沪粤版九年级物理上册全册课件【完整版】
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沪粤版九年级上册物理1电能与电功课件(22张wps打开)
C、2J=7.2X106度
D、2kW·h=7.2X106J
3、电饭锅20分钟内消耗电能0.4kW·h,合1.44×106 J,这个过程中,电流做功1.44×106 J.
4、下列情况中，不属于电流做功的是（ A）。
A、摩擦起电
B、日光灯能电发光
C、电动机转动 D、扬声器发声
5、下列说法不正确的是（ C） A、电流所做的功越多，电能转化为其他情势的能越多 B、用电器消耗的电能越多，电流做的功越多 C、通电时间越长的用电器，消耗的电能越多 D、电流做功的过程就是电能转化为其他情势能的过程
各式各样的家用电能表
老式电能表 感应式电能表 电子式电能表
电子式电能表上标的“3200imp/kW·h”含义是？
例 :一电能表表盘上表标“1200r/kW·h”，
将某家用电器单独接在该表上.当用电器
工作4min后，电能表转盘转过60r. 求该
用电器消耗的电能为多少J？
解：W =
60r 1200r/kW·h
6、电流通过一台电动机时所产生的热量是12000J， 动能是36000J，电流做功为（ ） D
A、12000J B、36000J C、24000J D、48000J
1千瓦时（1度）电的作用：
1、可以炼钢1.6kg
2、讨可以论生：产化肥0.7kg 34、、结可可以以合采使我电掘原车们煤行班驶1005的.k8g5现km 状，讨论 5、有可以没一有次灌浪溉费330电㎡ 的现象！
• Ω(设电阻丝阻值恒定不变)，中档是一根电阻丝接入电路， 低档是两根电阻丝串联接
• 入电路。把电饭煲接在正常的家庭电路中使用。求： • (1)当电饭煲使用中档时，通过它的电流是多少? • (2)当电饭煲使用低档时，它消耗的电功率多大? • (3)若使用高级，电饭煲正常工作20min，消耗的电能是
粤沪版九年级物理上册全套ppt课件
“做功”与人们所说的“工 作”“做工”有什么不同？
“做功”的实例
怎样才叫做功
活动1 找找共同点
5
怎样才叫做功
活动1 找找共同点
6
怎样才叫做功
活动1 找找共同点
7
怎样才叫做功
活动1 找找共同点
8
怎样才叫做功
活动1 找找共同点
9
怎样才叫做功
活动1 找找共同点
10
怎样才叫做功 F
F
s
F
s
活动1
28
定滑轮
G G/2
h 2h
机械功原理
机械功原理： 人们使用机械工作时，有时可以省 力，有时可以省距离。
但是省力必然费距离；省距离则一 定费力。 也就是说，使用任何机械都不能省
功。
课堂练习
1、一起重机将重为1000N的钢材竖直匀速提升3m后，又沿水平方向匀速移 动5m，在整个过程中起重机对钢材做的功为 3000 J。 2、重为1000N的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m，小车所 受阻力为车重的0.2倍，则拉力对小车做的功为 2000 J；小车重力 做的功为 0 J。 3、某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下 来，这个人对球所做的功为（ D ） A．0J B．200J C．150J D．条件不足，无法计算 4．晓亮同学从地面走上10m高的四楼教室，估计他克服重力做的功为 （ D ） A 500W B 500J C 5000W D 5000J
因
怎样才叫做功
谁能归纳出做功的两个必要 因素是什么？ Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 （物体在力的方向上移动的距离） s 两个条件缺一不可．
课堂练习 1、（1）用力推汽车，没有推动； （2）用力搬石头，没能搬动。
沪粤版物理九年级上册1认识内能_课件
复习回顾
1、什么是扩散现象？ 两种互相接触的物体，彼此进入对方的现象叫做
扩散现象。 2、扩散现象说明了什么？
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
3、分子无规则运动的快慢和什么因素有关？
和物体的温度有关，因此分子无规则运动又称为 分子热运动。
一、什么是内能
这组事物具有什么共同点?
共同点:运动着的
结论：
同一物体，温度越高，内能越多。
同种物质，相同温度，质量越大， 内能越大。
物体的温度、质量、体积和状 态均不同，是无法比较内能大 小。
三、改变内能的方法
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
想想做做
这根铁丝，你能通过哪些方法使它的 温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
知识拓展
1、一小杯水和一大桶水，它们的温度相 同，它们的内能是否相同？如果不同， 哪一个的内能大？
物体的内能还与它的质量有关。
2、若物体吸取热量，内能增加，温度是否 一定升高?
