2016年贵州特岗教师待遇解读｜同工同酬落实编制

2016年贵州特岗教师待遇解读｜同工同酬落实编制贵州教育网发布了贵州2016年贵州“特岗计划”的两大变化：一是新增校医、保健老师岗位；二是大量增加幼儿教师到农村幼儿园任教。

信息发布后，迅速受到众多网友关注，特别是在即将毕业的高校学生，在面临就业的多种选择中，一方面愿意为理想而奉献青春，另一方面也对基本生活保障提出了相应的疑问。

为此，贵州教育网特发布贵州2016特岗教师有关待遇的政策解读，以供参考。

一、任期时间“特岗计划”招聘的教师聘期为3年，聘期内纳入当地教师队伍管理。

二、编制落实特岗教师三年连续考核合格且本人愿意继续在当地留任的，由县负责落实教师工作岗位，纳入当地教师编制，将其工资发放纳入县级财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

三、工龄和教龄工龄和教龄自2016年9月1日起计算。

阅读扩展：2016年贵州“特岗计划”即将启动，新增校医和幼儿教师岗位四、工资标准特岗教师在聘任期间，执行贵州省统一的工资制度和标准，其工资发放标准以及其他津贴补贴比照本县同等条件公办教师标准确定（特岗教师无见习期），享受本县公办教师同等待遇。

凡特岗教师工资性年收入高于国家“特岗计划”人均年工资性支出补助标准的，高出部分由县级财政承担。

相关推荐：2016年贵州特岗教师招聘考试公告信息预测2016年贵州特岗教师招聘考试报名入口以下是2016贵州特岗教师招聘笔试习题，供各位考生学习、参考一、单项选择题1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案：A2.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养答案：C3.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机答案：A4.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

2016年特岗考试试卷一、单项选择题（每题2分，共20题，满分40分）1. 下列关于特岗教师的说法中，错误的是：A. 特岗教师是指在国家规定的贫困地区从事教育工作的教师B. 特岗教师的招聘工作由省级教育行政部门负责C. 特岗教师的待遇与当地正式编制教师相同D. 特岗教师服务期满后，不能转为正式编制教师2. 特岗教师的招聘对象主要包括：A. 应届高校毕业生B. 在职教师C. 社会人员D. 以上都不是3. 特岗教师的招聘流程一般包括哪些步骤？A. 发布招聘公告、报名、资格审查、笔试、面试、体检、公示、录用B. 发布招聘公告、报名、笔试、面试、体检、公示、录用C. 发布招聘公告、报名、资格审查、面试、体检、公示、录用D. 发布招聘公告、报名、资格审查、笔试、体检、公示、录用4. 特岗教师的待遇保障主要包括哪些方面？A. 工资待遇B. 社会保险C. 住房保障D. 以上都是5. 特岗教师的职责主要包括哪些内容？A. 教育教学工作B. 学生管理工作C. 学校管理工作D. 以上都是6. 特岗教师的培训内容包括哪些方面？A. 教育教学理论B. 教育教学实践C. 教育教学技能D. 以上都是7. 特岗教师的考核评价主要依据哪些标准？A. 教育教学业绩B. 学生评价C. 同事评价D. 以上都是8. 特岗教师服务期满后，有哪些优惠政策？A. 优先转为正式编制教师B. 优先推荐参加教师职称评定C. 优先推荐参加教师培训D. 以上都是9. 特岗教师的招聘公告一般在什么时间发布？A. 每年1月B. 每年3月C. 每年5月D. 每年7月10. 特岗教师的招聘报名通常采用什么方式？A. 现场报名B. 网络报名C. 电话报名D. 以上都不是（注：此处省略了剩余的10个单项选择题，以保持格式的完整性和一致性。

）二、多项选择题（每题3分，共10题，满分30分）1. 特岗教师的招聘条件包括：A. 具有相应的教师资格证B. 具有相应的学历要求C. 年龄在35周岁以下D. 身体健康2. 特岗教师的招聘公告中通常包含哪些信息？A. 招聘人数B. 招聘条件C. 招聘流程D. 待遇保障3. 特岗教师的培训方式主要包括：A. 集中培训B. 分散培训C. 在职培训D. 自学4. 特岗教师的考核评价方式主要包括：A. 定期考核B. 随机考核C. 学生评价D. 同事评价5. 特岗教师的优惠政策包括：A. 优先转为正式编制教师B. 优先推荐参加教师职称评定C. 优先推荐参加教师培训D. 优先推荐参加教育科研项目（注：此处省略了剩余的5个多项选择题，以保持格式的完整性和一致性。

