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1.2.1输入、输出语句和赋值语句(教、学案)

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1. 2.1输入、输出语句和赋值语句【教学目标】1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

2.会写一些简单的程序。

3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

【教学过程】 1.情境导入在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法， 计算机是无法“看得懂，听得见”的。

因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language ）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。

为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、 和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 2..探究新知我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。

输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。

（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息， 输出结果的功能。

用描点法作函数3232430y x x x =+-+的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。

编写程序，分别计算当5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5x =-----时的函数值。

程序：（一）输入语句在该程序中的第1行中的INPUT 语句就是输入语句。

这个语句的一般格式是：INPUT 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；a ，b ，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。

但最后的变量的后面不需要。

（二）输出语句在该程序中，第3行和第4行中的PRINT 语句是输出语句。

它的一般格式是：输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息。

（2）输出数值计算的结果。

（三）赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。

它的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变 量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。

如：2=X 是错误的。

②赋值号左右不能对换。

如“A=B ”“B=A ”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。

（如化简、因式分解、解方程等） ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

3.例题分析例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

算法： 程序：例2：给一个变量重复赋值。

程序：变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A 的输出值是30。

程序：例3：交换两个变量A 和B 的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A 的值赋予X,又将B 的值赋予A ，再将X 的值赋予B ， 从而达到交换A ，B 的值。

程序：变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。

（π 取3.14）分析：设圆的半径为R ，则圆的周长为2C R π=，面积为2S R π=，可以利用顺序结构中的INPUT 语句，PRINT 语句和赋值语句设计程序。

程序：4.回顾小结本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。

掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。

编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。

我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

【课堂精练】P15 练习1. 2. 3【评价设计】1．P23习题1.2 A组1（2）、22．试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。

要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。

1.2.1输入、输出语句和赋值语句课前预习学案一、预习目标通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。

二、预习内容1. 什么是输入语句，它的一般格式是什么？2. 什么是输入语句，它的一般格式是什么？3. 什么是输入语句，它的一般格式是什么？三、提出疑惑课内探究学案【学习目标】1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

2.会写一些简单的程序。

3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

【学习过程】 1..探究新知 用描点法作函数3232430y x x x =+-+的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。

编写程序，分别计算当5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5x =-----时的函数值。

观察程序：（一）输入语句在该程序中的第1行中的INPUT 语句就是输入语句。

这个语句的一般格式是： INPUT 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：（二）输出语句在该程序中，第3行和第4行中的PRINT 语句是输出语句。

它的一般格式是：输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息。

（2）输出数值计算的结果。

（三）赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。

它的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

3.例题分析例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

例2：求下列变量A 的值。

程序：变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A 的输出值是30。

例3：交换两个变量A 和B 的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A 的值赋予X,又将B 的值赋予A ，再将X 的值赋予B ， 从而达到交换A ，B 的值。

（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）程序：例4：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。

（ 取3.14）4.回顾小结本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。

掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。

编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。

我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

课后练习与提高1、 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ；＼ ；∧ ；SQR （ ） ；ABS （ ）？ ， ， ， ， 。

2、下列程序运行后，a ，b ，c 的值各等于什么？ （1） a=3 （2） a=3b=－5 b=－5c=8 c=8 a=b a=b b=c b=c PRINT a ，b ，c c=aENDPRINT a ，b ，cEND（1）________________________ （2）________________________3、. 指出下列语句的错误，并改正： （1）A=B=50（2）x=1，y=2，z=3（3）INPUT “How old are you ” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye!4.将两个数8,17a b ==交换,使17,8a b ==,下面语句正确一组是 ( )A ．BCD 5. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（ ） 1a = 3b = a a b =+ b a b =- PRINT a ，bA 1,3B 4,1C 0,0D 6,06 下列给出的赋值语句中正确的是（ ）A 4M =B M M =-C 3B A ==D 0x y +=7 对赋值语句的描述正确的是 （ ）①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量 ③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值 A ①②③ B ①② C ②③④ D ①②④8、已知f （x ）=x 3－3x 2+2x+1，写出任意一个x 的值对应的函数值f （x ）的求法程序.9.已知华氏温度和摄氏温度的转化公式为：5(32)9=-⨯摄氏温度华氏温度编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。

