三年级下册数学分一分(一)

三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版教案：三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节，主题是“分一分”（一）。

这一节课的主要内容是让学生掌握通过比较和观察，将物品按照一定的特征进行分类的方法。

我们将通过实际操作和小组合作来完成这一节课的学习。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。

2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的能力。

3. 学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。

难点：学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、分类卡片学具：每人一套分类卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：“同学们，你们在家里或者学校里有没有遇到过这样的情况，有很多的物品需要整理，但是不知道从哪里开始呢？”2. 自主探究：“请同学们拿出自己的分类卡片，观察一下，看看能够发现什么？”学生通过观察分类卡片，发现物品之间的共同点和不同点。

3. 小组合作：“请同学们分成小组，每组选择一套分类卡片，尝试着将这些物品按照一定的特征进行分类。

”学生通过小组合作，按照一定的特征对物品进行分类。

4. 展示分享：“请各小组的代表上台，展示你们小组的分类结果，并分享一下你们是按照什么特征进行分类的。

”“同学们，我们通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并按照一定的特征进行了分类。

这就是我们今天学习的内容，分类。

”六、板书设计板书设计如下：分类共同点 > 分类不同点七、作业设计作业题目：1. 请同学们回家后，找一些物品，尝试着按照一定的特征进行分类。

2. 请同学们思考一下，分类在生活中的应用，可以和家长分享。

答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们在分类方面已经有了初步的认识和理解，能够在小组合作中按照一定的特征进行分类。

三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。

对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。

学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。

二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。

建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。

不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。

开展数学活动学生会全身心的投入。

三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。

这是其一。

其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。

从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。

其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。

四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教学设计一、教学设计思路：1、从学生熟悉的生活情境“分苹果”入手，让学生明白数学来源于生活，数学就在我们身边。

知道产生分数、学习分数的必要性。

例如：表示半个苹果时，让学生尝试着想办法表示它。

这样促使学生主动、全面地参与教学活动，接着引入“一半可以用1/2 来表示”。

在多种表示方式的对比中，体会用1/2 表示一半的优越性。

2、学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好地理解简单的分数的意义。

先让学生认识分数1/2 ，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践操作中，使学生体会1/2 所表示的具体意义。

3、为使学生对分数有进一步的认识和理解。

在认识1/2 的基础上，再认识“几分之几”，通过画一画、涂一涂等操作办法来表示分数，通过独立思考，尝试读写，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一、几份就是几分之几。

从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。

4、在练习、反馈与评价、课外延伸中，主要是要让学生进一步清楚地认识到分数是在“平均分”的前提下产生的。

二、教学目标1 、知识与技能：（1）结合具体情境及动手操作，初步理解分数的意（2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

2、过程与方法：（1）经历运用分数来表示一些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

（2）初步形成评价与反思的意识。

3、情感与态度：（1）在与人交流的过程中，对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

（2）感受数学与日常生活的密切联系。

4、现代教学手段（1）借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。

（2）充分吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。

三、教学重点难点1、初步认识分数的意义，会读、会写分数，知道分数各部分名称。

2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。

三、教学准备教具：课件、图片。

《分一分（一）》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《分一分（一）》，下面我将从说教材、学情分析、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来完成说课。

一、说教材《分一分（一）》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元第一节的内容。

这一课是分数教学的起始课。

它是在学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

学生直接掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。

二、学情分析三年级学生已具有了一定的整数知识，对于整数的平均分有了一定的认知。

从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。

但他们在生活中能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，但他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试。

三、说教学目标根据以上对教材的理解与内容的分析，以及学生情况的分析，按照新课程标准的要求，我制定出了本课三维教学目标:知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

过程与方法：通过探索与交流等丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高，进一步发展数感。

情感态度与价值观：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。

四、说教学重点、难点通过以上的分析，我制定了本节课的重点、难点：重点：理解分数的意义。

难点：会用折纸、涂一涂的方式来表示分数五、说教法、学法在教学中，我遵循新课标“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人。

三年级下册数学教案认识分数——分一分（一）北师大版教案：认识分数——分一分（一）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第49页的内容，主要是让学生掌握分数的概念和基本的分数运算。

