教学设计应付职工薪酬

应付职工薪酬、应交消费税核算实践课一、实践要求：1.审核原始凭证，补充原始凭证。

2.填制记账凭证。

二、实践指导：为了反映和监督企业与职工的工资结算和分配业务，企业应设置“应付职工薪酬”账户，用以核算企业应付给职工的工资总额，而不论是否在当月支付。

但不包括不属于工资总额的连同工资发给职工的款项，如福利补助、退休金等。

按照劳动工资制度的规定，企业应根据考勤记录、工时记录、产量记录、工资标准、工资等级等，编制“工资单”计算各种工资。

财会部门应将“工资单”进行汇总，编制“工资汇总表”，按规定手续向银行提取现金，借记“库存现金”账户，贷记“银行存款”账户。

支付工资时，借记“应付职工薪酬”账户，贷记“库存现金”账户。

从应付职工薪酬中扣还的各种款项（如代扣个人所得税等），借记“应付职工薪酬”账户，贷记“应交税费──应交个人所得税”等账户。

月内计提的工资总额，应按工人所在岗位进行分配，计入相应的费用成本等相关账户。

属于车间生产工人的工资，列入“基本生产成本”和“辅助生产成本”账户；属于生产车间管理人员工资，列入“制造费用”账户，属于销售机构人员工资，列入“销售费用”账户；属于厂部管理人员工资，列入“管理费用”账户；属于其他经营业务人员工资，列入“其他业务成本”账户；属于医务福利部门人员工资，列入“应付职工薪酬”账户；属于建筑安装固定资产人员工资，列入“在建工程”账户。

应交税费是指企业根据在一定时期内取得的营业收入、实现的利润等，按照权责发生制原则，采用一定的计税办法预先提取但尚未解交的各种税款，包括应交的增值税、营业税、消费税、资源税、所得税、土地增值税、城市维护建设税、房产税、土地使用税、车船使用税等。

为了反映和监督以上各种应交税费的计算和缴纳业务，企业除应设置“应交税费”账户外，还应在“应交税费”账户下，按企业应交纳的各种税金项目设置明细账户进行明细核算。

但企业交纳的印花税、耕地占用税以及其他不需要预计应交数的税金，不在本账户核算。

《应付职工薪酬》教学设计学科：财务会计班级13“3+2”理财课程内容：应付职工薪酬课时：40分钟设计：学习内容：教材P156-157一、学习目标：知识目标：掌握职工薪酬费用的归集和分配能力目标：增强学生自主学习能力，培养学生实际操作能力情感目标：通过自主学习、小组讨论、上台展示等环节，激发学生学习热情，同时，通过计算填制工资分配表，培养学生严谨作风。

二、学习重点：职工薪酬费用的归集和分配三、学习难点：职工薪酬费用的归集和分配四、教学过程（一）新课导入前面我们已经涉及到过工资的核算，如果一个车间生产两种及以上的产品，所发生的工资应该如何进行分配和核算呢？（二）自主探究与识记（阅读教材p156——157完成以下题目，记忆知识并展示）1、只有生产一种产品时，职工工资属于直接费用，直接计入“生产成本——基本生产成本”账户或“生产成本——辅助生产成本”账户，并计入各成本计算对象的“直接人工”成本项目内。

2、在计时工资制下生产几种产品时，职工工资为间接计入费用，需按一定标准分配计入各成本计算对象的直接人工成本项目内，分配标准可以是实际生产工时或定额工时。

3、人工费用的分配，其计算公式如下：分配率=生产工人人工费用总额÷各种产品生产工时（定额工时）之和某种产品应分配的工资费用=该种产品生产工时（定额工时）×分配率4、工资分配的核算借：生产成本——基本生产车间（生产工人工资）——辅助生产车间制造费用（车间管理人员工资）管理费用（行政管理人员工资）销售费用（专设销售部门人员工资）在建工程（工程人员工资）应付职工薪酬——职工福利（福利部门人员工资）贷：应付职工薪酬——工资5、福利费计提的核算借：生产成本——基本生产车间（生产工人工资的14%）——辅助生产车间制造费用（车间管理人员工资的14%）管理费用（行政管理和福利部门工资的14%）销售费用（专设销售部门人员工资的14%）在建工程（工程人员工资的14%）（三）合作学习与展示评价全班共分为6个小组，先自主探讨下面问题，小组讨论存在问题，各组推荐发言人，随机抽取小组展示，并对展示进行评价和质疑。

