(精品文档)一年级语文课程纲要

语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

5、学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、认识逗号、句号等常用标点符号。

认识自然段。

7、积累古寺和名言警句。

主动进行课外阅读。

（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话。

3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

小学语文一年级教学大纲(精选)小学语文一年级教学大纲人教版部编版小学语文一年级教学大纲主要包含以下内容：一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.培养孩子阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能够借助读物中的图画阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事，能发表自己的意见，并愿意与他人交流。

7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。

9.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

二、识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个汉字。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构。

4.能够工整地书写汉字，并有一定的速度。

5.写字姿势正确，字写得端正、整洁、美观。

三、口语交际1.能较完整地讲述小故事，能生动地讲述所见所闻所感。

2.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，能认真倾听并参与讨论。

3.表达有条理，语气、语调适当。

4.能在观察图标的帮助下，能讲述图意。

5.能想象故事的主要情节，能较完整地讲述见闻。

6.能在教师的指导下，有感情地朗读课文；能背诵指定的课文;会分角色朗读对话;具有初步的听话、说话的能力，具有认真倾听的习惯，会转述别人讲话的意思;能当众说话，声音响亮;会用礼貌用语;学习说普通话，并养成讲普通话的习惯。

7.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容;能讲述课文所写的故事;能在看图或者观察事物后，用普通话说几局意思完整、连贯的话。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。

2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。

2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。

3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。

4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。

5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。

三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。

4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。

3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。

4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。

5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。

六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。

一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。

每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。

共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。

本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。

同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。

【课程目标】1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。

2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。

3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。

初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。

4.会写220个字。

进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。

5.巩固拼音，抄写字母和音节。

6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。

继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。

7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。

【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。

元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。

语文课程纲要（2014-2015第一学期）一年级魏晓者2014年8月小学语文一年级上册语文课程纲要一、课程分析全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分组成。

1.教材的开头是“入学教育”，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

2. “汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。

3.在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。

其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。

4.“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的了解。

在每个单元之后设“语文园地”。

5.全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。

二、课程目标：1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母、声调和整体认读音(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。

⑵掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

⑶认识常用汉字400个，会写其中的100个。

4、口语交际：⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

⑵能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

(3)有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

5、阅读：⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

能了解课文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。

⑶学习借助读物中的图画阅读。

⑷对读物中感兴趣的内容乐于与他人惊醒交流。

一年级上册语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2单元本单元是归类识字。

课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。

第一课是以数字为主题的古代童谣；第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。

1、会认47个生字，积累词汇。

2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。

3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。

其中强调三个字的笔顺。

4、认清13个基本笔画。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。

其中1、3、4、5要求背诵。

3单元 1、学习古诗，结合图文理解内容。

2、朗读，背诵课文，理解句子。

3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。

4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。

5、培养学生热爱阅读的好习惯。

4单元以集中识字为主，兼顾复习拼音，体验阅读。

每课教材图精文美，文字和绘图相得益彰，水乳交融，具有整体美的效果。

选图色彩丰富，情景兼备，紧密与生活联系，多是一些学生喜闻乐见的镜头，引领儿童走进生活、认识生活;选文短小精练，主题鲜明，为学习生字创造了良好的语言环境。

5单元1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。

5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。

6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句6单元1、认识２5个生字，会写30个生字。

能会写会运用25个词语，会读会认1４个词语。

2、运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，做到多读、多想、多体会。

7单元1.四篇课文都是浅显易懂的韵文或短文，节奏感强，非常适宜于朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。

完美WORD格式语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

5、学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

完美WORD格式字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、举一反三，在思考中认字。

在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

4、勤于实践，在生活中识字。

鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。

另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。

通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

（三）阅读方面1、“阅读是学生个性化的行为”。

因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

小学语文一年级上册课程纲要课程名称：小学语文一年级上册课程类型：基础型课程教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册适用年级：小学一年级课时安排：我开学了 3课时识字 30课时汉语拼音 40课时课文 37课时语文园地 18课时口语交际 8课时总计 136课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读300个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

