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区域经济学主讲教师：韩淑梅吉林工商学院教案（首页）2016 —2017 学年第一学期第一导论教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
《区域发展的自然环境基础》教学设计第1课时教学目标1.结合图文资料，辩证地认识自然条件与区域发展的关系并绘制自然条件与资源对区域发展的影响的思维导图。
（区域认知、综合思维）2. 通过案例或图像等资料，综合分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋取人地和谐。
（区域认知、综合思维）重点难点【教学重点】辩证地分析自然条件、自然资源与区域发展的关系。
【教学难点】体会在区域发展中，谋求人地和谐的重要性。
教学过程【课程引入】出示图片“人地关系图”师：在必修二的学习中，我们系统分析了人地之间的关系，请大家结合这幅图，谈谈自然环境对人类的生存和发展有哪些重要作用？生：（可能的答案）人类的生存需要依赖自然环境，也在不断从自然环境中获得资源并转化为消费品以满足自身的发展需求。
随着社会的不断发展，我们对自然资源的需求也在增大。
与此同时，在与环境的相互作用中，对环境的影响也更加深刻。
师：今天我们一起从区域的视角，来探讨人类发展的自然环境基础。
【讲授新课】（板书）第二章资源、环境与区域发展第一节区域发展的自然环境基础师：请大家谈谈什么是区域发展？它都包括哪些内涵？生：（可能的答案）区域发展主要包括区域的经济发展、社会发展和环境发展。
师：本节课我们主要探讨区域的经济发展。
区域经济发展就是指经济的增长、技术的进步、产业结构的改进、对外经济环境的改善等。
区域经济发展水平的高低，主要取决于它的自然环境，这是它的先天条件，包括地理位置、自然条件、自然资源、自然灾害等。
这节课我们就从自然条件和自然资源两方面分析自然环境与区域发展之间的辩证关系。
（板书）一、自然条件与区域发展师：任何一个区域的发展都离不开自然条件，尤其是在古代，自然条件对区域发展起着重要作用。
四大文明古国都发源于什么样的地方？描述一下这些地方的共同点。
生：（可能的答案）①温带地区，气候温暖湿润，适宜人类居住。
②地处大江大河中下游地区，地势平坦，便于聚落定居。
教案《区域经济和重心的南移》教案：区域经济和重心的南移一、教学目标1.知识目标：了解区域经济和重心的概念，掌握区域经济和重心南移的原因和影响。
2.能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的社会责任感和对未来的展望。
二、教学内容1.概念解释：区域经济、重心、南移。
2.原因分析：经济发展不均衡、地理因素、政策调整等。
3.影响分析：经济市场布局、人口流动、资源利用等。
三、教学过程1.导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，如：“你们有没有听过区域经济和重心的南移这个词？”“你们知道这个词是什么意思吗？”引出新课的话题。
2.概念解释通过课堂讨论的方式，学生独立或小组合作完成对区域经济、重心、南移等概念的定义和解释。
3.原因分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的原因进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出原因列表。
4.影响分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的影响进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出影响列表。
5.案例分析教师选取一个典型的案例，以小组为单位，让学生分析该案例在区域经济和重心南移上的具体表现，并提出相应的解决方案。
6.总结课堂内容教师总结本堂课的内容，并与学生一起回顾本堂课所学的知识点和方法。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和观点，以促进思维的发展。
四、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，对学生进行综合评价。
评价主要从学生的表现、思维能力、合作能力等方面进行考察。
