下载文档原格式
电子创新设计技术课程设计课程简介电子创新设计技术是一门针对电子工程专业的课程，旨在培养学生的电子设计能力和创新精神。
本课程主要涵盖电子元器件选型、电路设计、PCB绘制、程序编写等方面的知识，同时注重培养学生的项目管理能力、沟通能力和团队协作能力。
课程目标通过本课程的学习，学生将具备以下能力：1.掌握电子元器件的选型、使用和测试方法；2.熟悉电路设计和PCB绘制的过程；3.掌握单片机编程技术和基于单片机的电子系统开发；4.培养独立思考、创新意识和团队合作能力。
课程大纲第一部分：电子元器件基础1.常用电子元器件介绍：二极管、三极管、场效应管、电阻、电容、电感等；2.元器件选型原则和测试方法；3.电子元器件在电路中的应用。
第二部分：电路设计和PCB绘制1.电路基础和常用电路模型；2.PCB绘制工具介绍：Altium Designer、OrCAD、PADS等；3.PCB绘制规范和注意事项。
第三部分：单片机编程和电子系统开发1.单片机基础知识：原理、指令、寄存器等；2.常用单片机介绍：AT89C51、PIC16F877、STM32F103C8T6等；3.基于单片机的电子系统开发流程和实例。
第四部分：项目实践1.团队组建和项目管理；2.项目调研和方案设计；3.项目实现和调试；4.项目验收和总结。
成绩评定1.课堂表现：40%；2.项目实践：60%。
课程参考资料1.郭建军. 单片机世界. 北京: 清华大学出版社, 2010；2.王宝珍, 张鸿. 电子系统设计. 北京: 清华大学出版社, 2015；3.罗浩安. PCB设计实战指南. 北京: 电子工业出版社, 2011。
总结电子创新设计技术是一门重要的电子工程专业课程，对于培养学生的电子设计能力和创新能力具有重要意义。
通过本课程的学习，学生不仅可以获得电子技术的各个方面的知识，更可以培养独立思考、创新意识和团队合作能力。
教育信息化Digital Space P .109电子电气教学与学生创新能力培养王炳英 张家口机械工业学校摘要：电子电气是技术性、操作性、创造性较强的一门专业，对学生的实践能力、学习能力、创新能力有更高的要求，因此，教师在课堂教学中需要更注重对学生实践能力、创新能力的培养，充分发挥校内实训课程的积极作用，提高学生的综合素质和核心素养，使学生毕业后的就业之路更加顺畅。
本文从电子电气专业课堂教学与创新能力培养的现状，分析并探讨提高电子电气专业教学效率与学生创新能力的具体策略，为我国中职院校电子电气专业教学水平提高提供一些思路。
关键词：电子电气 实践教学 中职院校 创新能力 培养引言：综合素质教育是现代教育改革的重要内容，新课程标准推进过程中，对相关方面多有强调，而电子电气专业又属于实践性、创新性要求较高的一门专业，教师必须更加注重课堂教学中对于学生的引导和培养，切实提高学生的实践能力，培养学生的创新意识，进而提高学生的创新能力，完成新课程标准赋予的教学任务目标。
1.电子电气专业课堂教学与创新能力培养的现状1.1教学理念落后中职院校中往往存在教学理念落后的问题，在新课程标准不断推进的大环境中，中职电子电气专业仍然存在“填鸭式”教学模式，教师在教学过程中重视学生的理论知识重于实践能力、创新能力，忽视了对学生创新能力的培养，使学生对于电子电气专业知识的掌握局限于理论层面，日后就业存在困难。
1.2教学方法有限受到教学理念落后的限制，中职院校电子电气专业教师教学方法也很有限，教学过程中不会用启发、引导、探究的方式使学生进行独立思考和自主学习，也不会借助多样化教学方式引导学生进行创新，导致学生习惯于接受，创新意识受到抑制，创新能力没有得到有效开发。
1.3教学资源不足中职院校能够从政府方面获得的教育资金较少，能够动用的教学资源有限，电子电气专业课堂中的学习软硬件、模板数量较少，种类也十分有限，学生对于有限的教学资源逐渐失去新意和兴趣，创新意识随之降低，创新能力得不到培养，课堂教学效率和有效性也较低。
电子信息工程专业学生创新能力培养路径研究摘要：电子信息工程主要是研究内容为，信息获取和处理、电子设备与信息系统理论、设计以及开发等，并且所研究出的成果在实际生活中被广泛应用，在促进信息化社会发展方面体现出了重要的作用。
电子信息工程专业需要学生具有较强技术应用能力和创新能力，将学生培养成全面发展电子信息技术人才，才能够继续推动电子信息工程专业继续发展。
