小学四年级下册数学说课稿：认识几分之几

本篇教案针对小学四年级学生，主要介绍“认识几分之几”的概念和计算方法。

通过本课的学习，学生将能够掌握几分之几的含义，理解分数与数轴上的位置关系，掌握分数相加、相减的方法，提升分数计算的能力和理解水平。

一、教学目标1.理解几分之几的概念。

2.掌握分数与数轴上的位置关系。

3.掌握分数相加、相减的方法。

4.提升分数计算的能力和理解水平。

二、教学内容1.认识几分之几的概念。

2.数轴上的分数表示。

3.分数相加、相减的方法和练习。

三、教学重点1.认识几分之几的概念。

2.掌握分数与数轴上的位置关系。

3.掌握分数相加、相减的方法。

四、教学难点1.数轴上的分数表示。

2.分数的加减法计算。

五、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段小视频，引入学生对几分之几的概念，并提问：什么是几分之几？有哪些场景会用到几分之几呢？2.主体（40分钟）2.1.认识几分之几的概念（15分钟）通过黑板演示，带领学生理解几分之几的概念，引导学生体验几分之几的实际应用，如：可以表示同一组物品中选取的部分数量。

并通过练习帮助学生掌握几分之几的计算方法。

2.2.数轴上的分数表示（10分钟）通过黑板演示，引导学生了解数轴上分数的表示方法。

同时通过画图帮助学生理解每个分数在数轴上所处的位置。

2.3.分数相加、相减的方法（15分钟）通过黑板演示，带领学生掌握分数相加、相减的方法。

通过大量练习，提升学生的计算能力和理解水平。

3.总结（5分钟）教师通过提问，帮助学生总结本节课学习的内容，并进一步强化学生对几分之几的认识和掌握。

六、教学方法1.课堂讲授法2.互动讨论法3.练习巩固法七、教学手段1.多媒体展示设备2.黑板、白板3.练习册八、教学评估方法1.观察法：通过观察学生在课堂中的表现，了解学生的学情和学习反应。

2.练习评估法：通过布置练习和检测学生的练习情况，得出学生对本节课程的掌握程度。

九、教学时间安排本节课程预计用时60分钟。

十、教学反思此教案通过引导学生体验几分之几的实际应用，教会学生在数轴上表示分数，掌握分数相加、相减的方法。

《分数的初步认识》数学教学一等奖说课稿1、《分数的初步认识》数学教学一等奖说课稿核心提示：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。

所以，分数的知识是分段教学的，...“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。

所以，分数的知识是分段教学的.，本单元只是“初步认识几分之一”。

认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。

一节新课，往往是从旧知识引入，关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。

所以教学一开始，我先让学生拍掌回答把4个苹果和2个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？把4个苹果、两个苹果“平均分”成两份后，每一份的个数可以用整数表示。

把1个苹果平均分成两份，学生就无法用拍掌回答，就问老师半个怎么拍啊！于是我就抓住机会由此引入新课。

从上课的情行来看这方面做的是比较成功的，通过拍手使得学生都参与到课堂上来，而且使课堂的气氛变的很好，对整堂课的教学起了至关重要的作用。

为了帮助学生进一步理解几分之一的含义，教学四分之一时我先确定操作要求，把一张正方形纸对折两次表示出它的四分之一，然后学生操作。

由于实践目的明确，方法得当，把学生的认识推向深入，不同的学生有不同的折法，课堂上出现了三种类型正确折法,又请学生观察教师的另一种折法，并提问：所表示的部分是这个正方形的四分之一吗？这时不失时机的引导学生分组进行讨论。

小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案，欢迎大家分享。

教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。

提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想假如把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。

提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的’情况。

）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

小学四年级数学说课稿《认识几分之几》教材简析:1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。

这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。

这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础之上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。

这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习分数和小数打下初步基础。

分数的含义是分数的加、减法的基础，也是以后认识小数的基础，所以认识分数是本单元的重点。

由于学生在生活中一般没有接触过分数，没有“分数”的概念，因此认识分数是教学的难点。

2、教学目标：知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，使学生初步认识几分之一知道几分之一这样的数是分数，能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。

