大学应用文写作教学策略研究——评《应用文写作教程》(第2版)

《应用文写作》教学策略的探析及反思摘要：针对当前《应用文写作》教学中存在的问题，探析课程的教学策略，提出切实可行的教学措施，进行教学反思，并以此形成理论用以指导教学实践，提高《应用文写作》课堂教学的实效性。

关键词：应用文；教学策略；教学反思；教学实效性应用文是人们在日常工作和生活中处理事务、传递信息、沟通关系时所使用的具有实用价值和惯用格式文章的总称。

自2012年起，应广东省电大附属职业学校统一规定，《应用文写作》被列为部分专业（电子商务、商务英语、文秘、会展四个专业）的省统考科目，在实际生活中，它也作为传播、交际的载体，日渐引起人们的重视。

但在以往的教学中，很多教师在备课、上课时都照本宣科，按照教学大纲不分重点与难点，依靠传统教学手段做繁琐、复杂的讲评，一口气讲完再让学生写。

这样的教学无法提起学生的兴趣，更缺乏实效性和重要性，学生也认为老师讲课枯燥无味，甚至个别本来准备认真学习的学生也对课堂产生了厌倦心理。

因此，摒除应用文教学的僵化，重视应用文教学的实效性，提升应用文教学的地位，成为中职语文教师现有的教学任务和压力。

为帮助学生更好地掌握应用文的写作知识，笔者在几年的教学实践中，通过发现问题—正视困难—研究方法—检验实践—总结反思等一系列的探索，总结了应用文的教学策略，进行教学反思，对应用文的教与学有了一个系统、全面的认知，对教情、学情有了重新的把握与掌控。

一、教学策略的探析1.增强学生学习的信心，培养学习兴趣在激发学生的学习兴趣方面，教师要根据学校的性质、学生的特点及实情帮助学生了解具体应用文的内容和特点，如：在讲解“计划”时，笔者采用问答式的教学方法，设计了这样的开头：“本学期刚刚开始，我想知道大家在这学期都有些什幺打算啊？”于是大家七嘴八舌地议论，接着，老师顺势引导提示学生：“大家的想法可能比较多，每个人在新学期的开始都有自己的打算，但是，我们要有条理地表述出来，就要先说明为什幺有这样的想法，然后再说明自己的打算和如何做。

应用文写作第二版教学设计一、教学目标知识目标1.理解应用文写作基本概念及特点；2.掌握应用文写作的基本技巧；3.深入了解应用文写作的规范要求；4.培养应用文写作的能力和素养。

能力目标1.能够运用应用文写作技巧，撰写符合规范的各类应用文；2.能够运用逻辑思维，理性表达，严格遵守应用文写作的规范要求；3.通过写作实践，能够提升个人的写作能力和素养。

情感目标1.培养学生的语言表达能力和自信心；2.提高学生的责任意识和团队合作意识。

二、教学内容1.应用文写作基本概念及特点；2.应用文写作基本技巧；3.应用文写作的规范要求；4.各类应用文的写作技巧和规范要求。

三、教学方法1.针对不同的教学内容，采用讲授、讨论和写作实践等不同的教学方法；2.设计一些写作任务和案例，让学生在实践中逐步掌握应用文写作技巧；3.将学生分组进行写作实践，并组织班级评选优秀作品。

四、教学重点1.应用文写作的基本概念及特点；2.各类应用文的写作技巧和规范要求；3.运用应用文写作技巧，撰写符合规范的各类应用文。

五、教学难点1.运用逻辑思维，理性表达，严格遵守应用文写作的规范要求；2.通过写作实践，能够提升个人的写作能力和素养。

六、教学评估1.日常考核：对学生在课堂上的表现、作业和写作任务的完成情况进行综合考核；2.期末评估：组织班级评选优秀作品，并进行教师评分和同学互评，综合考核学生的应用文写作能力和素养。

七、教学资源1.《应用文写作教程》（第二版）；2.典型应用文范例；3.电脑和打印机。

八、教学计划时数教学内容教学方式注意事项2 应用文写作基本概念及特点讲授+讨论2 应用文写作基本技巧讲授+讨论配合实例分析2 应用文写作的规范要求讲授+讨论配合实例分析6 各类应用文的写作任务和规范要求讲授+讨论+实践典型作品赏析+班级分组实践2 学生作品交流和评选讨论+评选2 期末考核和教学总结答辩+总结小组展示、同学评议、班级评分九、教学布置1.布置课后作业，要求学生根据讲授的知识点，撰写一篇符合规范要求的应用文；2.组织学生在课内外参与写作实践，提高实践能力。

