三年级下册数学分一分(一)

2.教学难点
（1）分数意义的理解：学生对分数的意义理解可能存在困难，特别是分数表示部分与整体的关系。
突破方法：通过实物演示、图示等方式，帮助学生直观地理解分数的意义。
（2）分数的读写：学生对分数的读写容易混淆，特别是分数线上下部分的含义。
突破方法：通过重复练习，让学生熟练掌握分数的读写方法，并进行相互检查、纠正。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还见过哪些可以用分数表示的情况？”
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情，大家你一言我一语，讨论得非常热烈。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我及时引导他们回到分数的应用这一核心问题上。此外，在小组分享成果时，有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们对分数的理解还不够深刻，或者是对自己的表达不够自信。
对于教学难点和重点的解析，我觉得我做得还不够到位。在讲解分数的读写和比较时，我应该放慢节奏，让学生有更多的时间去消化和理解。同时，我也要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，尽量让每个学生都能跟上课程的进度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分一分(一)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个整体平均分给几个人的情况？”比如，妈妈买了一个大苹果，要平均分给你们兄弟姐妹几人。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版教案：三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节，主题是“分一分”（一）。

这一节课的主要内容是让学生掌握通过比较和观察，将物品按照一定的特征进行分类的方法。

我们将通过实际操作和小组合作来完成这一节课的学习。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。

2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的能力。

3. 学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。

难点：学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、分类卡片学具：每人一套分类卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：“同学们，你们在家里或者学校里有没有遇到过这样的情况，有很多的物品需要整理，但是不知道从哪里开始呢？”2. 自主探究：“请同学们拿出自己的分类卡片，观察一下，看看能够发现什么？”学生通过观察分类卡片，发现物品之间的共同点和不同点。

3. 小组合作：“请同学们分成小组，每组选择一套分类卡片，尝试着将这些物品按照一定的特征进行分类。

”学生通过小组合作，按照一定的特征对物品进行分类。

4. 展示分享：“请各小组的代表上台，展示你们小组的分类结果，并分享一下你们是按照什么特征进行分类的。

”“同学们，我们通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并按照一定的特征进行了分类。

这就是我们今天学习的内容，分类。

”六、板书设计板书设计如下：分类共同点 > 分类不同点七、作业设计作业题目：1. 请同学们回家后，找一些物品，尝试着按照一定的特征进行分类。

2. 请同学们思考一下，分类在生活中的应用，可以和家长分享。

答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们在分类方面已经有了初步的认识和理解，能够在小组合作中按照一定的特征进行分类。

三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。

对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。

学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。

二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。

建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。

不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。

开展数学活动学生会全身心的投入。

三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。

这是其一。

其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。

从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。

其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。

四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

5 ······分母
读作：五分之四
你能再想出一个分数，其中的份数 ） 4 （表示平均分成的份数）
试一试
下面涂色部分都是一张纸的
1 4
吗？说一说你的理由。
答：都是把一张纸平均分成4份，涂上了其中的1份， 所以都表示了这张纸的14 。
把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2 份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
（1）分别折出一张纸的
3 16
和
2 3
。
（2）你还能折出一张纸的几分之几？
课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
4 ······分子
······分数线
5 ······分母
（表示取其中的份数 ） （表示平均分成的份数）
读作：五分之四
1 8
吗？说一说你的理由。
是
是
是
不是
是
不是
(教材P69 T4)
4.把一张长方形纸平均分成5份，把其中的1份、2份、 3份、4份、5份分别涂上颜色，填一填，说一说。
（
1 5
）
（
2 5
）
（
3 5
）
（
4 5
）
（
5 5
）
(教材P69 T5)
5.分别涂出下面图形的 1 。 6
(教材P69 T6)
6.折一折，涂一涂。
✔
✘
这里的“一半”都对吗？
“一半”在数学上怎么表示？
分数
1 2
其中的1份 把苹果平均分成2份
读作：二分之一
分别涂出下面图形的
1 2
。
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数。
在折纸时要平均分。

北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教学设计一、教学设计思路：1、从学生熟悉的生活情境“分苹果”入手，让学生明白数学来源于生活，数学就在我们身边。

