致大海 ppt课件

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作品朗诵
再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。
好象是朋友的忧2郁021 的怨诉，
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朗读全诗并思考：
1. 本诗是一首抒情诗，写作者来到大海边与 大海告别。请找出作者与大海告别的部分。
2. 点拨：1、2两节与最后两小节。这样，文 章 可大致分为三个部分：
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案〉制订者颂》，这是英国文学史上第一
篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。
1816年拜伦离开英国，后在意大利参加烧
炭党的组织，反抗奥地利的统治。这一时
期创作长篇叙事诗《唐璜》（未完成）。
1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊
人民反抗土耳其的民族解放斗争。期间不
幸染病去世。其诗作以辛辣的社会讽刺、
批评和对自由、民主的讴歌，极大的鼓舞
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具体研习
问题1 作者对大海的礼赞反映了什么？
反映了诗人对自由的热爱与追求
问题2 诗人由大海联想起与大海有关的英雄拿破仑
和诗人拜伦这反映了诗人什么样的思想感情？
一方面表明诗人对自由精神的不懈追求
另一方面也反映了诗人对结局增添了前 程渺茫，壮志难酬的悲哀
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艺术鉴赏
1.诗人对大海的感情是什么？其实质是什么？ 怀念、礼赞。其实质是对自由的热爱与追求。
了欧洲的民族民主运动，在世界各国的革
命志士心中引起了强烈共鸣，但表现的个
人主义和悲观厌世的消极成分非常严重。
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显赫一时的拿破仑只能长眠在“一个
峭岩”，普希金最钦佩的英国大诗人
拜伦，虽然天才卓绝，但终为其祖国

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参考
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（朗诵14、15诗节）思考：
7、“永不会忘记”、“长久地
倾
听”、“整个心灵充满
了你”表达 了诗人怎样的思想
情感？
表达了诗人对大海无比的敬 意，诗人将永远缅怀大海。
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诗歌整体鉴赏
诗的风格——
关键词：象征 直接倾诉 奔放壮美 深沉的苦闷 哀歌式的忧郁美
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2、诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大
海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海
又是自由精神的象征，在着临别时，她又向诗人
发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。
因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心
灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的
向往与追求。
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参考：
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
4、拿破仑追求自由，领导法国资产阶级革命，推
翻当时的封建统治，虽然仍为反动势力打败，放逐
于小岛上，但仍不能动摇他寻求自由的决心。拜伦
虽然一个是诗人，但他是一个永远追求自由的战士，
他以志愿军的身份参与希腊反封建革命，虽然不幸
牺牲，但他的精神永存。从这一点上说他们与大海
的自由奔放，冲破一切障碍的精神相似。普希金与
科一个家道中落的贵族家庭。
他一生充满忧患。普希金一生
创作有12部叙事长诗，其中最
主要的是《高加索的俘虏》、
《青铜骑士》等。此外，他还

答案：①必须先把这种成见抛开才行；②谁也不知道；③如果一首诗歌引不起共同 的情趣 解析：①本题所给文段谈的是如何理解原始诗歌，开头以较多的笔墨写了现代人对 诗歌的成见，然后说到理解原始诗歌的正确做法，故①处应填写一个承接上文的句 子，如“必须先把这种成见抛开才行”一类的句子。②上文先说“原始诗歌都不标 明作者的姓名”，然后举例子进行证明，横线处是对前面问句的回答，故应填写“ 谁也不知道”一类的内容。③上文说的是原始诗歌不属于个人，下文说“违背了共 同的信仰”会如何，显然这是一种假设的情况，故此处应填写“如果一首诗歌引不 起共同的情趣”之类的内容。
1. 下列各句中的分号和文段中“不屑一顾”之后的分号，作用相同的一项是（ ） A. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 还有一种意见认为，爱国主义有四种特点：① 时 代 性；② 阶 级 性；③ 民 族 性；④ 包容性。 C. 不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种 局限性。 D. 他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的鞋子。他接了一份订货后，要费 好长时间去做它。
解析：画横线的句子把“方方面面的冷落和骂声”形象地比作“寒 冬的北风”，说明当时的人对惠特曼及其诗作不仅不认可，反而冷 嘲热讽；“顿时冻成了冰块”说明惠特曼的心情绝望至极。
3.如果把文中画波浪线的句子改成“那一点微光给你温暖和慰藉，给 你信心和勇气”，和原句相比较哪个表达效果更好？试从句式的角度 加以分析。
“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”了。这些 “凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢， 它使诗人向往自由的夙愿无法实现。
4.第15节中的“你”指什么？如何理解最后一节在诗歌中的作用？