《应付职工薪酬》说课稿哈尔滨市永源职业技术高级中学校武丽莹《应付职工薪酬》说课稿总体的设计理念：传统的教学是以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对专业课的学习失去了兴趣，甚至厌学。

为改变这些弊端，我在教学中开展了创设乐学情境，激发学习兴趣的试验，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高会计教学的课堂效率。

因而在教学中，应改变传统的教育思想及传统的科学教育观，真正转换、提升课程理念为：1、注重学生个性与创新；2、从灌输知识到学生的主动学习。

3、乐学、愿学、愉快学习。

一、说教材应付职工薪酬是会计要素----负债中流动负债的一节重要课程，在教材中起到了承上启下的作用。

而且薪酬与人们生活息息相关，引导学生学习工资的计算及核算方法，掌握了它，有利于进一步研究和学习负债业务，比较负债与资产业务的不同处理方式，探讨经济发展趋势和变化规律；有利于对学生进行逻辑思维能力和创新思维的培养。

1、教学目标通过本节课的学习，使学生理解职工薪酬的概念和范围，并能熟练记忆工资总额的组成；掌握职工薪酬的计算和账务处理及应用。

培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力；提高学生归纳总结的能力；进一步培养学生的创新思维能力。

加强学生的自信心，提高主动参与意识；培养学生在会计工作中的严谨精神和实际操作能力。

2、教学重点、难点（1）重点：掌握计时工资和计件工资的计算。

（2）难点：职工薪酬的计算与核算。

二、说教法、学法1、说教法学生的学习好坏往往不只取决于教，有时学法指导也显出异乎寻常的作用。

所以，我在这节课的教学中，不但要重视教法，更应特别考虑学习方法的引导，从课前的准备，课上的总结提高到课后的巩固练习，在整个教学过程中想方设法调动学生的积极性，开拓学生思路，让学生归纳应付职工薪酬核算的方法加强学生的思维训练，提高分析问题解决问题的能力。

应付职工薪酬的核算教案一、教学目标a、认知目标：了解应付职工薪酬的概念内容。

b、能力目标：重点掌握应付职工薪酬的核算。

c、情感目标：培养学生对会计专业的热爱和兴趣。

二、教学重点和难点：a、教学重点：应付职工薪酬的计算和账务处理。

b、教学难点：应付职工薪酬的计算与账务处理三、教学方法：讲授法、引导分析法、案例分析法四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）导入：同学们，在进入今天的新课之前，老师想考大家一个问题，假设，同学们在企业上班，每个人的工资是一万元，同时企业也为你们购买了五险一金，请问：你们的薪酬应该是多少？我听到有的同学说是一万，有的说一万一千，还有的说都不是。

那么，正确答案到底是多少？就让我们带着这个问题一起探求今天的新知识——应付职工薪酬的核算。

学懂了今天的新课，答案就揭晓了。

（二）新授1、职工薪酬的概念：请同学们在教材上找到这个概念。

职工薪酬是企业获得职工提供的服务而给予各种形式的报酬，以及其他相关支出。

从这个概念看出：是否属于职工的薪酬需要满足两个条件：（1）需要企业有所支出。

（2）企业的该项支出是为员工支出的。

那么，同学们是否明白。

（3）哪些属于职工薪酬的范围呢？这正是我们今天要学的内容之一。

2、职工薪酬的内容：（需要解释的几条在课件上做上记号）。

①职工的工资：工资、奖金、补贴②职工福利：医药费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费、生育保险等社会保险。

③住房公积金：（我解释国际会计准则……）④工会经费和教育经费⑤非货币性福利：如中秋月饼⑥辞退福利（解释）⑦其他职工薪酬（解释）需要提醒大家的是③，大家不太理解的可能是⑤，其次⑥是什么意思呢？另外在第⑦条提到的职工，是广义上的。

明白职工薪酬的内容，那么。

应付职工薪酬会计岗位实训【教学设想】：本节课教学设想为：在一个会计章节的理论传授之后，通过会计岗位实训的形式，使同学们能将所学到的会计理论知识点及时应用于会计实践，从而加深学生对会计理论的理解，增强学生对企业经济业务的感性认识，最终达到强化学生会计专业能力和提高学生会计职业岗位能力的目的。