知道产生分数、学习分数的必要性。

例如：表示半个苹果时，让学生尝试着想办法表示它。

这样促使学生主动、全面地参与教学活动，接着引入“一半可以用1/2 来表示”。

在多种表示方式的对比中，体会用1/2 表示一半的优越性。

2、学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好地理解简单的分数的意义。

先让学生认识分数1/2 ，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践操作中，使学生体会1/2 所表示的具体意义。

3、为使学生对分数有进一步的认识和理解。

在认识1/2 的基础上，再认识“几分之几”，通过画一画、涂一涂等操作办法来表示分数，通过独立思考，尝试读写，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一、几份就是几分之几。

从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。

4、在练习、反馈与评价、课外延伸中，主要是要让学生进一步清楚地认识到分数是在“平均分”的前提下产生的。

二、教学目标1 、知识与技能：（1）结合具体情境及动手操作，初步理解分数的意（2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

2、过程与方法：（1）经历运用分数来表示一些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

（2）初步形成评价与反思的意识。

3、情感与态度：（1）在与人交流的过程中，对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

（2）感受数学与日常生活的密切联系。

4、现代教学手段（1）借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。

（2）充分吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。

三、教学重点难点1、初步认识分数的意义，会读、会写分数，知道分数各部分名称。

2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。

三、教学准备教具：课件、图片。

《分一分（一）》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《分一分（一）》，下面我将从说教材、学情分析、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来完成说课。

一、说教材《分一分（一）》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元第一节的内容。

这一课是分数教学的起始课。

它是在学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

学生直接掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。

二、学情分析三年级学生已具有了一定的整数知识，对于整数的平均分有了一定的认知。

从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。

但他们在生活中能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，但他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试。

三、说教学目标根据以上对教材的理解与内容的分析，以及学生情况的分析，按照新课程标准的要求，我制定出了本课三维教学目标:知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

过程与方法：通过探索与交流等丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高，进一步发展数感。

情感态度与价值观：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。

四、说教学重点、难点通过以上的分析，我制定了本节课的重点、难点：重点：理解分数的意义。

难点：会用折纸、涂一涂的方式来表示分数五、说教法、学法在教学中，我遵循新课标“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人。

分一分（一）说课设计

learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also

三年级下册数学教案认识分数——分一分（一）北师大版教案：认识分数——分一分（一）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第49页的内容，主要是让学生掌握分数的概念和基本的分数运算。

通过实际操作，让学生理解分数的含义，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 学生能够通过实际操作，将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

3. 学生能够进行基本的分数运算。

三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

难点：理解分数的运算规则，能够进行基本的分数运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片、实物物品。

学具：练习本、铅笔、分数卡片、实物物品。

五、教学过程1. 引入：今天我们要学习一个新的数学概念——分数。

大家知道什么是分数吗？我们通过一个实际操作来引入分数的概念。

2. 讲解：我拿出一些物品，比如苹果或者糖果，将这些物品平均分给学生。

然后，我会问学生，每个人分到了几份，每份有几个物品。

学生可以用分数来回答，比如1/2，表示每个人分到了一半，1/3，表示每个人分到了三分之一。

3. 练习：让学生自己拿一些物品，进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

学生可以分组进行，互相交流和讨论。

5. 练习：让学生自己做一些分数的运算题目，互相交流和讨论。

六、板书设计板书上写上分数的表示方法，比如1/2，1/3，以及分数的运算规则，比如加减乘除。

七、作业设计作业题目：1. 把10个苹果平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？用分数表示。

2. 把12个糖果平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？用分数表示。

3. 1/2 + 1/4 = ？答案：1/2 + 1/4 =3/4。

八、课后反思及拓展延伸课后，学生应该能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

20232024学年三年级下学期数学分一分（一）（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义、分数的比较以及分数的加减法。

通过本节课的学习，使学生掌握分数的基本概念，能够正确地对分数进行比较，以及熟练地进行分数的加减法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够正确地进行分数的加减法运算。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

三、教学难点与重点1. 重点：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。

2. 难点：分数的加减法运算，特别是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如分蛋糕，引入分数的概念，让学生感受到分数在生活中的应用。

