《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇

人民英雄永垂不朽教学目的⒈学习本文围绕中心，按照所瞻仰的路线顺序和空间位置组织材料的写作方法；⒉学习本文运用色彩鲜明的词语来表达对先烈们的崇敬心情的遣词方法；⒊教育学生懂得革命胜利果实来之不易，要饮水思源，珍惜胜利果实，继承和发扬爱国主义的革命传统，高举起先烈们的革命旗帜，在新长征中奋勇前进。

教学设想⒈毛泽东同志的题词和周恩来同志书写的碑文，既是纪念碑的主题，也是本文的主题，是本文教学的重点，要引导学生深刻体会；⒉十幅浮雕的描述，是一个难点，教学中要抓住课文的字、词、句及画面特征进行分析，突出文章的主题，不要过多地介绍历史事实；⒊加强预习，要求认真阅读课文及注解，初步了解十幅浮雕所涉及的一些历史事实，并且试分本文的段落。

教具准备可以用人民美术出版社出板的《人民英雄纪念碑》彩色挂图作为直观教具；教后拓展延伸指导学生在课后写一篇围绕中心，按照瞻仰顺序、空间位置组织材料的记叙文。

教学时数三教时第一教时教学要点解题：朗读全文：讲解第一节。

教学内容和步骤：一、解题：板书标题，出示《人民英雄纪念碑》彩色挂图，让学生对纪念碑先有点感性知识，然后讲解：文章以毛泽东同志的亲笔题词作为正题，提示了全文的主题；副题说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，这才是全文记叙的内容。

这是常见的副题的一个作用──限制规定主题的范围。

（结合提示副题的书写格式。

）二、检查预习。

⒈全班朗读课文，结合正音正字。

⒉补充注释：⑪、矗（ｃｈù）立：高大而笔直地挺立。

⑫永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

垂，流传后世。

朽，磨灭。

⑬慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。

⑭丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多、盛。

⑮风起云涌：比喻新的事物不断出现，势不可挡。

涌。

升起，冒出。

⑯徐徐：慢慢地。

⑰序幕：原指某些多幕剧的第一幕之前的一场戏，以后用来比喻重大事件的开瑞。

⑱呼啸：发出高而长的声音。

⑲怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。

人民英雄永垂不朽【教学设计A】创意说明：引导学生从直观感受入手，理解人民英雄纪念碑的主体特征，通过课文的阅读，了解文章的思路、文章说明的重点及浮雕所反映的历史事件的意义，从而突出人民英雄纪念碑的主题，加深对课文要点的理解。

教学步骤：1．导入：①请瞻仰过人民英雄纪念碑的学生谈谈自己的印象。

②播放多媒体视频资料或出示相关图片，请学生说说观感。

2．播放教参配套光盘中的朗诵视频，要求学生注意找出文中所说的总体特征，思考文中详细说明了纪念碑的哪一部分(总体特征：巍峨、雄伟、庄严；详细说明了大碑座四周的十幅大浮雕)。

３．理清作者的思路：点题总领全文—介绍碑身、浮雕—抒写瞻仰感受。

4．研读2—３段，①文章怎样具体说明总体特征的?(用比喻：“像顶天立地的巨人一样……”；举数字、作比较：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑……比对面的天安门还高4．24米。

”)②理清作者的行踪：由远到近。

５．研读4—5段，梳理说明顺序。

(空间顺序：先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面)6．研读6—10段，①探究：Ａ．作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?(方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序)Ｂ．在文中找出反映历史事件意义的句子。

Ｃ．比较：介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同?②学生填表。

事件时间意义方位销毁鸦片烟 1839．6．表现……决心东之北……７．略读11段，内容和作用：抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。

８．全文回顾：①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?(三次；突出了文章的中心，突出了纪念碑的主题，表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂)【教学设计B】创意说明：指导学生仔细品味重点语句，理解说明文语言准确、生动的特点，了解人民英雄纪念碑的民族风格。

教学步骤：1．导入：①引导学生回忆第一单元《展示华夏文化魅力》中介绍世界顶级建筑大师贝聿铭建筑设计的特点。

(善于将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合……)②讨论：中国传统建筑的特色有哪些?……2．学生阅读课文，同桌合作探究：纪念碑的设计者是怎样体现纪念碑的民族风格的?(碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，小碑座四周雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，碑座是……整个纪念碑使人感到……)３．研读全文，体会说明语言的准确生动，重点品味下列句中加点的词。

