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推进老年人绿色环保活动解决社会老龄化问题随着社会老龄化问题日益突出，越来越多的老年人参与绿色环保活动成为解决老龄化问题的一个新角度。
老年人作为富有经验和时间的群体，他们参与环保活动不仅可以为社会环境带来积极变化，也可以提升老年人的生活质量和社会地位。
本文将探讨推进老年人绿色环保活动的重要性，并提出相应的解决方案。
一、老年人绿色环保活动的重要性1. 提升环境意识老年人长期生活在社会中，见证了环境的变化和恶化。
通过参与绿色环保活动，老年人可以进一步加深对环境保护的认识，更加重视自然资源的可持续利用。
他们无论是从自身健康角度，还是从子孙后代生存角度出发，都会更加积极地参与到环保行动中。
2. 提供社交互动机会老年人的社交圈往往相对狭窄，参加绿色环保活动可以为他们提供社交互动的机会。
他们可以结识志同道合的朋友，一起参与活动、交流经验、分享快乐。
通过这种方式，老年人可以摆脱孤独感，增强社会归属感，充实退休生活。
3. 传承和分享知识老年人是社会的智库，他们拥有丰富的生活经验和专业知识。
通过参与绿色环保活动，老年人可以将自己的知识传授给年轻一代，推动环保知识的普及和传承。
同时，老年人也可以通过分享经验和故事，教育年轻人重视环境保护，培养他们的环保意识。
二、推进老年人绿色环保活动的解决方案1. 提供相关培训和教育社会应当为老年人提供绿色环保方面的培训和教育，帮助他们了解环保的重要性和实际操作。
可以开设环保知识讲座、培训班等形式，使老年人深入了解环保科学知识和技巧，提高他们的环保意识和能力。
2. 创造便利参与环保活动的机会社会应当提供一系列便利老年人参与环保活动的机会。
可以与社区、居民委员会、养老机构等合作，组织定期的环保集市、义工活动、绿色公益行等，让老年人有机会参与其中，有序地开展环保行动。
3. 倡导跨代交流和合作社会应当鼓励年轻人和老年人之间的跨代交流和合作。
可以通过设置社会实践项目、志愿者活动等方式，让年轻人与老年人共同参与环保活动，促进彼此之间的了解和沟通，强化社区的环保意识和凝聚力。
学段：高中学科：地理单位：开平市教育局教研室作者：冯宜远题目：拯救地球，保护环境───如何引导青少年学生提高可持续发展素质联系电话：0750-2211065拯救地球，保护环境───如何引导青少年学生提高可持续发展素质【摘要】倡导文明生活，保护生态环境，走可持续发展的道路，是全人类共同关心的紧迫问题。
在实施素质教育的今天，培养青少年学生环保意识，提高新一代可持续发展素质具有举足轻重的作用，但目前，绝大多数学校没有单独开设环保课，因此，利用地理教材有关环保的知识，向学生渗透可持续发展意识教育，积极参加环保科普宣传，开展力所能及的改善生态环境的实践活动，树立全球整体意识，改变青少年学生中片面、狭隘的人地观很有必要。
当前，人类面临的水资源污染、草场退化、气候变暧、臭氧层空洞、沙漠蔓延等等问题，都会摧毁人类创造的高度物质文明，而解决这些问题的主要途径之一就是要对青少年学生进行环境教育，但目前，绝大部分学校没有单独开设环境保护课，因此，利用地理教材中有关环保的题材，向学生渗透可持续发展教育很有必要，这项教育能帮助青少年学生树立牢固的全球整体意识和提高可持续发展素质，从自己做起，从现在做起，共建人类与自然环境协调发展的绿色文明。
一、正确认识人类与环境对立统一关系，是开展环境教育的前提。
人类与环境对立统一是人类在发展过程中产生的，从对立的方面看，环境总是作为人类的对立面而存在，按照自己的规律发生和发展。
因此，人类的主观要求同环境的客观属性之间、人类有目的的活动同环境的客观发展过程之间就不可避免地存在着矛盾，因此，我们在生产活动和消费活动中，要充分认识环境的客观属性及其发展规律，在利用自然和改造自然的过程中，要趋利避害，引导环境向有利于人类生存方向发展。
反之，如果违反环境发展的客观规律，或迟或早要受到环境的惩罚。
在教育学生掌握人类与环境对立关系，可以组织了学生对流经学校南面的潭江进行考察，站在江边，遥望一片片流过的油污，指导学生对目前潭江水资源无法直接饮用进行讨论，通过争鸣和调查，学生加深了对人类与环境对立关系的认识。