理清课文结构
主题
《致大海》通过讴歌大海，抒写了诗人对自 由的向往，表现了诗人对自由的向往，表现了诗 人在沙皇专制的残酷统治下，不屈不挠，追求理 想的执著精神。全诗感情奔放自由、意境开阔， 诗人对大海称“你”，向大海倾吐他的苦闷之情， 是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。
1. 请找出1~7节中描写大海的诗句,思考:大海有什么 象征意义?诗人为什么礼赞大海?
写作背景
《致大海》写于1824年。1820年,年仅21岁的普希金被沙 皇放逐到俄国南部。被流放对于普通人而言，或许更多的是肉 体上的折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言，放 逐又是一次精神砥砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的 顶峰。普希金也不例外，现在我们来看看关于他流放的一些情 况。普希金21岁时即1820年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴 制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南方的南高加索。25岁 即1824年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在 离开南高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌 的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁 思绪起伏，写下了这首诗篇。
描写大海的诗句：如“你的蓝色的浪头翻滚起伏,/你的 骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常 的保护”“但你若汹涌起来,无法克服,/成群的渔船就会覆没” 等。
诗歌的第一句“再见吧,自由的元素”揭示其象征意义— —自由精神。诗人礼赞大海,就是因为大海是自由的象征。此 外,大海有广阔的胸怀、惊人的威力,这些都是诗人称赞大海 的原因。实际上,诗人对大海的礼赞表现了诗人对自由的热爱 与追求。
学习提示
《致大海》写于1824年。当时，普希金透遇放逐， 从黑海之滨的教德萨来到依国外省一个偏伴的村庄，但 沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。 诗中辽阔而又自由、深况而又有力、骄傲而又低强的大 海，正是诗人反抗意志的象征。阅读时，要注意体会这 首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的 思考，感受诗人在重重束缚下进发出的斗争激情。

明确：《致大海》的内容十分丰富，有对大海的礼赞，有对历史人 物的联想，也有个人对海的深沉倾诉，还有告别大海时的惆怅和心 灵的震颤，它是一曲大海的颂歌，是对人生命运的深沉咏叹，是对 自由的热情礼赞。
习题讲解
2.结合诗人生平遭际，说一说诗人为什么称大海为“自由的 元素”？
明确：诗歌的首句“再见吧，自由的元素”，一语道出大海的实质， 大海成为人类自由精神的象征。因为诗人生活在一个沙皇专制统治的 国度，因为自己的流放命运和备受压抑的人生处境，诗人迫切渴望自 由，而大海的辽阔、奔放和桀骜不驯就成为对他的自由精神和意志的 召唤，因此诗人会把大海作为“自由的元素”来表现。
1.好像是朋友的忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地 方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征， 在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。因而诗 人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对 自由的向往与矢志追求。
你在期待，呼唤……我却被缚住， 去自由的苦恼心伤，诗人为未能
我的心徒然想要挣脱开……”
逃脱监禁而悲伤痛苦。
任务三
诗人面对大海，除了想到自己的不自由外，还想到 了哪些人物？这些人物与大海有什么关系呢？
“他是由你的精气塑成的 海啊，他是你的形象的反映； 他像你似的深沉，有力，阴郁， 他也倔强得和你一样。”
必备知识 分析作者的思想情感的答题思路
4.抓意象 意象就是含有情感的物象,以诗歌的意象作为切入点来解
读作者的情感,往往可以收到令人满意的效果。 5.抓注释
注释一般是对题目、作者、时代、写作背景等与诗歌内 容相关的解释或提示,很多情况下它们对我们的解题起着重要 的作用。

