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致大海一、语言运用专练(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1～3题。
这一段黄河堤岸是黄河自己的选择，也是黄河自己开凿出来的。
想来应当是在洪荒时代吧，或者更早。
从高原雪山流下的河水肆意横冲直撞，浪涛冲天，在山峦沟壑间择路而行，一路冲刷。
于是，就有了河岸。
没有河岸的河流不是河流，有了河岸的黄河水，就有了约束。
在河岸间流淌的黄河水，不论是激荡狂放，桀骜不驯，还是死气沉沉，都在沿着河岸规定的线路奔流。
尽管会穿越千山万壑，拐过九曲十八弯，但始终流淌在河岸之间。
对于黄河来说，晋陕峡谷似乎铜墙铁壁。
滚滚流淌的黄河水，一进入这道横亘在晋、陕之间的天堑，就变得急躁起来，仿佛一队浩荡奔来的铁骑，在一道道关隘前，越战越勇，却越陷越深。
岩石与激流的对抗，碰撞出惊心动魄的气概，又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。
在人类的啧啧赞美声中，黄河水却不得不收束起傲岸的身躯，一番苦斗，涌入深邃狭窄的河道。
在一个凄风萧瑟的日子里，我来到了河曲县一个叫“弥佛洞”的地方。
钻过一道石洞，深深的河谷便隧然出现在面前。
这里是真正的河岸，我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道，窄窄的，宽不过二尺。
朝上望，怪石凶恶，似乎悬在头顶；朝下望，河水幽幽，如临深渊。
河水在脚底下流淌，两面石质的河岸高耸，对面的高原仿佛伸手可触。
回头望去，整个崖壁像一本叠起的书。
那一道道水痕就是厚重的书页，不用打开就能看到黄河悠久的历史；又像一道道年轮，清晰地记载着黄河水流过的轨迹。
1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是( )A．在民族危亡的关键时刻，汪精卫之流投敌卖国，认贼作父，其所谓“曲线救国”最终为中华儿女所唾弃。
B．“希望工程”是共青团中心、中国青少年发展基金会为救助中国贫困地区失学少年儿童而开展的一项公益事业。
C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”不打艰苦的长久战，很难获得重大的成就。
D．当我们指责别人时，不能逞口舌之快、意气用事，必需抱着“治病救人”的看法。
迷娘(之一) 致大海*自己之歌(节选)*树和天空(50分钟,40分)一、基础达标(25分,选择题每小题3分)1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)( )的生命,保护地球就是保护我们的家园,就是保护我们自己。
①大地母亲哺育了地球上千千万万．．．．,不如看抗日神剧、搞笑的小②没有一定的文学水平,读诗歌,特别是外国诗歌,就会感到枯燥乏味．．．．品那么快乐。
③我虽不是什么文人墨客,倒也算是莘莘学子中的一个,X了X嘴想吟诵些什么,却发觉自己的阅。
历有限,胸无城府．．．．,昼夜温差大,需及时增减衣物,④我市气象部门提醒市民,初春时节,气温多变,乍暖还寒,五风十雨．．．．以防受凉感冒。
,结果办案民警刚到银行门口,⑤专案组到达某某的第一天,就分头到银行调取监控录像捕风捉影．．．．就碰到嫌疑人杨某取款出来。
⑥墨子曾言及孔子,然其态度颇为客观,其评价也相当中肯,如在《耕柱》篇里,他批评孔子言不及．．．义．,以含糊其辞的“远者近之,而旧者新之”乱开药方,一味敷衍。
A.①③⑥B.①②⑥C.②④⑤D.③④⑤【解析】选D。
①千千万万:形容为数极多。
使用正确。
②枯燥乏味:指单调缺乏情趣兴味。
形容某件事或某个人非常的无聊,让人提不起兴趣来。
使用正确。
③胸无城府:形容心胸坦率、坦白,没有什么隐藏。
用在此处不合语境。
④五风十雨:五天刮一次风,十天下一场雨。
形容风调雨顺,是太平盛世的吉祥征兆。
用在此处望文生义。
⑤捕风捉影:比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。
贬义词。
用在此处感情色彩失当。
⑥言不及义:只说些无聊的话,不涉及正经道理。
使用正确。
2.下列各句中,没有语病的一项是(3分)( )A.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
B.“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲,其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局,促进全球的和平与发展。
C.新版物业条例将增加狗患治理规定,两次受罚者将被纳入严重失信,物业如对违规养犬坐视不管的,最高处以3万元以上罚款。