生态教育树校园文化，多措并举育时代英才发布时间：2022-05-24T06:30:50.576Z 来源：《中小学教育》2022年第458期作者：何玉美杨五洲陈磊[导读] 湖北省宜都市陆城第一小学地处清江与长江交汇之处，始建于1905年，迄今已有117年历史。
湖北省宜都市陆城第一小学443399湖北省宜都市陆城第一小学地处清江与长江交汇之处，始建于1905年，迄今已有117年历史。
为了更好地落实立德树人的根本任务，培育学生的家国情怀和人文精神，架构“生态大视野”“生态大实践”“生态大课堂”“生态大课间”四大育人维度，以“情怀两江”为着眼点，凝练出生态童年之“情怀?两江”生态成长德育品牌的创建思路，不断丰富学校师生素养和能力，努力提升学校品质，以专业成长和学校文化为支撑点，提升学校凝聚力，如竹拔节，如花锦簇。
一、教学铸魂培根，建设校园文化课程教学是学校教育中最基本、最重要的形式。
我校发挥课程教学的育人功能，在实施教学的同时，将家国情怀和人文精神培养有机融入各学科之中，重点围绕“乡愁教育——家乡的变化与发展”这一主题，充分挖掘道德与法治、语文、数学、科学、艺术等学科中的乡愁内涵，通过实地调查、劳动体验、参观访寻等方式收集资料，开发出适合宜都娃的乡愁教育校本课程，作为课堂学习的延伸与拓展。
引导学生主动走出家门、走进生活，去体验、感知家乡的风土人情，激发他们的忧患意识和公共参与意识，培养学生热爱家乡，长大后立志建设家乡、报答家乡的情感。
陶行知曾说过：“天然环境和人格陶冶，很有密切关系。
”优美的校园环境就像无声的老师，滋润着师生的心田，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，潜移默化地引导师生向着健康的方向发展。
校园内每栋楼、每间教室均以绿植命名——“青柚楼”“红叶长廊”“牵牛花中队”等，生态和谐，蓬勃盎然：以校园广播、橱窗专栏、网络空间等为阵地，让学生全面了解学校的发展历程，传唱校歌《长风万里正扬帆》、德育主题曲《生态童年之歌》，大课间齐跳《生态童年之绳操》，既展现了百年老校的文化底蕴，又能充分体现现代的人文气息，感召和激励着全校师生。
让环保美德教育走进生物课堂，促进中学生健康成长发布时间：2021-12-29T13:56:34.571Z 来源：《中国教师》2022年1月作者：陈恭敏[导读] 从我国目前的教育状况看，对环保教育的重视还不够，对环境知识的传播和传授尚未纳入教学主渠道中，在传授知识的同时开展环境教育尚未引起广大生物教师的高度重视，尤其在农村中学这方面做得不够。
渗透环保教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质、实施可持续发展战略的基本措施之一。
中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然奥秘的同时,，也担负着对学生进行环保教育的神圣职责。
在生物教学中渗透环保教育，倡导环保行为，对引导全社会提高环境保护意识起着积极的推动作用。
陈恭敏湖北省巴东县水布垭镇水布垭中小学校 444329【摘要】从我国目前的教育状况看，对环保教育的重视还不够，对环境知识的传播和传授尚未纳入教学主渠道中，在传授知识的同时开展环境教育尚未引起广大生物教师的高度重视，尤其在农村中学这方面做得不够。
渗透环保教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质、实施可持续发展战略的基本措施之一。
中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然奥秘的同时,，也担负着对学生进行环保教育的神圣职责。
在生物教学中渗透环保教育，倡导环保行为，对引导全社会提高环境保护意识起着积极的推动作用。
【关键词】初中生物环保教育优良美德渗透策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-007-02随着环境污染变得日益严重，人们已经越来越意识到环保的重要性。
为此，就需要在现阶段的初中生物教学中渗透环保教育，以便从小就培养学生“爱护环境、人人有责”的思想，并将该思想可以落实到自身行为上，以便促使环保工作可以顺利的开展起来。
但就目前的实际情况而言，环保教育在初中生物教学中的渗透效果并不理想，我们必须要积极的探究出一些渗透新途径和想法，这样才能有效的将环保意识打进学生的内心，从而起到应有的教育效果，为降低环境污染带来贡献。
