应付职工薪酬教案

应付职工薪酬、应交消费税核算实践课一、实践要求：1.审核原始凭证，补充原始凭证。

2.填制记账凭证。

二、实践指导：为了反映和监督企业与职工的工资结算和分配业务，企业应设置“应付职工薪酬”账户，用以核算企业应付给职工的工资总额，而不论是否在当月支付。

但不包括不属于工资总额的连同工资发给职工的款项，如福利补助、退休金等。

按照劳动工资制度的规定，企业应根据考勤记录、工时记录、产量记录、工资标准、工资等级等，编制“工资单”计算各种工资。

财会部门应将“工资单”进行汇总，编制“工资汇总表”，按规定手续向银行提取现金，借记“库存现金”账户，贷记“银行存款”账户。

支付工资时，借记“应付职工薪酬”账户，贷记“库存现金”账户。

从应付职工薪酬中扣还的各种款项（如代扣个人所得税等），借记“应付职工薪酬”账户，贷记“应交税费──应交个人所得税”等账户。

月内计提的工资总额，应按工人所在岗位进行分配，计入相应的费用成本等相关账户。

属于车间生产工人的工资，列入“基本生产成本”和“辅助生产成本”账户；属于生产车间管理人员工资，列入“制造费用”账户，属于销售机构人员工资，列入“销售费用”账户；属于厂部管理人员工资，列入“管理费用”账户；属于其他经营业务人员工资，列入“其他业务成本”账户；属于医务福利部门人员工资，列入“应付职工薪酬”账户；属于建筑安装固定资产人员工资，列入“在建工程”账户。

应交税费是指企业根据在一定时期内取得的营业收入、实现的利润等，按照权责发生制原则，采用一定的计税办法预先提取但尚未解交的各种税款，包括应交的增值税、营业税、消费税、资源税、所得税、土地增值税、城市维护建设税、房产税、土地使用税、车船使用税等。

为了反映和监督以上各种应交税费的计算和缴纳业务，企业除应设置“应交税费”账户外，还应在“应交税费”账户下，按企业应交纳的各种税金项目设置明细账户进行明细核算。

但企业交纳的印花税、耕地占用税以及其他不需要预计应交数的税金，不在本账户核算。

应付职工薪酬内容教学设计职工薪酬是组织向员工提供的报酬和福利的总称，是一种激励员工工作的重要手段。

下面我将以教学设计的形式，详细介绍应付职工薪酬的内容。

教学目标：1. 了解职工薪酬的定义和重要性。

2. 理解职工薪酬的基本构成和要素。

3. 掌握职工薪酬的计算方法和调整方式。

4. 熟悉职工薪酬管理的原则和策略。

教学内容：一、职工薪酬的定义和重要性（20分钟）1. 职工薪酬的含义及其在员工激励中的重要性。

2. 职工薪酬与组织绩效密切相关的关系。

3. 不同类型的薪酬制度在员工激励中的作用。

二、职工薪酬的基本构成和要素（40分钟）1. 直接报酬和间接报酬的概念和区别。

2. 直接报酬的要素：基本工资、绩效工资、津贴和奖金、加班工资等。

3. 间接报酬的要素：社会保险、福利待遇、体育文化活动、培训发展等。

三、职工薪酬的计算方法和调整方式（45分钟）1. 基本工资的计算方法及其影响因素。

2. 绩效工资的计算方法和评估标准。

3. 奖金和津贴的计算方法和分配原则。

4. 加班工资的计算方法和加班补偿机制。

5. 薪酬调整的方式和程序。

四、职工薪酬管理的原则和策略（55分钟）1. 公平性原则在薪酬管理中的应用。

2. 激励性原则在薪酬管理中的实施。

3. 灵活性原则在薪酬管理中的体现。

4. 薪酬管理策略的选择和实施。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解职工薪酬的定义、重要性、基本构成和要素等内容。