高校语文应用文写作教学策略研究1. 引言1.1 研究背景高校语文应用文写作是语文教学中一个重要的方面，其在培养学生的写作能力和表达能力方面发挥着重要作用。

当前高校语文应用文写作教学存在一些问题和挑战，如学生写作积极性不高、写作内容单一、写作技巧缺乏等。

这些问题导致了学生在应用文写作方面的水平不够理想，影响了其综合素质的提升。

针对以上问题，有必要对高校语文应用文写作教学进行深入研究和探讨，以提高教学质量和效果。

通过研究背景的分析，可以更好地了解目前高校语文应用文写作教学存在的问题和瓶颈，为后续的教学策略和方法提供有效的支持和指导。

对高校语文应用文写作教学的研究具有重要的现实意义和深远的影响，值得我们进一步深入探讨和研究。

就是在这样的背景下应运而生。

1.2 研究意义在当今社会，提高高校学生的语文应用文写作能力已成为教育工作者们共同的关注焦点。

语文应用文写作能力的提升不仅有助于学生有效表达自己的观点和想法，还能够培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力和文字表达能力。

研究高校语文应用文写作教学策略，探讨有效的教学方法与工具，对于提高学生的写作水平和全面发展具有重要的意义。

通过研究高校语文应用文写作教学策略，可以深入了解当前教学存在的问题和不足，探讨改进教学模式和方法的途径，促进教师教学水平的提升，提高学生的写作水平。

针对不同类型的应用文，制定有效的教学策略，有助于培养学生的写作综合能力，提高学生的语文素养，为他们将来的学习和工作奠定基础。

深入研究高校语文应用文写作教学策略，可以为高校语文教育的改革和发展提供借鉴，培养更多优秀的文字人才，推动语文教育事业的不断创新和发展。

2. 正文2.1 高校语文应用文写作教学现状分析在高校语文教学中，应用文写作是一个重要的部分，但在实际教学中存在一些问题。

学生对于应用文写作的认识较为模糊，很多学生只重视基础知识的掌握，而忽略应用文写作的重要性。

教师在教学中往往注重理论知识的传授，而忽略了实践操作的训练。

应用写作(第二版)绪论一、应用文和应用写作写作：以书面语言为工具表达作者对客观事物的认识和感受的复杂和创造性的精神劳动，是在交流目的下认识和表达互相融合、互求统一的过程应用写作的研究内容：应用文写作的特点、规律、过程和技法“应用文”一词，最早出现于宋代，苏轼的《答刘巨济书》中曾说：“向在科场早，不得已作应用文，不幸为人传写，深为羞愧”。

苏轼的这篇科场作文，题为《为政之宽严》，是一篇策论。

清代学者刘熙载《世概。

文概》中指出了应用文生实用讲求实效的特点徐望之《尺牍通论》中对应用文包涵的文种，作出了界定20年代后，陈子展〈应用文作法讲话〉中从社会上经常使用的文体中，抉择出公牍文、电报文、书启文、庆吊文、联语文、契据文、广告文、规章文、题署文九种，这个界定近于和们今天对应用文的界定应用文：指国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章，包括机关应用文和私人应用文两类，或称为公务文书和私务文书。

“五四”前后，有些学者把文章分为美文和实用文两类。

实用文包涵应用文体、新闻文体、理论文体、史传文体等二、应用写作课的教学内容和方法（一）教学目的、内容和方法高等学校的任务是培养社会需要的“基础扎实，知识面宽、能力强、素质高”的人才。

应用写作课是一门实践性很强的课程。

应用写作教学目的：培养学生运用应用文载体有效地进行信息交流、做好工作的能力，提高学生的全面素质应用写作教学内容：一是应用写作的基础理论的基本能力；二、文体写作及相关能力应用写作教学方法：注重理论基础，突出写作训练（二）本教材的理论框架及教学内容1、应用写作基础理论第一章：应用文的源流、特性、功用、产生、发展、沿革第二章：应用文的作者、文本和读者，强调写作中的“读者意识”，强调写作主体和阅读主体，以人为本第三章：应用文的写作过程，从纵向讲写作的起因、调查研究、掌握格式、正确表达、修改定稿等环节2、应用文体写作论第四章：行政公文，包括通知、通报、报告、请示、函、会议纪要第五章：事务文书，包括计划、总结、调查报告、简报、讲话稿、述职报告等第六章：专用文书写作3、写作训练是否进行严格的写作训练,是应用写作课成败的关键所在..三、如何学习好应用写作（一）认真掌握应用写作的理论知识（二）多读古今应用文名篇，从中获益（三）坚持不懈苦练应用写作基本功第一章：应用文的源流、特性和功用内容提要：应用文源远流长，殷商时代的甲骨刻辞是我国最早的应用文，经过历代的演变，现在进入了前所未有的蓬勃发展时期。