2. 自主学习：让学生通过观察、思考、讨论，理解分数的定义，掌握分数的比较方法。

3. 讲解与示范：讲解分数的加减法运算规则，并通过示例进行演示，让学生明白分数加减法的计算方法。

4. 随堂练习：设计一些分数的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的比较方法以及分数的加减法运算规则。

通过板书，使学生能够清晰地了解分数的基本概念和运算方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列分数的比较是否正确，并说明原因。

（2）计算题：计算下列分数的加减法，并写出计算过程。

2. 作业答案：（1）判断题答案：略（2）计算题答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过反思这节课的教学，找出自己的不足，进行改进，提高教学质量。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，例如研究分数的乘除法运算，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。

本课将通过一系列活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习奠定基础。

一、教材分析本课内容是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的第一课时。

在此之前，学生们已经学习了整数和基本图形，为本课的学习打下了基础。

本课将通过观察、操作、比较等教学活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 理解分数的基本概念和性质；2. 能够正确地读、写分数；3. 初步了解分数的简单应用。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握分数的基本概念和性质；2. 教学难点：理解分数的意义，能够正确地读、写分数。

四、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观方式，帮助学生理解分数的概念和性质；2. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生互相交流，加深对分数的理解；3. 练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出新知识，激发学生们的学习兴趣；2. 新课学习：通过讲解、演示、小组讨论等方式，引导学生们探索分数的基本概念和性质；3. 巩固练习：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识；4. 课堂小结：总结本课所学内容，引导学生们对所学知识进行反思和总结。

六、教学评价本课将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生们在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励；2. 练习反馈：检查学生们的练习情况，了解他们对所学知识的掌握情况；3. 小组讨论：鼓励学生们在小组内互相交流，分享自己的想法和见解；4. 期末考试：通过期末考试，检验学生们对分数知识的掌握情况。

七、教学反思本课结束后，我将进行以下反思：1. 教学内容是否符合学生们的实际需求？是否能够激发学生们的学习兴趣？2. 教学方法是否得当？是否能够有效地帮助学生掌握分数的基本概念和性质？3. 教学评价是否科学合理？是否能够真实地反映学生们的学习情况？4. 教学中是否存在需要改进的地方？如何改进？以上就是我对北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。

北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是北师大版三年级数学下册6.1《分一分(一)》这一课的说课稿。

本节课的学习目标是通过实际操作，使学生经历分数产生的历程，初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。

一、教材分析本节课是在学生掌握整数的基础上，进一步拓展对数的认识。

分数作为数域的一次扩展，对于三年级的学生来说是一个全新的概念。

教材通过具体实例让学生感受产生分数的过程，建立分数的概念。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和动手操作能力，同时也积累了一定的生活经验。

他们对“分数”这一概念感到陌生，但具有一定的好奇心和探究欲望。

因此，在教学过程中，我注重学生的自主探究和合作交流，通过实际操作和情境创设，帮助学生理解分数的意义。

三、教学目标1.知识与技能：通过实际操作，使学生经历分数产生的历程，初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四、教学重点难点1.教学重点：初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。

2.教学难点：理解部分与整体的关系，认识不同的分数表示方法。

五、教法学法1.教学方法：直观演示法、情境创设法、实际操作法、小组合作探究法。

2.学习方法：观察、思考、交流、自主探究。

六、教学过程1.导入新课：通过问题导入，调动学生思考。

教师出示两个苹果和三个橘子，询问学生如何将它们平均分配给两个小朋友。

引导学生思考：如何用数学方式来表示这种分配关系？从而引出分数概念。

2.探究新知：通过实际操作，使学生经历分数产生的历程。

首先让学生动手操作，将一个圆形纸片分成两份，并涂上颜色；再将两个正方形纸片分成三份，并涂上颜色；最后让学生观察比较，感受这些操作背后所蕴含的数学概念——分数。

引导学生理解一个整体可以分成若干份，每一份都是这个整体的几分之一。

北师大版数学三年级下册第五单元《分一分（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地进行同分母、同分子分数的比较。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 分数的大小比较：掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。

3. 分数的应用：能够运用分数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、分数的大小比较、分数的应用。