2016年特岗教师福利和待遇特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策。

特岗教师招聘主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校的设定，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

特岗教师有3年的服务期，3年后特岗教师可选择是否留任，用人单位通过考核也可选择其是否胜任工作岗位。

特岗教师3年服务期满后，考核合格且愿意继续留在当地任教的均保证有编有岗。

城市、县镇教师岗位空缺需补充人员时，优先聘用特岗教师。

服务期满的特岗教师，还可免试攻读在职教育硕士。

收入编制特岗教师将有三年的服务期限。

服务期满后，特岗教师仍有多种选择和出路，“如果要在当地继续留任，将保证落实岗位，确保有编有岗。

”特设岗位教师实行合同管理，聘期3年。

鼓励特设岗位教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。

对自愿留在本地学校的，当地要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

3年服务期满可以报考公务员。

特岗计划实施的资金安排答：“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。

“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。

特岗老师退休工资、工龄答：实施社会保险制度的，退休不再实施退休工资而是养老金。

工资标准评审中，教龄、工龄都要纳入计算。

特岗教师在三年服务期内买五险一金。

特岗教师服务期满后就业政策答：聘任期为3年，鼓励期满后继续扎根基层从事农村教育事业;聘期结束后可留在当地任教;重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要帮助;可推荐免试攻读教育硕士。

特岗教师待遇怎么样和编制教师有什么区别
很多人比较关心特岗教师待遇好不好，特岗教师和编制教师有哪些区别呢?下面小编为大家介绍一下!
 什幺是特岗教师特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区”两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

 特岗教师工资待遇好不好特岗教师政策待遇：
 “特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。

 实施社会保险制度的，退休不再实施退休工资而是养老金。

工资标准评审中，教龄、工龄都要纳入计算。

 特岗教师在三年服务期内买五险一金。

 聘任期为3年，鼓励期满后继续扎根基层从事农村教育事业，聘期结束后可留在当地任教，重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要帮助，可推荐免试攻读教育硕士。

 特岗教师和编制教师有哪些区别1、考试形式的区别：招教考试以县或地级市、区进行，而农村特岗教师招聘考试各省教育厅执行教育部的有关政策进行。

 2、考试次数的区别：招教考试各地时间不太固定，基本每个月都会有招教考试，每年5月-10月期间招教考试尤为集中，而特岗以省为单位统一进行，。

贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省人力资源和社会保障厅、贵州省机构编制委员会办公室关于印发《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】黔教师发[2015]97号【发布部门】贵州省教育厅贵州省财政厅贵州省人力资源和社会保障厅贵州省机构编制委员会【发布日期】2015.04.17【实施日期】2015.04.17【时效性】现行有效【效力级别】XP10贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省人力资源和社会保障厅、贵州省机构编制委员会办公室关于印发《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》的通知（黔教师发〔2015〕97号）各市（州）教育局、财政局、人力资源和社会保障局、机构编制委员会办公室，仁怀市、威宁县教育局、财政局、人力资源和社会保障局、机构编制委员会办公室，各普通高等学校：为解决我省农村中小学教师队伍结构性缺额问题，加强农村学校师资力量，提高农村义务教育质量，根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅〔2015〕1号）精神，并按有关县（市、区、特区，以下简称县）2015年申报特岗教师需求量情况，省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员会办公室制定了《贵州省2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》（以下简称《方案》），决定在我省部分教师队伍结构性缺额、学科结构矛盾突出、财力比较困难的县实施国家和县级农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。

经省人民政府同意，现将《方案》印发给你们，并提出如下意见，请遵照执行。

一、强化思想认识。

解决农村中小学教师数量不足、质量不高、结构不合理等问题，是加强我省农村中小学教师队伍建设，提高农村教育质量，大力促进教育公平和城乡教育资源均衡配置的迫切需要。

2016教师工资改革方案新消息：贵州省人社厅、省教育厅来安调研中小学教师职称制度改革教师工资改革：教师工资改革一直是在职教师以及参加教师招聘考试考生关注的焦点，贵州教师招聘网整理了2016教师工资改革方案新消息之贵州省人社厅、省教育厅来安调研中小学教师职称制度改革。

供大家参考。

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3月2日下午，省人社厅事业单位人事管理处处长周围带省人社厅、省教育厅相关处室同志组成的调研组来安调研，调研组在市人社局会议室召开了中小学教师职称制度改革调研座谈会。