大学应用文写作教学策略研究——评《应用文写作教程》(第2版)作者：暂无来源：《高教探索》 2019年第8期王亚丽应用文写作是大学基础课程体系中的重要课程之一，它是人们在日常学习、生活和工作中处理事务、上传下达的重要工具。

因此，应用文写作的教学既有利于学生应用文写作能力的培养与提升，同时也有利于学生在社会实践与就业创业中的写作与应用。

甘敏军和贾雨潇共同主编的《应用文写作教程》（第2版）在第1版的基础上进一步梳理与完善了应用文写作的基础知识与关键技巧，增强了应用文写作的实用性，并从大学生的学习需求出发进行应用文写作的案例分析与能力培训，实现了大学生应用文写作质量与水平的提升。

《应用文写作教程》（第2版）共包含八章内容：第一章的绪论概括了应用文写作的基础知识与使用情境，让学生能够对应用文写作有全貌上的认识与理解；第二章到第八章则根据应用文的类型分别论述了日常文书、党政机关公文、事务文书、财经报告文书、职业文书、科技文书等应用文的写作，涉及七大类型数十种应用文体，基本覆盖了当下应用文写作的主次要写作类型。

尽管如此，要想更好地满足不同应用文体的写作需求，教师还需要引导学生触类旁通地进行思考与总结，找到应用文写作的核心要义，从而在面对新类型应用文体时，能够根据实际需求迅速且准确地进行写作。

就当前大学应用文写作的现状来谈，笔者认为，我国高校的应用文写作应当制定以下策略。

第一，系统教学的教学策略。

系统教学即根据课程内容与教材内容进行系统化的教学，增进学生对应用文类型、风格与样式的了解，全面提高学生对多种应用文体写作的掌握水平。

只有学生接触更多不同种类的应用文体，才能够在具体情境下有所了解、有所准备，从而更好更快地掌握并达到该类应用文体的写作要求。

在系统教学中，课程内容应包括每一个学生都可能会用到的日常文书（如条据、声明、申请书、欢迎词等）、事务文书（如总结、调查报告等）、职业文书（如求职信、简历等）以及科技文书（如实习报告、毕业论文等）。

应用文写作教程第二版教学设计课程简介《应用文写作教程》是一门针对大学生的应用文写作课程。

本课程旨在帮助学生掌握应用文写作的基本知识和技巧，提高学生的应用文写作能力。

本次更新的第二版教学设计旨在完善本课程的教学内容，使其更贴近现实、更具可操作性，并且增加一些与时俱进的内容，以满足学生应对当前社会的应用文写作需求。

教学目标1.掌握应用文写作的基本知识和技巧。

2.能够撰写主流应用文，并符合要求。

3.熟悉常见应用文的要素、结构和写作模式。

4.培养学生的应用文写作能力，提升实际应用能力。

教学内容一、应用文写作基础1. 应用文写作概述•区别应用文和其他文体•应用文的基本特征和要素2. 应用文写作技巧•文字表述的准确性•要点表述的清晰性•调查材料的准确描述能力•应对不同读者群体的能力•语言表达的简洁通俗性二、主流应用文的写作要点1. 申请信•申请信基本要素•申请信写作模式2. 面试邀请函•面试邀请函基本要素•面试邀请函写作模式3. 商业邮件•商业邮件基本要素•商业邮件写作模式4. 生意合同•生意合同基本要素•生意合同写作模式5. 求职信•求职信基本要素•求职信写作模式三、案例应用与实践•每个应用文种类需要学生分团队进行一定数量的案例分析，分析案例可以是实现的。

•有课堂上跟踪的案例，例如商业邮件的从策划到实践的设计分析教学方法采取“讲授+案例练习”相结合的教学方法，引导学生实际练习并深入理解知识点。

同时，采用小组讨论、演讲、分析案例等现代教学技术，利用多媒体手段，例如Word模拟案例练习，进行多角度、多层次的授课。

评价标准学生成绩的考核方式采用学习笔记、文献资料分析、案例分析、作业、课堂互动等多个方面综合考评。

具体包括以下方面：•学习笔记（占10%）•案例分析报告（占30%）•作业（占20%）•期中考试（占20%）•期末考试（占20%）以上为初版，还需改进和完善。