们定能调整心态，安心学习，解疑排难，超越自我，放飞梦想。

在此，我们全体学员祝：尊敬的专家团队、组织者、亲爱的同学们工作顺利工作舒心，家庭幸福！◎赵占良人教版《初中生物学》教材主编，人教社总编助理，《课程教材教法》副主编，研究员。

中国生物教学研究会理事长，初中生物学课程标准研制组核心成员。

◎李高峰陕西师范大学生命科学学院教授、博士生导师。

《中学生物教学》杂志主编。

主要从事生物教育科学研究、生物教师教育研究以及基础教育研究工作。

◎陈学林西北师范大学博士、教授。

甘肃省植物学会理事。

◎俞诗源西北师范大学博士、教授。

中国动物学会、中国细胞生物学会理事、甘肃省动物学会、生理学会副理事长。

◎龚大洁西北师范大学博士、教授。

中国两栖爬行动物学会、中国教育学会科学教育分会常务理事，甘肃省教育学会生物专业委员会理事长，甘肃省高中课程改革生物学科组组长，基础课程培训专家，主要从事动物学、基础教育生物学课程与教学研究。

初中生物学简报初中生物学简报（第一期）主编：研修学员2014年12月光阴荏苒，岁月流转，昨日的足迹，已化成历史的符号，今天的征途，还有待我们去携手开拓。

前行的道上，并非总是景色宜人，风和日丽。

但一分耕耘，一分收获，只要我们用坚毅的脚步来谱写人生绚丽多彩的篇章，就一定能够披着希望的晨晖，顺利抵达灿烂的远方。

学情通报崆峒、泾川、灵台、崇信初中生物班7171713771976621801713天水市甘谷、武山、张家川初中生物班919191190961626611658秦城、北道初中生物班8683834603416321541434清水、秦安初中生物班767676158121541931237恳请各班将老师们的优秀作业及时推荐至平台！优秀作业展示《水的污染和净化的实验探究》作者：梁丁红所属班级：天水市秦城、北道初中生物班地区：甘肃省天水市北道区在生物学教学中，环保是一个永恒的话题。

其中对生命之源——水的介绍，在许多章节中都有涉及，但内容大都简略、分散，不够详尽、具体，给学生的印象也不够深刻。

为了让学生更深刻地了解水资源的匮乏，水污染的严重性和污水净化的迫切性，我设计了一节以“水的污染和净化”为主题的探究课，以此来提高学生的环保意识。

【学生阅读】资料Ⅰ：水资源缺乏地球表面大部分地区被不同形式的水覆盖，海洋面积几乎占地球面积的3/4，这个蓝色的星球几乎全被水包围着。

可当有人说地球上多数地区严重缺水时，你或许不以为然，怎么能说地球水资源缺乏呢？常识告诉我们：地球上的水大约97%是咸水，咸水是不能直接饮用和浇灌庄稼的。

此外，仅有的淡水大约3/4又是以冰的形式存在，它们不能为人们所直接使用的。

而淡水的水源地大多离人们的居住地较远，例如，我们居住的城市的饮用水绝大多数都来源于30公里外的麦积区的甘泉乡，这也许算是城市中距离最近的供水点了。

淡水资源本来就十分短缺，可严重的污染更令其雪上加霜。

水的污染【学生探究活动】（一）水质是如何变化的？1.用手电筒照一下透明塑料杯中的水；2.在水中加入6滴牛奶并搅匀；3.再用手电筒照一下塑料杯中的水，记下两次照射观察到的不同现象。