《反对本本主义》讲解

反对本本主义
江西师范大学周文俊
《反对本本主义》是毛泽东于一九三零年五月为了反对当时红军中的教条主义思想而写的。

那当时没有用“教条主义”这个名称，而叫它做“本本主义”。

本文旨在略略介绍这篇文章。

文章大致分为三大部分。

第一部分主要讲述了调查与解决问题之间的关系，毛泽东指出，没有调查，没有发言权；调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。

调查就是解决问题。

第二部分则讲述了调查对于反对本本主义的重要性，本本主义即只为书不为实，只为上不为下的形式主义，但事实上有些“本本”是要学习的，例如马克思主义，但必须同我国的实际情况相结合。

所以，我们需要“本本”，但一定一定要纠正脱离实际情况的本本主义。

怎么纠正这种本本主义？只有向实际实际情况作调查。

利卡实际调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导，那末，它的结果，不是机会主义，便是盲动主义。

必须洗刷唯心精神，防止一切机会主义盲动主义错误出现，才能完成争取群众战胜敌人的任务。

必须努力做实际调查，才能洗刷唯心主义。

最后一部分则主要讲述社会经济调查的意义及过程，社会经济调查是为了得到正确的阶级估量，接着定出正确的斗争策略。

对于现在的我们，本本主义并未离开，高考制度下的我们，创新的思维总被扼杀，慢慢地，我们变得麻木，变得死板，我们已被囚在牢笼中，在这里我并非反对高考，高考确实或许是目前适合中国的选拔人才的方式，但，总还是有更好的方式，作为囚徒之一，我渴望自由，终究心有余而力不足，但我会继续努力着，望早日有朋友冲破牢笼。

（完整版）《反对本本主义》《反对本本主义》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！（1）要开调查会作讨论式的调查只有这样才能近于正确，才能抽出结论。

那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他的经验的方法，是容易犯错误的。

那种只随便问一下子，不提出中心问题在会议席上经过辩论的方法，是不能抽出近于正确的结论的。

（2）调查会到些什么人？要是能深切明了社会经济情况的人。

以年龄说，老年人最好，因为他们有丰富的经验，不但懂得现状，而且明白因果。

有斗争经验的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锐利的观察。

以职业说，工人也要，农民也要，商人也要，知识分子也要，有时兵士也要，流氓也要。

自然，调查某个问题时，和那个问题无关的人不必在座，如调查商业时，工农学各业不必在座。

（3）开调查会人多好还是人少好？看调查人的指挥能力。

那种善于指挥的，可以多到十几个人或者二十几个人。

人多有人多的好处，就是在做统计时（如征询贫农占农民总数的百分之几），在做结论时（如征询土地分配平均分好还是差别分好），能得到比较正确的回答。

自然人多也有人多的坏处，指挥能力欠缺的人会无法使会场得到安静。

究竟人多人少，要依调查人的情况决定。

但是至少需要三人，不然会囿于见闻，不符合真实情况。

（4）要定调查纲目纲目要事先准备，调查人按照纲目发问，会众口说。

不明了的，有疑义的，提起辩论。

所谓“调查纲目”，要有大纲，还要有细目，如“商业”是个大纲，“布匹”，“粮食”，“杂货”，“药材”都是细目，布匹下再分“洋布”，“土布”，“绸缎”各项细目。

（5）要亲身出马凡担负指导工作的人，从乡政府主席到全国中央政府主席，从大队长到总司令，从支部书记到总书记，一定都要亲身从事社会经济的实际调查，不能单靠书面报告，因为二者是两回事。

（6）要深入初次从事调查工作的人，要作一两回深入的调查工作，就是要了解一处地方（例如一个农村、一个城市），或者一个问题（例如粮食问题、货币问题）的底里。

《反对本本主义》讲解《反对本本主义》讲解一、历史背景（一）《反对本本主义》写作的必要性1、共产国际以及我们党内、红四军内存在着迷信本本、理论脱离实际的教条主义倾向（1）从共产国际来看A、思想上共产国际在中国革命指导上，脱离了中国革命的实际情况，出现了主观主义的错误指导。