若物体内能增加,是否一定是吸取了热量?
3、内能和机械能有什么区分？
3、内能和机械能有什么区分？
内能是物体内部所有分子做无规则运动的 动能和分子势能的总和，跟物体整体的运动无 关。而机械能与整个物体的机械运动有关。例 如，抛到空中的球，离开地面具有重力势能， 它在空中飞行，具有动能，球的动能和重力势 能构成球的机械能。同时，球内部的分子也在 做无规则的热运动，而且分子之间有相互作用 力，因此球在具有机械能的同时还具有内能。
（3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 , 这是通过 做功 的方式改变空气的内能？
紧缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高.
1、什么是扩散现象？ 两种互相接触的物体，彼此进入对方的现象叫做
扩散现象。 2、扩散现象说明了什么？
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
3、分子无规则运动的快慢和什么因素有关？
和物体的温度有关，因此分子无规则运动又称为 分子热运动。
一、什么是内能
这组事物具有什么共同点?
共同点:运动着的
结论：
同一物体，温度越高，内能越多。
同种物质，相同温度，质量越大， 内能越大。
物体的温度、质量、体积和状 态均不同，是无法比较内能大 小。
三、改变内能的方法
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
想想做做
这根铁丝，你能通过哪些方法使它的 温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
知识拓展
1、一小杯水和一大桶水，它们的温度相 同，它们的内能是否相同？如果不同， 哪一个的内能大？
物体的内能还与它的质量有关。
2、若物体吸取热量，内能增加，温度是否 一定升高?
若物体内能增加,是否一定是吸取了热量?
3、内能和机械能有什么区分？
3、内能和机械能有什么区分？
内能是物体内部所有分子做无规则运动的 动能和分子势能的总和，跟物体整体的运动无 关。而机械能与整个物体的机械运动有关。例 如，抛到空中的球，离开地面具有重力势能， 它在空中飞行，具有动能，球的动能和重力势 能构成球的机械能。同时，球内部的分子也在 做无规则的热运动，而且分子之间有相互作用 力，因此球在具有机械能的同时还具有内能。
（3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 , 这是通过 做功 的方式改变空气的内能？
紧缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高.
粤沪版物理九年级上册-课件1：13.1从闪电谈起
9.用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可
能是（ D ）
A、两个带正电，一个带负电 B、两个带负电，一个带正电 C、两个带正电，一个不带电 D、两个带异种电，一个不带电
10.现有A、B、C三个轻质小球。已知A带负电，A和B互
相吸引，C和A互相排斥，则
A．B一定不带电，C带正电
( C)
B．物体内部没有电子
C．物体内部正电荷数与负电荷数相等
D．原子核所带的正电与一个电子所带的负电相等
模拟闪电
高压放电
放电现象
静电的应用
静电的防护
头发竖 起来
5.玻璃棒与丝绸摩擦以后，玻璃棒带__正___正，_失___去___（得 到或失去）电子，束缚能力__弱___；与此同时，丝绸带__负__ 电， _得____到__（得到或失去）电子，束缚能力_强______ 。
6.橡胶棒与毛皮摩擦以后，橡胶棒带__负___正，_得___到___（得 到或失去）电子，束缚能力__强___；与此同时，毛皮带__正__ 电， _失____去__（得到或失去）电子，束缚能力_弱______ 。
(D )
B．B可能带正电，C带正电
C．B一定带正电，C带负电
D．B可能不带电，C带负电
11.用塑料直尺在头发上摩擦几下后试试能否吸引碎纸片，
结果塑料直尺能够吸引碎纸片，这个现象说明 ( D )
A．摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带负电，塑 料直尺带正电
B．摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带正电，塑 料直尺带负电
6.电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视机工作
时，屏幕上 有___静__电__，从而具有了_吸__引___轻__小__物___体___的性
沪粤版初中物理九年级上册 15.1 电能与电功 课件 (30张)
分析：只需求出在30min内的电功，就可以知道所消 耗的电能. 已知：U=220V, I=350mA=0.35A, t=1800s.