10.春节到了，糖果店的售货员忙极了。

已知水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种果糖,,a b c千克，应收取多少钱？请你设计一个程序，帮售货员算账。

11.编写一个程序，输入梯形的上底、下底和高的值，计算并输出其面积。

12.编写一个程序，交换两个变量a 、b的值，并输出交换前后的值。

参考答案4、B5、B6、B7、A8、解：（方法一）INPUT “请输入自变量x的值：”；xA=x∧3B=3*x∧2C=2*xD=A－B+C+1PRINT “x=”；xPRINT “f（x）=”；DEND（方法二）INPUT “请输入自变量x的值：”；xm=x*（x－3）n=x*（m+2）y=n+1PRINT “x=”；xPRINT “f（x）=”；yEND9、程序：INPUT FC=（F-32）*5/9PRINT C10、INPUT a，b，cy=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT y11、INPUT ａ，ｂ，ｈＳ＝（ａ＋ｂ）＊ｈ／２PRINT S12、INPUT a，bPRINT a，bt=aa=bb=tPRINT a，b。

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1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

高二学案—1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句课标要求：1．正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构，学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法。

2．理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法。

学习重点：会用输入语句、输出语句、赋值语句.一．导入新课前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句.二．研探新知探究（一）：输入语句和输出语句思考1：在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？思考2：已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？第一步，输入输入一个自变量的x的值。

第二步，计算y=x3+3x2-24x+30。

第三步，输出y。

思考3：该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？思考4：我们将该程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序（仿照课本写下来）：解：程序：INPUT “x”；xy=x^3+3*x^2-24*x+30PRINT yEND你能理解这个程序的含义吗？这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的END语句表示程序到此结束思考5：在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.据此，输入框转化为输入语句可以怎样表述？注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各变量之间必须用逗号“，”隔开。

但最后的变量的后面不需要。

输入a,b,c输出s 223x y m +=思考6：在这个程序中，第3行中的PRINT 语句称为输出语句，其一般格式是：其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT 语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息. 据此，在计算a 与b 的和S 时，输出框转化为输出语句可以怎样表述？探究（二）: 赋值语句思考1：在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？思考2 赋值语句中的“赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

1.2.1赋值,输入和输出语句 精品教案

1.2.1赋值,输入和输出语句 精品教案


②赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，
然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值 等于表达式的值。例如，a=80 表示将 80 赋给 a，可 实例强化理解
以形象地比喻为将 80 放在 a 这个匣子中。
师（指出）：赋值语句是程序中是最常用的一种语句.
例如，前面的例子中, a←80，b←100，c←89，A←(a+b+c)/3
念
A SQRT s s a s b s c;
的
形
成
③赋值号右边的表达式是广义上的，所指可以是常量、
及
变量函数或者计算公式；赋值号的左边只能是变量，
深
化
而不能是常数或表达式。如：2=X 和 X＋Y=2 都是错
误的；赋值号“=”左右两边的内容不能对换，“A=B”
与“B=A”的含义及运行结果均不同。
语句叫做赋值语句.
进行强调和说明,
一般格式:
深化对定义的理
变量=表达式
解
师：例如 a←80 可以表示为 a=80，表示将值 80 赋给变量 a。 师：引导学生对赋值语句的格式和意义进行进一步的探究.
①“=”的意义: 赋值语句中的“=”叫做赋值号，含
义是将右边“表达式”的值赋给左边的“变量”，与数 学中的等号意义不同。 师（强调）：赋值号与等式中等号是有区别的, 等号表示 左右两边的值相等或表示代数演算；赋值号表示将赋值号 右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量，例如 a=80 表示 将值 80 赋给变量 a 。因此不能利用赋值语句进行代数式 的演算。（如化简、因式分解、解方程等）
【 教 学 重 点 】 ： 赋值,输入和输出语句的基本结构特点及用法，掌握顺序结构对应的算法。 【 教 学 难 点 】 ： 三种语句的意义及作用；准确地应用输入、输出语句和赋值语句将程序框图
1.2.1赋值,输入和输出语句 优秀教案