市人社局副局长王军民，市人社局、市教育局、部分县区人社局同志和13个市、县、乡中小学幼儿园负责同志参加了调研座谈会。

调研会上，市人社局王军民副局长就我市中小学教师职称制度改革工作及岗位聘用基本情况作了汇报。

调研组就中小学职称制度改革过程中存在的主要矛盾和问题、化解的办法和建议、各地中小学教师队伍及岗位结构比例现状等问题，与市、县两级人社部门负责人和部分中小学校负责人进行了探讨和交流，认真听取了大家对中小学教师职称制度改革工作的意见和建议。

中小学教师队伍是专业技术人才队伍的重要组成部份，目前中小学职称制度把中学和小学教师职称分开评审，且小学教师最高只能评中级职称，中学教师最高只能评审副高级职称，存在等级设置不合理、评价标准不科学、与事业单位岗位聘用制度衔接不够等等问题。

据了解，在全面调研的基础上，下一步省人社厅、省教育厅将出台中小学教师职称制度改革的具体政策。

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以下是2016贵州教师招聘笔试习题，供各位考生学习、参考1、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。

教师工资改革方案2016年最新消息:2016教师工龄工资计算标准一览高等学校教职工工资制度的改革，按照中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》和国务院工资制度改革小组、劳动人事部下达的《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》执行。

现结合高等学校的情况和特点，提出如下实施方案。

一、教职员实行以职务工资为主要内容的结构工资制(一)职务名称1.教学人员。

按教授、副教授、讲师、助教的职务分列。

2.科研人员和其它各类专业技术人员。

按照国务院各有关主管部门确定的职务名称系列分列。

3.实验人员。

按高级实验师、实验师、助理实验师、实验员分列。

4.行政人员。

高等学校按正副院(校)长、研究生院正副院长、正副教务长、正副总务长、正副处长、正副科长(正副主任科员)、科员、办事员分列。

其他需要新增加的职务名称，经国务院有关主管部门批准后另列。

(二)教职员的结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。

1.职务工资。

按教职员职务分列工资等级，一职数级，相近职务之间工资额上下交叉。

(1)高等学校教学人员基础工资、职务工资标准表(见附表一)。

(2)高等学校行政人员基础工资、职务工资标准表(见附表二)。

(3)高等专科学校行政人员基础工资、职务工资标准参考表(见附表三)。

(4)高等学校实验技术人员基础工资、职务工资标准表(见附表四)。

(5)政治工作人员参照同级行政人员工资标准执行。

(6)其它各类专业技术人员的职务工资标准，按照国务院批准的各有关主管部门同类人员的职务工资标准执行。

2.基础工资、工龄津贴、奖励工资，按照国家统一规定的标准执行。

(三)高等学校的工人，原则上执行国家机关和事业单位工人的结构工资制及其工资标准。

生产性工人岗位(技术)工资标准，由学校参照国家机关工人基础工资、岗位工资标准表，结合学校的特点拟定，但需报经学校上级主管部门或省、自治区、直辖市人民政府批准后执行。

2016年教师待遇问题总结分析想要当正式老师的你们、即将参加教师资格考试的你们一定很关心：教师的待遇如何。

教师的待遇好在哪里，如果只是听说的，而且不太权威的话也许你也不太相信。

其实，教师的待遇真的很好，以下是《教师法》中提及的教师待遇方面的问题：一、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

二、中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

三、地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

四、地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。

五、县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。

六、教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。

七、医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。

八、教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。

九、县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

十、各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据该地区的实际情况规定。

十一、与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。

十二、社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。

教师的医疗方面与当地公务员享受同样待遇，定期进行身体检查；教师住房也享受优惠。

所以宏鹏老师认为虽然教师资格证改革后，在编教师的资格证需要五年一注册，基本上，只要能够达到对教师的要求，那么这个“铁饭碗”就还是你的辣~。

特岗教师的工资待遇及保障政策特岗教师待遇资金安排“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。

“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。

“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。

中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，从2020年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提升为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。

设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相对应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。

省级财政在计算各地一般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。

月工资根据当地在编教师工资水平发放(比如湖南：专科1147元/人本科1247元/人，女生加20元，仅供参考。

)特岗教师待遇实施原则1.坚持范围，严格条件。

纳入“特岗计划”的县(市、区)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县(市、区)，“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。