认识分数的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分之一的大小。

能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。

并且学会与人合作，能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。

通过分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。

情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的参与其中。

3、教学重点及难点教学重点：根据实物来认识几分之一，从而感受到什么是分数。

教学难点：认识分数。

教法与学法：依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从生活中出发，为学生创设探究学习的情景;联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系;改变学生的学习方始，运用合作学习，培养学生的协作能力;运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

新课程标准指出，必须转变学生旧的学习方式。

本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在生活中让学生感受数学，并发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐;通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习方法;通过练习，提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。

《认识几分之几》说课稿（通用5篇）《认识几分之几》说课稿（通用5篇）作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《认识几分之几》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识几分之几》说课稿篇1（一）教材简析：1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95—96的教学内容。

这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。

这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础之上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。

这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习分数和小数打下初步基础。

分数的含义是分数的加、减法的基础，也是以后认识小数的基础，所以认识分数是本单元的重点。

由于学生在生活中一般没有接触过分数，没有“分数”的概念，因此认识分数是教学的难点。

2、教学目标：知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，使学生初步认识几分之一知道几分之一这样的数是分数，能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。

认识分数的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分之一的大小。

能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。

并且学会与人合作，能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。

通过分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。

情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的参与其中。

3、教学重点及难点教学重点：根据实物来认识几分之一，从而感受到什么是分数。

教学难点：认识分数。

教法与学法：依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从生活中出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方始，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

《认识几分之几》教学设计（精选3篇）《认识几分之几》篇1教学目标：1.让学生理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的意义。

2.使学生能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。

3.使学生学会合作、学会分享。

教学重点：数学地思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。

学生经验：学生已经知道了“把一个数平均分成几份，求这样的一份是多少”可以用除法计算，为本节课的学习奠定了知识基础。

教材分析：这部分内容是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。

具体安排上分为两个部分：先认识一些物体的“几分之一”，再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。

本节课学习的是求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学准备：学生：12根小棒；教师：挂图。

预习设计：一堆小棒有12根，你能拿出这堆小棒的1/2吗？这堆小棒的1/2是（）根，列式是（）。

你还能拿出这堆小棒的1/（），是（）根，列式是（）。

小贴士：有困难的可以自学书第66页。

教学过程：一、复习引题，认定目标。

（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。

二、自主学习，建构模型。

（预设13分）1.交流预习作业小组交流，并交流想法。

2.出示例题的挂图。

小组学习菜单（1）用○表示桃来分一分。

（2）思考：用算式怎样表示这盘桃的1/4是几个？尝试列式（）。

为什么用这种方法来解决？（3）小组交流自己的想法。

小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。

3.试一试。

小组学习菜单（1）学生独立画一画。

（2）列出算式。

（3）小组交流自己的算法。

小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。

4.比一比。

（1）学生独立列式计算，比一比谁最先算好。

说一说为什么这样列式。

（2）集体交流。

5.讨论：求“一个数的几分之一是多少”一般用什么方法计算？三、组织练习，完善认知（预设15分）学生先独立完成课堂练习单1.基本题完成P66 “想想做做”第1题。

分数的初步认识（说课稿）一、对教材认识“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。

因此教材将分数的知识分段教学，本课是“初步认识几分之一”。

它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。

为此，这节内容应借助多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。

数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数——几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。

根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：（1）知识与技能：初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单分数，知道分数各部分的名称。

（2）过程与方法：通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径与方法培养学生抽象、概括能力。

（3）情感态度与价值观：体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。

难点是理解分数的含义。

学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。

初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。

针对这些情况，我采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。

学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。

手段：学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。

小学数学《分数的初步认识》说课稿人教版小学数学《分数的初步认识》说课稿范文（精选5篇）人教版小学数学《分数的初步认识》说课稿范文（精选5篇）一、说教材本节课是人教版第五册第七单元《分数的初步认识》的第一节，“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例1--例5借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，学好这部分的内容，既为学习分数初步认识作铺垫，更为小学生以后学习分数和小数等知识打下初步基础，教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。

二、说学情这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。

三、说教学目标本节课教学目标的确定是根据“新课标”的理念，以及学生的认知特点和思维规律，具体从“知识与技能、过程与方法、情感和态度”三个方面制定的：初步认识分数：认识几分之一、感悟几分之一；会正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