环保大讲堂学习活动方案一、活动主题：环保大讲堂学习活动二、活动目的：1. 增强公众环保意识，提高环境保护意识。
2. 帮助公众掌握环境保护的基本知识。
3. 激发公众参与环境保护行动的热情。
4. 促进社会各界共同参与环境保护工作。
三、活动内容：1. 环保知识讲座a. 邀请相关专家开展环保知识讲座，介绍环保的现状、问题和解决办法。
b. 分别从大气污染、水污染、土地污染、噪声污染、固体废物处理等方面进行讲解。
c. 结合实例和数据，向公众普及环保知识，让大家了解环保的重要性和紧迫性。
2. 环保实践体验a. 组织参观环保设施，如垃圾处理厂、污水处理厂等，让公众亲自体验环保工作的实际情况。
b. 在现场进行环保实验，如制作垃圾分类标识牌、DIY绿植等，增强公众对环保工作的参与感。
c. 组织义务清洁活动，如环境卫生整治、路边垃圾清理等，营造良好的环境保护氛围。
3. 环保展览a. 邀请相关机构和企业参加环保展览，展示环保技术、产品和成果。
b. 展览包括环保科技成果展示、环保产品展示、环保项目展示等，展示行业最新动态和发展趋势。
c. 组织专家研讨会，就环保领域的热点问题展开讨论，深入研究环保领域的创新和发展。
4. 环保教育培训a. 针对不同群体举办环保教育培训班，传授环保知识和技能。
b. 针对企业开展环境保护意识培训，推动企业实施绿色生产和可持续发展。
c. 针对学校和社区举办环保教育活动，培养青少年的环保意识和习惯。
四、活动形式：1. 讲座形式：专家面对面讲解，通过PPT和实例解释环保知识。
2. 实践体验形式：参观实地环保设施，进行实验和DIY活动。
3. 展览形式：设立展台、展板和展示区，展示环保相关内容。
4. 培训形式：教室讲授和实践操作相结合的培训方式。
五、活动策划和组织：1. 确定活动时间、地点和形式，并制定详细的活动计划。
2. 联系相关专家、机构和企业，邀请他们参与活动并提供支持。
3. 设计宣传材料，包括海报、宣传单、活动手册等，广泛宣传活动信息。
2024年环保大讲堂学习活动方案____年环保大讲堂学习活动方案一、活动背景和目的随着社会经济的发展以及人口的不断增加，环境问题日益凸显，环保成为全球关注的焦点。
为了提高公众对环境保护意识的重视，并倡导大众行动起来积极保护环境，我们计划举办____年环保大讲堂学习活动。
本次活动的目的是通过大讲堂形式，邀请行业专家、学者和相关组织代表，深入分享环境保护知识和经验，传达环保理念，引导公众参与环境保护行动，推动社会绿色发展。
二、活动内容和形式1. 大讲堂主题设置（1）环境问题的现状与挑战（2）节能减排与碳中和（3）生态保护与物种多样性（4）可持续发展与循环经济（5）绿色消费与生活方式（6）城市环境与绿色建筑（7）科技创新与环保（8）垃圾分类与资源化利用（9）水资源保护与治理（10）气候变化与环境适应以上主题旨在全面覆盖环境保护的重点领域，为公众提供多样化的环保知识，激发他们的学习兴趣和参与热情。
2. 讲座嘉宾选择（1）学者专家：邀请国内外环保领域的知名学者、科研专家，分享最新研究成果和理论进展。
（2）行业代表：邀请企业、机构和组织的环保专家，分享最佳实践和成功案例。
（3）社会公益组织：邀请环保相关的民间组织和NGO代表，分享社会动员和公众参与环保的经验。
通过嘉宾的不同背景与视角，为听众呈现多元化、权威性的环保知识。
3. 活动形式（1）大讲堂形式：邀请专家进行现场讲座，授课时间为每次2-3个小时。
为增加互动和参与度，讲座后设置问答环节，听众可就讲座内容进行提问。
（2）虚拟直播：通过网络直播平台，将讲座实时传输到互联网，方便全球范围内的公众参与。
同时，提供在线问答和互动环节，方便听众提问和交流。
（3）主题工作坊：针对某个具体主题进行深入研讨和交流，邀请相关领域专家和听众参与讨论，形成更为具体和实用的经验分享。
（4）环保教育影片播放：在讲座现场设置环保教育影片播放区，向观众播放环保教育视频，提高公众对环保问题的认知和理解。
绿色陪伴 滋养生命——记扬中市油坊中心幼儿园生态文明教育工作生态文明，教育先行。
近年来，扬中市油坊中心幼儿园十分重视开展生态文明教育工作，积极践行“陪伴生命 共同成长”的办园理念，把握机遇，因势利导，将生态文明教育融入幼儿一日生活之中。
