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输入语句、输出语句和赋值语句PPT教学课件

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1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句

1_2_1输入语句、输出语句和赋值语句
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句
课时小结：
（1）、赋值语句中的“=”的作用及应用 （2）、编程的一般步骤：先写算法，再进 行编程。
我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑 思维的形成。
课时小结:
1、本节介绍了输入语句和输出语句 的结构特点及联系。掌握并应用输入 语句，输出语句编写一些简单的程序 解决数学问题。
X=4,Y=4
END
③:下面的程序运行后，a，b，c各等于多少？
a=3 b=-5 c=8
a=b b=c c=a
a=-5,b=8,c=-5
PRINT a，b，c
END
例2.交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
INPUT A INPUT B PRINT A,B x＝A A＝B
B＝x PRINT A,B END
(1)输入语句： 一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
INPUT “x=” ；x
注意(1)“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 (2)提示的内容要用双引号。
（3）提示的内容，双引号，分号也能够不写。 (4)从键盘输入的数据只能是常量（不包括符号常量）， 不能是表达式（包括变量和函数）
思考：若把前三步去掉，则运行后显示的结果是什么呢？
(3)用PRINT语句可以输出表达式的值。 如： PRINT 3+5/2
说明：PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到 表达式时，它先计算，后输出。
想一想：①用PRINT语句可以输出多个表达式的值吗？ 如： PRINT 2+3，5﹡6，8/2
②下面的PRINT语句可以这样写吗？ 如： PRINT x=3﹡5
算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。

输入、输出和赋值语句PPT教学课件

输入、输出和赋值语句PPT教学课件

程序：
INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT y END
输入语句： INPUT “提示内容”；变量
输出语句： PRINT “提示内容”；表达式
赋值语句：
变量=表达式
2020/12/11
5
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
算法：
框图：
PRINT “提示内容”；表达 式
1.“提示内容”和它后面的
“；”可以省略；
1.“提示内容”和它后面的
2.一个语句可以给多个变
“；”可以省略；
量赋值，中间用“，” 2.一个语句可以输出多个表
隔
达式，不同的表达式之间
说明 开；
用“，”隔开；
3.无计算功能，不能输入 3.表达式可以是变量，也可
表达式；
以是计算公式；
2020/12/11
10
BASIC语言中的常用运算符号
运算符
*
/ ^ >= <= <> \
MOD
功能 乘法运算 除法运算 幂运算
取商 取余数
函数名 ABS(x) SQR(x)
LOG(x)
功能 注意事项
|x|
x
x0
Inx
x0
2020/12/11
11
课堂小结:
INPUT语句
PRINT语句
格式
INPUT “提示内容”；变 量
1.2.1输入、输出和赋值语句
2020/12/11
1
计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序
框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需 要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序.

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

2.程序语言 程序语言 （1）输入语句 ） 在例1程序中的第 行中的INPUT语句就是输入语句 程序中的第1行中的 语句就是输入语句 在例 程序中的第 行中的 语句就是输入语句. 这个语句的一般格式是： 这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容”；变量 提示内容” 提示内容 其中， 提示内容” 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值 语句不但可以给单个变量赋值， 信息。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给 多个变量赋值，其格式为： 多个变量赋值，其格式为： INPUT “提示内容 ，提示内容 ，提示内容 ，…”； 提示内容1，提示内容2，提示内容3， 提示内容 ； 变量1，变量2，变量3， 变量 ，变量 ，变量 ，… 提示内容”与变量之间必须用分号“ 隔开. 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开 提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“ ② 各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， 隔开.但最后的变量的后面不需要句号 但最后的变量的后面不需要句号. ”隔开 但最后的变量的后面不需要句号
输入语句 条件语句
输出语句 循环语句
赋值语句
的图像时， 例1、用描点法作函数 、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图像时， 的图像时 需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序 编写程序， 需要求出自变量和函数的一组对应值 编写程序， 给定一个x的值 求函数值. 的值,求函数值 给定一个 的值 求函数值
例3：给一个变量重复赋值. ：给一个变量重复赋值. A=10 程序： 程序： A=A+15 PRINT A END
A的输出 的输出 值是多少? 值是多少
的值， 例4：交换两个变量A和B的值， ：交换两个变量A 并输出交换前后的值. 并输出交换前后的值. 程序： 程序： INPUT A,B 程序中的3个赋值 程序中的 个赋值 PRINT A，B ， 语句用来交换两 X=A 个变量的值.变量 个变量的值 变量 A=B B=X X的作用是什么 的作用是什么? 的作用是什么 PRINT A，B ， END

