三年级科学公开课 砖和陶瓷

教科版科学三上《砖和陶瓷》教案一. 教材分析《砖和陶瓷》是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要向学生介绍了砖和陶瓷的性质、制作过程以及应用。

通过本节课的学习，学生能够了解砖和陶瓷的基本知识，认识到它们在建筑、艺术等方面的作用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力。

他们在生活中接触过砖和陶瓷，对这两种材料有一定的了解。

但学生对砖和陶瓷的深入了解并不多，本节课需要通过实验、观察和讨论等形式，让学生更加全面地掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解砖和陶瓷的性质、制作过程和应用；学会用简单的词语描述砖和陶瓷的特点。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，认识到自然资源的重要性。

四. 教学重难点1.重点：砖和陶瓷的性质、制作过程和应用。

2.难点：砖和陶瓷的制作工艺及环保意义。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生思考、发现和解决问题。

2.实验教学：通过实验让学生亲身体验砖和陶瓷的性质。

3.讨论教学：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：砖和陶瓷样品、实验器材、多媒体设备。

2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示砖和陶瓷的图片，引导学生回忆生活中见到的砖和陶瓷，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍砖和陶瓷的性质、制作过程和应用，为学生学习本节课的内容奠定基础。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察砖和陶瓷的性质。

学生分组进行实验，记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果，总结砖和陶瓷的特点。

学生互相交流，分享学习心得。

5.拓展（10分钟）教师讲解砖和陶瓷的制作工艺及环保意义，引导学生关注自然资源的保护。

学生进行讨论，发表自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调砖和陶瓷的性质、制作过程和应用。

砖和陶瓷小学三年级科学课教案一、教学目标1.让学生了解砖和陶瓷的基本特征及其在日常生活中的应用。

2.培养学生观察、分析、动手操作的能力。

3.激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解砖和陶瓷的制作过程及特点。

2.教学难点：区分砖和陶瓷的不同性质和应用。

三、教学准备1.教具：砖、陶瓷样品，图片，PPT等。

2.学具：放大镜、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示砖和陶瓷样品，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）简要介绍砖和陶瓷的来源及在生活中的应用。

2.学习砖的基本特征（1）展示砖的图片，引导学生观察砖的形状、颜色、质地等。

（2）讲解砖的制作过程：挖土、和泥、制坯、晾晒、烧制。

（3）讨论砖在建筑、家居等领域的应用。

3.学习陶瓷的基本特征（1）展示陶瓷样品，引导学生观察陶瓷的形状、颜色、质地等。

（2）讲解陶瓷的制作过程：选土、制坯、晾晒、上釉、烧制。

（3）讨论陶瓷在生活用品、工艺品等领域的应用。

4.区分砖和陶瓷的不同性质和应用（1）引导学生观察砖和陶瓷样品，对比它们的质地、颜色、重量等。

（2）讲解砖和陶瓷的物理性质：硬度、密度、抗腐蚀性等。

（3）讨论砖和陶瓷在建筑、家居、生活用品等领域的不同应用。

5.动手操作（1）分组进行实验：用放大镜观察砖和陶瓷样品，记录观察结果。

（2）拓展：引导学生思考砖和陶瓷在环保、可持续发展等方面的意义。

五、课后作业1.画一画你最喜欢的砖或陶瓷制品，并简要介绍其特点。

2.调查生活中常见的砖和陶瓷制品，了解它们的应用。

六、教学反思1.在讲解制作过程时，部分学生可能对专业术语不理解，导致课堂氛围略显沉闷。

2.在动手操作环节，部分学生可能因为操作不当导致实验结果不准确。

1.使用更加通俗易懂的语言讲解专业术语，让学生更容易理解。

2.加强课堂互动，引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.在动手操作环节，加强指导，确保实验结果的准确性。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解砖和陶瓷的制作过程时，通过生动的动画或视频，让学生更直观地理解每一步的操作和变化。

小学三年级科学《砖和陶瓷》教案一等奖《小学三年级科学《砖和陶瓷》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学三年级科学《砖和陶瓷》教案一等奖【教学目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3.人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。

过程与方法：将学习到的知识与技能应用于新的环境。

情感态度价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强环境保护的意识。

【教学重点】运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。

【教学难点】人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。

【教学准备】学生分组器材：1.砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。

2.制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。

【教学过程】一、导课谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。

老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。

二、砖和陶瓷1.出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。

这些都是由什么材料制成的？2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？三、研究砖和陶瓷的性质1．导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。

2．同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的'检测方法和所需实验器材）3．分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。

分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。

注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。

4．汇报交流。

现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。

四、黏土的变化1．我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程。