这是怎样的诗行啊！一方面是古代的雕塑的严格的单纯，另一方面 是浪漫诗歌的音韵的美妙的错综，这两者在他的诗韵中融合起来了。 它所表现的音调的美和俄国语言的力量到了令人惊异的地步。——别 林斯基
文化传承与理解
文学常识 普希金(1799—1837)，19世纪俄国浪漫主义文学的主 要代表，也是批判现实主义文学的奠基人，被誉为 “俄罗斯文学之父”。普希金反对专制农奴制度，追 求自由，发表了不少诗作抨击农奴制度，因此遭到沙 皇政府的迫害。他一生创作颇丰，代表作有诗歌《自 由颂》《致恰达耶夫》《茨冈》等，中篇小说《上尉 的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
光dié 碟
蝴dié 蝶 diédié喋 喋
不休
3．词义辨析 徘徊·彷徨 徘徊：①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某 个范围内来回波动、起伏。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 相同点：两者都有“犹豫”的意思。 不同点：徘徊，本义只指在一个地方走来走去(并不涉及是否想到某 个地方去)，所指的心情不一定不好，用于本义居多，用于比喻义则 少见。彷徨，本义不只是指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个 地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这 一层意思，用比喻义居多。
《致大海》
普希金的艺术成就对俄罗斯文学和语言的发展产生了巨大影响，被 誉为“俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者”。他的 名字在俄罗斯文化史上、在俄罗斯解放运动史上永垂不朽。诗人38年 的短暂一生却给俄国文学，也给世界文学宝库留下了丰厚的、无可替 代的遗产。他死后，俄国进步文人曾经这样感叹：“俄国诗歌的太阳 沉落了”，因为，普希金素有“诗歌的太阳”的美名。
整散句的变换是高考句式变换的考查方式之一。 整句和散句互换的思考点主要是重复性地使用词语或者结构。有两 个环节要注意：调整和改换句子结构；更换、增减部分词语，适当调 整个别语序。

坚定的,情绪是高涨的。
致大海
内容总结
向大海告别 依依不舍 向大海倾诉 愁苦惋惜
向大海明誓 下定决心
告别大海 追求自由 追念拿破仑、拜伦 渴望自由
永记大海精神 为自由而奋斗
意气 境势 雄豪 浑放
诗体严谨
艺术风格
普希金称自己的这首诗为“哀歌”。 哀歌源于古希腊的挽歌，是由一行六音步句接一行五音步句组成的对局 体诗。起初，在古希腊，它只用作葬礼挽歌。在德语文学中，克罗卜斯托克、 歌德、席勒等诗人，沿袭古罗马诗人奥维德的做法，以哀歌体写情诗。举世 闻名的作品有托马斯·格雷的《墓畔哀歌》、里尔克的《杜伊诺哀歌》等。 《致大海》不仅继承了哀歌诗体真挚流畅、如诉衷情的特点，同时还在 内容和形式上进行了大胆的突破与创新，形成了自由奔放的独特风格。
拜伦
人物链接
拜伦有两句名言：
“啊,自由,你在牢狱里才最为灿烂。” “我可以独自兀立于人间,但绝不把我自由
的思想换取一座王位。” 意思是只有失去自由才能倍感自由的可贵。
拜伦
人物链接
英国历史上的浪漫主义诗人，拜伦思想的 核心有两个词:“自由和正义”。拜伦不 仅歌唱自由,而且还身体力行地投入到为 争取自由而斗争的战争中去。最后病死在 战争的前线,为自由而献身。拜伦的精神 是自由主义精神。
初读感受
这首诗里“大海”给你的感觉是什么？找出原文表现大海“情绪” 的词语。
骄傲、忧郁、沉郁、 喑哑、幽静、任性、 喜怒无常、荒凉、深沉、 阴郁、倔强
揭开神秘面纱
为什么作者会写这样一首诗？ 让我们走近作者，了解时代背景， 深入学习这篇对自由的讴歌之作
《致大海》
普希金（1799—1837年）
19世纪俄罗斯的伟大诗人。是 俄罗斯文学中积极浪漫主义的 开创者，也是批判现实主义文 学的奠基人。普希金坚定地站 在十二月党人一边，反对专制 农奴制度，热爱、追求自由， 因此遭到沙皇政府的迫害。