13.2《致大海》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册一、单选题1．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）A．透过铁路看中国，辉偟背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解密于此，因为中国有“梦”在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦”延续不止。
B．藤嫚植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。
摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。
C．劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。
D．9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和双人10米台决赛中，中国选手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。
2．下列词语中，有错别字的一项是（）A．鹪鹩橙子瀑布危崖B．辉煌宽敞渺小汲取C．畏怯徙然喑哑波澜D．偃卧翱翔倾洒渺小3．下列对《致大海》作者及作品的理解和赏析有误的一项是（）。
A．普希金，19世纪俄国的伟大诗人。
在俄罗斯文学中，他是现实主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。
B．《致大海》多角度、多侧面地描绘诗人追求自由的心路历程。
感情凝重深沉而富于变化，气势雄浑奔放而激动人心。
C．诗歌气势豪放、意境雄浑、思想深沉，它以大海作为自由精神的象征，歌颂了诗人与大海相通的自由精神。
D．诗歌最后两节收束全诗，照应开篇，讲诗人告别大海，怀念大海，铭记大海，以及吐露其立志传播自由的心声。
4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）。
A．那喑哑的声音，那深渊之歌（失声之意）B．也没有让我的诗情的波澜（波涛）C．我静静地，迷惘地徘徊（在一个地方来回地走；比喻犹疑不决）D．仿佛友人的忧郁的絮语（絮絮叨叨地说）二、问答题5．阅读《致大海》诗歌节选，完成下列问题。
渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护在两齿之间大胆地滑过，但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没。
《致大海》教案【教材定位】《致大海》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第二篇文章。
这首诗写于1824年。
当时，普希金遭遇放逐，从黑海之滨的敖德萨来到俄国外省一个偏僻的村庄，但沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。
诗中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征。
在阅读这首诗歌的时候，要注意体会这首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的思考，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。
【素养目标】1.了解普希金及其创作风格，了解诗歌的写作背景。
2.梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析大海的象征意义。
3.领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。
【教学重难点】理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。
【教学方法】诵读法、合作探究法。
【教学过程】一、情景导入当你身处逆境之时，当你面对人生的低谷之时，你会想到什么？会说些什么？又会告诉谁呢？今天，让我们一起跟着普希金，学习他的《致大海》。
二、知人论世1.了解作者普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。
普希金的抒情诗有800余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。
此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。
普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”。
2.相关背景《致大海》是一首著名的政治抒情诗,这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。
此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。
由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。
