下载文档原格式
部编版四年级语文下册全册教案设计1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。
上片勾勒环境烘托气氛。
这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。
其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。
在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。
次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。
在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。
王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。
时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。
杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。
新版部编四年级语文上册教案5篇新版部编四年级语文上册教案1学习目标：1、正确流利地朗读课文，把握*的大意。
2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间：1课时教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程(一)谈话引入同学们，在的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神舟五号”发射成功。
在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的.飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!(二)初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2、集体交流：(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?A、外形：更大、更长、颜色的变化B、味道：更鲜美C、营养：更丰富，抗病力强D、其他价值：药用、美化、绿化(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?4、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
新版部编四年级语文上册教案2教学内容：指导练习第5、6、7题。
教学目标：1、初步认识省略号的用法。
作为一名四年级语文老师，我们在教授下册第八单元时，应该注重练习的设计和实施，帮助学生更好地掌握所学内容。
下面，我将为大家分享一份充实有效的练习教案。
一、整体设计本次练习教案主要分为四个部分，分别是课前预习，课堂练习，课后反思和延伸实践。
课前预习：让学生在预习时就接触到本单元的主要内容，帮助他们在课堂上更好地听懂、理解、掌握本单元。
课堂练习：课堂上的练习是检验学生掌握程度的重要环节，教师可以在这个环节中引导学生加深对知识的理解和巩固记忆。
课后反思：让学生在学习之后进行自我反思，发现自己学习中的问题，提高学习自我效力。
延伸实践：让学生在课堂之外掌握更多的实用技巧和知识，帮助学生快速提高自己的语文能力。
二、具体操作1. 课前预习教师可通过引导学生观看视频、听故事、朗读课文等形式来帮助学生进行预习。
同时，可以发放相关的预习资料或者布置预习任务，让学生在家中有针对性的预习，更好地迎接课堂的挑战。
2. 课堂练习教师可通过多种方式来进行课堂练习，如分组竞赛、小组对抗、个人练习等等。
以下是具体的实施方法：（1）分组竞赛将学生分成若干个小组，对每个小组出一份练习卷，让小组内的成员一起答题。
在考试结束之后，教师将小组的分数统计起来，获胜者可获得小奖励。
（2）小组对抗将学生分成若干个小组，每个小组派出一名代表进行答题对抗，答对一题可获得一分，答错一题将被扣一分。
由答对题目最多的小组获胜。
（3）个人练习教师可根据课程内容出一份练习卷，让学生完成，随堂进行检查和纠错。
3. 课后反思教师可以要求学生在课后进行一次个人反思，将自己的疑问整理成解决问题清单，向教师反馈学习上的问题，教师将在下次课堂上对问题进行讲解，帮助学生加深理解。
4. 延伸实践教师可以在课堂之外组织学生进行实践活动，如野外拓展，实地考察等等，让学生在实践中掌握更多技能和知识.三、教学特色1. 强化学习主体地位本教案的每一环节都注重学生的主体地位，通过各种形式，让学生将学习主动权牢牢掌握在自己手中。
新部编版四年级下语文22《古诗三首》优质示范公开课教案一. 教材分析《古诗三首》是新部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首脍炙人口的古诗。
这三首诗分别描绘了春天的美景、夜晚的宁静以及高楼上所看到的壮阔景象，不仅语言优美，而且寓意深刻。
通过学习这三首诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高对古诗的鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读基础，对诗歌的韵律和意境有一定的认识。
但在理解和分析古诗的思想感情方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对一些生僻字词的认读和理解存在困难，需要在教学过程中加以关注和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受古诗所表达的美好情感，激发对古代文化和诗歌的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗文内容，掌握生字词。
2.难点：深入理解古诗所表达的思想感情，学会欣赏和品味古诗。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，帮助学生更好地理解古诗。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，培养学生的分析能力和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文内容、生字词、图片等。
2.教学工具：准备诗文卡片、生字词卡片等。
3.教学资源：搜集与古诗相关的音乐、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与古诗相关的图片或视频，引导学生进入课堂学习情境。
同时，向学生介绍本节课的学习内容，即三首古诗《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现三首古诗，让学生初步感知诗文内容。
在呈现过程中，注意停顿和语气变化，让学生感受古诗的韵律美。
最新2023年部编版小学体育四年级上册
教案(全册)
一、课程目标