通过实际操作，让学生理解分数的含义，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 学生能够通过实际操作，将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

3. 学生能够进行基本的分数运算。

三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

难点：理解分数的运算规则，能够进行基本的分数运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片、实物物品。

学具：练习本、铅笔、分数卡片、实物物品。

五、教学过程1. 引入：今天我们要学习一个新的数学概念——分数。

大家知道什么是分数吗？我们通过一个实际操作来引入分数的概念。

2. 讲解：我拿出一些物品，比如苹果或者糖果，将这些物品平均分给学生。

然后，我会问学生，每个人分到了几份，每份有几个物品。

学生可以用分数来回答，比如1/2，表示每个人分到了一半，1/3，表示每个人分到了三分之一。

3. 练习：让学生自己拿一些物品，进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

学生可以分组进行，互相交流和讨论。

5. 练习：让学生自己做一些分数的运算题目，互相交流和讨论。

六、板书设计板书上写上分数的表示方法，比如1/2，1/3，以及分数的运算规则，比如加减乘除。

七、作业设计作业题目：1. 把10个苹果平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？用分数表示。

2. 把12个糖果平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？用分数表示。

3. 1/2 + 1/4 = ？答案：1/2 + 1/4 =3/4。

八、课后反思及拓展延伸课后，学生应该能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

20232024学年三年级下学期数学分一分（一）（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义、分数的比较以及分数的加减法。

通过本节课的学习，使学生掌握分数的基本概念，能够正确地对分数进行比较，以及熟练地进行分数的加减法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够正确地进行分数的加减法运算。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

三、教学难点与重点1. 重点：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。

2. 难点：分数的加减法运算，特别是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如分蛋糕，引入分数的概念，让学生感受到分数在生活中的应用。

2. 自主学习：让学生通过观察、思考、讨论，理解分数的定义，掌握分数的比较方法。

3. 讲解与示范：讲解分数的加减法运算规则，并通过示例进行演示，让学生明白分数加减法的计算方法。

4. 随堂练习：设计一些分数的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的比较方法以及分数的加减法运算规则。

通过板书，使学生能够清晰地了解分数的基本概念和运算方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列分数的比较是否正确，并说明原因。

（2）计算题：计算下列分数的加减法，并写出计算过程。

2. 作业答案：（1）判断题答案：略（2）计算题答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过反思这节课的教学，找出自己的不足，进行改进，提高教学质量。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，例如研究分数的乘除法运算，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。

本课将通过一系列活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习奠定基础。

一、教材分析本课内容是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的第一课时。

在此之前，学生们已经学习了整数和基本图形，为本课的学习打下了基础。

本课将通过观察、操作、比较等教学活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 理解分数的基本概念和性质；2. 能够正确地读、写分数；3. 初步了解分数的简单应用。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握分数的基本概念和性质；2. 教学难点：理解分数的意义，能够正确地读、写分数。

四、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观方式，帮助学生理解分数的概念和性质；2. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生互相交流，加深对分数的理解；3. 练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出新知识，激发学生们的学习兴趣；2. 新课学习：通过讲解、演示、小组讨论等方式，引导学生们探索分数的基本概念和性质；3. 巩固练习：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识；4. 课堂小结：总结本课所学内容，引导学生们对所学知识进行反思和总结。

六、教学评价本课将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生们在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励；2. 练习反馈：检查学生们的练习情况，了解他们对所学知识的掌握情况；3. 小组讨论：鼓励学生们在小组内互相交流，分享自己的想法和见解；4. 期末考试：通过期末考试，检验学生们对分数知识的掌握情况。

七、教学反思本课结束后，我将进行以下反思：1. 教学内容是否符合学生们的实际需求？是否能够激发学生们的学习兴趣？2. 教学方法是否得当？是否能够有效地帮助学生掌握分数的基本概念和性质？3. 教学评价是否科学合理？是否能够真实地反映学生们的学习情况？4. 教学中是否存在需要改进的地方？如何改进？以上就是我对北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。