【班级】：财会602班【教师】：魏霞锋【课型】：会计岗位实训课【教学目标】：知识目标：（1）熟悉应付职工薪酬会计岗位所接触的原始凭证，并能正确填写和编制相关原始凭证（2）能对应付职工薪酬会计岗位相关业务作出正确的账务处理，并根据原始凭证正确编制记账凭证（3）能说出应付职工薪酬会计岗位的基本流程能力目标：通过岗位模拟实训，培养学生应付职工薪酬会计岗位操作能力情感目标：通过小组合作，培养学生团结互助，分工协作的团队精神【教学重点】：应付职工薪酬岗位相关原始凭证和记账凭证的编制【教学难点】：工资的计算、现金支票的填写、代扣款项的结转、工资的分配【教学过程】：一、介绍实训企业的背景，并通过情境导入实训一二、依次开展各实训各小组依次开展各实训，各实训相互关联又相对独立，每一实训结束后，由各小组竞答，教师作适当点评，并对答对的小组予以奖励。

（1）、实训一：工资的计算及工资结算单的编制1、计时工资的计算（找出工资单中的错误，并加以改正）2、计件工资的计算（将工资单补充完整）（2）实训二：工资汇总表的编制根据实验一的一车间的工资单对一车间的工资分生产工人和管理人员进行汇总。

（填出工资汇总表空格中的数字）（3）实训三：提现1、根据实验二编制的工资汇总表签发现金支票2、提现3、编制提现的记账凭证（4）实训四：发放工资1、模拟一车间的工资发放过程2、根据已签字的工资结算单第二联编制发放工资和结转代扣款项的记账凭证（5）实训五、工资分配1、编制工资分配表，并对二车间的生产工人工资按生产工时进行分配2、根据工资分配表，编制工资分配的记账凭证。

《应付职工薪酬——货币性职工薪酬》说课稿一、教材分析本节课选自高等教育出版社出版的《企业财务会计》第三版第七章第五节的内容,是在学习了《应付职工工资的计算》这一课后编排的。

通过本节课的学习，一方面就可以掌握有关于货币性职工薪酬的账务处理，另一方面为后面研究非货币性职工薪酬的账务处理奠定基础。

因此，这节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。

同时这块知识与日常生活息息相关，学好应付职工薪酬不仅能正确计算自己的报酬、维护自身正当利益，更能满足工作的需要。

二、学情分析我的教学对象是高一会计班的学生，他们的特点是个性突出、爱说爱动，有较强的动手实践能力。

同时我们的学生在上个学期已经学习了《基础会计》，因此对会计学已有初步的认识，且已具有一定的观察、分析、解决问题的能力。

但是他们基础薄弱，上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣。

三、目标分析（一）知识目标：掌握发放工资、结转代扣款项、分配工资、计提社会保险费等账务处理。

（二）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力；训练学生的动手操作能力。

（三）情感目标：帮助学生养成严谨、细致、规范的职业习惯；同时通过“职来职往”活动，使学到的知识马上有了“用武之地”以及认识到就业的激烈竞争，从而可触到她们的心灵，使她们意识到学习的必要性。

四、重点难点分析重点：结转代扣款项、分配工资、计提社会保险费的账务处理；难点：结转代扣款项和计提社会保险费等的账务处理。

五、教法学法分析（一）教法分析古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑，不是一个被填满的容器，而是一束要被点燃的火把。

”为了达到目标，突出重点、突破难点，解决疑点，具体做法如下：1、情境设置法——激发情感、引起兴趣；2、提问法——逐步引导，逐步深入；3、任务驱动法——目标明确，个个突破；4、案例法——生动鲜明，理实结合；5、启发式法——启发引导，拓展思路。

（二）学法分析“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理“教会学生学会学习成为课堂教学的重要任务。

教学内容与教学过程方法情景导入：通过创业人群、上班人群、自由职业人群比较，提问：情景提问时式哪一类人群收入在日常生活中占比较大，引出职工薪酬的主题新课讲授：第五节应付职工薪酬一、应付职工薪酬的概念1、定义：指企业为获得职工提供的服务而给予各种形式的报酬以及其他相关支出。

包括：构成工资总额的各组成部分：工资、奖金、津贴、补贴职工福利费社会保险费：医疗、养老、工伤、失业、生育住房公积金工会经费和职工教育经费非货币性福利：如以产品作为福利发放给职工辞退福利：解除劳动关系补偿其他支出2、职工的范围与企业订立正式劳动合同的所有人员（含全职、兼职和临时职工）；企业正式任命的人员（如董事会、监事会和内部审计委员会成员等）；虽未订立正式劳动合同或企业未正式任命、但在企业的计划、领导和控制下提供类似服务的人员。

