部编版初中八上语文20 人民英雄永垂不朽(说课稿)

人民英雄永垂不朽【设计说明】《人民英雄永垂不朽》是一篇事物说明文，本文主要向读者介绍了纪念碑的位置、兴建过程、结构造型及碑面装饰设计,表达了全国人民对人民英雄的崇敬、缅怀之情，书写了人民英雄的丰功伟绩。

学习本文时，教师应带领学生从说明对象的特征入手，理清说明顺序，找出说明方法，体会说明文语言的准确性。

【教学目标】1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2.学习在说明中注意语言运用的特色。

3.对学生进行革命传统教育,使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

【重点难点】1.体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。

2.学习说明文中时间顺序和空间顺序如何完美结合在一起说明事物的方法。

【教学方法】圈点勾画法合作探究法比较分析法【课前准备】1.课前上网搜集资料；《人民英雄纪念碑》图片多媒体课件2.学生课前阅读课文，初步熟悉文章；【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了彩照人民英雄纪念碑。

这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。

这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。

作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文。

今天，我们就来共同学习这篇课文(板书课题)。

二、预习检查1.给加点字注音。

瞻．（ｚｈāｎ）巍．峨（wēi）矗．（ｃｈù）立奠．（ｄｉàｎ）基砌．（ｑì）墙重幔．（màn）镏．（ｌｉú）金上溯．（ｓù）五卅．（ｓà）不朽．（ｘｉǔ）庑．殿（wǔ）天堑．（ｑｉàｎ）窖．坑（jiào）旌．旗（jīng）发髻．（ｊì）2.词语解释矗立：高大而笔直地挺立。

统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》说课稿一、说教材《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》是初二（八年级）语文上册第二十课，该课重点掌握以下知识点：1.掌握人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；2.了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感；3. 能够理解纪念碑对于激发人民爱国热情和鼓舞民族精神的重要意义。

本课时习题包括选择填空，用“是……，而不是……”填空，阅读理解和写作，以提高学生的语文素养和爱国意识。

二、说教学目标1.知识目标：（1）理解并掌握人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；（2）了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感；（3）能够理解纪念碑对于激发人民爱国热情和鼓舞民族精神的重要意义。

2.能力目标：（1）提高学生的文化素养和爱国情怀；（2）培养学生的观察和思辨能力；（3）激发学生的民族自豪感和民族自信心。

三、说教学重难点1.教学重点：（1）理解人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；（2）了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感。

2.教学难点：（1）激发学生的民族自豪感和民族自信心；（2）提高学生的文化素养和爱国情怀。

四、说教学方法1.教学方法：(1)讲授法：通过讲述人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况，教育学生爱国情怀；(2)感性认识法：通过让学生观察纪念碑表面的图案意义，并结合讲解，让学生感性地认识到纪念碑蕴含的爱国主义情感。

2.教学手段：（1）多媒体课件；（2）红色文化殿堂、爱国主义教育基地等模拟场所。

五、说教学过程1.导入教师进入课堂前，将人民英雄纪念碑的图片放在黑板上。

学生进入课堂后，老师简单地介绍人民英雄纪念碑，并让学生望向黑板上的图片，让学生在心里默默地感恩英雄为国家和人民献出的生命，鼓舞学生的爱国情绪。

2.教学环节第一步：了解人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况简单而生动地向学生讲述人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况，包括建设的目的、时间、地点、设计用意等，以此激发学生对建筑物和英雄的敬仰之情，培养学生的社会责任感。

《人民英雄永垂不朽》教学方案1课时【教学目标】1.梳理本文主要内容，掌握本文的说明顺序。

2.把握本文的主要写法，体会文章的语言特色。

3.引导学生把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义：在阅读文章的过程中，感受精神的洗礼和思想的教育。

【教学重点】1.梳理本文主要内容，掌握本文的说明顺序。

2.把握本文的主要写法，体会文章的语言特色。

【教学难点】引导学生把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义：在阅读文章的过程中，感受精神的洗礼和思想的教育。

【教学过程】一、课程导入PPT展示人民英雄纪念碑图片在天安门广场中心矗立着我国政府为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄而修建的纪念碑。

作为国家5A级景区，每天都有无数游客前来瞻仰这座宏伟的纪念碑，今天让我们跟随作者的脚步也来细细地瞻仰一番人民英雄纪念碑吧！设计意图：由图片导入，创设情境，让学生对人民英雄纪念碑有个感性认识，帮助学生快速进入课文情境中。

二、夯实基础1.作者简介周定舫（1931—1993），浙江定海人，高级记者，在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。

他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。

2.整体感知听课文录音，给读不准的字词注音，并给课文划分层次，概括各段内容。

（1）字词正音瞻(zhān)仰橘(jú)黄上溯(sù)销(xiāo)毁挑衅(xìn) 旌(jīng)旗峻峭(jùn qiào) 天堑(qiàn)永垂不朽(xiǔ) 慷慨（kāng kǎi）激昂（2）概括各段内容第1段：突出人民英雄纪念碑的总体特点，表达作者的崇敬之情。

第2-10段：带领读者瞻仰人民英雄纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。

第11段：表达瞻仰后的感受与思考，深化主题并再一次表达崇敬之情，与标题、开头相呼应。