以生态文明意识培养、生态情感体验、生态文明行为养成为出发点和落脚点，引领绿色风尚，让生态文明的种子在幼儿的心里生根发芽，逐步将生态文明行为变成一种习惯。
发挥环境育人功效油坊中心幼儿园临近油坊镇中心公园、乡贤馆和院士馆，具有得天独厚的地理优势。
园内春有花，夏有树，秋有果，冬有青，一年四季风景优美、鸟语花香、景色宜人，人与自然和谐统一。
除了做到绿化、美化、净化外，园所还开辟了运动区、社会模拟区、种养殖区、休息区和玩沙玩泥区，加强了室内外空间管理和环境优化的工作。
园所充分利用园区、自然、社会等各类教育资源，拓宽幼儿生态文明教育的空间，更好地支持幼儿的学习与发展。
渗透生态文明教育在幼儿一日生活各环节中，通过“日常环保活动”“八礼四仪教育”等活动的开展,将幼儿园环境教育与一日生活的养成教育有机结合，引导幼儿养成良好的绿色生活习惯。
教师有目的、有计划地挖掘课程主题中的生态文明教育内容，不断地让幼儿参与实践，感受体验，表达表现，逐渐将生态文明意识内化为自己相对稳定的情绪情感。
带动家庭与社区同行园所组织并开展了“小手拉大手”系列活动，鼓励家长积极参与“收集废旧材料”“亲子环保小制作”“环保时装秀”“环保情景剧表演”等活动。
教师志愿者和幼儿走出校园，走进社区，积极倡导节能减排、垃圾分类等绿色环保理念，带动幼儿家长和周边社区群众在衣、食、住、行、游等各方面自觉履行保护环境的义务。
亲近大自然集体倡议“保护水资源”旧图书跳蚤市场“我与小树共成长”主题活动各班亲子环保作品展公园里的“环保小卫士”。
环保主题班会教案 篇1 教学目标： 1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的职责。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？ 教学重点： 1、让学生了解人类与自让的关系 2、树立学生保护环境的观念 3、让每位学生的环保概念落到实处 教学难点： 1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性 2、如何使学生了解保护环境的重要性 3、如何使学生从实际生活出发保护环境 课时安排： 一课时 教学准备： 1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤： 一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不一样。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、经过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类造成的灾难，例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应当如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查 学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
一、活动背景随着全球环境问题的日益严峻，提高公众的环保意识和参与环保行动的重要性日益凸显。
为了更好地普及环保知识，激发公众参与环保的热情，我们特此策划一场特色环保讲堂活动，旨在通过多样化的形式，让环保知识深入人心。
二、活动目标1. 提高公众对环保重要性的认识，增强环保意识。
2. 通过互动体验，让公众掌握基本的环保技能和知识。
3. 培养公众参与环保行动的积极性，推动形成良好的环保习惯。
4. 提升环保组织的知名度和影响力。
三、活动主题“绿色生活，从我做起——环保讲堂特色活动”四、活动时间2023年10月20日至10月26日五、活动地点市文化中心多功能厅六、活动对象全市市民，特别是青少年学生七、活动内容1. 环保知识讲座：- 邀请环保专家进行专题讲座，内容包括气候变化、资源节约、垃圾分类、绿色出行等。
- 设置互动环节，让听众提问和讨论，提高参与度。
2. 环保手工制作：- 组织环保手工制作活动，如环保袋、种子瓶、纸花等，鼓励参与者发挥创意，将废弃物品变废为宝。
- 通过亲手制作，让参与者体验环保的乐趣，感受环保就在身边。
