走进历史课堂

让阅读走进历史课堂摘要：历史课程改革应有利于教师教学方式的改变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣。

近年来教科书改革使课本内容更丰富，增加了大量原始资料，图片，地图等，使教科书阅读更进一步增大，并且对阅读的要求也进一步深化。

如何引导学生阅读已成为提高历史课堂效率与效果的重要步骤。

初中历史阅读教学不同于语文阅读教学，它侧重于对已阅读的内容进行归纳和综合，认识历史事件的本质和前因后果，进行纵向和横向比较，将知识各部分按一定逻辑顺序归纳成系统的有机整体。

基于新课程标准的要求和历史阅读的重要性，我就历史课内的阅读教学谈一些浅薄的看法。

关键词：历史课堂阅读教学一、整体感知，系统阅读1、指导学生认识和掌握历史课本知识结构。

每学期上新课之前就要引导学生读目录，了解课本有多少个主题，每一主题有哪几课构成。

从章节目录阅读到子目录，弄清主题，章，节，目之间的关系，整体把握知识结构，找出问题的关键词句、段落。

每一节历史课教学引导学生认识主栏中的“大字”是学习主要内容，必须反复阅读，认真领会；“小字”是对大字内容的展开或补充，具体生动，也应该认真阅读。

此外，教材中的图像，图表和地图，为“再现”历史提供了一些形象资料，应加以注意。

辅栏中的读、看、写、记、想、说、议等方面要结合实际，指导学生动脑、动手、动口，以优化学习过程。

如世界历史九年级（上）第四学习主题古代文明的交融，由两课组成。

这两课标题正是点明了古代文明交融的两种方式，一是掠夺战争，二是和平友好交流。

在历史教学中，教师要达到一定深度，除了从整体上把握教材，形成系统的知识结构外，还要指导学生进一步分析和指出历史事实、历史现象或历史概念之间的内在联系。

2、指导学生认识和掌握历史知识结构的基本特征。

在讲授历史课中一定要教会学生认识历史事件是由时间、地点、人物、事件和结果五大要素构成，要在阅读课文时注意把握这五要素，注意事件的主要内容或经过，注意事件的意义、性质、作用、影响、经验教训、成败原因、评价等。

走进历史课堂：参观博物馆的心得体会-初中作文800字标题：走进历史课堂：参观博物馆的心得体会自从我上了初中，我对历史的兴趣便日益增长。

我渴望了解我们的过去，想知道那些我们从未见过的景象和故事。

因此，当学校组织我们去参观博物馆时，我感到非常兴奋。

那天，我和同学们一起踏入了博物馆的大门。

一进门，我就被眼前的一切所吸引。

博物馆里陈列着各种各样的展品，从古代的青铜器到近代的历史文物，每一件都充满了历史的气息。

我仿佛能感受到它们背后的故事，体验到那个时代的生活。

我最感兴趣的是那件明朝的青花瓷。

它的色泽鲜艳，图案精美，让我惊叹不已。

我想起了我在课本上学过的关于青花瓷的知识，这使我更加欣赏这件艺术品。

同时，我也为我国古代工匠们的高超技艺而感到自豪。

在参观的过程中，我不仅对历史有了更深的理解，也对我们的文化产生了更强烈的热爱。

我意识到，每一个展品都是我们国家的文化瑰宝，是我们的历史和文化的象征。

我们应该珍惜这些宝贵的遗产，并将它们传承下去。

此外，我还了解到，历史不仅仅是书本上的知识，更是我们生活的一部分。

通过参观博物馆，我可以亲眼看到、亲手触摸到历史，这种体验对我来说是非常珍贵的。

这次参观博物馆的经历让我深深地感受到了历史的魅力。

我明白了，历史不仅仅是一个个枯燥无味的事实，更是一个个生动有趣的故事。

这些故事告诉我们，我们的祖先是如何生活的，他们的智慧和勇气是如何塑造了我们的今天。

总的来说，这次参观博物馆的经历让我收获颇丰。

我更加深入地理解了历史，更加热爱我们的文化和传统。

我相信，这次经历将会对我未来的学习和生活产生深远的影响。

我想说的是，每个人都有必要去参观一下博物馆。

在那里，你可以亲眼看到我们的历史，感受我们的文化。

你会发现，历史并不遥远，它就在我们身边，是我们生活的一部分。

让我们一起走进历史课堂，去探索和学习我们的过去，更好地理解和珍惜我们的现在。

感谢你的阅读!
文章分享精彩历史走进历史课堂作文
导读:历史课对我们七（1）班同学来说，绝不是一门枯燥的课程。

那么，大家又是为何会喜欢上这门历史课而更亲近历史呢？答案自然是：因为我们拥有一位充满激情的历史老师！还记得刚升入七年级时，当我们初识陌生的历史课，免不了有些担心，担心历史课程缺乏激情、索然无味。