关键词：电子信息工程；学生；创新能力；培养路径创新教育已经成为现代高校教育的重点内容，如何将学生培养成符合时代发展的创新型人才，也成为高校未来发展的主要目标。
电子信息工程专业中培养学生的创新能力，通过多种形式不断进行教学改革，脱离传统教育观念和教育形式束缚，使学生综合素质和创新能力获得提升，为促进学生发展奠定基础，培养学生成为社会所需要的电子信息技术人才。
一、电子信息工程专业学生创新能力分析（一）创新能力培养是实现培养目标的重要抓手信息时代背景下，电子信息工程发展越来越迅速，技术水平不断提高，专业覆盖面也更加广泛。
电子信息工程专业人才培养过程中，应符合电子工程信息的发展需要，使学生具备更加扎实的理论基础和创新意识，为电子工程信息未来发展提供人才支撑以及技术支撑。
目前，电子信息工程专业教学内容更新不及时，理论课程与实践课程联系不够紧密，很多实践课程都只是为了完成教学任务，实践性不强，无法帮助学生掌握信息技术知识。
电子信息工程专业发展过程中，必须将创新能力培养作为实现人才培养目标的抓手，不断探索培养学生创新能力的方式，使学生创新能力和综合素质获得提升[1]。
（二）创新能力是专业能力培养的基础电子信息工程专业中培养学生的创新能力，应制定科学合理的培养方案和实践策略。
不同文献中对创新能力理解不同，很多创新能力培养方式关注过程创新，还有很多创新能力培养关注产品创新，因此，电子信息工程中培养学生的创新能力，应按照专业能力的培养需要，对培养方式进行创新，选择更合适的培养路径。
电子专业教学中创新能力的培养目前，传统电子技术课程教育在知识、能力和素质的关系上，过于重视知识的传授，忽视对学生能力的培养，特别是创新能力的培养。
只有实施创新的教育，进行创新的学习，从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及评价体系等若干要素着手，以教育创新促进创新教育，才能培养学生的创新能力。
一、建立创新教育的教学思想创新教育就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展创新能力。
只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，解放学习和创新激情。
创新思维的培养能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识。
二、实施创新的课堂教学1.注重启发式课堂教学引导学生在学习过程中发现问题、提出问题，以利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力。
如在“三极管放大特性”的教学中，可以先让学生进行音乐门铃的制作。
在制作时先不接三极管，门铃只能发出很小的响声。
此时，引导学生带着如何提高音量这一问题去学习三极管的放大特性，完成理论讲解之后，让学生在电路中接上三极管放大电路。
由于三极管的放大作用使音量增大了许多，学生就产生了对三极管放大特性的感性认识。
2.设计有利于培养创新意识的实验教学创新能力的形成一定程度上依存于基础知识、对原知识的掌握。
但不可忽视的是在学生掌握基础知识的前提下，提高他们的综合运用能力更为重要。
因此，设计有利于培养创新意识的实验教学是电子技术课程教育创新的重要环节。
（1）加强实验内容的基础性和综合性。
在教学过程中应重实践、轻理论；抓基础、促提高。
针对职中生来说，具有程度参差不齐，并且理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。
所以，应采用重实践、轻理论策略，既有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。
创新能力培养体系下的电子设计论文1影响学生实践和创新能力培养的因素（1）传统的教学方式。
目前.，传统的教学模式往往是大班教学模式，其缺点：第一，针对性较差，教师的教学内容的选择、教学方法的确定以及难度的把握不可能照顾到所有的学生。
其次，互动性会受到限制，导致在学习过程中遇到的问题不能及时的解决，也导致学生个性特长展示的限制。
再次，预习-听讲-练习-复习-考试的学习模式，在长期的强化后使学生逐步养成了过于依赖教师的被动学习习惯,不利于学生主动学习、善于思辨以及想象能力的培养，创新思维能力很难得到锻炼和提高。
（2）新课程新知识的更新较快。