3. 环保主题电影展映：- 展映与环保相关的优秀电影，如《无间道·环保篇》、《地球公民》等，通过电影故事激发公众的环保情感。
4. 环保知识竞赛：- 举办环保知识竞赛，以寓教于乐的方式，让公众在竞赛中学习环保知识。
- 设置奖项，鼓励公众积极参与。
5. 环保公益广告征集：- 面向全市市民征集环保公益广告，评选出最具创意和影响力的广告作品。
- 通过媒体平台进行展播，扩大环保宣传的影响力。
6. 环保志愿者招募：- 在活动现场招募环保志愿者，参与后续的环保宣传和实践活动。
- 对志愿者进行培训，提高其环保知识和技能。
七、活动宣传1. 利用网络、电视、报纸等媒体进行广泛宣传。
2. 制作宣传海报、宣传册，发放至公共场所和社区。
3. 邀请网红、意见领袖参与活动，扩大活动影响力。
八、活动评估1. 通过问卷调查、现场访谈等方式收集参与者的反馈意见。
五年级下册《生命生态安全》教案知识讲解一、课程介绍亲爱的同学们，欢迎来到五年级下册的《生命生态安全》课程。
这是一门关于我们日常生活中息息相关的生命安全和环境保护的重要课程。
在这一学期里，我们将一起探索生命的意义，了解生态的平衡，并学习如何保护我们的安全和环境。
通过本课程的学习，你们将增强自我保护的意识和能力，更深入地理解生态与环境的重要性，以及如何为创造一个可持续的未来做出贡献。
本课程的内容涵盖了多个领域，包括生命安全的基础知识、环境保护的原则和实践，以及自然灾害的预防和应对措施等。
我们旨在通过这些内容的学习，帮助你们建立正确的生命观、生态观和安全观。
本课程还注重实践与应用，鼓励你们在日常生活中运用所学知识，成为具有责任感和社会公德心的优秀少年。
二、教学目标知识目标：使学生掌握生命生态安全的基本概念、重要性和基本常识，包括环境保护、健康生活、安全防范等方面的知识。
技能目标：培养学生具备日常生活中常见的生命生态安全问题分析和解决能力，如应急处理、自我保护等技能。
情感态度和价值观目标：通过课程的学习，引导学生树立爱护生命、保护生态环境的意识，形成良好的安全习惯，增强社会责任感，提升尊重自然、保护环境的价值观。
1. 让学生了解生命的重要性，尊重生命，珍爱生命通过展示生动有趣的动植物图片或视频，激发学生对自然界生命的兴趣，引发学生对生命的思考。
生命的概念及其独特性：首先讲解生命的基本定义，引导学生思考生命的独特性表现在哪里，引导学生从生物学角度了解生命的有序性、繁殖性和代谢性等基本特征。
接着讨论为什么生命是如此独特和珍贵。
在这一环节中，让学生参与讨论，加深学生对生命概念的理解。
接着展示人类与其他生物的关联与差异，让学生认识到每个生命都有其独特的价值和意义。
然后引出尊重生命的重要性，帮助学生认识到每一个生命都是宇宙中的一份子，都应得到尊重和爱护。
展示真实事件和案例帮助学生深入理解这个概念的重要性，理解无论是人类还是动植物都有宝贵的生命。
长寿：绿色发展再造“金山银山”长寿：绿色发展再造“金山银山”2022-12-10 09:05:05公文范文李辉黄涛主要污染物排放总量逐年下降，臭气扰民情况基本消除，危险废物和工业固体废物处置能力位列全市各区李辉黄涛主要污染物排放总量逐年下降，臭气扰民情况基本消除，危险废物和工业固体废物处置能力位列全市各区县第一;长江干流长寿段等主要河流水质常年稳定达标;森林覆盖率达49%。
这一系列耀眼成绩的背后，离不开长寿区在坚持生态优先、绿色发展上所作的不懈努力。
近年来，长寿坚持从全局谋划一域、以一域服务全局，学好用好“两山论”，走深走实“两化路”，坚持“共抓大保护、不搞大开发”，保持生态环境保护的战略定力，深入打好污染防治攻坚战，加快推动绿色低碳发展，让绿色成为推动自身高质量发展、创造高品质生活的鲜明底色和亮丽成色。
“不让一滴工业污水流入长江”渚清沙白，百鸟飞回，一阵微风吹过，长寿区桃花溪泛起阵阵涟漪。
溪水两岸桃红柳绿，行人络绎不绝，勾勒出一幅如诗如画的绝美景致。
“如今的桃花溪水清岸绿，与以前大不相同，现在我们一家人每天傍晚都会来河边散散步、锻炼身体。
”谈起近些年来桃花溪的变化，市民李永秀的喜悦之情溢于言表。
桃花溪是长江一级支流，其流域范围是长寿经济社会发展的重要区域，被长寿人民称为“母亲河”。
然而，早年间由于沿岸工业、农业的污染以及周邊居民生活垃圾的排放倾倒，桃花溪污染严重。
