冀教版四年级语文上册《鸟的天堂》教案

《鸟的天堂》教案(最新5篇)《鸟的天堂》篇一3、鸟的天堂教学目标：1、学会本课3个生字。

能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

设计理念：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。

根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。

通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。

教学重点：体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学课时：2课时第一课时一、谈话。

1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。

1、把课文读正确、流利。

2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。

3、把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果。

1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。

2、谈自己读的感受。

3、提出自己不理解的地方。

互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有5XX年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。

并说说表达了什么感情。

六、学习生字1、指名读词读字。

2、指导书写难写的字。

3、抄写生字词语。

板书：18、鸟的天堂第一次：大榕树第二次：鸟的天堂第二课时一、引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。

这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？平时在生活中有没有这样的情境？3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。

《鸟的天堂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。

（2）理解诗歌的内容，了解作者对大自然的热爱和对鸟儿的赞美之情。

（3）学会生词和重点句子，提高自己的语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

（2）学会通过诗歌欣赏大自然的美好，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生对文学艺术的欣赏和热爱，提高人文素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。

（2）理解诗歌内容，体会作者对大自然的热爱和对鸟儿的赞美之情。

（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生词和重点句子的理解和运用。

（2）通过诗歌欣赏大自然的美好，培养审美情趣。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、音乐、朗读等手段，营造情境，引导学生进入诗歌的世界。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美和意境美，培养审美情趣。

四、教学准备：1. 教师准备：诗歌《鸟的天堂》的课件、生词和重点句子解析。

2. 学生准备：预习诗歌《鸟的天堂》，了解诗歌的大意。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放鸟儿鸣叫的音乐，引导学生进入课堂。

（2）引导学生谈论对鸟儿的喜爱，引出诗歌《鸟的天堂》。

2. 朗读诗歌：（1）学生齐读诗歌《鸟的天堂》。

（2）教师指导学生朗读生词和重点句子。

3. 解析诗歌：（1）教师讲解生词和重点句子的含义。

（2）学生讨论诗歌的意境和作者的情感表达。

4. 欣赏诗歌：（1）学生展示自己对诗歌的理解和感悟。

（2）教师引导学生欣赏诗歌的语言美和意境美。

（2）学生分享自己的学习收获。

六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一首关于自然的诗歌进行欣赏和分析，讨论诗歌中的自然景象和作者的情感表达。

《鸟的天堂》的教案设计前言本教案设计的故事主要是根据真实事件改编而成，旨在引导学生学习珍惜生命，保护生态环境，培养对自然和动物的关爱。

通过本故事的讲述，引导学生探究和了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯，以及鸟类保护方面的知识，深化学生的环保意识，从而达到知识和行为的双重目的。

教学目标1.了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯；2.探究和了解鸟类保护方面的知识，深化学生的环保意识；3.发展学生的观察、分析、判断、表达和合作能力；4.培养学生珍惜生命，尊重生态环境，保护动物的意识和责任感。

教学内容故事复述背景：某山区有一个表面上像“鸟的天堂”的地方，但由于环境破坏，许多鸟类都离开了这里，只有一些难得的珍禽留了下来。

在这里，有一只雌鸟小雪，她有两个可爱的孩子。

情节：小雪和她的孩子们在一棵老树上筑巢生活。

一天，这棵老树被砍伐了。

小雪和孩子们失去家园，无处可去。

后来，它们又遭遇危险，不幸被人类救助了。

结局：经过人类的救助和帮助，小雪和孩子们得到了新的家园和深深的牵挂。

他们在新家安居乐业，儿女成双成对，度过了快乐的日子。

教学设计1.引入环节通过学生自我介绍，老师介绍学习本故事的目的和期望，激发学生学习鸟类保护知识的兴趣和热情。

2.复述故事环节老师播放准备好的故事音频或视频，学生可以跟着故事内容感受情节，大家在复述故事时可以分角色扮演，不仅可以复习故事情节，还可以提高学生言语表达能力和自信心。

3.师生互动环节进一步提问故事中出现的鸟类和它们的特点，激发学生的兴趣，了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯。

4.小组合作环节将学生分成小组，让每个小组通过搜索、查阅资料等途径，调查世界范围内一些鸟类的保护情况，撰写调查报告并在班内进行交流。

5.总结反思环节老师引导学生对整个教学过程进行总结回顾，让学生意识到保护动物的重要性，鼓励学生拿出行动，从自己身边的小事做起，落实环保行动。

教学策略和方法1.“生动活泼法”将复杂的抽象概念生动形象化，让学生更容易理解，激发学生深入思考。

鸟的天堂教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年关于四年级上册《鸟的天堂》教案三篇四年级上册《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、在熟读课文的基础上，了解大榕树的奇特和美丽，体会群鸟纷飞的壮观景象。

2、学习作者动、静结合的描写方法。

3、有感情的朗读课文，了解鸟的天堂的成因。

培养学生的环保意识。

教学重难点：1、了解大榕树的外形特点及其被称着鸟的天堂的原因。

2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

教学准备：有关大榕树的图片、资料、幻灯片。

教学过程：一、整体感知，悟出重点1、谈话引入：上节课我们读了课文，谁能告诉老师，你读懂了什么？（巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象不同。

）他第一次看到什么？（大榕树）第二次看到什么？（很多的鸟）2、现在，请同学们用自己喜欢的读书方式来快速阅读513自然段，并把描写大榕树的奇特美和群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来。

并想想大榕树为什么被称着鸟的天堂？二、重点感悟，体会作者表达的情感。

（一）指名让学生读第59自然段。

想想大榕树给我们什么样的`感受？（大、茂盛）1、你能找出哪些句子写榕树的大的吗？（A、我有看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