2.中央统筹，地方实施。

教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。

我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

“特岗计划”保障政策1.为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，按照“自愿报名、择优选拔”的原则，对具备以下条件的报名者在面试成绩中给予适当加分：⑴少数民族学生加2分;⑵省级优秀毕业生、省级及以上“三好生”加4分，校级“三好生”加2分;同时具备以上几个加分条件的学生，能够累计加分，加分不得超过6分;⑶参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地考生在同等条件下优先招聘。

2016年贵州遵义市特岗教师招聘实施方案遵义市2016年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案为进一步加强遵义市农村教师队伍建设，充实农村学校师资力量，提高农村教育质量，按照《教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕5号）、《省教育厅省财政厅省人力资源和社会保障厅省机构编制委员会办公室关于印发＜贵州省2016年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案＞的通知》（黔教师发〔2016〕107号）精神，并结合遵义市实际，制定本方案。

一、目标和任务（一）通过实施国家、县“特岗计划”，解决遵义市农村教师数量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。

（二）2016年，全市安排“特岗计划”指标1220名，其中国家“特岗计划”912名（含“硕师计划”研究生7名，下同）；县“特岗计划”308名。

二、原则和要求（一）各县必须在核定的中小学（含幼儿园）教职工编制总额内招聘教师。

招聘教师要结合当地实际需求，按照学科结构，合理搭配。

（二）教师招聘坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。

（三）招聘的教师安排在县以下（不含县城）农村中小学（含村小、教学点）和幼儿园（仅指县级“特岗计划”），可根据需要提高村小、教学点特岗教师招聘比例。

“硕师计划”研究生安排在农村乡（镇）初中。

（四）“特岗计划”招聘的教师聘期为3年，聘期内纳入当地教师队伍管理。

三、指标安排国家、县“特岗计划”实施范围县（市、区、特区）如下：国家“特岗计划”指标912名、县“特岗计划”指标308名，安排在遵义县、桐梓县、绥阳县、正安县、凤冈县、道真县、湄潭县、务川县、习水县、赤水市、余庆县、新蒲新区、红花岗区，具体指标分配详见附表1。

四、资金安排（一）国家“特岗计划”所需资金由中央和县级财政共同承担，以中央财政为主；县“特岗计划”所需资金由县级财政承担。

2012年教师收入分配方案收入分配制度改革方案中小学工作人员岗位变动后，从变动的下月起执行新聘岗位的工资标准。

岗位工资按新聘岗位确定，薪级工资按以下办法确定：由较低等级的岗位聘用到较高等级的岗位，原薪级工资低于新聘岗位起点薪级工资的，执行新聘岗位起点薪级工资，第二年不再正常增加薪级工资；原薪级工资达到新聘岗位起点薪级工资的，薪级工资不变。

由较高等级的岗位调整到较低等级的岗位，薪级工资不变。

在专业技术岗位、管理岗位、技术工岗位和普通工岗位之间变动的，薪级工资按新聘岗位比照同等条件人员重新确定。

(三)调整基本工资标准和津贴补贴标准。

国家根据经济发展、财政状况、企业相当人员工资水平和物价变动等因素，适时调整事业单位工作人员的基本工资标准；根据经济发展和财力增长及调控地区工资差距的需要，适时调整艰苦边远地区津贴标准；根据财政状况和对特殊岗位的倾斜政策，适时调整特殊岗位津贴补贴标准。

四、高层次人才和中小学主要领导分配激励约束机制（一）高层次人才分配激励措施。

1．对有突出贡献的专家、学者和技术人员，继续实行政府特殊津贴。

2．对部分紧缺或者急需引进的高温导热油泵高层次人才，经批准可实行协议工资、项目工资等灵活多样的分配办法。

具体办法按国家有关规定执行。

(二) 中小学主要领导收入分配激励约束机制。

逐步建立中小学主要领导的收入分配激励约束机制，进一步规范分配程序，合理确定收入水平，加强监督管理，使其收入与学校的社会效益及长远发展相联系。

中小学主要领导的绩效工资，由上级主管部门根据学校的收入分配方案和考核情况，在统筹平衡的基础上确定。

对在实施素质教育、提高办学水平、改变薄弱学校面貌等方面做出突出贡献的校长，在收入BWCB沥青泵分配上给予适当倾斜。

五、加强收入分配宏观调控各地区要按照国家建立事业单位工资分级管理体制的要求，形成分工合理、各司其职、保障有力、运转有效的中小学工资管理体制，人事、财政部门要加强政策指导、总量调控，教育部门要切实做好中小学收入分配制度的组织实施和监督管理工作。