普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。
新教材高中语文课后训练部编版选择性必修中册：13 迷娘(之一)--致大海--自己之歌(节选)--树和天空一、语言文字运用阅读下面的文字,完成第1~3题。
现在好了。
一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。
你站着,思想和激情会悄悄爬出来,追随你的目光,在你看得见、想得到的地方,拉开绵长的、想象的线。
那时,如果你想铺开纸,记下一段旋律,每个音符,都会依照灵感的指令,立即冒出头来,①。
你的全部才智和学问,都会一涌而起,去成就你的事业。
那个名叫“创造”的词汇,不经意中或者会与你不期而遇。
我是如此看重心境,就像看重天色的清朗。
我小心翼翼地呵护着自己的心灵,不让它在坚硬的石板上碰伤;更不让污浊的欲念像肮脏的空气,遮蔽心灵的天空。
郁闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、妒忌……都难免如同浮云占据心灵;那时,便需要凉爽洁净的风,劲猛地吹过,荡涤浊尘,让心灵重新归于清朗。
清朗,是一池不曾污染过的清泉,是一块能随时擦洗干净的黑板,是一片收割之后可以重新耕种的土地,是一片能在深夜更新空气的青青林子。
谁的心,都不能永远是一张不曾书写过的白纸。
可是,却能及时地换掉那些涂污了的纸张,②,面对这个复杂多变的世界。
1.对文中所用修辞手法的判断全都正确的一项是( )A.拟人排比比喻B.夸张排比对偶C.拟人借代对偶D.夸张借代比喻答案:A解析:“爬出来”“追随”使用了拟人的修辞手法;“清朗,是一池……青青林子”使用了排比的修辞手法;把“心”比作了“一张不曾书写过的白纸”使用了比喻的修辞手法。
2.文中画波浪线的句子可以改写成:“我呵护着自己的心灵,胆战心惊地,不让它碰伤在坚硬的石板上,更不让污浊的欲念遮蔽心灵的天空。
”从语意上看二者基本相同,但原句的表达效果更好,为什么?参考答案:①原句是长句,分号前后的句子结构基本保持一致,符合整句的特点;②原句中的“像肮脏的空气”更生动形象,“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态。
解析:修改后的句式是散句,原句是整句,要指出其句式的区别与效果的不同。
一、选择题组(语用综合题)1. 阅读下面的文字，完成小题。
在成都最为大众化的茶馆，曾经有百姓自发写诗的热情。
有好事者将自己写好的诗拿到茶馆里张贴，第二天再去看，应对者已经如云。
和诗者，在茶馆里彼此打擂台。
茶客们，则在观看中肆意地评点优劣。
诗让人们_________，再没有哪里可以找到如成都茶馆里这样对诗的热闹场景了，想象那劲头赶得上《红楼梦》大观园里的赛诗会吧。
一座平民化的城市，才能够将诗从高雅的殿堂上拉下来，让诗和自己_________。
一座有诗的传统的城市，才可以让诗真的走进民间，有了烟火气，处处花开一般，都可以绽放出诗来。
成都的诗的传统，（①）。
如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂，那也许就_________了，就像蒲公英的种子，飞落在哪里，就在哪里生根发芽。
诗的传统，（②）。
它靠的不是_________，而是长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因。
如今，草堂的杜公祠前还悬挂着何绍基题写的楹联：“锦水春风公占却，草堂人日我归来。
”安史之乱后，杜甫投奔到严武门下，在浣花溪旁搭建一间茅草屋，即我们现在所说的草堂，写下《堂成》一诗，其中一联“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”，（③）。
才有了以后我们见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”这样我们司空见惯却又情趣盎然，令我们会心会意，平易得任何人都懂得的诗句。
我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通，创造了成都这座城市诗歌传统的平民性，也才创造了其诗歌的人民性。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A．悠闲自得平分秋色另眼相看晨钟暮鼓B．自得其乐平起平坐另当别论一朝一夕C．悠闲自得平起平坐另眼相看晨钟暮鼓D．自得其乐平分秋色另当别论一朝一夕2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通，创造了其诗歌的人民性，也才创造了成都这座城市诗歌传统的平民性。
13.2《致大海》同步练习（文字版 | 含答案）一、文言小题1．了解作者。
普希金（1799—1837），俄国的杰出代表，的奠基人，现代标准俄语的创始人。
普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量的爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。