求：W=？
解：由电功的公式得 W=UIt =220V× 0.35A× 1800s =1.386×105J. 答：通电30min，电炉铁消耗了1.386×105J的电能。
练一练
1、关于家庭电路中的电能表，下列说法正确的 是( B ) A.电能表的作用是测量用电器电功率的大小 B.电能表的作用是测量用电器消耗电能的多少 C.电能表转盘转速越快，用电器消耗电能越多 D.电能表的测量值以kW为单位
练一练
2、如下图所示，对于电能表面 板上的一些参数的理解，下列 说法错误的是（ C ） A．此时电能表的读数为120.7 度 B．“220V”是指这个电能表应 该在220伏的电路中使用 C．该电能表的额定功率为 4400W D．“600revs／kW·h”是指用 电器每消耗1千瓦时电能，电能 表的转盘转过600转
2、电能表读数 ‰
月末的数字减去月初的数字：561.6kWh-78.2kWh=83.4kWh
小结：认识电能表
1、电能表的作用： 测量用电器消耗电能的多少
2、220V表示： 该电能表额定电压为220V 3、10（20）A表示：
该电能表额定电流为10A，短时间内通过的电流允许大些， 但不能超过20A。 4、1250r/kwh表示 ： 用电器每消耗1kw·h的电能，电能表的转盘转动1250圈。
解：
没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。
电流做了多少 功
就有多少电能转化成其他 形式的能
用电器就消耗了多少 电能
2.电能.电功的单位 你知道电能电功的单位什么吗？
常用单位：度 （千瓦时） kW·h
求：W=？
解：由电功的公式得 W=UIt =220V× 0.35A× 1800s =1.386×105J. 答：通电30min，电炉铁消耗了1.386×105J的电能。
练一练
1、关于家庭电路中的电能表，下列说法正确的 是( B ) A.电能表的作用是测量用电器电功率的大小 B.电能表的作用是测量用电器消耗电能的多少 C.电能表转盘转速越快，用电器消耗电能越多 D.电能表的测量值以kW为单位
练一练
2、如下图所示，对于电能表面 板上的一些参数的理解，下列 说法错误的是（ C ） A．此时电能表的读数为120.7 度 B．“220V”是指这个电能表应 该在220伏的电路中使用 C．该电能表的额定功率为 4400W D．“600revs／kW·h”是指用 电器每消耗1千瓦时电能，电能 表的转盘转过600转
2、电能表读数 ‰
月末的数字减去月初的数字：561.6kWh-78.2kWh=83.4kWh
小结：认识电能表
1、电能表的作用： 测量用电器消耗电能的多少
2、220V表示： 该电能表额定电压为220V 3、10（20）A表示：
该电能表额定电流为10A，短时间内通过的电流允许大些， 但不能超过20A。 4、1250r/kwh表示 ： 用电器每消耗1kw·h的电能，电能表的转盘转动1250圈。
解：
没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。
电流做了多少 功
就有多少电能转化成其他 形式的能
用电器就消耗了多少 电能
2.电能.电功的单位 你知道电能电功的单位什么吗？
常用单位：度 （千瓦时） kW·h
沪粤版九年级物理上册 15.1 电能与电功(共26张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
条件： 保持电压和时间一定
L2 L1
现象：发光较亮的灯泡对应电流表的示数较大。
结论：用电器两端的电压和通电时间相同 时，用电器上的电流越大，电功就 越大。
（3）电功和时间的关系是怎样的？
上面的实验中，如果通电的时间越长， 电灯消耗的电能必然越多，即电功就越多。
公式:
W=UIt
单位:
1J=1V ·A ·s
它是通过什么方式使灯丝的内能增加的？
电能
其他形式的能
电能转化为机械能
电能转化为内能
电能转化为光能
电能转化为化学能
物理学中，当电能转化为其他形式能时，我们就 说电流做了功，简称电功。
实质是电能和其他形式能之间的转换，转化的
多少可以用电功大小来表示
电能与电功
一、电功——电流做的功 电流做功的实质是
条件： 保持电压和时间一定
L2 L1
现象：发光较亮的灯泡对应电流表的示数较大。
结论：用电器两端的电压和通电时间相同 时，用电器上的电流越大，电功就 越大。
（3）电功和时间的关系是怎样的？
上面的实验中，如果通电的时间越长， 电灯消耗的电能必然越多，即电功就越多。
公式:
W=UIt
单位:
1J=1V ·A ·s
它是通过什么方式使灯丝的内能增加的？
电能
其他形式的能
电能转化为机械能
电能转化为内能
电能转化为光能
电能转化为化学能
物理学中，当电能转化为其他形式能时，我们就 说电流做了功，简称电功。
实质是电能和其他形式能之间的转换，转化的
多少可以用电功大小来表示
电能与电功
一、电功——电流做的功 电流做功的实质是
沪粤版,物理,九年级上册,初三全册优质PPT课件(上海科学技术出版社,广东教育出版社)
为什么？
起重机做的 功多些，起 重机做功快
人做功花费 的时间少， 人做功快
你同意他们的观点吗？
你的观点是怎样的？
比较物体做功快慢时， 必须考虑两个因素：
一是：物体做了多少功W
二是：物体做功用的时间t
讨论：用什么方法可以方便准确地
表示物体做功的快慢呢？
同学们还记得怎样表示一个物体运动的快慢吗?