1.2.1赋值,输入和输出语句 优秀教案

【课题】：1.2.1 赋值、输入和输出语句【教学目标】：（1）知识与技能：①初步了解基本的算法语句中的赋值,输入和输出语句特点，理解基本算法语句是将算法的各种控制结构转变成计算机能够理解的程序语言；②初步掌握赋值,输入和输出语句的结构以及如何编写对应的Scilab程序及在计算机上实现算法.（2）过程与方法：①初步掌握赋值,输入和输出语句的结构以及如何编写对应的Scilab程序及在计算机上实现算法；②通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,提高学生应用数学软件的能力.（3）情感态度与价值观：①通过对三种语句的了解和实现,发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力；②学习算法语句,结合计算机软件的应用, 增强应用数学的意识。

【教学重点】：赋值,输入和输出语句的基本结构特点及用法，掌握顺序结构对应的算法。

【教学难点】：三种语句的意义及作用；准确地应用输入、输出语句和赋值语句将程序框图转化为算法．【课前准备】：计算机、图形计算器【教学过程设计】：一、基础题1、下列的输入、输出语句正确的是（）①输入语句INPUT a；b；c ②输入语句INPUT x=3③输出语句PRINT A=4 ④输出语句PRINT 20，3*2A、①②B、②③C、③④D、④答案：D提示：①INPUT语句可以给多个变量赋值，但变量之间用逗号隔开；②INPUT语句中只能是变量，不能是表达式；③PRINT语句中不能用赋值号；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值。

2、当x的值为5时，“PRINT “x=”；x”在屏幕上的输出结果为()A、5=5B、5C、5=xD、x=5答案：D提示：PRINT语句可将双括号括起来的字符串鸳鸯显示在屏幕上。

3、下列语句错误的是（）A 、INPUT1+2B、x=1+2 C、PRINT 1+2 D、PRINT “1+2”；1+2 答案：A，INPUT用来输入变量，不具备计算功能。

4、下列给出的赋值语句正确的个数有（）①赋值语句3=B；②赋值语句x+y=0；③赋值语句A=B=-2；④赋值语句T=T*TA 、0 B、1 C、2 D、3答案：D提示：①赋值语句“=”左边只能是变量，右边则必须是表达式；②赋值语句不能给一个表达式赋值；二、中等题5、有下列程序：运行此程序的结果是（），A 、“7*9”B 、7*9C 、63D 、7*9=63答案：D6、下面程序的运行结果为答案：67、写出下列程序的运行结果：a=2b=3c=4b=c+2c=b+4d=(a+b+c)/3PRINT “d=”；d答案：d=19/38、用公式法求方程x 2－2x +1=0的两个根.解: INPUT a ，b ，cd=SQR(ｂ^2－4*ａ*ｃ)ｘ1=(－ｂ+ｄ)/(2*ａ)ｘ2=(－ｂ－ｄ)/(2*ａ)PRINT ｘ1，ｘ2END9、读下列两个程序，回答问题：程序一程序二①上述两程序最后输出的X 和Y 值分别为__________；___________②上述两个程序的第三行有什么区别？答案：① 4，4；3，3② 程序一中的X=Y 是将Y 的值赋给X ，赋值后X 的值变为4；程序二中的Y=X 是将X 的值赋给Y ，赋值后Y 的值变为3。