贵州省中小学教职工编制标准实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贵州省中小学教职工编制标准实施意见（黔府办发[2002]0089号2002年8月26日）为加强和规范我省中小学编制管理及教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进全省教育体制改革和教育事业发展，根据《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发[2001]74号)和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》(国办发[2002]28号)精神，现就我省中小学教职工编制标准及定编定员等有关事项提出如下意见：一、核定中小学教职工编制的原则中小学教职工编制是我省事业编制的重要组成部分。

制定科学的中小学教职工编制标准和实施办法，合理核定中小学教职工编制，直接关系到我省基础教育的健康发展。

做好这项工作，应遵循以下原则：(1)保证基础教育改革发展的基本需要；(2)与经济发展水平和财政承受能力相适应；(3)力求精简和高效；(4)因地制宜，区别对待。

二、中小学教职工编制标准中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。

教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书管理、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。

中小学教职工编制，根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照教职工与在校学生的一定比例核定(详见《贵州省中小学教职工编制标准》附后，以下简称《编制标准》)。

中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。

2016教师工资改革方案新消息：2016年教师薪酬报告出炉教师工资改革：教师工资改革一直是在职教师以及参加教师招聘考试考生关注的焦点，贵州教师招聘网整理了2016教师工资改革方案新消息之2016年教师薪酬报告出炉。

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有灵魂工程师之称的教师职位是不少学生憧憬的就业目标，但教师岗位具体的生存状况又是如何呢?日前，e成行业透视发布《2016年教师岗位薪酬数据报告》。

报告显示，全国范围内1-3年工作年限的教师平均月薪为4011元，3-5年为4807元，5-8年为6010元，8-15年为7588元。

此次报告中，传统意义的教育机构教师未被统计在内，只统计了2013-2015年期间教育培训机构教师数据。

数据显示，在各个城市间，北上广深的平均月薪在各段工作年限中均处于领跑地位，其中北京最高，8-15年教师平均月薪达到8925元。

而教师同时也是教育行业所有岗位中知识结构最好的，本科及以上学历占比87.08%，其中本科66.689%，硕士及以上为9.3%。

报告指出，教师岗位底薪与工作时间长短关系不大，基础底薪不像互联网行业呈阶梯状分布，教师收入更多依靠提成和绩效。

在非传统行业的教育培训机构中，教师2.5年跳一次槽，平均从业时长4.3年。

此外报告还指出，随着教育互联网化的发展，2013年跳往教育行业的人才中，13.02%来自互联网，2014年为15.23%，2015年为12.32%，随着课程的体系化和科学化，对于教职类员工的学历及专业要求会逐步减弱，这样能够使得企业对于这类员工的投入成本降低，同时也减弱对于教师的依赖。

以下是2016贵州教师资格笔试习题，供各位考生学习、参考1.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。

A.支架式教学B.非指导性教学C.情境教学D.暗示教学2.综合课程的特点不包括( )。

“特岗计划”政策执行偏差分析作者：李利着来源：《现代教育科学·中学教师》2013年第01期2006年，国家开始实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（简称”特岗计划”），旨在加强农村义务教育阶段的师资建设，促进教育公平，缓解农村教师的总量不足和结构性矛盾。

教育政策的执行是动态的过程、政策环境的差异、执行主体的不同等等，导致”特岗计划”政策执行中发生偏差，执行结果与政策目标偏离。

一、“特岗计划”政策执行偏差的表现1. “特岗计划”政策在执行的过程中违背了政策文本的规定。

“特岗计划”政策是针对城市和农村教育的现实差距，国家加大对农村教育投入，通过招募优秀人才补充师资的一项教师补给政策，给农村教育事业的发展注入生机和活力。

为了吸引更多的优秀人才，政策文本中规定的多项优惠条件，但在具体的执行过程中，严重走形，甚至根本没有执行。

在《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划》实施方案中，明确规定特岗教师的工资执行国家统一的工资制度和标准，特岗教师的工资由中央和省级财政的专项资金拨付，在具体的发放过程中，经过层层申报和发放的过程，特岗教师的工资得不到按时、足量的发放，拖欠工资现象严重，政策文本中规定的特岗教师应该享有的津贴和其它待遇也只是一纸空文。

为特岗教师提供的周转住房及其简陋，缺乏必须的生活用品等等。

由于特岗教师基本是刚毕业不久的大学生，原本生活条件安逸，对条件艰苦的农村极为不适应。

由于“特岗计划”政策在执行中产生的偏差，极大地弱化了特岗教师的岗位吸引力，特岗教师主动放弃和毁约的问题频出，聘期只有三年的特岗教师在流动中更加流动，不利于农村教师队伍的发展。