本世纪20—30年代初，在国际共产主义运动中，盛行着把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的教条主义倾向。

B、组织上共产国际把这种脱离中国革命实际的“国际路线”作为衡量中国共产党的领导路线是否正确的标准，对不执行共产国际指导即“国际路线”的中国共产党领导人采取压制、排斥的办法。

（2）从我们党和红军内部来看在中国共产党和红军中，一些人不顾中国革命的实际，盲目地执行共产国际的决议，只知道背诵马列主义词句来指导革命，制定政策，开口闭口拿本本来。

《反对本本主义》是毛泽东反对党内盛行的教条化和的错误思潮的代表作。

2、红四军在调查研究没能掌握正确的方法红四军在调查工作中许多同志还没有掌握正确的方法。

为了纠正中国共产党和红军中的教条主义倾向，大兴调查研究之风，毛泽东写下了《反对本本主义》。

（二）《反对本本主义》写作的可能性1、利用战时间隙搞社会调查1930年5月，红四军在地方武装配合下攻克寻乌县城，在这里停留了一个月，环境比较安定。

毛泽东利用红四军正分散在安远、寻乌、平远发动群众的机会，在寻乌县接连开了10多天座谈会，进行社会调查。

这是他以前还没有过的规模最大的一次调查。

参加调查会的有一部分中级干部，一部分下级干部，一个穷秀才，一个破产了的商会会长，一个在知县衙门管钱粮的已经失了业的小官吏，共十一人。

毛泽东把这次调查的结果，整理成《寻乌调查》，共5章39节，8万多字。

这个调查，对寻乌县的地理环境、交通、经济、政治、各阶级的历史和现状等，进行了全面而详细的考察分析。

2、有做社会调查的实践经验（1）从建党以后到上井冈山之前在从事革命活动的过程中，毛泽东曾在湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙做过五个有系统的社会调查，撰写了一大批调查报告，其中最著名的就是《中国社会各阶级的分析》(1926)和《湖南农民运动考察报告》(1927)。

反对本本主义历史价值和现实意义备课讲稿反对本本主义历史价值和现实意义《反对本本主义》的历史价值及现实意义《反对本本主义》这篇光辉文献，深刻阐述了调查研究工作的重要性，明确提出了实事求是、群众路线、独立自主的基本思想，在党的思想建设史、中国革命和建设史上具有极其深远的历史意义。

研究中国国情，立足于国情，走自己的道路，是我们顺利进行社会主义现代化建设的基本前提。

因此，认真学习《反对本本主义》，仍具有重要的现实意义。

历史价值毛泽东在领导中国革命的斗争中，从来就反对离开中国社会和中国革命的实际去研究马克思主义。

早在1920年初，他在给友人的信中就坚持了这样的思想：作为中国人，关于中国这个地盘内的情形，不可不加实地的调查研究。

1927年大革命失败后，中国革命处在一个重要的历史转折时期。

为了找到一条适合中国国情的武装斗争的具体道路，以毛泽东为代表的中国共产党人进行了艰苦卓绝的调查和研究工作。

在著名的古田会议决议中，毛泽东把调查研究提高到肃清唯心观念和实现对革命正确指导的高度上来加以认识和阐述，提出了克服唯心观念的两个具体方法：一是教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治分析和阶级势力的估量;二是使党员注意社会经济的调查和研究，由此来决定斗争的策略和方法。

这两个方法所强调的中心思想，实际上就是要正确地认识和处理马克思主义普遍原理和中国革命具体实际的关系，蕴含了关于党的工作指导上的思想路线问题，是党的实事求是思想路线的先声。

当然，应该指出，古田会议决议本身尚没有也不可能直接地、明确地提出和表述党的思想路线问题，这一理论任务是由随后的《反对本本主义》一文来完成的。

《反对本本主义》在中国共产党的历史上，第一次明确地把党的思想路线表述为“共产党人要坚持从斗争中创造新局面的思想路线”，这是对党的实事求是思想路线的初步概括和表述。