电气信息类专业，电子技术、自动化技术和计算机信息技术相互促进、相互渗透、共同发展，现代电子技术的发展为计算机技术的发展提供了物质基础，计算机技术的发展又为电子技术的发展提供了前进的动力。
伴随而来，出现了各种新技术和新知识。
（3）实践能力锻炼的欠缺。
目前.，很大部分的高校学生惰性比较严重，缺乏主动和积极思考的习惯，参加的实践活动只限于课程的实验和开设的实践环节。
这只是一种相对比较被动的实践，这对于创新能力的培养和锻炼远远不够。
2我院学生实践和创新能力的培养体系在我学院的电气工程及其自动化本科专业教学计划中，电子设计能力作为教学培养的核心能力和特色能力予以突出。
(1)课程培养体系。
课程培养体系以单片机课程作为核心课程，电路原理、数电、模电、电力电子技术和传感器技术作为基础课程，智能仪器仪表、嵌入式系统作为提高课程形成了电子设计能力的理论培养体系。
按照电子设计能力培养的要求，按基础、应用、实用和综合的方式整合相关知识的课程，每个学习情境也引用具体的产品项目,每个项目都要求从产品的技术要求出发，按照技术资料查阅、熟悉器件性能、确定硬件电路设计方案、编制器件清单、制作硬件电路、程序设计、软硬件调试、器件及模块电路性能测试、性能指标测试等步骤实施。
教学内容的选取充分体现了学生综合能力培养的要求，为学生可持续发展奠定良好的基础。
如何培养电子信息类学生的创新能力创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
当代中国大学生总体缺乏创新观念和创新能力，实践能力亟需提高。
当今是信息时代，国家的发展离不开电子信息产业强有力的支撑，培养电子信息类学生的创新能力是提高毕业生社会竞争能力的根本方法。
文章提出了针对提高电子信息类专业的学生创新能力的新方法。
标签：创新环境；拓展思维；创新能力电子信息产业作为21世纪一项新兴的高科技产业，曾被称为朝阳产业。
产业前景十分广阔，在2006年之前就业形势甚是乐观，但因为高校的扩招，各高校广泛开展电子信息类专业，且不少高校过于功利化，缺乏对大学生创新能力的培养，导致教学质量参差不齐，电子信息类学生良莠不齐，毕业生们面临着巨大的就业压力。
另一方面，长远地说，当今是信息时代，国家的发展离不开电子信息产业强有力的支撑，科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平，因此培养电子信息类学生的创新能力是提高毕业生适应社会能力、竞争能力的根本方法，也是富国强民的必由之路。
作为国家培养人才的主要阵地，高校有责任有义务肩负起培养学生创新能力的重担。
作为一名电子信息类专业的老师，笔者以为，高校要培养电子信息类学生的创新能力当从以下几方面入手：1改革教育方法，培养具有科研精神人才1.1培养学生对专业的兴趣。
大学的基本宗旨是发展学术、追求真理。
对学生科技创新能力的培养，最重要的是首先培养其兴趣，倘若学生连对自己专业的兴趣都没有，那么让学生专心于科学研究就无从谈起，更不用期望学生在自己的研究领域产生什么创意了。
正如德国教育家第斯多惠说，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习兴趣，激发学习兴趣是创造一种轻松活跃的教学环境的重要途径。
要想让学生激发创新的灵感，专注于科学研究活动，必先培养学生主动学习、不断追求新知识的精神，养成善于独立思考问题、科学思维的习惯。
电子信息类学生毕业后大多从事电子技术、网络与通信、信息安全、计算机应用、自动控制、电子仪器与仪表等与IT有关行业中电子系统、装置、设备的研究、设计、制造工作及高等院校的教学与科研工作。
电子设计对学生科技创新能力的培养与实践摘要：本文以电子设计（踢球小车）为例，论述了高校教学改革与培养学生创新能力的必要性，探讨了电子设计对学生课外科技创新能力的培养与实践的促进作用;介绍了杨成慧老师为了培养学生的课外科技创新能力，以电子设计为契机，建立科学的课外培训体系、开展学生课外科技创新活动为研究主题，探索并实践出一套针对大学生课外创新活动的训练方法和管理措施，并在班级内取得了良好的效果,班级同学以小组为单位进行了实践创新。
实现了培养学生实践能力和创新精神,达到了素质教育的目的。