资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
结合这些词句来看，这首诗的情感基调应该 是低沉的。作者在面对大海时，内心正激荡着强 烈的情感：沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤…… 联系诗作的创作背景，诗人在沙皇专制统治的迫 害下屡次被流放，身心都得不到自由。他即将再 次被迫踏上流放之旅，内心自然苦闷、愤慨到了 极点。 现实的黑暗让诗人感到厌烦、痛苦，他期 望挣脱这强权的束缚，但前路茫茫，找不到前行 的方向。因此，他“迷惘地徘徊”，“徒然想要 挣脱开”。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
普希金的每一个创作时期，都成为俄国 文学发展的新阶段的里程碑。他被誉为“俄 罗斯诗歌的太阳”“俄罗斯文学之父”。
他的代表作有小说《上尉的女儿》，诗 体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，诗作《青铜 骑士》《假如生活欺骗了你》等等。
资料助学 整体感知 2.写作背景：
新知讲学
临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起 与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
资料助学
整体感知 新知讲学 课堂总结
资料链接
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要平静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结 1.浏览本诗，找出描写“大海”这一意象的词句，并思考：诗歌中 的大海具有哪些特征？
“自由的元素” “蓝色的浪头翻滚起伏” “骄傲的美闪烁壮观” “喧声呼唤” “沉郁的吐诉” “喑哑的声音”
“黄昏时分的幽静” “任性的脾气” “若汹涌起来，无法克服” “为险恶的天时而汹涌” “深沉”“有力”“阴

3.一系列的对应关系 大海和“我”的对比，大海与现实的对照，告别大海和拥有大海的前后 呼应，都有着一一对应的关系，这些也是构成本诗的一个艺术特色。
2.诗人为何如此热爱大海、礼赞大海？ 【答案】因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。更为重要 的是，大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素” 即揭示了这种象征意义。
3.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？ 【答案】自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生历程的回忆，勾起了 “珍爱的愿望”“还不能离开”所带来的苦恼心伤。这实际是诗人失去 自由后的内心表白。联系写作背景可知，造成诗人压抑、郁闷心情的应 是专制制度下的黑暗现实。
作者简介
“俄罗斯文学之父”——普希金 普希金(1799—1837),俄国诗人,被誉为“俄罗 斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。代表诗作有 《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他 是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言 的创建者,在诗歌、小说、戏剧和童话等多个领 域都给俄罗斯文学创立了典范。
普希金从小受文学熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。 1817年在皇村学校毕业后进入外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年， 写下一些歌颂自由、反对沙俄暴政的充满激情的诗篇。
写作手法
1.充满了主观主义色彩 抒情主人公“我”始终高高地孤傲地站在大海的对面，时而高昂，时而 沉郁，时而壮怀激烈，时而浮想万千：“我”告别、“我”谛听、“我” 向往……诗人将自己的激情投入到自然景物中，一一点染了大海的各种 景致：蓝色的浪头，沉郁的吐诉，凝固的石岸……
2.写实手法和象征手法并用 在诗人笔下，大海既是具体的存在，也是理想的境界。在状写大海的各 种情态之时，诗人尊重大海的本来面貌，既写它的优美，又写它的残酷。 然而无论是大海，还是“我”的告别，抑或是与大海有关的故事，都包 含着丰富的象征意义。