根据这一思想路线，毛泽东提出正确认识和处理马克思主义普遍原理与中国革命具体实际之间关系的方法是：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。

浅析《反对本本主义》毛泽东的《反对本本主义》是中国共产党历史上一篇非常重要的文献，是毛泽东针对当时红四军党内存在的教条主义倾向，总结当时一些具有代表性的争论，并结合他自己的实践经验而写成的。

本文将从产生背景、主要内容、历史作用及现代意义四个方面来分析这篇文章。

（一）产生背景1、共产国际的“瞎指挥”中国共产党自加入共产国际以后便作为其一个支部受共产国际组织上的领导和理论上的指导。

因此，当时的共产国际对中国革命影响是非常大的，可以决定中国共产党的领导组织以及路线方针政策。

但是共产国际在指导中国革命时往往是把原则指导变成具体指挥，使中国共产党无法独立自主地发挥自己的主动性和创造性。

1927年至1930年，共产国际对中国革命的指导基本上是错误的，这对中国革命的影响极大，结果造成这一时期中国共产党的错误大都带有共产国际的色彩。

共产国际在这一时期对中国革命“瞎指挥”中，其最具代表性的理论就是斯大林的“第三阶段”理论、罗明纳兹的“无间断革命论”、“第三时期”理论。

2、共产党内的“左”派风共产国际指导中国革命最教条的这一时期，同时也是中国共产党内部“左”派風最盛行的时期。

在这一时期中，最具代表性的就是发生在党内的三次“左”倾错误，分别是瞿秋白“左”倾盲动主义、李立三“左”倾冒险主义、王明“左”倾教条主义，这三次“左”倾错误都有一个致命的共同点，那就是“唯书”、“唯苏”的教条主义并且都给中国革命造成了巨大的损失。

3、备受挫折的个人境遇看到中国革命在共产国际的瞎指挥和党内严重“左”倾思想的错误指导下，一步步走向灾难的深渊，毛泽东是始终坚持自己的革命理想，在革命实践中坚持从实际出发，把共产国际的指示和苏联革命经验与中国革命实践相结合，坚决地与本本主义作斗争。

在此过程中，他备受指责、打击和挫折。

但是后来的实践，毛泽东的做法是正确的，他挽救了红军，挽救了中国革命。

（二）主要内容文章分为七个部分，分别为没有调查就没有发言权、调查就是解决问题、反对本本主义、离开实际调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导，那么，它的结果，不是机会主义，便是盲动主义、社会经济调查，是为了得到正确的阶级估量，接着定出正确的斗争策略、中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况、调查的技术。

反对本本主义的讲稿范本尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家讨论的主题是“反对本本主义”。