为解决这一问题，长寿区举全区之力开展桃花溪污染综合整治行动，经过多年治理，桃花溪终于一改旧颜，变得水清岸绿，成为长寿老百姓心目中的“桃花源”。
桃花溪污染综合整治，是长寿强化长江流域生态保护的一个缩影。
地处重庆腹心地带的长寿，是重庆西部地区重要的综合性化工基地。
近年来，长寿牢牢坚守“不让一滴工业污水流入长江”的承诺，全面筑牢长江上游重要生态屏障：通过在长江干支流周边树起多道生态保护屏障，否决、劝退能耗高、安全风险高、环境风险高、污染治理难度大的项目70余个，涉及总投资额约170亿元;长寿经济技术开发区建成全市领先的“装置级、工厂级、片区级、经开区级、河流级”五级事故风险防控系统和在线监测系统，有效防范工业污水流入长江;大力实施大气、水、土壤污染防治行动，坚决打好污染防治攻坚战，全面推行河（湖）长制，深入实施重点区域生态工程，生态环境保护取得显著成效，人民群众获得感、幸福感、安全感显著增强。
秀美长寿风光无限好——记重庆市长寿区“十一五”以来环
保工作
佚名
【期刊名称】《三峡环境与生态》
【年(卷),期】2012(034)003
【摘要】今日重庆长寿，常伴蓝天白云，水更干净，空气更清新，秀美风光更吸游人如织。
美丽环境，自然离不开长寿环保人的保驾护航。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】X321
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1.流芳杏林造福百姓——记重庆市长寿区人民医院首席专家、台湾中山医学科学院教授游古书 [J], 甘笙
2.支持“三农”添新措深化服务同发展——重庆市长寿区信用联社推行农户客户经理制收效好 [J], 杨小涛;周先平;李洪健;唐文正
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
长寿：让每一条河流“长寿”作者：何小琛来源：《重庆与世界》2020年第02期长寿是长江黄金旅游带的大景区，南来北往的游客，总会流连于它美轮美奂的滨江岸线。
而要保持这美誉度极高的“颜值”，殊为不易，离不开各级河长的日夜巡护。
2019年以来，长寿区在积极推动河长制从“有名”向“有实”、从“全面建立”向“全面见效”转变的过程中，探索出适合长寿的河长制工作体系，由“眼中有河”到“心中有河”，让长寿的每一条河流“长寿”。
| 给河流加“滤网”：有形和无形的“网”|“宁愿得罪人，也不愿得罪河。
”这是长寿区河长们常挂嘴边的一句话。
让河道水常清、岸常绿，这是他们的主要职责。
为了履行这份职责，数百个清晨与黄昏，人们总会碰到沿着河道走走停停的河长，他们遇到有垃圾物、水流颜色异常的情况，便会掏出手机拍照，留下有效的“巡河足迹”。
想要让河长制真正落地生根，离不开责任人。
在長寿，除了区委书记、区长担任全区总河长、副总河长，19位区级领导担任全区19条区级河流的河长，由高位推动，落实第一责任人外，具体到河长制的推行过程中，长寿区还坚持把责任压实一竿子到底。
治水没有局外人，开门治水，自上而下广泛参与的治水理念在长寿区已成为共识。
长寿区、镇街、村社区的三级河长体系中，除了设立了镇街河流河长、村社区河流河长外，各河流所在镇街、村社区还分级分段设立河段长，由镇街、村社区同级负责人担任，为河流生态增加一张无形却强有力的“滤网”。
自河长制实行以来，各级河长积极行动，趋势是向好的，但问题也不容回避。
河湖的许多问题具有长期性、累积性，河湖管理保护中还存在薄弱环节。
而明确了河长，意味着“有名”，为水域保护划清了“责任田”，让巡、管、护、治有人问、有人管。
要把事情办好、办实，还必须以“河长”制推动河“长治”，让河长制从“有名”走向“有实”。
长寿在全区开展污水偷排、直排、乱排专项整治行动，分为全面排查、集中整治、巩固提升3个阶段。
经过全面排查，排查出全区污水偷排、直排、乱排问题54个，织密一张有形的“滤网”。
在历史教学中培养学生的环保意识
杨秀洪
【期刊名称】《当代教育论坛》
【年(卷),期】2010(000)015
【摘要】@@ 随着人类社会的不断发展和进步, "重视自然,保护环境,实现可持续性发展"已成为世人迫切关注的主题.目前,我国已把可持续发展战略定为一项基本国策,而在国民中普及环保知识、培养环保意识就成为一项重要任务.