要比较物体做功的快慢可采用什么方法？
小结：
通过本节课的学习，你都有哪些收获，与你 的伙伴交流一下。
Thank you !
11.2
怎样比较做功的快慢
活动１
用 起 重 机 在 20s 内 把 重为 2000 大件建筑材 料吊起10m
滑 轮 在 10s 内 把 重 为 200N建筑材料吊起10m
思考1：起重机和人哪个做功多？ 思考2：起重机和人哪个做功快？
沪粤版(上海科学技术出版社，广东教育出版社)
九年级上册,初三
按目录顺序排列 全册课件，可修改 一线教师使用中……
第十一章 机械功与机械能
11.1 怎样才叫做功
学习目标
1、知道机械功的概念和做功的两个必要因素。
2、知道功的计算公式和功的单位。 3、能用功的公式进行有关的计算。
怎样才叫做功？
受力，但是在力的方向上 没有移动距离。
怎样才叫做功？
判断下面的力对物体做功了没？
工人推动小车在水平地面上前进，当工人停止用力，小车 还能向前运动一段距离，在这段距离上，工人对小车做功了 吗？为什么？
移动了一段距离，但不受 人的推力。
s
怎样才叫做功？
以下几种情况，力不做功：
物体依靠惯性通过一点距离，没有受力作用，力不做功。 物体受力，但没有移动距离，即通过的路程为0，力不做功。 物体受力方向与运动方向垂直，力不做功。
上海科学技术出版社(广东教育出版社)物理九年级上册全册课件【精品】
1.有用功（W有用): 为达到我们目的而做的功； 2.额外功( W额外): 对我们没用但又不得不做的功； 3.总功( W总): 有用功与额外功的总和。
1、用桶从井中提水的时候，对___水_____做的功是有用 功，对____桶_____做的功是额外功。
2、如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带
W总
1200J
机械效率的影响因素
(1)同一滑轮组，机械效率的高低与提起物体的重力 有关； (2)当提起的重物相同时，不同滑轮组的机械效率与 滑轮重有关。 提高机械效率的途径
（1）同一滑轮组，增加所挂重物, （2）不同的滑轮组，尽量用简单滑轮。
1.关于机械效率正确的是（ A C ） A.有用功和额外功的和为总功，所以有用功总是小于总功 B.有用功越大，机械效率越高 C.有用功在总功里占的比例越大，机械效率越高 D.额外功越多，机械效率越低
什么是有用功与额外功
分析有用功与额外功
（1）用滑轮组提起重物
F
有用功：克服重物重力所做的功。
即：W有 = G·h
G
额外功（无用功）：克服动滑轮和绳子重力所做的功，
还有克服摩擦力所做的功。
（2）利用挖掘机搬运泥土
有用功：克服泥
土重力所做的功。
即：W有 = G·h。
额外功（无用功）：克服抓斗和机臂重力所 做的功，还有克服摩擦力所做的功。
运 动
3、天花板上的吊灯 被
8、放在课桌上的书本 举
6、被举高的重锤
高
2、被压弯的跳 弹
板4、拉弯的弓 5、上紧的发条
性 形 变
4、认识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（1）物体由于运动 而具有的能
叫动能
（２）物体由于被举高而具有的 能叫重力势能
(新沪粤版)物理九年级上册13.2电路的组成和连接方式课件(共52张)(共52张PPT)
A
B
C
D
7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过， 电灯总是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声 控开关设计出一种“聪明”的电路——晚上，有人 走动发出声音，灯亮；白天，不论发出多大声音， 电灯也不会亮。请把右图中的器材连接成符合要求 的电路(光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动 断开；声控开关在有人走动发出声音时就闭台，闭 合后经过一两分钟便自动断开)。
电源
这样行吗？
电灯
开关
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀； 2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平 竖直。
3、元件不要画在拐角处。
电源
这样正确吗？
电灯
开关
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀； 2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。 3、元件不要画在拐角处。 4、按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画 到正极。
13.2 电路的组成和连接方式
新 班 主 任 面 临新班 要做到 “四勤 ”
一 、 新 班 主 任应勤 和学生 沟通。
一 个 新 班 接 手,经常 出现新 班主任 管不住 学生,即 使强压 也 只 是 口 服 心 不服。 究其原 因,新班 主任对 学生不 熟悉,学 生对老 师 不 了 解 ,学 生 不可能 去适应 老师,所 以双方 都得有 一个互 相交流 沟 通 的 时 间 ,学 生不可 能主动 找班主 任交流 ,只有班 主任主 动地去 找 学 生 交 流 ,这 会花费 工作以 外的大 量时间 ,所以新 班主任 刚接受 班 级 应 勤 快 一 点,把每 个学生 的一些 情况及 时地掌 握,并和 每一个 学 生 都 能 沟 通 一到两 次,即使 在沟通 时也要 注意方 法,不要 以同一 种 方 式 教 育 全 体学生 ,要因人 而异。 只有掌 握学生 的情况 ,学生了 解 了 教 师 ,双 方 都有了 进一步 的交流 ,学生才 愿意和 配合好 老师开 展
粤沪版物理九年级上册-教学课件15.3 怎样使用电器正常工作 (共17张)
额定电压U额=220V 额定功率P额=100W
可求I额，R