地理教学中的区域差异与区域发展案例地理教学的目的是帮助学生理解世界的空间分布和相互作用，其中一个重要的概念是区域差异和区域发展。
通过案例研究，学生可以深入了解不同地区在人口、经济、文化和环境等方面的差异和发展状况。
在本文中，我们将以几个案例来说明地理教学中如何探讨区域差异和区域发展。
案例一：中国东部沿海地区与西部内陆地区的差异中国是一个庞大的国家，其各个地区之间存在着明显的区域差异。
中国东部沿海地区以其发达的经济、高密度的人口和现代化的城市为特点，而西部内陆地区则相对欠发达。
在地理教学中，可以通过比较这两个地区的人口结构、经济发展状况、城市化水平和自然资源利用等方面的差异，帮助学生理解中国的区域发展不平衡问题，并思考解决方案。
案例二：欧洲的东西差异与一体化进程在欧洲，东西差异也是一个重要的地理课题。
欧洲西部地区相对较发达，经济发展水平高，并且在欧盟等一体化组织中起着主导作用。
而东部地区则经历了社会主义体制的转型，发展比较滞后。
通过研究欧洲东西方差异的原因，如历史遗留问题、政治体制差异和经济结构不同等，学生可以了解到区域发展的复杂性和欧洲一体化进程中面临的挑战。
案例三：非洲落后地区的发展难题非洲大陆上存在许多落后地区，这些地区在人口、教育、卫生、基础设施和经济发展等方面相对滞后。
通过研究这些地区的发展难题，如贫困、政治动荡、自然灾害和资源匮乏等，学生可以了解到非洲的区域差异问题，并思考如何通过国际援助和区域合作来促进这些地区的发展。
案例四：城乡差异与农村发展在许多国家，城乡差异是一个重要的地理课题。
城市地区通常拥有更好的教育、医疗和经济机会，而农村地区则面临着许多挑战。
通过比较城市和农村地区的基础设施、教育水平、人口流动和农业产业等差异，学生可以认识到城乡差异对人们生活的影响，并思考如何推动农村地区的可持续发展。
总结：通过在地理教学中引入区域差异和区域发展案例，学生可以深入了解不同地区的特点、问题和挑战，从而培养他们的地理思维和问题解决能力。
一、课程简介区域经济学是应用经济学的一门分支学科，是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。
现代区域经济学尤其强调企业、产业和区域经济有机融合的全新理念。
区域经济学是一门新兴的应用经济学科，通过该课程的教学，一方面能够使学生建立正确的区域观，系统地掌握区域经济学的基本理论与研究方法，培养分析和解决实际区域经济问题的能力，为进一步的学习和工作打下良好基础，另一方面能够在学习本课程的过程中广泛阅读相关参考书籍和学习材料，加强理论与实践的联系。
二、教学案例展示（一）落实课程思政大纲，明确课程思政目标《区域经济学》的课程思政大纲是具体教学内容和思政目标结合后的具体阐述,可以从宏观、中观和微观三个不同层面进行考察。
《区域经济学》的课程思政目标可以归纳为：透过对中国区域经济发展成果的高度认可，培养学生的爱国情怀；透过中国区域经济学理论的发展历程认知，培养学生的文化自信和学科自豪感；透过区域政策和案例的解析，培养学生爱国、爱家的理念。
（二）细化课程思政内容，有机融合课程内容《区域经济学》是一门特色鲜明、与时俱进的应用型课程。
该课程一般在经济学专业学生中开设，以已经具备一定的专业知识的大三学生为主，因此教学内容设置侧重理论的应用和对策部分，尤其注重以中国特色社会主义新时代的区域经济理论和实践为重点。
在授课过程中，中国特色社会主义新时代的区域经济发展实践是学生需要重点了解和把握的内容。
具有中国特色的区域经济学初步形成于20世纪80年代，进入21世纪后得到较快的发展。
随着中国特色社会主义进入新时代，中国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展间的矛盾，以人民为中心、平衡充分发展理论框架逐步形成，中国特色的区域经济学研究内容正在不断丰富起来。
中国共产党在运用马克思主义基本原理来指导中国特色社会主义经济建设过程中，逐步形成了具有中国特色的区域经济学理论框架，尤其是新时代以人民为中心的平衡充分发展理论中提到的“经济、政治、文化、社会、生态建设”总体布局方案，是我国的实践经验总结，是全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
近年来，中国的区域经济发展受到了广泛的关注和重视。
在这个过程中，东北地区和西南地区的发展表现尤为突出。