本教案旨在帮助小学四年级学生掌握体育运动的基本技能和规则，培养他们的体育兴趣和团队合作能力。
二、教学内容
本教案涵盖了四年级上册所有的体育运动项目，包括但不限于：- 跑步
- 跳远
- 篮球
- 足球
- 排球
- 游泳
- 体操
三、教学方法
为了使学生更好地理解和掌握体育运动的技能，本教案采用了
以下教学方法：
1. 示范教学：教师会向学生示范正确的动作和技巧，以便学生模仿和研究。
2. 分组活动：通过小组合作进行体育项目的练和比赛，培养学生的团队合作能力。
3. 游戏化教学：通过各种有趣的游戏和活动，激发学生的兴趣和积极参与。
四、教学时长
每节体育课的教学时长为45分钟，根据实际情况可以适度调整。
五、教学评估
为了评估学生对体育运动的掌握情况，教师将采用以下评估方式：
1. 观察记录：教师将观察学生在课堂上的表现和运动技能，做出评估记录。
2. 综合测试：定期进行体育技能和知识的综合测试，以评估学生的研究成果。
六、教学资源
为了支持教学活动的开展，教师将准备以下教学资源：
1. 运动器材：如跳绳、篮球、足球、排球等。
2. 播放设备：用于播放相关体育运动的示范视频。
3. 教学场地：足够大且安全的场地，适合开展各种体育运动项目。
以上是本教案的简要安排，具体的教学内容和细节将根据实际情况进行调整和补充。
希望通过这份教案的实施，能够为小学四年级学生提供一个全面而有趣的体育学习体验。
部编版四年级下册体育全册教案
目标
本教案旨在帮助四年级学生全面掌握下册体育课程内容，培养他们的体育兴趣和运动能力。
教学设计
本教案采用了简单明了的教学设计，以让学生易于理解和参与体育活动为主要目标。
第一单元：拍球游戏
- 研究目标：培养学生的运动协调性和球类运动能力。
- 教学内容：拍球规则、基本动作练、球类游戏实践。
-教学方法：示范、分组活动、游戏实践。
第二单元：田径运动
- 研究目标：提高学生的体能和速度，并培养良好的体育竞技精神。
- 教学内容：短跑、跳远、实心球投掷等田径项目。
- 教学方法：示范、分组活动、竞技训练。
第三单元：健身操
- 研究目标：锻炼学生的身体素质和 coordination 协调能力。
- 教学内容：全身肌肉训练、伸展运动和简单的舞蹈组合。
- 教学方法：示范、整体练、小组合作。
第四单元：游泳技能
- 研究目标：研究游泳技能、增强心肺功能和水性安全意识。
- 教学内容：水中自由漂浮、蛙泳、自由泳等基本游泳姿势和技巧。
- 教学方法：示范、独立练、小组练。
教学评价
教师将根据学生在课堂上的表现以及对体育知识的理解和掌握情况进行评价。
通过学生的参与度、技能展示和专注度等方面进行评估。
总结
本教案通过简单明了的教学设计和方法，旨在帮助学生全面掌
握体育技能和知识。
通过在体育活动中培养学生的兴趣和合作精神，促进他们的全面发展。
最新部编版语文四年级上册27 故事二则教学教案27 故事二则备课素材【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。
故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
【人物介绍】扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。
春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。
由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。
扁鹊擅长各科的诊治。
在赵过是妇科医生，在周国是五官科医生，在秦国为儿科医生，他的名声大振。
秦国的太医李醯术不如扁鹊很嫉妒扁鹊，于是就派人杀害了扁鹊。
扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。
相传有名的中医典籍《难经》就是扁鹊所著。
【与文章相关的资料介绍】少年拜师扁鹊年轻时做人家客馆的主管。
有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他是一个奇人，时常恭敬地对待他。
长桑君也知道扁鹊不是普通人，他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我年老了，想传留给你，你不要泄漏出去。
”扁鹊说：“好吧，遵命。
”射箭出神入化——纪昌纪昌又向飞卫学习射箭。
飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。
”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。
练习三年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。
要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。
”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。
部编版语文四年级上册雪梅教案模板（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册雪梅教案模板第【1】篇〗部编版四年级上册《雪梅》教学设计教学目标：1.认识本课“缘、骚、逊”等5个生字（包括1个多音字），会写“题、侧、峰”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《题西林壁》。
3.结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。
教学重点：1.理解古诗内容，想象古诗中所描写的景象。
2.比较两首古诗在写景方面的异同，把握古诗揭示哲理的方法。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1.过渡：同学们，昨天我们学习的《题西林壁》是一首哲理诗，向我们传达了为人处世之道。
接下来我们要学习的这首《雪梅》也是一首哲理诗。
大雪飘飞，梅花绽放，多么美的景致。
可是有一天雪和梅却争执起来了。
诗人正是捕捉住了这小小的争执瞬间，发出令人深思的议论。
诗人通过雪、梅的争执想告诉我们什么呢？快随老师品读诗句，一探究竟吧！2.理解诗题。
教师板书诗题，并同步讲解。
明确：“雪梅”即雪中的梅花，这是诗人评论的两个对象。
3.介绍诗人，简介背景。
卢钺宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以两首《雪梅》留名千古。
创作背景对这首诗的创作背景，书上记录不详，推测作于宋末的一个初春日梅花开放，作者赏玩之时。
二、初读古诗，夯实基础。
（1）课件出示古诗及生字，引导学生自读，在读中识记生字新词。
会写的字：阁(ɡé) 费(fèi) 须(xū) 逊(xùn) 输(shū) 会认的字：骚(sāo)人（2）教师进行生字书写示范，引导学生在田字格中正确书写生字。
◆书写指导：［阁］半包围结构。
“门”阔、大，从左、上、右包围“各”。
［须］左右结构。
左部“彡”三撇的撇尖上下对齐；右部“页”的竖撇从横中线的上方起笔，向左下撇出，末笔长点顿笔有力。
［输］左右结构。
左部“车”末横变提，书写时先竖后提；右上部撇、捺舒展，罩住下部。