二、课程内容单元序号单元专题教学内容课时安排入学教育我开学了 31 识字（一）1、天地人 2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧162 汉语拼音汉语拼音（一）语文园地二253 汉语拼音汉语拼音（二）语文园地三164 阅读课文1、秋天 2、小小的船 3、江南 4、四季口语交际：我们做朋友语文园地四155 识字（二）6、画 7、大小多少 8、小书包 9、日月明 10、升国旗语文园地五146 阅读课文5、影子 6、比尾巴 7、青蛙写诗 8、雨点儿 20、小熊住山洞口语交际：用多大的声音语文园地六157 阅读课文9、明天要远足 10、大还是小 11、项链语文园地七98 阅读课文12、雪地里的小画家 13、乌鸦喝水 14、小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八10三、课程实施1、关于“汉语拼音”共13课，分2个单元。

一级语文课程纲要上册seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after小学语文课程纲要一年级上册设计日期：2011年10月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：汉语拼音30课时识字10课时课文25课时机动时间10课时总计75课时一、课程目标1、学习习惯1掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯.2掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯.2、汉语拼音1读准声母、韵母.2能准确地拼读音节.3能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声.4认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节.5认识大写字母,熟记汉语拼音字母表3、识字写字1准确认读317个生字.2说出基本笔画的名称.3能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字.养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁.4、口语交际1能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方.2能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题.3能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情.5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.2认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气.3朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话.4正确地复述渴望,语句连贯.5能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意.二、课程内容1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正.在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练.还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念.2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣.教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力.同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感.3、课文教学以朗读和背诵为重点.多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯.识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字.注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来.4、在班级积极推广阅读.采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读.开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读.还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话.5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感.四、课程评价1．通过评价激励学生,促进学生的发展,同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”.要通过评价,让每个学生树立起自尊心和自信心.2．评价要体现语文课程的三维目标,在评价范围上,不仅应该有知识和能力,还要有体现过程与方法、情感态度和价值观.但对一年级小学生不能繁琐,应避免过多的考查和经常的对照检查. 3．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的,因此更应该注重过程评价.语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式.4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点,因此量化不能成为语文评价的主要手段.何况,像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化,只能作模糊评价.提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价.量化评价采用等级制,而且在等级的设置上可以粗略一点.5．教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象,又是评价的主体.如学习态度和习惯的评价,一般由学生自评、互评.学期初公布学习态度和习惯的评定标准,学生按照标准努力达到,学期结束时对照标准评定.知识和能力方面,也要尽可能由学生参与评价,而不是单由教师评价.。

小学1--6年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。

学会拼音措施,能纯熟地拼读音节,有条件的可以逐渐做到直呼音节。

学读轻声。

能运用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得对的、工整。

（二）识字、写字3.学会常用中文450个左右。

掌握中文的基本笔画、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音,能按中文的基本笔画、笔顺、偏旁和构造,分析、记忆字形,能初步理解字义。

5.学过的词语能对的读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写字,写得对的、端正、整洁,执笔措施和写字姿势对的。

培养良好的写字习惯。

7.会按照田字格里的范字写字。

培养写字爱好。

8.学习使用和保管写字用品。

（三）听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简朴的事。

能听懂教师的提问和同窗的回答。

10.听话能集中注意力,不随便插话。

11.学习说一般话。

能用完整的语句回答教师提出的问题。

看图或观测简朴事物后,能说几句意思完整、连贯的话。

12.能当众说话,口齿清晰,声音响亮。

学习使用礼貌语言。

（四）阅读13.学习对的、流利、有感情地朗读课文。

规定发音对的,声音响亮,按句逗停止,不唱读。

能背诵指定的课文。

14.能理解课文中的词语和句子。

能结合句子理解词语。

懂得一句话体现一种完整的意思。

15.结识自然段。

理解课文内容。

16.能阅读浅显的注音读物,初步理解内容。

17.读书的姿势对的,养成爱惜课本的良好习惯。

（五）作文18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。

19.学习观测简朴的图画和事物,练习写句子。

20.学习使用句号、问号。

小学二年级语文教学大纲汉语拼音1.巩固汉语拼音,能运用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。

