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小学二年级语文试卷质量分析表
一、成绩统计：
人数最高分最低分平均分优秀率及格率标准差
二、题型分析。
1、看拼音，写词语。
集中整理出错的音节，发现学生常见错误。
2、组词、词语搭配。
收集常考词语搭配，观察易错生字，查漏补缺。
3、补充句子。
注意学生写话是否完整，教育学生写一句完整的话，注意学生句子是否符合常规，有无常识错误。
4、阅读理解。
分析知识点，朗读短文。
总结常见题型，发现错误。
5、看图写话。
认真阅读学生习作，总结分析学生基本思维。
总结学生细作中常见的错别字和逻辑错误。
加强分析、交流，让学生有话可写。
三、解决方法。
1、认真写好教学反思，积累典型事例。
2、做好“培优帮困”工作，因材施教。
3、运用“一对一”帮扶形式，提高学困生学习兴趣。
语文期中试卷成绩分析总结一、试卷分析。
本次考试所使用的试卷是以新课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对基础卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的基础知识、学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
翻译2个），古诗阅读（内容和手法的考察，2道题），散文阅读，新闻阅读（2道），名句名篇默写（15分），基础知识和语言表达（对对联和鉴赏对联名句），还有一道写作题。
本次写作时给材料作文，给了三则材料，挑选其中任意一个写作文。
1、关注积累，形式灵活。
考查了学生平时的积累量。
学习语文是学生语言的积累过程，在平时的教学中注重对阅读文本、经典佳作、词语的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会使学生的语文水平厚积薄发。
本次测试中相关的考察点占了17%。
试题的考察形式适合学生的特点。
2、关注阅读理解，考查学生的语言理解及运用的能力。
语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。
例如：本次阅读题出了四道题，都考察了学生理解运用的能力、对文本的整体把握、理解程度和概括能力。
3、作文与现实生活相结合，情感升华，让作文更精彩。
作文材料一是我们经常听说的一句话：为你好。
材料二是命题作文必修课，材料三是写胡适的一句话，谨慎小心的。
这些材料审题立意较简单，让学生有话可写。
本次作文与现实生活紧密联系，学生们刚刚被激发起来的情感能立刻得到宣泄、升华。
因此，学生们在作文中有话可说，有感可发，文笔自然流畅。
学生的作文水平得以充分发挥，习作达到了考察的目的。
二、成绩统计及分析。
（一）、基本情况：本次考试语文总分150分；学年平均分93。
3分；120分以上0 人，110——120分8人，90以下297 人，最高分115.5分；最低分 53分。
（二）、取得的成绩：1、对复习过的知识掌握比较理想。
从卷面看，学生对复习过的文言文阅读答得还是差强人意的，文言文选择题平均分别是1.6、1.8、0。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