本本主义是指盲目追求书本知识，而忽视实际应用和实践的一种观点。

本本主义在我们的学习和生活中表现得十分突出，对我们的成长和发展产生了消极的影响。

因此，我们有必要反对本本主义，呼吁大家做到知行合一，注重实践和创新。

首先，让我们回顾一下传统教育中普遍存在的本本主义现象。

在我们的教育体制中，考试成绩往往是衡量学生能力的唯一标准。

这导致学生们只关注书本知识的死记硬背，而忽视对知识的理解和应用。

考试成绩只是一个数字，它不能真实地反映学生的综合能力和潜力。

然而，由于这种竞争导向的教育方式，本本主义一直在我们的学校中盛行。

其次，本本主义影响了我们对实践的认识和重视。

实践是我们学到知识的最好方式，只有在实践中才能真正理解和应用所学的知识。

然而，在本本主义的影响下，我们往往只关注书本上的知识，而对参与实践活动抱有冷漠态度。

我们忽视了实践中的乐趣和挑战，以及通过实践获得的经验和技能。

实践可以培养我们的创造力和解决问题的能力，但本本主义阻碍了我们的发展。

再次，本本主义也阻碍了我们的创新和创造力的发展。

书本知识只是过去的总结和经验，但是社会和科技在不断发展，书本中的知识很快就会过时。

只有通过创新和实践，我们才能跟上社会的步伐，创造出新的知识和技术。

然而，本本主义使我们陷入了舒适区，不愿意去尝试新的东西和挑战自己。

这将阻碍我们的成长和发展。

为了反对本本主义，我们需要采取一系列的行动。

首先，我们应该改变对学习和教育的认识，不只看重书本知识，而是注重实践和应用。

我们需要明白知识的价值在于实践中的应用，而不仅仅是为了考试和分数。

其次，我们应该积极参与实践活动，将知识运用到实际中去。

通过实践，我们才能真正理解和掌握知识。

最后，我们应该培养创新和创造能力，敢于尝试新的事物和思考新的问题。

只有通过创新，我们才能不断进步并走向成功。

尊敬的教师、亲爱的同学们，反对本本主义是我们学习和成长的需要，我们不能被束缚在书本中，而应该在实践中不断探索和进步。

《反对本本主义》讲解一、历史背景（一）《反对本本主义》写作的必要性1、共产国际以及我们党内、红四军内存在着迷信本本、理论脱离实际的教条主义倾向（1）从共产国际来看A、思想上共产国际在中国革命指导上，脱离了中国革命的实际情况，出现了主观主义的错误指导。

本世纪20—30年代初，在国际共产主义运动中，盛行着把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的教条主义倾向。

B、组织上共产国际把这种脱离中国革命实际的“国际路线”作为衡量中国共产党的领导路线是否正确的标准，对不执行共产国际指导即“国际路线”的中国共产党领导人采取压制、排斥的办法。

（2）从我们党和红军内部来看在中国共产党和红军中，一些人不顾中国革命的实际，盲目地执行共产国际的决议，只知道背诵马列主义词句来指导革命，制定政策，开口闭口拿本本来。

《反对本本主义》是毛泽东反对党内盛行的教条化和的错误思潮的代表作。

2、红四军在调查研究没能掌握正确的方法红四军在调查工作中许多同志还没有掌握正确的方法。

为了纠正中国共产党和红军中的教条主义倾向，大兴调查研究之风，毛泽东写下了《反对本本主义》。

（二）《反对本本主义》写作的可能性1、利用战时间隙搞社会调查1930年5月，红四军在地方武装配合下攻克寻乌县城，在这里停留了一个月，环境比较安定。

毛泽东利用红四军正分散在安远、寻乌、平远发动群众的机会，在寻乌县接连开了10多天座谈会，进行社会调查。

这是他以前还没有过的规模最大的一次调查。

参加调查会的有一部分中级干部，一部分下级干部，一个穷秀才，一个破产了的商会会长，一个在知县衙门管钱粮的已经失了业的小官吏，共十一人。

毛泽东把这次调查的结果，整理成《寻乌调查》，共5章39节，8万多字。

这个调查，对寻乌县的地理环境、交通、经济、政治、各阶级的历史和现状等，进行了全面而详细的考察分析。

2、有做社会调查的实践经验（1）从建党以后到上井冈山之前在从事革命活动的过程中，毛泽东曾在湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙做过五个有系统的社会调查，撰写了一大批调查报告，其中最著名的就是《中国社会各阶级的分析》(1926)和《湖南农民运动考察报告》(1927)。

2024年反对本本主义的讲稿一、背景《反对本本主义》一文，系____于____年____月所撰写的重要文献，其原名为《调查工作》。

自____年至____年间，共产国际在中国革命指导上出现了诸多失误，导致中国革命遭受了前所未有的重大损失。

这一时期，共产国际未能充分考虑中国革命的实际情况，而是将所谓的科学理论生硬地套用于中国革命实践之中。

与此中国共产党内部部分领导人存在的“唯书”、“唯苏”倾向以及严重的教条主义“左”倾作风，更是加剧了中国革命的困境，使革命事业蒙受了巨大损失。

这些领导人的正确主张往往难以得到执行，甚至遭受指责与非议。

二、内容在此著作中，____首次从认识论的高度明确提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。

随后，在____年____月____日的《总政治部关于调查人口和土地状况____》中，他又进一步补充和发展了这一论断，强调“不做调查没有发言权，不做正确调查同样没有发言权”。