I额=P额／U额=100W／220V≈ 0.45A R=U额／I额=220V／0.45A≈ 488.9 Ω
R=U额2／P额=（220V）2／100W= 484 Ω
例1 现将一标有“220V 100W”的灯泡接在
110V的电源上，此时灯泡的电功率是多少W？
若接在210V的电路里则
：
额定电压 220V ;
PZ220-40 实际电压 210V ;
额定功率 40W ;
实际功率 小于40W;
额定值只有一个，实际值有无数种，额定值
是用电器在正常工作时的实际值。
一些家用电器的额定功率
一些家用电器的额定功率
测量小灯泡的功率
1、实验原理(需要测量的电学量) 2、电路图及实物连接图 3、实验过程 4、实验结论
活动1：设计可调节的台灯
1、器材 电源、开关、导线、小灯泡、
滑动变阻器
2、电路图
3、通过什么方法改变灯泡的亮度
调节滑动变阻器
活动2：观察小灯泡的亮度变化
活动2：观察小灯泡的亮度变化
额定电压U额 当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的 电压时，_灯__泡__正__常__发__光__ 额定电功率P额 当高于标出的电压时，灯__泡__比__正__常__发__光_பைடு நூலகம்时亮
实验原理：
P=UI
根据实验的原理，应该测量的物理量是 小__灯__泡__两__端__的__电压___和_通__过__小灯_泡__的__电__流___ 。
电路图及实物连接图
P R
滑
注意电流表和电压表量程的选择。
注意事项:
• 1、滑动变阻器应如何连接？闭合开关前， 滑片要放在什么位置？
可求I额，R
I额=P额／U额=100W／220V≈ 0.45A R=U额／I额=220V／0.45A≈ 488.9 Ω
R=U额2／P额=（220V）2／100W= 484 Ω
例1 现将一标有“220V 100W”的灯泡接在
110V的电源上，此时灯泡的电功率是多少W？
若接在210V的电路里则
：
额定电压 220V ;
PZ220-40 实际电压 210V ;
额定功率 40W ;
实际功率 小于40W;
额定值只有一个，实际值有无数种，额定值
是用电器在正常工作时的实际值。
一些家用电器的额定功率
一些家用电器的额定功率
测量小灯泡的功率
1、实验原理(需要测量的电学量) 2、电路图及实物连接图 3、实验过程 4、实验结论
活动1：设计可调节的台灯
1、器材 电源、开关、导线、小灯泡、
滑动变阻器
2、电路图
3、通过什么方法改变灯泡的亮度
调节滑动变阻器
活动2：观察小灯泡的亮度变化
活动2：观察小灯泡的亮度变化
额定电压U额 当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的 电压时，_灯__泡__正__常__发__光__ 额定电功率P额 当高于标出的电压时，灯__泡__比__正__常__发__光_பைடு நூலகம்时亮
实验原理：
P=UI
根据实验的原理，应该测量的物理量是 小__灯__泡__两__端__的__电压___和_通__过__小灯_泡__的__电__流___ 。
电路图及实物连接图
P R
滑
注意电流表和电压表量程的选择。
注意事项:
• 1、滑动变阻器应如何连接？闭合开关前， 滑片要放在什么位置？
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讲授新课
一 如何比较做功的快慢
观察与思考
观察下面两种不同的做功方式
讲授新课
观察与思考
他们两人中，女生依据做功的多少来判断，男生依据时间的长 短来判断。你的看法是怎样的？
讲授新课
交流与讨论
两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只 比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢，必须同时考 虑两个因素：
斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？
已知：F=100N，s=4m。 求：W=？ 解：W=F·s=100N×4m=400J 答：这个人做了400J的功。
讲授新课
四 机械功原理
观察与思考
省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省 力又省距离的机械是不存在的。
使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。
行有关计算。
讲授新课
一 怎样才叫做功
实验与探究 实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。
现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
讲授新课
实验与探究 实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
讲授新课
观察与思考 仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点： （1）这两幅图中手的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？
讲授新课
观察与思考 3.功的简单计算
（1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少? 两个鸡蛋重力大约是1N 已知：F=1N，s=1m。 求：W=？ 解：W=F·s=1N×1m=1J 答：手对鸡蛋做的功大约是1J。
讲授新课
观察与思考 3.功的简单计算 （2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿
讲授新课
交流与讨论
不做功的情况： （1）物体没有受到力的作用，由于惯性继续移动一段距离；