高中数学 1.2.1赋值、输入和输出语句课件 新人教B版必修3

高中数学 1.2.1赋值、输入和输出语句课件 新人教B版必修3
故运行的结果为：b＝－5，a＝2. (2)∵a＝2，b＝－5，∴a＝a＋b＝－3， ∴b＝a－b＝－3－(－5)＝2，a＝a＋2 b＝－32＋2＝－0.5， b＝a－2 b＝－0.25－2＝－1.25. 故运行的结果为：b＝－1.25，a＝－0.5.
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。

人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)

人教a版必修三：《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》ppt课件(33页)

解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
反思与感悟 正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要 用逗号分开．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
跟踪训练1
比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确． “S＝”；7 S＝7
(6)无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．
明目标、知重点 填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
思考 4 阅读教材 22 页后二行至 23 页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事 项分别是什么？
答 输出语句的一般格式：PRINT “提示内容”；表达式．
答 第一步，输入一个自变量 x 的值．
第二步，计算 y＝x3＋3x2－24x＋30.
第三步，输出 y.
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.1
探究点二：输入语句、输出语句
其程序框图：
பைடு நூலகம்
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
1.2.1
探究点三：赋值语句
思考 1 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示
这个程序框？其功能作用如何？
答 图形：▭；功能：赋值、计算．
思考 2 与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般

高中数学《条件语句》课件

高中数学《条件语句》课件

PRINT x
END IF END
本程序的运行过程 为:输入整数X,若X是满 足9<x<100的两位整数, 则先取x的十位,记作a,再 取出x的个位,记作b,把 a,b调换位置,分别作两位 数的个位数与十位数,然 后输出新的两位数,如输 入25,则输出52.
小结 1、条件结构的程序表示
IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 满足条件？ END IF
(单分支条件结构）
IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF
(双分支条件结构）
例1：编写一程序，求实数X的绝对值。 算法分析：因为实数X的绝对值|X|=
算法步骤：
X (X≧0)
-X (X﹤0)
开始 输入 X
程序框图：
S1：输入一个实数X S2：判断X的符号，若X≥0， 则输出X；否则输出－X 程序:
END IF
M=0?
Y
输出a为偶数
输出a为奇数
END
结束
f x) ( = 练习2己知函数 图，并编写一个程序。
开始 输入X X≥0? Y y=X2-1 y=2X2-5 N

x 2 1 ( x 0) ，画出程序框 2 2 x 5 ( x 0)
INPUT x IF x>=0 THEN y=X^2-1 ELSE y=2*x^2-5 END IF PRINT Y END
INPUT X IF X>=0 THEN PRINT X
X≥0？ 是 输出X
否
输出－ X
ELSE
PRINT -X END I框图
（1） INPUT x IF x<0 THEN x=ABS(x) END IF PRINT “x的绝对值为：”；x END 开始 （2）INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END

人教A版高中数学必修31.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件


A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
D [①④正确，②③中对变量赋值是错误的．]
12
4．下面一段程序执行后的结果是________．
10 [先把 2 赋给 A，然后把 A*2 赋给 A，即 A 变为 4，再把 A＋ 6 赋给 A，故 A 为 10.]
13
合作探究 提素养
14
输入、输出语句
【例 1】 (1)下列语句正确的是________(只填序号)． ①INPUT 2，3，4 ②INPUT x＝2 ③INPUT x ④INPUT x，y，z
3
自主预习 探新知
4
1．输入、输出语句 (1)输入、输出语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的_输__入__、__输_出__框__对应，
用来输入和输出信息．
5
(2)输入、输出语句的格式及功能
名 格式
称
功能
输 入
__I_N_P_U__T_“_提__示__内__容__”__；_变__量________，
1
第一章 算法初步
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
2
学习目标
核心素养
1.理解输入语句、输出语句、赋值 1.通过算法语句的学习，培养
语句的格式与作用．(重点、易混 数学抽象素养．
点) 2．借助程序语句的编写，提
2．能够将程序框图转化为“算 升逻辑推理素养.
法”语句．(难点)
15
⑤INPUT “a＝”；a
⑥INPUT “a＝”；5*5
⑦INPUT a，b，c，
(2)当 x 的值为 5 时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果
为( )
A．5＝5