《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思《人民英雄永垂不朽》教案篇一教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。

教学设想一、本文篇事物说明文，写法上很有特色。

它在按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序，这是本文的教学重点。

二、大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，所以略讲，只作一般性了解。

三、运用多媒体作为直观教具。

四、教学方法：学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。

五、课前预习：1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。

2.查字、词典，解决生字、生词。

3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。

六、课时安排：一教时。

教学过程安排：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1 明确体裁、解题复习、思考、圈画2 组织学生交流预习情况（字、词、结构等）阅读、讨论、思考3 创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节朗读、讨论、思考第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1 分析课文第2—5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考2 组织学生自己分析6—10节的说明顺序；完成表格讨论、交流、思考、自由发言3 学习评价：你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由发言4 组织交流：如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？畅所欲言第三块：语文活动：我来做导游“向您介绍我们的**中学”教学步骤教师活动学生活动1 组织、参与活动：出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言第四块：课后学习与作业：1. 到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，把收集的资料了出一期板报。

2. 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹，并讲给家人或同学听。

《人民英雄永垂不朽》教案篇二教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考人民英雄的意义，培养学生的爱国情怀。

教学内容：1. 引入人民英雄的概念，解释人民英雄的含义。

2. 强调人民英雄对国家和民族的重要贡献。

教学步骤：1. 开场提问：你们知道什么是英雄吗？你们心目中的英雄是谁？2. 引导学生思考英雄对国家和民族的意义。

3. 引入人民英雄的概念，解释人民英雄的含义。

4. 强调人民英雄对国家和民族的重要贡献。

第二章：人民英雄的事迹教学目标：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹，感受他们的英勇和奉献精神。

2. 培养学生的爱国情怀，激发学生对人民英雄的敬仰之情。

教学内容：1. 介绍几位著名的人民英雄，包括他们的名字、事迹和贡献。

2. 通过故事形式讲述人民英雄的英勇行为和无私奉献。

教学步骤：1. 介绍人民英雄的事迹和贡献。

2. 通过故事形式讲述人民英雄的英勇行为和无私奉献。

3. 引导学生思考人民英雄的英勇行为对国家和民族的影响。

4. 引导学生表达对人民英雄的敬仰之情。

第三章：人民英雄的精神教学目标：1. 让学生了解人民英雄的精神内涵，培养学生的道德品质。

2. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发学为有益于社会的人。

教学内容：1. 分析人民英雄的精神内涵，包括勇敢、忠诚、奉献等品质。

2. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，并将其应用到日常生活中。

教学步骤：1. 分析人民英雄的精神内涵，包括勇敢、忠诚、奉献等品质。

2. 引导学生学习人民英雄的崇高品质。

3. 举例说明如何将人民英雄的品质应用到日常生活中。

4. 引导学生思考如何成为有益于社会的人。

第四章：缅怀人民英雄教学目标：1. 让学生了解缅怀人民英雄的重要性，培养学生的感恩之心。

2. 引导学生通过实际行动表达对人民英雄的敬意和怀念之情。

教学内容：1. 解释缅怀人民英雄的意义，强调对英雄的敬意和怀念之情。

2. 引导学生通过实际行动来表达对人民英雄的敬意和怀念之情。

《人民英雄永垂不朽》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)教学课题：人民英雄永垂不朽（周定舫）教学目的： 1、了解纪念碑的构成和特征，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。

2、学习空间和时间顺序相结合的说明方法。

初步认识说明语言的准确、鲜明、生动的语言。

学习重点：目标2教学方法：研读、讨论交流教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕人民英雄纪念碑是一部历史，一部恢宏的血的历史；人民英雄纪念碑是一种魂，一种不屈不挠的民族之魂。

让“历史”成为我们的镜子，让“魂”成为激励我们奋进的动力。

二、阅读主场（一）教师讲述说明文阅读要点通过阅读，建立有关说明文阅读的知识体系：1、说明对象及特征2、说明顺序3、说明方法4、说明语言（二）进入阅读程序1、阅读第1段，提取关键词语（“巍峨、雄伟、庄严”——总印象）2、快速阅读第2—6段（略写），捕捉具体印象。