他还提出了“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”等重要观点，深刻阐明了社会调查的重要意义及其目的、对象、内容、方法和技术细节。

他还严厉揭露了教条主义的错误及其对革命事业的危害，批评了红军中部分人的保守思想，强调学习马克思主义必须与中国的实际情况相结合，并在中国共产党历史上最早明确地提出了党的思想路线问题，即共产党人应坚持从斗争中创造新局面的思想路线。

三、体会1. 反对本本主义，本质上就是反对唯心主义。

正如____同志在《反对本本主义》中所指出的那样，如果离开实际调查去估量政治形势、指导斗争工作，那么这种估量和工作指导必然是空洞的、唯心的。

这种空洞的唯心的政治估量和工作指导，极易导致机会主义错误或盲动主义错误的产生。

2. 马克思主义要成为中国革命的指导思想，就不能脱离中国革命的具体实践。

3. 要做好社会经济调查工作，确保调查的全面性、客观性和准确性。

因为客观现实世界的变化运动是永无止境的，所以人们在实践中对于真理的认识也必然是永无止境的。

《反对本本主义》教学设计-概述说明以及解释1.引言概述部分的内容可以如下所示：1.1 概述本本主义是一种教学方法，它将教学重点放在教科书的内容上，忽视了学生的个体差异和主动学习的重要性。

在本本主义的教学模式中，教师通常只是简单地将教科书的知识点呈现给学生，而缺乏对学生的引导和启发。

而学生也只是被动地接受和记忆教科书的内容，没有机会去思考和探索。

本本主义教学模式的负面影响是显而易见的。

首先，它不能满足学生的个体差异和学习需求。

每个学生都有不同的学习风格和潜能，但本本主义只是简单地将内容灌输给所有学生，无视他们的差异。

这样一来，学生们的学习兴趣和动力会受到影响，导致他们对学习失去兴趣，甚至产生学习厌恶情绪。

其次，本本主义限制了学生的思维发展和创造力的培养。

教科书的内容通常是经过总结和简化的，是已有的知识和观点的结晶。

而本本主义只是简单地将这些知识灌输给学生，缺乏对学生思维的引导和刺激。

学生们没有机会去思考和提出自己的疑问，也没有机会去探索和发展自己的创造力。

为了反对本本主义的教学方式，我们需要重新审视教育的目的和方法。

首先，我们应该关注学生的个性和差异，尊重学生的发展需求。

教师应该成为学生的引导者和启发者，为他们创造积极的学习环境，激发他们的学习兴趣和内在动力。

其次，我们应该鼓励学生的主动学习和思维发展。

教师应该提供多样化的学习资源和学习机会，鼓励学生提出问题、探索知识、发展创造力。

学生们应该被赋予更多的主动权和责任，他们应该成为学习的主体，而不是被动接受知识的对象。

反对本本主义的教学方式意味着我们要更加注重培养学生的综合能力和创新精神，使他们具备面对未知挑战和解决问题的能力。

只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出具有创造力、独立思考能力和适应未来社会的人才。

1.2文章结构1.2 文章结构：本文将分为三个主要部分来探讨与反对本本主义相关的教学设计。

首先，在引言部分，将对文章进行概述并介绍文章的结构。

一背景《反对本本主义》是毛泽东于1930年5月撰写的一篇重要文章，原名《调查工作》。

1927年到1935年，是共产国际指导中国革命失误最多、使中国革命损失最大的时期。

在这个时期里，共产国际不顾中国革命的实际情况，把所谓的科学理论强加于中国的革命实践，而当时中国共产党内领导人的“唯书”、“唯苏”和严重的教条主义“左”倾作风，更是增加了中国革命的艰难，使中国革命蒙受了巨大损失。