【总页数】1页(P108)
【作者】杨秀洪
【作者单位】湖南省花垣县边城高级中学,湖南,花垣,416400
【正文语种】中文
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1.追寻历史中的“绿”，拥抱生活中的“蓝”--浅析初中历史教学中环保意识的培养
2.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用
3.历史教学中如何培养学生的环保意识
4.在中学历史教学中培养学生的环保意识
5.在历史教学中培养学生的环保意识
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
青山绿水铸就长寿之乡——记巴马绿色环保实践
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【期刊名称】《环境保护》
【年(卷),期】2013(41)20
【摘要】巴马，一个让人浮想联翩的地方，一座萦绕着青山绿水的县城。
对于多数人而言，只是闻其声名，却不曾一睹其容颜。
这里被誉为“世界长寿之乡中国人瑞圣地”，聚居着瑶、壮、汉等12个民族，27．951万人在这片土地上日落而息、日出而作。
【总页数】2页(P74-75)
【关键词】绿色环保;长寿;青山;水;中国人;聚居
【正文语种】中文
【中图分类】TU238.2
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让环保教育走进长寿历史课堂
【摘要】重庆长寿地区独特的地域环境决定其在课堂中渗透环保教育的必要性和必然性，但在历史课堂中环保教育却严重缺失。
鉴于此，结合乡土资源的基础上本文拟从教学内容和教学方法两个方面向学生渗透和培养环保意识，以提高学生综合素质。
【关键词】长寿环保教育中学历史课堂
【中图分类号】 g633.51 【文献标识码】a 【文章编号】 1674-4772（2012）11-056-01 据国家林业局发布的《第四次中国荒漠化和沙化状况公报》显示，我国是世界上荒漠化、沙化面积最大的国家，截至2009年底，我国荒漠化土地面积为262.37万平方公里，占国土总面积的27.33%，分布于北京、天津、河北、山西、内蒙古等18个省，沙化土地面积为173.11万平方公里，占国土总面积的18.03%，分布在除上海、台湾及香港和澳门特别行政区外的30个省。
[国家林业局：《第四次中国荒漠化和沙化状况公报》，《中国绿色时报》，2011年1月5日。
]除此之外，我国水土流失、森林破坏、大气污染等环境问题也十分严重。
因此，加强环境教育，培养学生树立可持续的发展观和价值观，提高中学生的环境意识关系到我国的未来发展。
一、长寿区开展环保教育的必要性
（一）长寿概况。
长寿作为重庆核心工业城市之一，其发展必然涉及到对环境的三大污染，尽管区内已建成4万吨/日的生活污水处理厂一座，8万吨/日的工业污水处理厂一座，250吨/日的生活
垃圾处置场一座，270吨/日的固体化学危险品处置场一座。
但这远远不够，需要集合更多的人力来维护我们共同的家园。
教师要做的就是在教育过程中向学生传达环保理念，帮助学生树立环保意识，从人和自然唇齿相依的角度，以严肃的态度帮助学生学会关心人类赖以生存的环境，关心我们的共同的家园，树立强烈的社会责任感。
（二）新课改需求。
环境教育作为实现人类可持续发展的基础工程，也是新课程改革的基本目标之一。
2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》中明确提出“要使学生具有环境意识”。
为适应教育改革的需要，历史、历史与社会等课程标准中都规定了环境教育目标、内容和具体可行的案例。
但现实是由于教师知识结构和教学观念及教材本身的因素，环境教育被有意无意地忽视。