此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。
普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。
二、语言文字运用2．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．母校桃李林旁，一棵百年古槐静立，深情守望着林子中琅琅读书的少年。
B．雪花在天空中快乐地跳着舞蹈来到这个世界，给孩子们带来一个关于童话的故事。
C．石老人如同一个有了生命的雕像，在海中一站就是千年，见证了这世事的沧桑。
D．一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓阅读下面的文字，完成各题。
电影《无问西东》以非线性的叙事方式，讲述了四个____________的故事，却指向了一个共同的主题：美好的德行和与人有益的言辞，是青春飞扬的根基。
每个人都面临纷繁的选择，唯有对自己真诚，内心没有杂念和疑问，才能勇往直前。
这是影片的思想主旨，也是导演李芳芳对“无问西东”四个字的理解与表达。
影片讲述了四个出自清华大学的年轻人____________追寻自我的故事，他们所遭遇的种种现实，恰是不同的时代下大多数人的遭遇。
影片结尾出现了这样一句话：“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。
”何谓“无问西东”？即不管广大莘莘学子们做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念，要勇于创新，不能____________。
想与原则，现实如何并不那么重要。
遇到受困的人就去救助，就算被救助的人讹诈自己也是无关紧要的，因为这是我想要去做的，是我应该坚持的原则。
13.2 致大海——高二语文人教统编版选择性必修中册课时优化训练1.根据拼音写汉字。
①(xuān)(________)宾夺主(xuān)风和日(________)②(yǎn)(________)旗息鼓 (yà)(________)苗助长2.下列各句中，没有语病的一项是( )A.中国戏曲“像音像”工程不仅为后世提供了珍贵的资料，也为观众奉献了一批优秀的节目，为戏曲的传承发展留下了可以借鉴的艺术精粹。
B.尼泊尔官方宣布将重新测量世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度，这项活动预计耗时两年，费用大概在140万美元左右。
C.为使党的十九大精神在海外得到进一步传播，我们要充分发挥海内外媒体的作用，注重内外并举、融媒联动，用好网上网下两个阵地。
D.不像网络平台那样，传统文学期刊应该是一个可以聚集优秀作品、聚拢优秀作家、引领文学创作、吸引读者文学品位的优质平台。
3.为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁。
下列删除冗余部分最恰当的一项是( )你们的班主任①在会议室开会，那位②西装革履、③身高一米七左右、④戴眼镜、⑤留络腮胡子的⑥男教师就是。
A.①⑥B.②③C.③⑥D.④⑤阅读下面的文章，完成问题。
对悲剧的深沉纪念王开岭①在对“悲剧”的日常感受上，除了重大轻小的不良嗜好，人们总惯于以整体印象代替个体的不幸——以集体的名义遮蔽最真实的生命个体单位。
②数字仅仅描述体积，它往往巨大，却被抽空了内涵和细节，它粗糙、笼统、简陋、轻率，缺乏细腻成分，无疼痛感，唤不起我们最深沉的人道主义的感受。
过多过久地停留在数字上，往往使我们养成一种粗鲁的记忆方式，一种遥远的旁观者态度，一种徘徊在悲剧之外的“客人”立场，不幸仅仅被视为他者的不幸，被视为一种隔岸的“彼在”。
③如此，我们并非在关怀生命、体验悲剧，相反，是在疏离和排斥它。
说到底，这是对生命的一种粗糙化、淡漠化的打量，我们把悲剧中的生命推得远远的，踢出了自己的生活视野和情感领地。
《致大海》同步习题一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．絮．语（xù）屏．息（bǐng）徘徊．（huí）喑．哑（àn）B．沉郁．（yù）挣．脱（zhēng）倔．强（juè）吐．诉（tǔ）C．钏．镯（chuàn）泛滥．（làn）一摞．（luò）山脊．（jǐ）D．啜．饮（chuò）露．面（lòu）诵．经（sòng）咆哮．（xiāo）2．下列句子横线处依次应填入哪组词语（）① 没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。
② 舒婷把这个深厚的感情在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。
③ 鉴赏时要体会这些诗的章法韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。