在自己的正确主张无法得到执行甚至备受指责和非难完成的。

二内容在这篇著作中，毛泽东从认识论高度第一次鲜明地提出“没有调查，就没有发言权”，1931年4月毛泽东在《总政治部关于调查人口和土地状况的通知》中对没有调查就没有发言权的论断做了补充和发展，提出“不做调查没有发言权，不做正确调查同样没有发言权”。

“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”等著名论断；阐明了社会调查的重要意义，以及调查的目的、对象、内容、方法和一些技术细节；揭露了教条主义的错误及其对革命事业的危害，批评了红军中一部分人安于现状、墨守成规、迷信“本本”、不愿作实际调查的保守思想。

文中还表达了学习马克思主义必须同中国的实际情况相结合的思想，并在中国共产党的历史上最早明确地提出党的思想路线问题，强调共产党人要坚持从斗争中创造新局面的思想路线。

三体会1 反对本本主义就是要反对唯心主义毛泽东同志在《反对本本主义》指出：你试着离开实际调查去估量政治形式，去指导斗争工作，是不是空洞的唯心呢?这种空洞的唯心的政治估量和工作指导，是不是要产生机会主义错误，或者盲动主义错误呢？一定要弄出错误。

2 马克思主义从纸面意义上的本本变成中国革命的指导思想，不能脱离中国革命的具体实践，必须要有了解中国情况的革命同志去创造的理解和实践马克思主义，去指导中国革命的具体实践。

3 要做社会经济调查，调查要全面客观准确。

客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。

反对本本主义的基本内容《反对本本主义》的基本思想和主要观点：实事求是，没有调查就没有发言权。

《反对本本主义》是毛泽东为了反对红军中的教条主义思想而写的。

由于当时没有“教条主义”这个称呼，因此而使用了“本本主义”。

据考证，这篇文章写于1930年5月，原名叫《调查工作》，是毛泽东时间较早的马克思主义著作。

全篇文章由七个部分组成，每个部分都有一个主题句，围绕这七个主题句，毛泽东一一做出了自己的阐述。

一，首先是对调查进行了描述，认为没有调查就没有发言权，指出共产党员不能闭着眼睛瞎说一通，要通过自己的亲身实践得出结果，强调了实践的重要性，认为实践是真理的来源。

二，调查就是解决问题，任何问题的解决都来源于人们对这个问题现状和历史的了解。

人们可以通过实践的方式收集解决问题的各种材料，通过实践来指导问题的解决，这充分的表现了毛泽东的实践的唯物主义，表现出了毛泽东对实践的重视。

三，整篇文章的中心段落。

指出了当时在党内存在的一种错误的思想，即“本本主义”。

毛泽东在文中揭示了“本本主义”存在的根源是落后的农民文化，其错误的做法是没有根据实际情况进行讨论和审查，一味的盲目执行。

随后毛泽东列举了“本本主义”的一系列危害，认为只有正确的运用书本知识，把书本知识与现实实际相结合，才能正确解决当前面临的各种问题。

四，毛泽东回答了如何克服和改变“本本主义”的方法，那就是进行实际情况调查。

首先，毛泽东指出如果离开实际调查就会产生盲动主义、机会主义，这些都是唯心的，是不正确的，他结合现在红军中存在的不顾实际情况的严重错误，要求加强实际调查，洗刷唯心的东西。

五，毛泽东继续指出在实际调查中要进行社会经济调查，其原因有二。

其一：进行社会经济调查可以得到正确的阶级估量。

因为在进行调查的过程中，我们会对调查的对象即社会各个阶级进行摸底，了解这些的阶级的基本情况，了解他们的诉求，这样就会为我们党制定正确的斗争策略提供宝贵的一手资料，从而能够代表社会的广泛利益。