（先独自寻找，小组讨论，在班上发言。

）⑴第2段：过渡。

⑵第3段：①兴建经过②重大意义⑶第4段：③题词④碑文⑷第5段：⑤东西两侧⑥小碑座四周⑦碑顶⑸第6段：⑧大碑座的四周3、讨论：略写的印象以什么为顺序？（空间顺序）4、默读7—10段（详写），捕捉具体印象。

先独自寻找要点（方位、事件、时间、意义），小组讨论，在班上作简要概述。

第一幅：东面、“销毁鸦片烟”，1839.6.3，“表现中国人民反抗帝国主义的坚强决心”第二幅：东面，“金田起义”，1851，“严重动摇了清朝封建统治的基础”第三幅：南面，“武昌起义”1911辛亥革命，“结束两千多年来的封建统治”第四幅：南面，“五四爱国运动”，1919.5.4,“中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命转折点”第五幅：南面，“五卅运动”，1925.5.30，“工人阶级领导各界人民坚强不屈的向帝国主义斗争”第六幅：西面，“八一南昌起义”，1927.8.1，“展开了以革命武装反对反革命武装的斗争”第七幅：西面，“抗日敌后游击战”，抗日战争，“打击日本经略者”第八幅：正面，“胜利渡长江，解放全中国”，解放战争，“解放全中国”第九幅：正面左，“抬担架，运军粮，送军鞋”，解放战争，“支援前线”第十幅：正面右，“欢迎解放军，慰劳解放军”，解放战争，“庆祝胜利”5、讨论：十幅浮雕的介绍以什么为顺序？空间和时间相结合的顺序。

《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题和内容，激发学生的兴趣和思考。

2. 培养学生的听力、口语和思维能力。

教学重点：1. 引导学生关注和思考英雄的伟大事迹。

2. 培养学生对英雄的敬仰之情。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解英雄的伟大精神。

2. 如何培养学生的思考能力和表达能力。

教学方法：1. 提问法：引导学生思考和回答问题。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

教学准备：1. PPT课件：介绍人民英雄的事迹和形象。

2. 相关视频资料：展示人民英雄的伟大精神。

教学过程：1. 导入新课：通过播放一段人民英雄的视频资料，让学生对英雄的事迹和形象有初步的了解。

2. 引导学生关注英雄的伟大事迹：让学生阅读课文，注意体会课文中对英雄事迹的描述。

3. 组织学生进行小组讨论：让学生结合课文内容，讨论英雄的伟大精神对自己有何启示。

4. 学生汇报讨论成果：邀请部分学生向全班同学汇报讨论成果，培养学生的表达能力和思维能力。

5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，并引导学生进一步思考英雄的伟大精神。

教学反思：本节课通过播放视频资料和阅读课文，让学生对英雄的事迹和形象有了初步的了解。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。

但在讨论过程中，部分学生表现出一定的被动性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

第二章：人民英雄的伟大事迹教学目标：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹，感受其伟大精神。

2. 培养学生的听力、口语和思维能力。

教学重点：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹。

2. 培养学生的思考能力和表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解英雄的伟大精神。

2. 如何培养学生的思考能力和表达能力。

教学方法：1. 提问法：引导学生思考和回答问题。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

教学准备：1. PPT课件：介绍人民英雄的具体事迹。

人民英雄永垂不朽学情分析：在学习了两篇说明文得基础上，这篇主要以学生得自主学习为主，尤其是针对顺说明序和说明方法得把握。

从说明顺序上看，本文采用了多种说明顺序，学生在把握上会有一定的困难，可能不太全面，需要学生通过相互讨论交流来促进问题的解决。

一、教学目标知识与能力：把握说明对象的特征及说明方法。

学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

过程与方法：自主学习为主，相互讨论交流，教师适当点拨。

情感态度与价值观：感受作者的情怀，引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。

二、教学重点、难点重点：把握说明对象的特征及说明方法，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

难点：学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2课时三、教学步骤第一课时（一）导入天安门广场的人民英雄纪念碑，象征这先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念，你去瞻仰过它吗？你知道上面都有什么吗？今天，我们就跟随作者周定舫的脚步，一起去瞻仰这一纪念性的建筑。