B、枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

C、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

）教师出示大榕树的图片，引导学生抓重点词体会这棵榕树的大。

2、教师引读：榕树正是茂盛时期，那么多的绿叶那翠绿的颜色这美丽的。

谁能说说读这自然段感受到了什么？（榕树茂盛、生命力旺盛）3、看到这么大而茂盛的大榕树，作者不禁流露出自己内心的感叹：这（学生接：美丽的南国的树）4、学生有感情地朗读读59自然段，要读出对榕树的喜爱之情。

（二）巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那是一番怎样的景象呢？1、播放一段有鸟叫的音乐，指名读1013自然段。

学生说说感受。

（鸟多、欢快）2、出示句子：（A我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

四年级语文《鸟的天堂》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。

2.学会抓住重点词语，理解课文中的比喻句，培养阅读理解能力。

3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住重点词语，理解比喻句。

2.教学难点：引导学生感受作者对鸟的天堂的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注鸟类和大自然的关系。

邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。

2.课文阅读让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。

教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。

3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。

学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。

4.感悟课文教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。

学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。

5.课堂讨论教师提出讨论话题：如何保护鸟类和大自然？学生分组讨论，提出保护措施，并进行分享。

6.课堂小结学生分享自己的收获。

四、课后作业1.抄写课文中的重点词语和比喻句。

2.以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

2.通过课堂讨论，引导学生关注鸟类和大自然的保护，激发学生对大自然的热爱。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

1.导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。

（2）邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。

2.课文阅读（1）让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。

（2）教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。

3.理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。

（2）学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。

4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。

（2）学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。

《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。

3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。

4、能背诵指定的段落。

教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。

教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。

教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。

熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。

根据目标，收集资料。

（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。

）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。

（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。

）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。

（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。

（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。

）2、指名朗读第七自然段，自我评价。

三、出示课件，展示大榕树树冠近景。

（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。

3、齐读。

指名朗读第八自然段。

自我评价、学生评价，指名再读。

齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

一、教案基本信息《鸟的天堂》教案及教学反思学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解作者对鸟的天堂的描述，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

难点：1. 学生能够理解作者对鸟的天堂的描绘，体会作者对大自然的热爱。

2. 学生能够通过课文学习，树立保护鸟类、爱护环境的意识。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察鸟的天堂的图片，激发学生学习兴趣。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

4. 教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作思路。

5. 学生分小组讨论，总结课文主题。

第二课时：1. 复习回顾：教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生朗读课文，感受作者对鸟的天堂的描绘。

3. 教师引导学生深入分析课文，理解作者对大自然的热爱。

4. 学生进行小组合作，讨论如何保护鸟类、爱护环境。

5. 总结反思：学生分享自己的感悟，教师进行点评。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生写一篇关于保护鸟类、爱护环境的短文，培养学生的写作能力。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

例如，教师要反思自己是否充分调动了学生的学习积极性，是否关注到了每一个学生的学习情况，是否在教学中融入了情感教育等。

通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对课文主旨、细节内容的理解。

鸟的天堂教案4篇教学过程：一．自选目标，展现预习成果。

课前，教师供应给学生能表达层次性并带有方法提示的预习要求，学生依据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。

课前5分钟，学生对比预习要求，汇报自己完成哪些任务。

课始，教师抽机检查，稳固预习所得。

（评：语文学习是共性化行为。

自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。

预习成果的展现，让学生体验到胜利的乐趣。

）二．整体感知课文。

1．沟通自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

2．速读课文：找出文中写出了经过鸟的天堂后发出赞美的句子。

课件出示：鸟的天堂确实是鸟的天堂！三．提醒研读专题，开展研读。

㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂确实是鸟的天堂这样的赞美？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。

㈡集体沟通：1．引入学习描写大榕树的相关段落。

重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟的表达方法。

（通过沟通，相互启发，共享学习心得。

教师顺势进展朗读指导）⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓舞学生充分发表自己的独特见解。

（教师要珍视学生的个体感受。

）⑶教师参加朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇怪的美。

（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思索有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经受读思悟通的学习过程，在自主、合作、探究的学习行为中，猎取学问、形成力量）2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。

⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗读课文），让学生重点品尝12、13自然段；⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；⑶小组推举，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）⑷沟通感受：你想到了什么？⑸师生共同感悟，这鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积存语言，提高学生的语文素养。

《鸟的天堂》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学生能够了解作者通过描绘鸟的天堂展现出的对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘的鸟类特点和生存环境。

2. 学生通过观察图片、实物等，增强对鸟类生活习性的认识。

情感态度与价值观：1. 学生培养对大自然的热爱，提高保护生态环境的意识。

2. 学生学会尊重生命，关爱动物。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 学生能够分析课文中描绘的鸟类特点和生存环境。

2. 学生能够理解作者通过描绘鸟的天堂所表达的对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造生动的学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究、合作学习的习惯。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生思维能力。

四、课前准备1. 教师准备课文相关资料，如图片、音频、视频等。

2. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 准备课堂讨论问题，引导学生深入思考。

五、教学过程1. 导入新课教师展示与鸟类相关的图片或视频，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相提问，巩固记忆。

4. 分析课文内容教师提问，引导学生思考课文中描绘的鸟类特点和生存环境。

学生合作探讨，分享自己的观点。

5. 情感教育教师引导学生关注作者通过描绘鸟的天堂所表达的对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

学生分享自己的感悟，培养保护环境、关爱动物的意识。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调鸟类特点、生存环境以及保护生态环境的重要性。