A．品位灌注揣摩B．品位贯注揣测C．品味灌注揣摩D．品味贯注揣测3．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）A．透过铁路看中国，辉偟．．背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解密于此，因为中国有“梦”在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦”延续不止。
B．藤嫚．．植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。
摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。
C．劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小．．而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。
D．9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和．．双人10米台决赛中，中国选手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。
4．下列各句中，没有语病的一项是（）A．《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有特别较大的兴趣。
B．改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。
c.通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。
C．通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。
D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位英雄的报告。
二、课内鉴赏5．《致大海》，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？6．《致大海》中，诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？7．普希金《致大海》中，大海有什么特征？具有什么象征意义？三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，回答小题。
致恰达耶夫普希金爱情希望平静的荣誉都曾骗过我们一阵痴情，去了，去了，啊，青春的欢愉，像梦，像朝雾似的无影无踪；然而，我们还有一个意愿在心里燃烧：专制的迫害正笼罩在头顶，我们都在迫切地倾听着祖国的呼唤．我们不安地为希望所折磨，切盼着神圣的自由的来临，就象是一个年轻的恋人等待他的真情约会的一刻．朋友啊！趁这颗正直的心还在蓬勃，让我们倾注这整个心灵，以它美丽的火焰献给祖国！同志啊，相信吧：幸福的星就要升起，放射迷人的光芒，俄罗斯会从睡梦中跃起，而在专制政体的废墟上我们的名字将被人铭记！8．如何理解“像梦，像朝雾似的无影无踪”这一诗句？9．试分析作者的感情发生了怎样的变化?四、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
在普希金城诵诗张瑞田一颗，两颗，三颗……我数着地上的橡子，像数着一颗颗饱满的子弹。
褐色，椭圆形，光滑的表皮，沉郁的光泽，俄罗斯的橡子真的像子弹。
从橡树上坠落的橡子，躺在草地，树叶成了她的床单，一层层的树叶，依附草地，托着她，一定温暖。
恍惚中，我觉得这样的子弹，不会呼啸奔跑，也不会粗暴地去撕裂鲜活的生命。
秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡树下，听树林中的风声，看一位我所热爱的诗人托腮深思。
普希金铜像，在我的眼前展开的依旧是涅瓦河边俄罗斯诗人忧虑、坚定的生命韵致。
刚才，我在普希金铜像前伫立，我渴望聆听诗人的吟诵，我渴望感受诗人坎坷的人生。
到普希金城，也是朝觐。
我不愿意像观光客一样，照一张相，便匆匆离去。
不远处有叶卡捷琳娜宫，可是在我的心中，辉煌的宫殿，比普希金塑像逊色得多。
普希金所凝聚的思想寄托和感情畅想，是无价之宝。
不想离开，我就去一棵橡树下，翻开从国内带来的《普希金诗选》，一句句默诵。
宁静至极。
我说不出普希金铜像坐落的地点，无数棵橡树交织出的茂密树林，搭建了俄罗斯独特的风景。
普希金在这样的地方沉思，我在这样的地方吟诵普希金的诗，再恰当不过了。
一阵起伏的童声漫涌过来，是俄语，是普希金写诗的语言。
我抬起头，看见十几位俄罗斯小学生站在普希金铜像前，吟诵着普希金的诗篇。
显然，吟诵没有经过彩排，每一个人以自己的理解，自己的声音，自己的方式吟诵，因此，没有统一的节拍，没有整齐划一的口型，强弱不一的声调，在橡树林中如空气一样纯洁、通透、高贵。
显然，每一位俄罗斯少年的心中都有自己的普希金。
我的眼睛热起来，我合上《普希金诗选》，站起来，走向铜像，走向吟诵普希金诗篇的俄罗斯少年。
十四位俄罗斯少年，簇拥在一起，站在普希金的铜像前，目光虔诚，表情质朴，形状不一的小嘴不规则地蠕动，开合之间，是俄罗斯民族的青春生命对一位不朽诗人的永远记忆。
我被感染了。