赋值语句输入输出语句名师课件


b1y c1 b2y c2
(a1b2-a2b1≠0)
用消元法解得
x y

b2c1 b1c2 a1b2 a 2b1 a1c2 a 2c1 a1b2 a 2b1
流程图
开始
输入a1,b1,c1, a2,b2,c2,
x (c1b2-c2b1)/(a1b2-a2b1)
2赋值语句 赋值语句的一般格式：变量表达式或变量， 字母表示为x y.表示将y的值赋给x，它的实 质是先将右边表达式或变量的值计算出来，然 后把该值赋给左边的变量，使左边的变量等于 表达式或变量的值.
注： (1)赋值号左边只能是变量,而不能是表达式或
常数；
(2)赋值号左右两边不能对换，x y与y x的 含义一般不同；
赋值语句、输入输出语句
问题情境
在前面写算法时使用过语句：x 23 ，
表示什么意思？
“ x 23 ”表示将23赋于变量x是介于自然语言和计算机语言（也 就是我们常说的程序）之间的文字和符号， 它的出现是在不同的计算机语言的背景下， 为了方便大家交流的一种相对集中的语言， 是表达算法的简单而实用的好方法，本节 正是通过伪代码来学习基本的算法语句.
数学应用
例1 写出求x=23时多项式7x3+3x2-5x+11的值的 算法.
算法1 S1 x 23； S2 p 7x3+3x2-5x+11. 算法2 S1 x 23； S2 p （（7x+3）x-5）x+11.
算法2优于算法1.由此可见，算法的好坏会影响计算速度.
算法2称为秦九韶算法，其特点是：通过一次式的 反复计算，逐步得到高次多项式的值；对于一个n 次多项式，只要作n次乘法和n次加法.

输入、输出、赋值语句 课件


INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
y= (a+b+c)/3
PRINT “The average=”;y END
例2：给一个变量重复赋值.
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出 值是多少?
分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初 值为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值 变为25,因此输出值是25.
一、输入语句
1、一般格式： INPUT “提示内容”； 变量
输入a,b,c
2、特别提示：
INPUT a,b,c
①“INPUT”后面要有空格; 提示内容必须用
英文半角双引号引起来；提示内容与变量之
间用“；”隔开.
②输入多个变量时用“，”分隔.
引例：用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的图
（4）输出语句 PRINT 20.3*2
（5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝1 析：（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值；
（5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换； （6）错，不能给一个表达式赋值； （7）赋值语句 A＝B＝－2
（8）赋值语句 T＝T*T 析：（7）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值；
PRINT “N is not a prime number.” 2、说明：①有计算功能，能直接输出计算公式的值.
②输出语句可以输出常量、变量或表达式 的值及字符.
③可输出多个值，用“,”隔开。
引例：用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的图
象时，需要求出自变量和函数的一组对应值.编写 程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1， 2，3，4，5时的函数值.