F=0 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零；
s=0 （3）物体受力方向和物体运动的方向垂直；
F与s的方向垂直
讲授新课
三 怎样测算功
观察与思考
1.功的多少
如图（甲）所示，用力把一砖块匀速提升1m，做功多少？ 如图（乙）所示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？ 如图（丙）所示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？
功越多
D.有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，
这个力才对物体做功
随堂训练
2.下列情况下，人没有对物体做功的是 A.工人把一堆砖从地面抬到三楼 B.工人把板车从甲地拉到乙地 C.某人提着水桶在水平地面上走 D.学生推着自行车进校门
(C )
九年级物理（HY） 教学课件
第十一章 机械功与机械能
九年级物理（HY） 教学课件
第十一章 机械功与机械能
11.1 怎样才叫做功
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
用力推却推不动
端酒
他们都“做工”了，但是没“做功”。如何从物理学角度来 理解这个问题呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。 2.知道做功的两个必要因素。 3.理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进
讲授新课
交流与讨论
（1）物体在力的方向上移动的距离一定时，力越大， 做的功越多；
（2）力的大小一定时，物体在力的方向上移动的距 离越大，做的功越多；
（3）力越大，物体在力的方向上移动的距离越大， 则做的功越多；
（4）功的多少跟作用在物体上的力的大小成正比， 跟物体在力的方向上移动的距离成正比。
讲授新课
思考：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由。
讲授新课
交流与讨论
实验1：做相同的功，用时少的做功快。 实验2：做功时间相同，做功多的做功快。 实验3：一位同学做功少，但用的时间短。另一位同学做
共同点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。
讲授新课
归纳与小结
物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上 移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。
讲授新课
二 如何判断力是否对物体做功
观察与思考 做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力；
（2）物体在力的方向上通过的距离。
一是物体做了多少功； 二是物体做功所用的时间。
讲授新课
实验与探究
实验1：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四 次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间不同。
实验2：两位同学用相同的时间，一个同学搬两块砖，另一个 同学搬四块砖，同时从地面搬到讲台上。
实验3：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上。 另一位同学用较长的时间将三块砖从地面搬到讲台上。
课堂小结
1.机械功 2.物体做功的两个必要因素：
①作用在物体上的力； ②物体在力的方向上通过一段距离。 3.功的计算 功=力×距离（W=Fs） 4.机械功原理
随堂训练
1.下列说法中正确的是
(D)
A.一个人在工作中，他一定做了功
B.只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功
C.物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的
11.2 怎样比较做功的快慢
第1课时 认识功率
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你 能想出几种办法？
你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？
导入新课
认知与了解
学习目标
1. 知道比较做功快慢的两种方法。 2. 知道功率的概念、计算公式、单位及物理意义。 3. 会进行
定义：力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的 距离的乘积。
公式：功=力×距离，即 W＝F·s。
单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)。 1J的物理意义： 1 N的力，使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。 即：1J＝1N×1m＝1 N·m
讲授新课
观察与思考
分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功。 （1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块
做了功？为什么？ （2）放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段
距离，拉力和重力这两个力对小车做功了吗？为什么？ （3）工人推动小车在水平地面上前进。当工人停止用力后，
小车还能向前运动一段距离，在这个过程中，工人还对 小车做功吗？为什么？