二、工资核算的原始凭证 1、考勤记录 2、工时记录 3、产量纪录 4、销售记录 5、工资单 6、工资汇总表三、应付职工薪酬的核算：账户设置 应付职工薪酬明细账核算：工资、职工福利、社会保险、住房公积金、工会经费、职工教育经费、非货币性福利等明细科目进行明细核算。

（一）货币性职工薪酬的核算1、确认和计量原则本月实际支付的应付职工薪酬 本月实际发生的应职工薪酬总额尚未支付的 应付职工薪酬在职工为企业提供服务的会计期间，根据受益对象，将应付的职工薪酬确认为负债，同时全部计入资产成本或当期费用。

计入成本费用的职工薪酬负债金额，区别情况处理：（1）有计提基础和计提比例的，按照规定标准计提应向社会保险经办机构(或企业年金基金账户管理人)缴纳的“五险”应向住房公积金管理中心缴存的住房公积金应向工会部门缴纳的工会经费和职工教育经费等（2）没有明确规定计提基础和计提比例的，企业应当根据历史经验数据和自身实际情况计算确定应付职工薪酬金额注：必须有确凿证据表明企业承担了现时义务，即法定义务或推定义务2、工资的计算（1）计时工资的计算（月薪制）计时工资=基本工资—缺勤工资缺勤工资=缺勤天数*日工资日工资=基本工资/21.7521.75=（365—104）/12例：某工人赵某月基本工资为1087元，1月份缺勤3天，计算赵某1月份计时工资？赵某日工资=1087/21.75=50元缺勤工资=50*3=150计时工资=1087—150=937元2）计件工资的计算计件工资=（合格品数量+料废数量）*计件单价注意：工废品一般不计算工资如：某公司工人王某3月生产A种产品，A产品完工验收合格品12件，料废品3件，工废品1件，计件单价150元；王某计件工资为多少？应付计件工资=（12+3）*150=2250元（3）职工工资的发放与分配A、提取现金：通过填制现金支票向银行提取现金（现金支票见下页）。

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解职工薪酬的基本概念、构成要素和作用。

（2）使学生掌握薪酬设计的原则、方法和流程。

（3）使学生了解国内外薪酬管理的现状和发展趋势。

2. 能力目标：（1）培养学生运用薪酬理论分析和解决实际问题的能力。

（2）提高学生设计合理薪酬方案的能力。

（3）培养学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对薪酬管理的热情和责任感。

（2）提高学生尊重劳动、公平正义的价值观。

二、教学内容1. 职工薪酬概述（1）薪酬的概念、构成要素和作用（2）薪酬的构成：基本工资、绩效工资、奖金、福利等（3）薪酬的类型：固定薪酬、浮动薪酬、组合薪酬等2. 薪酬设计原则与方法（1）薪酬设计原则：公平性、竞争性、激励性、合法性等（2）薪酬设计方法：岗位评价法、市场薪酬调查法、绩效考核法等（3）薪酬设计流程：薪酬调研、岗位评价、薪酬结构设计、薪酬预算等3. 薪酬管理（1）薪酬管理的组织架构和职责（2）薪酬预算与控制（3）薪酬调整与晋升（4）薪酬激励与员工满意度4. 国内外薪酬管理现状与发展趋势（1）国外薪酬管理现状（2）我国薪酬管理现状（3）薪酬管理发展趋势三、教学方法1. 讲授法：系统讲解薪酬管理的基本理论、原则和方法。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生运用薪酬理论解决实际问题的能力。

3. 小组讨论法：引导学生进行团队合作，培养沟通能力和协作精神。

4. 角色扮演法：模拟实际薪酬管理场景，提高学生的实践操作能力。

5. 访谈法：邀请企业人力资源管理人员进行经验分享，拓宽学生视野。

四、教学过程1. 导入：介绍职工薪酬的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：系统讲解薪酬管理的基本理论、原则和方法。

3. 案例分析：选取典型薪酬管理案例，引导学生分析、讨论。

4. 小组讨论：分组讨论薪酬设计原则、方法、流程等问题。

5. 角色扮演：模拟实际薪酬管理场景，让学生亲身体验。

6. 访谈：邀请企业人力资源管理人员进行经验分享。