2. 教学难点：分数的大小比较方法、分数的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生发现实物中的分数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

3. 分数的大小比较：讲解同分母、同分子分数的大小比较方法，通过实例演示，让学生掌握比较技巧。

4. 分数的应用：讲解分数在生活中的应用，如分配物品、计算面积等，让学生学会运用分数解决实际问题。

5. 练习：布置一些分数的大小比较和应用题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置一些分数的大小比较和应用题目，让学生回家完成。

六、板书设计1. 分数的概念：分数的定义、读写方法。

2. 分数的大小比较：同分母、同分子分数的比较方法。

3. 分数的应用：运用分数解决实际问题。

七、作业设计1. 基础题：分数的大小比较和应用。

2. 提高题：分数在实际问题中的应用。

3. 拓展题：探索分数的性质和规律。

八、课后反思1. 教师要关注学生对分数概念的理解，及时纠正错误的认识。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

三年级数学下册说课稿分一分（一）北师大版一、教学目标针对三年级学生的数学学习特点，通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.学习并理解数的加减法运算原理，对数字解决问题有初步的手段和理解。

2.认识到数学运算是有规律可循的，理解数轴的作用。

3.掌握两位数加一位数的加法运算方法和技巧，提高计算能力。

4.能运用所学加减法知识解决实际问题，并进行合理的解释。

二、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握两位数加一位数的加法方法和技巧，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点本节课的教学难点是让学生理解数轴的作用，并能够合理地运用数轴进行数的加减法计算，并借助数轴加深对数学运算规律的认知。

四、教学过程1. 导入新知识通过一首数学歌曲来导入本节课的数学知识。

2. 知识讲解1.让学生较为形象地理解数轴并懂得如何在数轴上运算。

2.让学生学习掌握两位数加一位数的加法方法和技巧，引导学生在小组内进行交流、比较和总结。

3.让学生通过小组合作的形式进行问题解答，并由学生来讲解问题的解法。

3. 拓展应用通过拓展应用来巩固学生的数学运算能力，并培养学生解决实际问题的能力和语言表达能力。

4. 总结归纳对本节课的知识进行归纳，并对学生的表现进行评价。

五、教学方法本节课的教学方法主要包括：1.引入新知识：通过歌曲、听力题等方式激发学生学习兴趣。

2.示范讲解：通过演示加减法运算的过程，让学生理解规则和计算方法。

3.互动探究：让学生进行小组讨论，分享和交流解题方法，培养学生的合作精神和实际问题解决能力。

4.拓展练习：提供多种形式的练习题，巩固学生的数学运算能力以及解决实际问题的能力。

六、板书设计本节课的板书设计按以下格式进行：两位数 + 一位数 = 三位数例如：23 + 5 = 28七、教学反思本节课通过引入新知识、示范讲解、互动探究和拓展应用等多种教学方法，使得学生们在轻松愉悦的氛围下能够快乐地学习，同时也提高了他们的兴趣和学习效果。

三年级数学下册教案6.1 分一分（一）（5）北师大版教案：三年级数学下册 6.1 分一分（一）（5）北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计以及作业设计都有了深入的理解和实践。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级数学下册，本节课的内容是第6.1节“分一分（一）（5）”。

我们将学习如何将一个整体分成几个部分，并理解分成的部分之间的数量关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分一分的基本方法，能够将一个整体按照指定的数量进行分割，并理解分割后各部分之间的数量关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分一分的方法，难点是让学生理解分割后各部分之间的数量关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分一分，我准备了实物模型、卡片、彩笔等教具和学具。

五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法进行教学。

1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，让学生观察苹果，然后将苹果分成三份，让学生观察分割后的苹果。

2. 例题讲解：我出示了例题“有12个球，要分成3组，每组有几个球？”我引导学生思考如何分组，然后演示分一分的过程，让学生理解分割后各部分之间的数量关系。

3. 随堂练习：我出示了不同数量的球，让学生按照指定的数量进行分割，并写出各部分的数量。

六、板书设计分一分整体：12个球分成的部分：4个球、4个球、4个球七、作业设计题目：有15个球，要分成4组，每组有几个球？答案：每组有3个球，分成后的部分是：3个球、3个球、3个球、3个球。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于分一分的基本方法掌握得比较好，但在理解分割后各部分之间的数量关系上还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调分割后各部分之间的数量关系，并加强练习，帮助学生更好地理解和掌握。