2. 讨论法：以案例分析和小组讨论的形式，让学生参与讨论职工薪酬的计算方法、调整方式和管理原则等问题。

3. 案例分析法：通过真实案例的分析，使学生能够应用所学知识解决实际问题。

4. 角色扮演法：让学生分组扮演薪酬管理员或员工，模拟薪酬计算和调整的场景，提高学生的实际操作能力。

教学评估：教学过程中，可以采用以下方式进行评估：1. 知识检测：以选择题、判断题、填空题等形式，对学生掌握的基本概念和计算方法进行测试。

2. 案例分析：提供一个实际案例，要求学生计算员工的薪酬和调整方案，并进行分析和讨论。

《应付职工薪酬》教学设计学科：财务会计班级13“3+2”理财课程内容：应付职工薪酬课时：40分钟设计：学习内容：教材P156-157一、学习目标：知识目标：掌握职工薪酬费用的归集和分配能力目标：增强学生自主学习能力，培养学生实际操作能力情感目标：通过自主学习、小组讨论、上台展示等环节，激发学生学习热情，同时，通过计算填制工资分配表，培养学生严谨作风。

二、学习重点：职工薪酬费用的归集和分配三、学习难点：职工薪酬费用的归集和分配四、教学过程（一）新课导入前面我们已经涉及到过工资的核算，如果一个车间生产两种及以上的产品，所发生的工资应该如何进行分配和核算呢？（二）自主探究与识记（阅读教材p156——157完成以下题目，记忆知识并展示）1、只有生产一种产品时，职工工资属于直接费用，直接计入“生产成本——基本生产成本”账户或“生产成本——辅助生产成本”账户，并计入各成本计算对象的“直接人工”成本项目内。

2、在计时工资制下生产几种产品时，职工工资为间接计入费用，需按一定标准分配计入各成本计算对象的直接人工成本项目内，分配标准可以是实际生产工时或定额工时。

3、人工费用的分配，其计算公式如下：分配率=生产工人人工费用总额÷各种产品生产工时（定额工时）之和某种产品应分配的工资费用=该种产品生产工时（定额工时）×分配率4、工资分配的核算借：生产成本——基本生产车间（生产工人工资）——辅助生产车间制造费用（车间管理人员工资）管理费用（行政管理人员工资）销售费用（专设销售部门人员工资）在建工程（工程人员工资）应付职工薪酬——职工福利（福利部门人员工资）贷：应付职工薪酬——工资5、福利费计提的核算借：生产成本——基本生产车间（生产工人工资的14%）——辅助生产车间制造费用（车间管理人员工资的14%）管理费用（行政管理和福利部门工资的14%）销售费用（专设销售部门人员工资的14%）在建工程（工程人员工资的14%）（三）合作学习与展示评价全班共分为6个小组，先自主探讨下面问题，小组讨论存在问题，各组推荐发言人，随机抽取小组展示，并对展示进行评价和质疑。

《应付职工薪酬》说课稿哈尔滨市永源职业技术高级中学校武丽莹《应付职工薪酬》说课稿总体的设计理念：传统的教学是以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对专业课的学习失去了兴趣，甚至厌学。

为改变这些弊端，我在教学中开展了创设乐学情境，激发学习兴趣的试验，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高会计教学的课堂效率。

因而在教学中，应改变传统的教育思想及传统的科学教育观，真正转换、提升课程理念为：1、注重学生个性与创新；2、从灌输知识到学生的主动学习。

3、乐学、愿学、愉快学习。

一、说教材应付职工薪酬是会计要素----负债中流动负债的一节重要课程，在教材中起到了承上启下的作用。

而且薪酬与人们生活息息相关，引导学生学习工资的计算及核算方法，掌握了它，有利于进一步研究和学习负债业务，比较负债与资产业务的不同处理方式，探讨经济发展趋势和变化规律；有利于对学生进行逻辑思维能力和创新思维的培养。

1、教学目标通过本节课的学习，使学生理解职工薪酬的概念和范围，并能熟练记忆工资总额的组成；掌握职工薪酬的计算和账务处理及应用。

培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力；提高学生归纳总结的能力；进一步培养学生的创新思维能力。