但事实告诉我们，这些担忧显然多余。

优秀的历史老师带领我们穿越着时间的长河，让我们能够发现历史其实是多么神奇和美妙！
每当历史课的上课铃声响起，同学们就会很快坐端正，安静等待着老师的到来。

自然，历史老师也表扬我们班的学生上课纪律好，回答问题积极、踊跃！每次课堂上，我们都有很多机会接触图文并茂的PPT，它不仅方便我们掌握课程知识点，也有助于帮助大家熟记不少历史事件，而不用依靠死记硬背的方法记住要点。

历史老师的一句意义深刻的话，至今让我深省：学好历史对后世的我们有着很好的借鉴作用。

它好比一面镜子，反映前人曾经所犯的过失，也可以让后人对照，避免重复犯错。

从此，看似无声无息、悄然流逝的历史，却可以告诉我们该做什么、什么不该做，起到好的借鉴作用。

回顾过去的几个月，我们越发开始喜欢上历史课，享受安静的课堂氛围、积极参与精彩的课堂应答，真正是做到了同学们开心、老师满意的课堂效果。

衷心希望在今后的学习过程中，大家依旧紧跟着老师的步伐，不仅将历史课上地精彩，而且学会将历史融进生活，创造我们的精彩历史！。

篇1：历史课堂回溯千年风云变幻作文哎，说起这历史课堂，那可是我年轻时候的一桩心事。

那时候，我是个对历史充满好奇的小伙子，每当历史老师那激昂的声音响起，我的心里就像是掀起了滔天巨浪，那股历史的厚重感，仿佛让我穿越了千年，见证了一场场风云变幻。

记得有一次，我们学的是《三国演义》，老师讲得那叫一个热血沸腾。

他手握着讲台上的教鞭，仿佛就是那个指点江山的曹操，他的眼睛里闪烁着智慧的光芒，向我们讲述着那个英雄辈出的时代。

我坐在教室的后排，挺直了腰杆，小眼睛瞪得大大的，生怕漏掉了老师说的每一个字。

“各位同学，你们看，这刘备，他虽然出身贫寒，却心怀天下，三分天下有其一，那可不是盖的！”老师说着，走到讲台前，指着黑板上的地图，“这曹操，雄才大略，惜英雄，爱才子，但最终却落得个白门楼吊死，唉，历史的戏码总是那么跌宕起伏。

”我听得入了迷，突然，一个女生举手发问：“老师，那诸葛亮呢？他不是草船借箭、火烧赤壁的大智者吗？”老师微笑着说：“是啊，诸葛亮，他神机妙算，鞠躬尽瘁，死而后已，是智慧的化身。

但你们别忘了，历史是复杂多面的，每个人都有他的优点和局限。

”说到这里，老师停顿了一下，他微微仰头，好像在思考着什么，“你们看，这历史，就像这杯茶，一饮而尽，是苦的，但细细品味，又有一番滋味。

就像这曹操，他虽然最终失败了，但他的英勇、他的智慧、他的担当，难道不值得我们尊敬吗？”我听到这里，心里暗自点头，是啊，历史人物，他们的成功与失败，不正是他们性格、智慧、运气的体现吗？那堂课，我听得热血沸腾，仿佛真的穿越到了那个乱世，与那些英雄豪杰并肩作战。

历史课堂，就这样，让我对那个遥远的时代有了更深的认识。

如今，多年过去了，我已不再是那个对未来充满好奇的小伙子，但每当回忆起那段时光，那段历史课堂上的风云变幻，我依旧能够感受到那份激动和喜悦。

历史，它不是冰冷的文字，它是活生生的，是充满温度的，是能够触动人心弦的。

篇2：历史课堂回溯千年风云变幻作文这历史课堂，真是让我感慨万千啊。