教学设计4：1.2.1 赋值、输入和输出语句

教学设计4：1.2.1 赋值、输入和输出语句

1.2.1赋值、输入和输出语句【新知初探】1．赋值语句2．输入、输出语句【小试身手】1．下列赋值语句中错误的是()A．N＝N＋2B．M＝M*MC．A＝B＝C D．D＝3答案：C2．下列基本算法语句中书写格式正确的是()A．input 2 015 B．input x＝2 015C．y＝y*y＋1 D．5＝x答案：C3．输出计算结果a，表示为__________________________________________________．答案：print(%io(2)，a)【课堂讲练】[典例]写出下列语句描述的算法的输出结果．（1）a ＝5；b ＝3；c ＝a ＋b /2；d ＝c*c ；print %io 2，d ； （2）a ＝1；b ＝2；c ＝a ＋b ；b ＝a ＋c －b ；print %io 2，c ，b ，a ；[解] (1)因为a ＝5，b ＝3，c ＝a ＋b 2＝4，d ＝c 2＝16， 所以输出结果为16.(2)因为a ＝1，b ＝2，c ＝a ＋b ＝3，所以b ＝a ＋c －b ＝1＋3－2＝2.故输出结果依次为a ＝1，b ＝2，c ＝3.[类题通法](1)根据给出的算法语句写结果，应抓住输入、输出语句和赋值语句的特点，按语句的计算、赋值功能依次执行．(2)注意在Scilab 语言中常见运算符号的书写方式，明确它们的运算规则：先乘除，后加减；乘幂优先于乘除；函数优先于乘幂；同级运算从左向右按顺序进行；括号内的运算最优先．[活学活用]如果输入“82,92,90”．下面程序的功能是________，输出结果为________．x ＝input(”成绩1＝”)；y ＝input(”成绩2＝”)；z ＝input(”成绩3＝”)；t ＝x ＋y ＋z ；s ＝t/3；print(%io(2)，s ，t)；解析：输入考试成绩，输出三科总分和平均分．答案：输出总分和平均分 264,88题型二 用赋值、输入、输出语句写算法程序[典例] 如图，已知圆的半径为R ，其内接正方形如图，试设计程序求图中阴影部分的面积．[解]程序如下：R＝input”输入圆的半径R”；a＝sqrt2*R；S1＝%pi*R*R；S2＝a*a；S＝S1－S2；print%io2，S；[类题通法]1．编写程序解决具体问题的一般步骤(1)设计并用自然语言写出解决问题的算法．(2)用程序框图表示算法．(3)将程序框图转化为算法语句即得程序．2．由程序框图写出程序的方法顺序结构的程序框图只需利用输入语句、输出语句和赋值语句即可完成．其中输入、输出框对应输入语句和输出语句，处理框对应赋值语句．[活学活用]根据程序框图，写出程序．解：程序如下：题型三赋值、输入、输出语句在现实生活中的应用[典例]在一次数学考试中，小明，小亮，小强的成绩分别为a，b，c，后来发现统计错了．小亮的成绩记在了小明的名下，小强的成绩记在了小亮的名下，而小明的成绩记在小强的名下了．设计程序更正成绩单，并输出．[解]程序如下：a＝input”a＝”；b＝input”b＝”；c＝input”c＝”；x＝a；a＝c；c＝b；b＝x；print%io2，c，b，a；[类题通法]编写程序解决实际应用题的步骤(1)审清题意，恰当设未知数．(2)建立数学模型，把实际问题转化为数学问题．(3)根据数学模型，设计算法分析．(4)根据算法分析，画出程序框图．(5)根据程序框图，利用输入、输出语句及赋值语句等编写程序．[活学活用]经过市场调查分析，2016年第一季度内，某地区对某件商品的需求量为12 000件，为保证商品不脱销，商家在月初时将商品按相同的量投入市场，已知年初商品的库存量为50 000件，用S表示商品的库存量，设计一个程序，求出第一季度结束时商品的库存量．解：列出如下列所示每月库存量的变化情况：月份一月二月三月库存S46 00042 00038 000程序如下：S＝50 000；S＝S－4 000；S＝S－4 000；S＝S－4 000；print%io2，S；。