理解分数产生、形成、发展的过程，培养学生观察、动手、分析等学习数学的能力。

体验学习数学的乐趣、激发主动探索的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。

四、说教学重难点因为认识几分之一是学生初步理解分数的开始，也是今后进一步学分数的基础。

所以使学生认识几分之一是教学重点。

又因为从整数扩展到分数，学生接受起来比较抽象、困难，所以理解几分之一的含义是这节课的教学难点。

五、说教法、学法分数在日常生活中常出现，但学生对它的认识却各不相同。

《认识几分之几》说课稿《认识几分之几》说课稿范文《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册的教学内容。

这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

以下是小编为大家整理的关于《认识几分之几》的说课稿，欢迎大家阅读！《认识几分之几》说课稿（一）一、说教材：《认识几分之几》是小学数学教材三年级上册的一课。

这部分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上，借助小圆片（小棒）“分一分”“拿一拿”等实际操作来学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教材先在具体情境中让学生借助学具探索“12个蘑菇的是多少个？”进而学会列算式，学会解决实际问题的方法，加深对分数意义的理解。

课后“想想做做”中也安排了类似的练习，帮助学生巩固知识。

二、说学生本班学生已经学习了一些物体的几分之几和一个数的几分之一是多少的相关知识，也理解了分数的实际意义，大部分学生应该能够快速掌握本节课的知识。

但介于本班有部分同学基础较弱，缺乏一定的理解能力，教师安排了摆小棒和在图中分一分圈一圈的活动，结合细致的课件，帮助这部分学生理解、掌握本节课的知识，能够解决相关的实际问题。

三、说教学目标1、能运用分数的知识，学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，可以用语言来解释解决问题的大致过程和每道算式的含义。

2、体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

积极参与具体的数学活动，获得与他人合作交流和解决问题的能力，发展数学的应用意识。

四、教学重难点重点：掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法。

难点：运用掌握的解题思路和方法解决具体问题。

五、说教法通过摆小棒、在图中分一分圈一圈等比较直观的实际操作，帮助学生理解“几份”和“几个”，即一些物体的几分之几和一些物体的几分之几是多少，进而推导出算式。

使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

小学四年级数学：认识几分之几的课程设计和教案一、课程设计1、课程背景知识主题：认识几分之几适用对象：小学四年级学生知识目标：学生能够理解几分之几的概念及其意义，并能够进行简单的分数计算。

2、教学目标（1）认识几分之几的概念。

（2）掌握几分之几的计算方法。

（3）培养学生对数学的兴趣，提高数学学习能力。

3、教学内容（1）几分之几的定义及概念。

（2）几分之几的计算方法。

（3）几分之几的应用。

4、教学方法（1）情境创设法：通过现实生活中的例子让学生理解几分之几的概念。

（2）操作演练法：通过具体计算，让学生熟练掌握几分之几的计算方法。

（3）互动交流法：让学生自己思考和解决问题，促进学生之间的交流。

5、教学资源（1）黑板、彩色粉笔、教具、课件等。

（2）课本及作业纸。

6、教学步骤（1）导入1）用生动的例子引入话题，如：老师：同学们，我们在生活中经常听到几分之几这个概念，你们对它是不是很陌生呢？下面，我们一起来学习一下几分之几吧！2）老师提出问题，让学生思考：老师：你们有没有看过“偶然”的概率是几分之几？比如，我们抛硬币，正反面的概率就是几分之几？怎么求呢？（2）知识讲解老师通过例题的讲解来让学生理解几分之几这个概念。

比如，老师可以以 4/5 这个分数为例子来讲解认识分数。

并且给出简单的运算型式。

（3）学生练习1）让学生进行书写实例练习，提醒学生注意题目要求，明白题意。

2）让学生进行口算练习，巩固计算方法。

3）设置小组练习，培养学生的团队合作精神。

（4）拓展应用1）让学生自己设计题目，并进行计算。

老师可以给出题目如：2/3 加上 1/6 等。

2）提出挑战题，让学生思考及解决。

老师可以提出类似于这样的题目：“如果将几个不同的苹果分成了 10 份，其中 3 份是红苹果、4 份是绿苹果，那么其余共几份苹果呢？”（5）总结评价1）让学生自我总结所学内容。

2）提供一些简单的综合性习题，检测学生是否掌握所讲内容。

二、教案一、教学目标1、学习几分之几的概念，掌握几分之几的计算方法。