反对本本主义的讲稿范本尊敬的领导、各位评委和亲爱的同学们：大家好！我今天的讲稿题目是《反对本本主义》。

本本主义是指过分追求书本知识，而忽视实际应用和实践能力的一种倾向。

在近几年的教育环境中，本本主义已经逐渐成为了我们教育体系中的一个严重问题。

现在，我将从三个方面来阐述为什么我们要坚决反对本本主义。

首先，过分追求本本知识会让学生缺乏实践能力。

知识只有通过实际应用和实践才能真正转化为能力。

而过分关注书本知识，忽视实际应用，会导致学生对于知识的理解和应用能力变得非常薄弱。

他们可能可以背诵出很多条理清晰的知识点，但是在实际操作中却无法运用。

这就像是学习游泳的人，明明知道游泳的理论，但是从来没有下过水，只靠记忆是无法掌握真正的游泳技能的。

只有通过实践的锻炼，才能真正地掌握知识并且将其运用到实际生活中。

其次，本本主义忽视了学生个体的差异和特长。

每个学生的能力和特长都是不同的，而过分追求本本知识，会导致学生们在学习上产生厌倦和挫败感。

有些学生擅长艺术，有些学生擅长体育，有些学生擅长数学，而过分追求本本知识，忽视了这些学生的个体特长，就会导致他们在学习上的成就感和兴趣逐渐减弱。

教育应该是一种多元化的体系，要给予学生发展自己特长的机会，并且培养他们在不同领域的能力。

只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，本本主义会影响学生的创新和思维能力的培养。

随着科技的发展，世界正变得越来越复杂和不确定。

而过分追求本本知识，会让学生过于依赖和墨守成规。

他们可能会觉得只要按照书本上的答案做就可以了，而忽视了创新和思维的重要性。

然而，创新和思维能力是我们未来社会所迫切需要的能力。

我们的教育应该培养学生的创新意识和解决问题的能力，而不仅仅是强调记忆和应试。

面对这些问题，我们不能坐视不管。

我认为解决本本主义问题，需要从以下几个方面入手：首先，我们要让学生在学习中体验实践的乐趣。

学校可以开设一些与实际生活和社会相关的课程和实践活动，让学生亲身参与其中，从实践中学习。

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那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他的经验的方法，是容易犯错误的。

那种只随便问一下子，不提出中心问题在会议席上经过辩论的方法，是不能抽出近于正确的结论的。

（2）调查会到些什么人？要是能深切明了社会经济情况的人。

以年龄说，老年人最好，因为他们有丰富的经验，不但懂得现状，而且明白因果。

有斗争经验的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锐利的观察。

以职业说，工人也要，农民也要，商人也要，知识分子也要，有时兵士也要，流氓也要。

自然，调查某个问题时，和那个问题无关的人不必在座，如调查商业时，工农学各业不必在座。

（3）开调查会人多好还是人少好？看调查人的指挥能力。

那种善于指挥的，可以多到十几个人或者二十几个人。

人多有人多的好处，就是在做统计时（如征询贫农占农民总数的百分之几），在做结论时（如征询土地分配平均分好还是差别分好），能得到比较正确的回答。

自然人多也有人多的坏处，指挥能力欠缺的人会无法使会场得到安静。

究竟人多人少，要依调查人的情况决定。

但是至少需要三人，不然会囿于见闻，不符合真实情况。

（4）要定调查纲目纲目要事先准备，调查人按照纲目发问，会众口说。

不明了的，有疑义的，提起辩论。

所谓“调查纲目”，要有大纲，还要有细目，如“商业”是个大纲，“布匹”，“粮食”，“杂货”，“药材”都是细目，布匹下再分“洋布”，“土布”，“绸缎”各项细目。

（5）要亲身出马凡担负指导工作的人，从乡政府主席到全国中央政府主席，从大队长到总司令，从支部书记到总书记，一定都要亲身从事社会经济的实际调查，不能单靠书面报告，因为二者是两回事。

（6）要深入初次从事调查工作的人，要作一两回深入的调查工作，就是要了解一处地方（例如一个农村、一个城市），或者一个问题（例如粮食问题、货币问题）的底里。