在日益严峻的环境形势面前，作为一名历史教师，如何汲取历史教训，在中学历史教学中渗透人与自然关系的教育，培养学生的环境意识已是当务之急。
二、历史课堂渗透环保教育的对策
（一）结合乡土，挖掘教学内容，渗透环保教育
1. 正面渗透，吸取经验。
必修一第一课引言关于夏禹治水的传说也是很好的生态文明教育素材：尧舜时期，洪水泛滥。
尧命令夏族首领鲧治理洪水，鲧因治水无功被杀。
舜又命令鲧之子禹治水。
禹在外13年，三过家门而不入，最后用疏导的方法治理了水害。
[《普通高中课程标准实验教科书历史必修1》，人民教育出版社，2007年，第4页。
]夏禹治理洪水能够成功，固然与他坚持不懈的精神
有关，但关键在于他用对了方法，用疏导而非堵塞的方法来治理洪水。
这说明我国人民很早就有了尊重自然规律、顺应自然规律的意识和实践。
此外，我国古代人们在改造自然中，已有许多积极的举措，留下了许多宝贵经验，有的对今天仍产生影响。
如我国古代一直很重视农业灌溉，兴修水利，保证了农业的持续发展。
2. 反面教材，以史为鉴。
恩格斯在《自然辩证法》中曾谈到：“美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其它各地的农民，为了想得到耕地，把森林都砍光了，但是他们梦想不到这些地方竟因此成为荒芜不毛之地，因他们使这些地方失去了森林，也失去了积聚和储存水分的中心。
”这段精辟的论述对生态环境与人类经济活动的关系分析得十分明确，说明生态环境变迁对人类社会有举足轻重的影响。
（二）结合国情乡土，改变教法学法，深化环保教育
历史新课程指出，历史课程改革应“有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。
”[教育部：《普通高中历史课程标准》，人民教育出版社，2003年，第2页。
]教师应该改变传统“满堂灌”的教学方式，以学生为教学主体，突破课堂与社会的界限，让学生学有所用，充分发挥历史课堂的环保教育功能。
1. 案例教学法。
案例教学法是以案例为核心，以教师讲授为主，向学生详细讲述该案例面临的问题、成因及对策的教学方法。
2. 问题探究法。
问题探究法就是以问题为核心，让学生亲自参与调查，收集资料，并就获得的相关材料和初步确定的解决措施进行探究讨论的教学方法。
3. 课外实践法。
课外实践法是以学生实践为主体，学生走出校门就近进行实地考察的教学方法。
同学们可以通过采访、查阅资料，以主题班会、辩论赛、环保小报、环保小论文等形式组织调查家乡环境，并分析当地古今环境的变迁，以及人为破坏对环境造成的影响。
教学注重学生自己习得的过程，从而帮助其形成感同身受的环保意识，进而从真正意义上感悟到环境保护的重要性。
为了实现长寿地区的可持续发展，政府部门严格环境监管，强化环境执法，统筹城乡环保，加强农村治污；区环保局以“蓝天”、“碧水”、“绿地”、“宁静”四大行动为主导，不断加强环境污染控制，强有力地推动了长寿地区的环保事业，可见环境保护离不开法律的力量。
综上所述，发展经济，环保先行，如果违背了自然的法则，必然受到大自然的惩罚。
教师充分运用和拓展中学历史教学中的环境教育因素，从正反两个方面吸取古人宝贵的经验教训，并结合国情，利用乡土资源进行环保教育，树立人与自然和谐发展共存的生态观。
此外，环保必须加强立法，走法制化之路。
明确经济的发展千万不能以破坏牺牲环境为代价，既要金山银山，也要绿水青山。
[ 参考文献 ]
[1] 普通高中课程标准实验教科书历史必修1[m]. 北京：人民教
育出版社，2007.
[2] 管仲著，刘柯、李克和译注.管子译注[m].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002.
[3] 方勇，李波译注.荀子[m].北京：中华书局，2011.。