2.继续学读轻声。

结识大写字母能背诵《汉语拼音字母表》。

识字、写字3.学会常用中文750个左右。

课程大纲：小学一年级语文
一、课程目标
1.让学生掌握拼音基础，能够正确书写汉字。

2.培养学生初步的阅读理解能力和口头表达能力。

3.提高学生欣赏美、体会美的能力，激发他们的学习兴趣。

二、课程内容
1.汉语拼音：学习并掌握所有的拼音字母，包括声母和韵母，能够进行初步的拼音认读。

2.汉字书写：学习并掌握一些基本的汉字书写技巧，能够正确书写所学汉字。

3.阅读理解：通过简单的课文和故事进行初步的阅读理解训练，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。

4.口头表达：通过看图说话、复述故事等方式进行口头表达训练，培养学生的语言组织和表达能力。

5.欣赏美文：阅读并欣赏一些优美的儿歌和诗歌，提高学生的审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。

三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。

每节课包括新知识讲解、汉字书写练习、阅读理解和口头表达练习等环节。

四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生的拼音字母掌握情况、汉字书写情况以及阅读理解和口头表达能力。

每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。

五、教学建议
1.使用生动有趣的教学手段，如游戏、故事、音乐等，以吸引学生的注意力。

2.创造一个轻松愉快的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法。

3.布置有趣的家庭作业，如书写汉字、朗读课文、讲故事等，以增强学生的语文学习兴趣。

4.定期表扬和鼓励学生，以增强他们的学习自信心和学习动力。

小学语文1—6年级教学大纲一、教学目标小学语文教学大纲的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力，促进学生全面发展。

二、教学内容1. 一年级1.1 字词教学1.1.1 认读生字1.1.2 认读拼音1.1.3 认读常见词语1.1.4 认读简单诗文1.2 识字教学1.2.1 识字指导1.2.2 识字评价1.2.3 识字方法1.2.4 识字策略1.3 阅读教学1.3.1 童话、寓言故事阅读1.3.2 简短文章阅读1.3.3 阅读理解训练1.3.4 阅读速度培养1.4 书写教学1.4.1 字的结构1.4.2 字的笔画顺序1.4.3 字的规范书写1.4.4 书写速度培养2. 二年级2.1 字词教学2.1.1 扩大词汇量2.1.2 词义辨析2.1.3 词语搭配2.1.4 诗文背诵2.2 识字教学2.2.1 词汇扩充2.2.2 识字评价与引导2.2.3 积累与记忆策略2.2.4 字词运用2.3 阅读教学2.3.1 有趣的故事阅读2.3.2 文章阅读与理解2.3.3 阅读速度与准确性培养2.3.4 阅读方法指导2.4 写作教学2.4.1 听写与默写2.4.2 日记写作2.4.3 句子的表达2.4.4 短文的写作3. 三年级3.1 字词教学3.1.1 字的音节结构与拼读规律3.1.2 词义辨析与应用3.1.3 诗词鉴赏与背诵3.2 识字教学3.2.1 文字及基本词汇扩充3.2.2 词语辨析与推测3.2.3 词汇的记忆策略3.2.4 字词的运用与拓展3.3 阅读教学3.3.1 文学作品的阅读与分析3.3.2 说明文阅读与理解3.3.3 阅读速度与准确性提高3.3.4 阅读技巧及方法培养3.4 写作教学3.4.1 句子的表达与转换3.4.2 短文的审读与写作3.4.3 作文的结构与扩展3.4.4 长文的写作与修改4. 四年级4.1 字词教学4.1.1 字音、字形、字义的关联与运用4.1.2 歇后语、谚语、成语的理解与运用4.1.3 诗歌的欣赏与背诵4.2 识字教学4.2.1 文字、词汇量的拓展与运用4.2.2 词义辨析与推测4.2.3 记忆策略与运用技巧4.2.4 阅读相关信息的能力培养4.3 阅读教学4.3.1 文学作品的阅读与鉴赏4.3.2 新闻报道的阅读与理解4.3.3 阅读速度与准确度提高4.3.4 阅读技巧与方法进阶4.4 写作教学4.4.1 句子结构与表达方式的多样化4.4.2 文章的组织与写作规范4.4.3 作文的情感表达与想象力培养4.4.4 长篇文章的写作与修改5. 五年级5.1 字词教学5.1.1 字音、字形、字义的深层次理解与运用5.1.2 俗语、成语、诗词的表达与运用5.1.3 古代文化的解读与欣赏5.2 识字教学5.2.1 词汇量的继续拓展5.2.2 词义辨析与引申5.2.3 记忆策略与运用技巧5.2.4 阅读材料综合分析能力培养5.3 阅读教学5.3.1 文学作品的理解与鉴赏5.3.2 说明文与科普阅读5.3.3 阅读速度与准确性进一步提高5.3.4 阅读技巧与方法的高级应用5.4 写作教学5.4.1 不同文体的表达与运用5.4.2 文章的逻辑结构与修辞手法5.4.3 作文的扩展与深化5.4.4 长文的构思与修改6. 六年级6.1 字词教学6.1.1 字音、字形、字义的全面理解与运用6.1.2 名言警句、古诗词的欣赏与背诵6.1.3 古代文化及经典名著的阅读与解读6.2 识字教学6.2.1 高级词汇的应用与拓展6.2.2 词义的推测与延伸6.2.3 记忆策略与运用技巧6.2.4 综合阅读与信息处理能力培养6.3 阅读教学6.3.1 文学作品的深度理解与鉴赏6.3.2 专题阅读与研究6.3.3 阅读速度与准确度的高水平要求6.3.4 阅读技巧与方法的灵活应用6.4 写作教学6.4.1 文章的结构与表达方式的个性化6.4.2 作文的逻辑推理与论证能力培养6.4.3 创新性与思想深度的表达6.4.4 长篇写作与综合能力的提升三、教学要求1. 遵循学生发展规律，根据不同年级对学生的认知水平和表达能力进行精准的教学安排和指导。