Abstract:The paper is based on the electronic design of soccer robot ,to discuss the necessity of higher education reform and the need to develop students' creative ability ,and discussion on the promotion of electronic design for students’ extracurricular scient ific and technological innovation. And in Yang Chenghui introduced the teacher to train the students' Extracurricular Science and technology innovation ability, taking electronic design as an opportunity, establish a scientific system of extracurricular training, students' extracurricular scientific and technological innovation activities as the research subject, explore and practice a set in view of College Students' extracurricular activity of innovation of the training methods and management measures, and in class to have achieved good results, class group as a unit for the practice of innovation. Realization of the cultivation of students' practical ability and innovative spirit, achieve the goal of quality education.关键词：开放式教育电子设计踢球小车0.引言21世纪教育发展的模式是创新教育，它是以培养人的创新精神、创新能力为要点，以培养创新人才为价值取向的教育。
电子电气教学与学生创新能力培养发布时间：2021-12-05T06:57:12.187Z 来源：《中国科技信息》2021年11月上31期作者：孟繁硕[导读] 中职学校的人才培养是以符合社会发展需求为目标的，电子电气在中职学校的教学活动中作为专业必修课程进行开展，其教学过程中对于学生创新能力的培养直接关系到学生今后在其工作岗位上的创新操作能力。
中职教师需将培养学生的创新能力放在重要位置，在教学过程中有意识地将创新能力渗透其中，引导学生主动探究电子电气方面的知识，进而提升学生的知识水平和专业素质。
下面，笔者主要探讨了电子电工的教学困境，以及具体的优化操作策略。
天津市劳动保障技师学院孟繁硕天津市 300162摘要：中职学校的人才培养是以符合社会发展需求为目标的，电子电气在中职学校的教学活动中作为专业必修课程进行开展，其教学过程中对于学生创新能力的培养直接关系到学生今后在其工作岗位上的创新操作能力。
中职教师需将培养学生的创新能力放在重要位置，在教学过程中有意识地将创新能力渗透其中，引导学生主动探究电子电气方面的知识，进而提升学生的知识水平和专业素质。
下面，笔者主要探讨了电子电工的教学困境，以及具体的优化操作策略。
关键词：电子电气教学；创新能力；培养措施引言近些年来在全国各地的中等职业学校中，职业素养问题已经取得了很大关注，并且在很多学校的努力下已经取得了较快进展，但是不可否认的是仍存在一些亟待解决的问题，尤其是电子电工行业，它对于学生的职业素养要求较高，原理抽象，内容复杂，再加上学生的基础差等实际情况，学生在学习这门课程时会感到十分困难，会丧失学习兴趣，职业素养也就无从谈起。
所以我们应该着重培养电子电工行业学生的职业素养，并且着手解决这些已经存在的问题。
1中职电子电气教学创新能力培养的意义鉴于我国电子电气技术和行业的发展迅速，对于该类型人才的需求就会随着激增，为了满足社会发展需求和行业发展需要，对于电子电气技术型人才的培养就成为了现阶段该行业人才培养的目标。