（二）整体感知1、检查预习1）字音瞻仰矗立奠基砌墙镏金上溯五卅髻天堑镶嵌巍峨2）词义瞻仰：恭敬地看。

巍峨：形容山或建筑物高大。

矗立：高大而笔直的挺立。

丰功伟绩：伟大的功绩。

丰，多盛。

永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

奠基挑衅旌旗天堑万年长存2、请同学自读课文，解决以下问题：1）文章的题目有何特征？起到怎样的作用？2）文章的段落结构及内容。

3、交流1）文章的题目由一个正题和一个副标题组成，文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。

通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。

“瞻仰”意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。

2）作者的思路：点题总领全文——介绍碑身浮雕——特写瞻仰感受。

第一段（第1节）：点题开头，总领全文，瞻仰纪念碑的心情和印象。

第二段（2～10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。

《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文中关于人民英雄的描述；（2）能够理解并运用课文中的重点词语和句型；（3）能够分析并欣赏课文中使用的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力；（2）通过阅读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人民英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀；（2）培养学生珍惜和平、热爱生活的态度，激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的信念。

二、教学重点1. 课文内容的深入理解和思考；2. 重点词语和句型的正确运用；3. 修辞手法和表达方式的欣赏和分析。

三、教学难点1. 课文中所涉及的人民英雄的事迹和精神的理解；2. 课文中所使用的修辞手法和表达方式的分析和欣赏。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍人民英雄的概念，引导学生对人民英雄产生敬仰之情；（2）学生齐读课文题目《人民英雄永垂不朽》，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生结合注释和工具书，自主学习课文中的重点词语和句型。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同分析课文中所涉及的人民英雄的事迹和精神；（2）学生通过合作，共同完成对课文中所使用修辞手法和表达方式的分析和欣赏。

4. 探究学习：（1）学生结合自己的生活经验和感受，探究课文中所传达的情感态度和价值观；（2）学生通过写作、讨论等方式，表达对人民英雄的敬仰之情和对祖国的热爱之情。

5. 总结与反馈：（1）教师对学生的学习情况进行总结和评价；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于人民英雄的短文；2. 收集有关人民英雄的资料，进行阅读和分享；3. 家长参与评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生在课堂活动中的参与度和合作意识；3. 学生对人民英雄的敬仰之情和对祖国的热爱之情的表现；4. 学生的语文素养和表达能力的提升情况。

《人民英雄永垂不朽》教学设计【教学目标】知识与能力：1、了解纪念碑的结构特点，品味作者感情；2、指导学生理解说明对象、特征，理清本文说明顺序；3、体会说明方法及其作用；4、品说明文语言的准确性、科学性。

过程与方法：阅读与图片展示、自学与合作探究相结合。

情感态度与价值观：了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。

【教学重点】1、了解纪念碑的结构特点，品味作者感情；2、指导学生理解说明对象、特征，理清本文说明顺序；3、体会说明方法及其作用；4、品说明文语言的准确性、科学性。

【教学难点】1、体会说明方法及其作用；2、品说明文语言的准确性、科学性。

【教学方法】自读·合作·探究【教学准备】课文朗读、PPT课件【课时安排】二课时【教学过程】一、导入设计展示人民英雄纪念碑的图片（或播放人民英雄纪念碑的视频资料），今天，就让我们跟随记者周定舫，以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑！二、回忆说明文常识1、了解说明对象及其特征2、常见说明顺序：时间、空间、逻辑顺序13、常用的说明方法及作用：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。

4、说明语言准确、科学、严谨三、初读课文，整体感知1、解题、展示学习目标正标题：人民英雄永垂不朽——“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。

副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑——“瞻仰”表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。

（指恭敬地看。

）2、检查词语预习情况。

3、积累词语。

4、初读课文，思考：（1）概括本文的说明对象及其特征。

（作者对纪念碑总印象即纪念碑的总特征）（学生在文中找出关键词语）巍峨、雄伟、庄严(2) 阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

（3）说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的？请勾画出表明作者行踪的词。

（4）了解文章结构特点。

5、班内展示、交流，老师补充。

（提示：瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬）。