加强学生的自信心，提高主动参与意识；培养学生在会计工作中的严谨精神和实际操作能力。

2、教学重点、难点（1）重点：掌握计时工资和计件工资的计算。

（2）难点：职工薪酬的计算与核算。

二、说教法、学法1、说教法学生的学习好坏往往不只取决于教，有时学法指导也显出异乎寻常的作用。

所以，我在这节课的教学中，不但要重视教法，更应特别考虑学习方法的引导，从课前的准备，课上的总结提高到课后的巩固练习，在整个教学过程中想方设法调动学生的积极性，开拓学生思路，让学生归纳应付职工薪酬核算的方法加强学生的思维训练，提高分析问题解决问题的能力。

应付职工薪酬的核算教案一、教学目标a、认知目标：了解应付职工薪酬的概念内容。

b、能力目标：重点掌握应付职工薪酬的核算。

c、情感目标：培养学生对会计专业的热爱和兴趣。

二、教学重点和难点：a、教学重点：应付职工薪酬的计算和账务处理。

b、教学难点：应付职工薪酬的计算与账务处理三、教学方法：讲授法、引导分析法、案例分析法四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）导入：同学们，在进入今天的新课之前，老师想考大家一个问题，假设，同学们在企业上班，每个人的工资是一万元，同时企业也为你们购买了五险一金，请问：你们的薪酬应该是多少？我听到有的同学说是一万，有的说一万一千，还有的说都不是。

那么，正确答案到底是多少？就让我们带着这个问题一起探求今天的新知识——应付职工薪酬的核算。

学懂了今天的新课，答案就揭晓了。

（二）新授1、职工薪酬的概念：请同学们在教材上找到这个概念。

职工薪酬是企业获得职工提供的服务而给予各种形式的报酬，以及其他相关支出。

从这个概念看出：是否属于职工的薪酬需要满足两个条件：（1）需要企业有所支出。

（2）企业的该项支出是为员工支出的。

那么，同学们是否明白。

（3）哪些属于职工薪酬的范围呢？这正是我们今天要学的内容之一。

2、职工薪酬的内容：（需要解释的几条在课件上做上记号）。

①职工的工资：工资、奖金、补贴②职工福利：医药费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费、生育保险等社会保险。

③住房公积金：（我解释国际会计准则……）④工会经费和教育经费⑤非货币性福利：如中秋月饼⑥辞退福利（解释）⑦其他职工薪酬（解释）需要提醒大家的是③，大家不太理解的可能是⑤，其次⑥是什么意思呢？另外在第⑦条提到的职工，是广义上的。

明白职工薪酬的内容，那么。

第14周编号班别12会计2日期星期二第五节星期二第六节星期第节星期第节星期第节课题第五节应付职工薪酬课型新课课时 2 教具多媒体教学目标：认知目标：了解应付职工薪酬的内容和涵义能力目标：掌握应付职工薪酬的核算情感目标：培养学生对会计专业的热爱和兴趣教学重点：1、应付职工薪酬的计算2、应付职工薪酬的账务处理教学难点：应付职工薪酬的账务处理复习旧课要点：累计折旧的账务处理布置作业：习题册实训四教学后记：教学内容与教学过程方法【情景导入】展示图片，提问：班上有的同学在学校小卖部兼职，每个月都有薪水，那薪水是按什么标准来的呢？【新课讲授】第五节应付职工薪酬一、应付职工薪酬的概念1、定义：指企业为获得职工提供的服务而给予各种形式的报酬以及其他相关支出。

2、内容：职工工资、奖金、津贴和补贴职工福利费社会保险费住房公积金工会经费和职工教育经费非货币型福利辞退福利其他与获得职工提供的服务相关的支出3、职工工资核算的原始凭证考勤记录工时记录工资核算的主要原始记录，产量记录是编制工资单的主要依据。

销售记录工资单：前四项原始记录的货币表现，是工资发放的原始依据。

工资汇总表：根据工资单汇总编制的，是编制工资发放和分配工资记账凭证的重要依据。

二、应付职工薪酬的核算应付职工薪酬本期实际支付的发生额实际发生的应付工资额一般无余额1、计时工资的计算情景提问导入新课举例讲解定义分类举例讲解分类举例讲解展示T字账户。