他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这 里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体。诗人极力赞颂英雄拿破仑和拜 伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，另一方面也反映了诗人对二人 的结局和自己前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
深入探究
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拜伦
拜伦是英国历史上的浪漫主义诗人,《再别康桥》中涉及到的康河其
初读课文
( 二）理清结构，概括内容
本文共分为三个部分： 第一部分（1-2）：诗人向大海告别。 第二部分（3-13）：诗人由大海引起的回忆和联想，表达诗人对自由的渴望。 第三部分（14-15）：收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海、怀念大 海、铭记大海、传播自由的心声。
展开分析
初读课文
本诗的核心意象“大海”与诗人心中激荡的情感相呼应。 1.请同学们找出描写“大海”这一意象的词句 。 思 考 ： 在 诗 人 的眼 里，大海具有哪些特点？
初读课文Biblioteka 2.诗人对人格化了的“大海”抱有什么感情呢？请 同 学 们 再读文本，体会其中的情感。
再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。
首句中，诗人称呼大海为“自 由的元素”。“自由”二字奠 定了“大海”象征意蕴的基础， 也成为大海与诗人之间亲密情 感关联的源头所在。
展开分析
初读课文
2.诗人对人格化了的“大海”抱有什么感情呢？请 同 学 们 再读文本，体会其中的情感。
再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。
诗人运用了第二人称来称呼大海， 可以看出，这是诗人与大海的对话。 他两次运用“最后一次了”，第一 次从视觉的角度，第二次从听觉角 度。反复的吟咏慨叹，表达对大海 的依恋不舍之情。

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课堂小结
欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意
象是溶注了诗人思想情感的物象，它往往 又具有某种象征意义，本诗中的“大海” 既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情 的对象，因而“大海”浸透了诗人的主观 情感。把握了此点便等于掌握了解读诗歌 的钥匙，另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵 和佳妙之处，还必须通过反复的诵读，只 有这样涵泳咀嚼才能探微览胜，深入佳 境。
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具体研习
问题1 作者对大海的礼赞反映了什么？
反映了诗人对自由的热爱与追求
问题2 诗人由大海联想起与大海有关的英雄拿破仑
和诗人拜伦这反映了诗人什么样的思想感情？
一方面表明诗人对自由精神的不懈追求
另一方面也反映了诗人对结局增添了前 程渺茫，壮志难酬的悲哀
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艺术鉴赏
1.诗人对大海的感情是什么？其实质是什么？ 怀念、礼赞。其实质是对自由的热爱与追求。
侵略性质。1814年反法同盟军队攻陷巴黎，
拿破仑被流放到厄尔巴岛。1815年3月出逃，
在法国人民和军队的拥戴下重夺政权。6月，
在滑铁卢战役被反法同盟打败，再次退位，
流放到太平洋的圣赫勒拿岛，后病死于该岛。
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乔 治 戈 登 拜 伦
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英国伟大的浪漫主义诗人。为支持纺织工
人暴动，发表讽刺诗《〈制压破坏机器法
家、军事家。1795年10月5日临危受命，平
定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败
奥地利并侵入埃及。1799年发动雾月政变，
就任第一执政。1804年建立法兰西帝国，自
任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑
法典》。对外扩张多次打败欧洲反法联军，

希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政
治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。 由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824
ห้องสมุดไป่ตู้
年又革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人
登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起
与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
诗中用哪些意象来描绘大海？ 这些意象使你感受到一个怎样的 大海？
19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄 罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也 是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地 站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热 爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普 希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，普 希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高 尔基誉为“俄国文学之始祖”。
诗人对大海的礼赞反映了什么？
反映了诗人对自由的热爱与追求。
诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？
大海的自由奔放，勾起了诗人失去自 由的“苦恼心伤”。
诗人由大海而想起与大海有关的 英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这 反映了诗人什么样的思想感情？
拿破仑，法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、 军事家。1799年11月9日发动政变，推翻督政 府的统治，就任第一执政。1804年放弃共和制， 建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等级制度和 贵族称号，实行分封制。拿破仑执政期间对外 战争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国 联军。1814年初反法同盟军队攻进法国境内， 4月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。1815 年3月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的 拥戴下重返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，6 月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被 迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。
俄国文学始祖 伟大的俄国人民诗人 俄罗斯诗歌的太阳 俄国近代文学的奠基者 俄罗斯文学语言创建者 俄国浪漫主义文学的代表 批判现实主义文学的奠基人 代表作有： 诗体小说《叶甫盖尼· 奥涅金》 童话诗《渔夫和金鱼的故事》 政治抒情诗：《致大海》