原本抱着一腔热血的有为青年，开始动摇他们的教育理想。

2. “特岗计划”的招聘政策片面追求高学历。

为了保证新入职教师的质量，“特岗计划”政策规定“坚持以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，充分考察应聘人员从事教育工作的综合素质，严格招聘程序和资格审查，切实把好教师入口关，进一步提高招聘质量”。

选择题：
贵州省特岗教师计划的主要目的是：
A. 提高教师的社会地位
B. 补充农村和边远地区学校的师资力量（正确答案）
C. 增加教师的经济收入
D. 推广先进的教育理念
特岗教师在服务期满后，若选择继续留任，其编制问题如何解决？
A. 自动转为正式编制教师（正确答案）
B. 需要重新参加考试获取编制
C. 继续保持特岗教师身份
D. 转为临时编制教师
贵州省特岗教师招聘通常针对哪些学历层次的应聘者？
A. 仅限本科及以上学历
B. 本科及以上学历为主，适当招聘专科学历（正确答案）
C. 仅限专科学历
D. 不限学历，只要有教学经验即可
特岗教师在服务期间，其工资待遇主要由哪部分构成？
A. 国家财政补贴和地方财政补贴（正确答案）
B. 学校自筹资金
C. 社会捐赠
D. 个人自费
贵州省特岗教师招聘考试中，通常不会考察的内容是：
A. 教育学、心理学基础知识
B. 学科专业知识
C. 教育教学能力测试
D. 考生家庭经济状况（正确答案）
特岗教师在服务期间，可以享受哪些优惠政策？
A. 住房补贴和交通补贴（正确答案）
B. 免税政策
C. 额外奖金
D. 提前退休
贵州省特岗教师招聘通常在哪些时间段进行？
A. 每年的春季和秋季（正确答案）
B. 每年的暑假期间
C. 每年的寒假期间
D. 每年的年底
特岗教师在服务期满后，若选择不继续留任，其可以享受哪些待遇？
A. 获得一笔丰厚的奖金
B. 优先推荐到其他学校任教（正确答案）
C. 获得额外的学历提升机会
D. 获得终身荣誉证书。

2006年，国家开始实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（简称”特岗计划”），旨在加强农村义务教育阶段的师资建设，促进教育公平，缓解农村教师的总量不足和结构性矛盾。

教育政策的执行是动态的过程、政策环境的差异、执行主体的不同等等，导致”特岗计划”政策执行中发生偏差，执行结果与政策目标偏离。

一、“特岗计划”政策执行偏差的表现1. “特岗计划”政策在执行的过程中违背了政策文本的规定。

“特岗计划”政策是针对城市和农村教育的现实差距，国家加大对农村教育投入，通过招募优秀人才补充师资的一项教师补给政策，给农村教育事业的发展注入生机和活力。

为了吸引更多的优秀人才，政策文本中规定的多项优惠条件，但在具体的执行过程中，严重走形，甚至根本没有执行。

在《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划》实施方案中，明确规定特岗教师的工资执行国家统一的工资制度和标准，特岗教师的工资由中央和省级财政的专项资金拨付，在具体的发放过程中，经过层层申报和发放的过程，特岗教师的工资得不到按时、足量的发放，拖欠工资现象严重，政策文本中规定的特岗教师应该享有的津贴和其它待遇也只是一纸空文。

为特岗教师提供的周转住房及其简陋，缺乏必须的生活用品等等。

由于特岗教师基本是刚毕业不久的大学生，原本生活条件安逸，对条件艰苦的农村极为不适应。

由于“特岗计划”政策在执行中产生的偏差，极大地弱化了特岗教师的岗位吸引力，特岗教师主动放弃和毁约的问题频出，聘期只有三年的特岗教师在流动中更加流动，不利于农村教师队伍的发展。

原本抱着一腔热血的有为青年，开始动摇他们的教育理想。

2. “特岗计划”的招聘政策片面追求高学历。

为了保证新入职教师的质量，“特岗计划”政策规定“坚持以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，充分考察应聘人员从事教育工作的综合素质，严格招聘程序和资格审查，切实把好教师入口关，进一步提高招聘质量”。

[1]在逐级的执行过程中，由于执行主体的曲解，招聘对象的学历高低决定招聘质量的高低，在招聘的过程中只是关注知识方面的考核、招聘对象的学历，忽视从事教育工作的综合素质考核。