小学语文课程纲要（一年级上册）设计日期：2011年8月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：汉语拼音 34课时识字 16课时课文 50课时语文园地 18课时机动时间 10课时总计 128课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

二、课程内容单元序号单元专题教学内容课时安排入学教育汉语拼音共15课，五个单元。

341识字（一）1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上语文园地一口语交际：有趣的游戏182识字课文1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二口语交际：我们的画153识字课文6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子 10、比尾巴语文园地三口语交际：这样做不好164识字（二）1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明语文园地四口语交际：我会拼图155阅读课文11、我多想去看看 12、雨点儿 13、平平搭积木 14、自己去吧 15、一次比一次有进步语文园地五口语交际：该怎么办156阅读课文16、小松鼠找花生 17、雪地里的小画家 18、借生日 19、雪孩子 20、小熊住山洞语文园地六口语交际：小兔运南瓜15三、课程实施1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。

一年级语文课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够掌握一年级语文的基本知识和技能，建立正确的语言观念，为日后的语文学习打下坚实的基础。

二、课程内容1.汉字与拼音学习汉字的基本笔画和读音学习拼音字母的读音和书写认识简单的常见汉字和词语2.识字与词语学习认读生字的方法和技巧学习一些常见的词语、短语和成语提高词语的辨析和运用能力3.语法与句子学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等学习简单句和复合句的结构和用法掌握基本的标点符号的使用4.阅读与理解阅读简单的故事、诗歌和寓言等文学作品提高阅读理解能力和文学欣赏能力通过阅读培养学生的想象力和思维能力5.写作与表达学习简单的写作技巧，如记叙文、描写文等培养学生的观察和描述能力提高学生的书写规范性和语言表达能力三、教学方法互动式教学：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。

循序渐进教学：根据学生的学习能力和发展水平，循序渐进地引导学生学习，逐步提高语文水平。

营造语言环境：创设良好的语言环境，鼓励学生大胆表达，提高他们的口语和听力能力。

视听教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣和记忆力。

四、教学评价口语表达评价：评价学生的口语表达能力，包括语速、语调、语法准确性和逻辑性等方面。

书写评价：评价学生的字迹工整程度和书写规范性，包括字型、笔画顺序和基本规范等方面。

阅读理解评价：评价学生对于课文的理解和分析能力，包括词语理解和文意理解等方面。

作文评价：评价学生的作文能力，包括内容连贯性、语言表达准确性和创新性等方面。

教师将根据以上评价方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

五、教学改进措施提供丰富的阅读材料：通过提供丰富多样的阅读材料，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。

扩展写作内容：在作文教学中，鼓励学生多样化的写作内容，培养他们的观察力和表达能力。