高一数学必修3课件：1-2-1输入语句、输出语句和赋值语句

结束 示程序到此________
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
[破疑点]
赋值语句使用说明：
①在代数中 A＝B 与 B＝A 是等效的两个等式，而在赋值 语句中则是两个不同的赋值过程．如：A＝B 是将 B 的值赋给 变量 A，而 B＝A 是将 A 的值赋给变量 B. ②“＝”右边可以是常量、 变量或算式， X＝6， 如 A＝B， 当表达式为一算式时，如 C＝X＋Y，是指先计算 X＋Y 的值， 再把该值赋给 C，所以赋值语句具有计算功能． ③“＝”左边必须是变量，而不能是表达式、常量．如： 15＝a，x＋y＝c 都是错误的．
3．赋值语句 格式
表达式 变量＝_________
先计算表达式的值，然后把结果赋值给
左 左 功能 “＝”___边的变量， 此步完成后， “＝”____
边变量的值就改变了
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
赋值号 它和数 (1)赋值语句中的“＝”叫做________，
学中的等号不一样． (2)本教材用 BASIC 语言编写的计算机程序是 说明 由若干个语句组成的， 计算机按语句行排列的 顺序依次执行程序中的语句， 每个完整的程序 最后一行都是 END 语句(又称结束语句)，表
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
自主预习 阅读教材 P21－24，回答下列问题： 1．输入语句
第一章
1.2
1.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
变量 格式 INPUT“提示内容”；________
功能
赋值 可以一次为一个或多个变量______，实现了 输入 算法中的______功能
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输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
1. 算法的基本特征有哪些？ 明确性，有限性，有效性，不惟一性 2. 算法的基本逻辑结构有哪些？ 算法的基本逻辑结构有三种：顺序结构、条件结构、 循环结构，其中循环结构又分为当型循环结构和直 到型循环结构两种.
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微课2 上述程序中所包含的语句及其格式与作用
INPUT “x”；x
输入语句
y=x^3+3*x^2-
赋值语句
24*x+30
输出语句
PRINT y
这个程E序N由D 4个语句行组成，计算机按语句行
排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的
END
输入语句 赋值语句 输出语句
输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【即时训练】
下列语句书写正确的个数是 ( ) ①INPUT “a=，b=”，a，b ②PRINT 10 10 ③3=x ④x+y=0 A.0 B.1 C.2 D.3 【解析】选 B.由三种语句的书写格式及其功能知， 只有②正确，①，③，④都错误.
微课1 例1.用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要 求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算 当x= -5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值.
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算法分析： 根据题意，对于每一个输入的自变量的值，都要
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1.了解算法的程序设计语言与算法的自然语言、程序框 图的差异. 2.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. (重点) 3.能够准确应用输入、输出语句和赋值语句将程序框图 转化为算法语句.(难点)
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输出语句 (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表 达式是指程序要输出的数据； (2)输出语句的用途： ①输出常量，变量的值和字符串等系统信息. ②输出数值计算的结果.
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这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图 中流程线的方向，依次将程序框图中的内容写成相应 的算法语句，就得到了相应的程序：
INPUT “x”；x
y=x^3+3*x^2-
24*x+30
PRINT y
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据此，输入框 输入a，b，c 为输入语句可以怎样表述？
INPUT “a，b，c=”；a，b，c
转化
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在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出 语句，其一般格式是：
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2.赋值语句 在算法的程序框图中，处理框是一个常用的
程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功 能作用如何？
赋值、计算.
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据此，在计算a与b的和S时，输出框 输出S
转化为输出语句可以怎样表述？
PRINT “S=”；S
或 PRINT“S=”；a+b
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输入语句、输出语句和赋值语句PPT名 师课件
【提升总结】
输入语句 (1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能. (2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息， 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量. (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数， 不能是函数、变量或表达式. (4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开.
PRINT “提示内容”；表达式
其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么 样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一 般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT 语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统 信息.
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计算机程序
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计算机完成任何一项任务都需 要算法,但是,我们用自然语言或 程序框图描述的算法，计算机是 无法“看得懂，听得见”的.因此 还需要将算法用计算机能够理解 的程序设计语言翻译成计算相应的函数值.写成算法步骤如下： 第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y.
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开始
输入x y=x3+3x2-24x+30
输出y
结束
思考1 该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？ 思考2 能否将框图中的程序框翻译成计算机语言？
END语句表示程序到此结束.
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1.输入、输出语句
在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语 句，其一般格式是：
INPUT “提示内容”；变量
其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样 的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变 量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用 字母表示，若输入多个变量，提示内容之间以及各 变量之间用“逗号”隔开； 提示内容加“引号”， 提示内容与变量之间用“分号”隔开.