本来我是到普希金城检讨自己的，我想在这块清净的土地上，拂去心灵的尘垢。
多少年了，我们遗忘了普希金，我们世故地被物质的绳索捆绑，我们曾经拥有的清新和天真被时代污染。
是俄罗斯少年让我的激情复活。
我在他们的身后，情不自禁地朗诵——去吧，从我的眼前滚开，/柔弱的西色拉岛的皇后！/你在哪里？对帝王的惊雷，/啊，你骄傲的自由的歌手？/来吧，把我的桂冠扯去，/把娇弱无力的竖琴打破……/我要给世人歌唱自由，/我要打击皇位上的罪恶。
/请给我指出那个辉煌的/高卢人的高贵的足迹，/你使他唱出勇敢的赞歌，/面对光荣的苦难而不惧。
我用汉语吟诵《自由颂》，这首诗也是我少年时开始阅读的，几十年的光景随风而逝，好在我还记得它，还能用汉语吟诵。
俄罗斯少年吟诵的是普希金的哪首诗，我听不懂，但是，从他们清澈的目光中，感觉到所吟诵的是童话诗《渔夫和金鱼的故事》。
或许不是，或许是《我曾经爱过你》、《致大海》。
汉语与俄语在普希金铜像前萦绕，我的泪水渐渐淌湿脸颊，眼前的普希金铜像朦胧成一个硬朗的形状。
我感受到了力量。
我们不再相信诗人，曾几何时，对帝王将相、福禄寿鬼艳羡与敬拜的眼光庶几让我们失去了生命的尊严。
在诗人墓前我们不再感叹与遐想，不再崇仰与向往。
官位与财富的价值量化，在相当长的时间里，导致我们听不到普希金铜像前金属般纯粹的诵诗声，看不见对爱国诗人由衷的尊敬。
俄罗斯少年在老师的带领下离开了普希金铜像，轻盈的脚步把树叶翻卷起来，那一片片树叶在空中短暂飞动，又落到地上，青翠欲滴。
我又回到那棵橡树下，平息一下跳动的情感，随手捡几颗橡子果，握在手心，又打开《普希金诗选》，沉醉其间。
（《光明日报》2014年04月25日14版）10．作者引用普希金的《自由颂》，有什么作用？（4分）11．文中开头与结尾都写到橡子果，有何用意？（5分）12．结合全文，谈谈俄罗斯少年在普希金铜像前诵诗的场面给我们怎样的启示。
（6分）五、语言表达阅读下面的文字，完成下面小题。
突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。
如果说有歌词的话，那只有“咧”一个字。
咧--咧--咧--，歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。
满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。
那歌声，似情歌却含雄壮，似战歌却嫌凄婉；似悲歌却多悠扬，（）……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古今。
根据地势，那是长城的外侧，也就是长城要守御的对象。
长城一线，仅一墙之隔，即便同民族，甚至同家族也风俗迥异。
其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣，而长城外侧则无此风俗。
长城不光是一道军事防御线，（），这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。
那么，对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有之感。
我只有倾听他那洞穿物障的声音。
咧--咧--咧--，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？无词，无调，那单调而无端的音符随着朔风洒向山川沟壑，沿着陡崖一路流淌而去，风沙草棵中。
13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．浮起可望而不可即变幻汇入B．升起望尘莫及变幻飘进C．浮起望尘莫及变换飘进D．升起可望而不可即变换汇入14．文中画波浪线的句子可改写成：“我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也想知道他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。
”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？15．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
16．下面是一封投稿函的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。
尊敬的编辑老师：您好！首先感谢您能在百忙之中阅读我的来信，我感到非常荣幸。
我是一位文学爱好者，平时喜爱写作。
近日看到贵杂志社发布的征文大赛资格选拔活动通知，现发来拙文一篇，供各位老师费神评阅。
希望我的稿件能得到您们的垂青。
无论入选与否，还望看一看。
本人不胜感激！再次感谢！17．普希金的《致大海》，以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。
“致”，向对方表示（礼节、情意等）。
可见，诗人运用了拟人的手法，赋予大海以人的形象。
请你以“致××”为题，运用拟人手法和第二人称，写一段抒情文字，300字左右。