同时，我也会进行拓展延伸，让学生思考如何将分一分应用到日常生活中，例如分食物、分玩具等，让学生更好地理解和运用所学的知识。

三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分(一)》。

我们将通过具体实例，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。

2. 学具：每位学生准备一份实物操作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一份水果沙拉，让学生观察并思考：如果把这些水果平均分给你的好朋友，每位好朋友可以分到几种水果？2. 例题讲解：老师出示例题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每位小朋友可以分到几个苹果？老师引导学生用实物操作，将12个苹果平均分给4个小朋友，每位小朋友分到3个苹果。

老师解释除法的意义：将12个苹果平均分给4个小朋友，就是用12除以4，得到的商就是每位小朋友分到的苹果数。

3. 随堂练习：老师出示练习题：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每位小朋友可以分到几个橘子？学生独立完成，老师进行讲解。

4. 教学难点与重点的巩固：老师再次强调除法的意义，并通过PPT展示除法的基本运算方法。

六、板书设计板书内容：分一分(一)12 ÷ 4 = 315 ÷ 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 有20个橙子，要平均分给6个小朋友，每位小朋友可以分到几个橙子？2. 有30个香蕉，要平均分给9个小朋友，每位小朋友可以分到几个香蕉？答案：1. 20 ÷ 6 = 32，每位小朋友可以分到3个橙子。

2. 30 ÷ 9 = 3，每位小朋友可以分到3个香蕉。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解了除法的意义，掌握了除法的基本运算方法。

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿一、说教材：一）教学内容分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。

《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。

二）学情分析三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。

他们好奇心强，喜欢尝试，这都为研究本课打下了良好的研究基础。

三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。

经历在详细情境中理解分数意义的过程情感与态度】会用分数描绘一些简单的生活现象，在研究举动中感受数学的快乐，体味数学的实际使用。

四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

难点：理解分数的意义。

五）教学准备教具：多媒体课件。

学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。

2、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学研究的重要方式。

”基于以上理念，我采用以下教1法和学法情境教学法_“玩”中学，狭义尝试法_“动”中思，实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的开展上—“为了学生的开展而教”。

结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。

一）设突引知，初步认识根据学生的年龄特性和认知纪律，创设了“XXX和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。

你能公正地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）设计意图】通过创设情境，让学生引起足够正视，能捉住解决问题的枢纽，理解“平均分”接着提问：目前苹果只有一个，两个人怎么分才公正呢？这个问题让学生在小组内讨论，施展设想勇敢创造出表示“一半”的方法。

三年级下册数学教案 6.1 分一分（一）｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第一节内容，主要是"分一分"。

我们将通过具体的例子让学生理解分数的概念，并学会如何读写分数，以及分数的基本性质。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的读写方法，理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的基本性质。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

难点是让学生理解分数的基本性质。

四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和练习题，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张图片，上面有3个苹果，我会问学生们："如果我要把这3个苹果分给2个人，每人可以分到几个苹果？"2. 例题讲解：我会用这张图片来解释分数的概念，我会说："我们把3个苹果看作一个整体，如果我要把这3个苹果分给2个人，每人可以分到1个苹果，那么我们就可以用分数来表示，每人分到的苹果是整体的1/2。

"3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用分数来表示把一些物品分给其他人。

4. 分数的读写方法：我会教学生们如何读写分数，比如1/2读作"一分之二"，写作"1/2"。

5. 分数的基本性质：我会通过一些例子来解释分数的基本性质，比如一个分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数，分数的值不会改变。

六、板书设计我会把分数的读写方法和基本性质写在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请用分数来表示把10个苹果分给5个人，每人可以分到几个苹果？答案：每人可以分到2个苹果，用分数表示就是10/5，也就是2。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有一定的理解，但是在理解分数的基本性质时还有一些困难。

在下一节课，我会通过更多的例子来帮助学生们理解分数的基本性质。