本文将以这两个地区为例，深入探讨中国区域经济发展的策略和实践。
一、东北地区东北地区是中国的老工业基地，也是中国重要的粮食和能源基地。
在过去的几十年里，东北地区经济的发展水平一直处于较低水平，受到了诸多制约。
但是，在近年来，东北地区经济发展取得了重要的进展，表现出良好的发展势头。
1.发展特色产业以辽宁省为例，当地政府积极倡导发展特色产业。
通过整合各地的资源，提升品牌效应和区域竞争力，使得当地的特色产业得到了迅速的发展。
例如，华晨宝马、沈阳飞机制造等企业获得了国家支持，成为当地产业的代表。
2.推进产业转型升级随着市场竞争的日益激烈，东北地区的传统产业受到了重大冲击。
但是，政府及时推出了一系列促进产业转型升级的政策。
比如，对于污染企业，政府出资实行产业转移，帮助企业转型为资源型企业，促进了当地经济的发展。
3.加大基础设施建设作为缩小区域差距的一项重要途径，东北地区加大了基础设施建设的力度。
通过加大投资，提高环境效应，加速城市化进程等等，不仅为当地经济发展注入了强大的动力，同时也为民众的生活带来了很多优势。
二、西南地区西南地区是中国的资源富集区，也是中国的门户地带和战略支点。
在过去的几十年里，西南地区在实现经济社会发展的过程中遇到了很多挑战，但是在政府的推动和社会各界的支持下，在不断完善的产业链和区域合作机制的支持下，西南地区实现了快速发展。
1.协调发展强调协调发展是推动西南地区经济发展的重要因素。
在发展过程中，政府始终坚持协调发展的原则，注重产业协同、产业链配套、协作共赢、资源共享等方面的发展。
例如中新重庆理工学院、中山大学深圳校区，园区、集群、平台等一系列区域经济合作模式，从多方面提升了西南地区的经济发展水平。
2.按需发展西南地区在特色产业的发展上，注重根据实际需要进行产业规划的挖潜和壮大。
例如，云南省打造旅游大环线，将整个云南省作为一个旅游整体进行推广。
区域经济学教案一、引言区域经济学是经济学的一个重要分支领域，研究的是不同地域内的经济现象、问题和发展模式。
本教案将介绍区域经济学的基础理论、方法和应用，帮助学生了解区域经济的特点及其对国家和全球经济的影响。
二、基础概念1. 区域经济学的定义和研究对象- 区域经济学旨在探讨不同地区的经济差异、相互依存关系及其对经济发展的影响。
- 研究对象包括地域内的产业分布、经济增长、就业与人口流动等。
2. 区域经济学的理论基础- 地理、空间和社会经济学理论均对区域经济学的发展产生了影响。
- 核心理论包括区位理论、中心－边缘理论、新经济地理学等。
三、主要方法1. 区域经济学的实证方法- 包括统计分析、计量经济学等方法，用于解读和预测区域经济现象。
- 利用地理信息系统（GIS）等技术手段进行地理空间分析。
2. 区域经济学的模型建立和模拟方法- 通过构建数学模型，模拟区域间的经济关系和发展趋势。
- 使用计算机模拟等方法来预测政策对区域经济的影响。
四、区域经济发展模式1. 传统区域经济模式- 以自然资源和地理位置为基础，发展农业、矿产和传统工业等产业。
- 重视资源优势和区位优势。
2. 现代区域经济模式- 以知识、创新和高科技产业为主导，提升区域科技和创新水平。
- 建设创新型城市和科技园区。
五、区域经济政策1. 区域经济政策的目标和意义- 促进区域均衡发展，减少区域差距。
- 提高经济效益和社会福利。
2. 主要区域经济政策工具- 产业政策：吸引投资、扶持优势产业等。
- 土地政策：规划用地、提供土地资源等。
- 人力资源政策：培训人才、吸引人才等。
六、国际区域经济合作1. 区域一体化的意义和影响- 降低贸易壁垒，促进贸易和投资自由化。
- 促进区域内的资源配置和产业分工。
2. 主要区域经济合作组织- 欧盟（European Union）- 亚太经济合作组织（APEC）- 东盟（Association of Southeast Asian Nations）七、案例分析1. 中国的经济特区- 研究深圳经济特区的成功经验。
吉林工商学院教案区域经济学主讲教师：***吉林工商学院教案（首页）导论教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发❖定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
❖影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
