四年级上册 英语 第六单元教案及教学反思 人教版 (5)

人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。

Unit 6 Meet my family!Part B 第一课时Let's talk ＆Draw and say教学目标：1.掌握句子：Is this your uncle? Yes, it is. He's a football player. What's your aunt's job? She's a nurse.并能在实际情景中运用。

2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

3.能完成Draw and say部分的任务。

教学重点：掌握句子“Is this your…? What's your…'s job? He's/She's a…”并能在实际情景中运用。

教学难点：掌握句子：What's your…'s job? He's/She's a…。

教学准备：人物头饰，教学光盘，图片。

教学过程：Step 1: Warm up1.学生拿出自己的全家福，用所学的英语知识介绍自己的家庭成员，如：Hi, meet my family！This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is quiet and friendly…2.连锁问答练习，如：S1: There are three people in my family. How many people are there in your family?S2: There are four people in my family. How many people are there in your family?S3: There are five people in my family. How many people are there in your family?…Step 2: Presentation1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn't.2.同桌两人一组，拿着对方的家庭合照，并用“Is this your…? Yes, she /he is. No, she/he isn't.” 来练习句子。

第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。

（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。

2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。

3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。

二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。

2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。

三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。

2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。

四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。

（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。

2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。

（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。

3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。

（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。

4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。

（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。

5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。

6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。

（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。

五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。

Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。

3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。

【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。

3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。

【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。

根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。

2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。

学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。

学习效果很好。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。

2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。

Unit 6 Meet my family第一课时教学内容：教学目标：1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He loos strong.3. 能听懂一些简单的指令,如：Act lie a …….并能按照指令做出相应的动作。

4. 会唱歌曲“Father and Mother”。

教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学挂图3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother 等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you now this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。

再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。

This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。

【导语】教学是⼀种创造性劳动。

写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

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1.四年级上册第六单元英语教案 教学⽬标： 1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。

2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。

3.能⽤“Can I help you”询问顾客需要;并能⽤how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。

4.⿎励学⽣⾃设情景，创编、表演对话，培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。

教学重点： 掌握“How much is it?的重点句型，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。

教学难点： crayon的发⾳，以及对表⽰价格的数字的掌握。

教学准备 学⽣的⽂具、单词卡⽚、教学磁带 教学步骤： Step 1. Warming up 师⽣问候 简单的交流，让学⽣进⼊英语的学习氛围中来。

How are you? What day is it today? What is the weather like? 设置情景，导⼊新课(假设学⽣⾛进⼀个⽂具店会看见什么?让学⽣⽤英语把会看到的说出来) 教师对学⽣说出来的物品⽤英语板书出来。

Step 2. Presentation 1、板书课⽂标题 2、导⼊新课，对学⽣未想到的单词⽼师帮助补充，对新单词进⾏教学。

3、教师通过展现学⽣的⽂具作为实物来教学单词，让学⽣能更清楚的理解单词意思。

4、通过⼀个⼩游戏来检测学⽣对单词掌握的情况。

(1)教师把之前所教的单词按不同⽅向书写，板书在⿊板上，让事先分好组的每⼀组的成员按个到⿊板上指出来。

人教版四年级上册Unit 6 A Let’s Learn.优秀教案与教学反思
教材分析
本单元的主题是“My family”, 本单元学习的主要目
的在于教会学生学会学生学会用英语称呼家人，掌握各种家
庭成员称呼的英语读法，以及几种主要职业的英语名称，在
实际情景中让学生学会在说话的过程中加入肢体语言。

教材
的特点是：1.符合学生的心理特点和认知特点。

2.课程安排
的科学性。

3.注意情感和文化等方面的培养。

学情分析
1、四年级刚接触了一年多的英语，其学习兴趣也比较浓，比较活泼好动，学习积极性也比较高，模仿能力也比较强。

但也有薄弱的一方面，基础差的同学，不敢于开口说，或害羞说，需要老师多多鼓励和调动课堂气氛。

教学目标
1. 掌握单词：family, father, mother, brother, sister, uncle, aunt.
2. 学会“How many people are there in your family?...Who are they?”对话练习。

3. 认识爸爸、妈妈的其他说法，认识grandma, grandpa, younger sister, brother.
教学重点和难点
教学重点：掌握句型：“How many people are there in your family?...Who are they?”
2、教学难点：对How many people are there in your family?.句型的运用。

人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit6单元教案picture。

How many fingers do you see?”引导学生用“How many”提问并回答手指的数量。

2）老师出示家庭成员图片，让学生用“How many”提问并回答每个家庭成员的数量。

3）老师出示家庭成员图片和数字卡片，让学生将数字卡片与对应的家庭成员图片匹配。

3.Let’s XXX1）老师出示本部分挂图，介绍说：“This is Amy’s family。

Let’s talk about her family.”引导学生用所学句型描述XXX的家庭成员。

2）老师出示家庭成员图片，让学生用所学句型描述每个家庭成员。

4.Let’s count1）老师出示本部分挂图，介绍说：“Look at the pictures。

How many apples do you see?”引导学生用“How many”提问并回答XXX的数量。

2）老师出示家庭成员图片和数字卡片，让学生用“How many”提问并回答每个家庭成员的数量。

5.Let’s spell1）老师出示家庭成员图片，引导学生拼读家庭成员的单词。

2）老师出示家庭成员单词卡片，让学生用字母卡片拼出每个家庭成员的单词。

三、Summary and Homework1.总结本节课所学内容。

2.布置家庭成员的口头介绍作业。

批注文章中存在一些格式错误，如缺少换行符和空格等。

同时，第二部分的第二段和第三段有明显的问题，需要删除。

另外，文章中有些表述可以稍加改写，使其更加流畅易懂。

一、Warm-up and n1.进行了日常口语对话的复，让学生熟悉英语口语表达。

2.复“Let’s talk”，让学生分角色朗读对话，加深对话记忆。

3.老师用课件展示一家人在客厅吃饭的图片，让学生观察并回答“How many…？”句型问题，巩固句型。

二、XXXLet’s spell1.老师带领学生拼读“Read。

Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。

5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。

三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。

2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。

Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。