word2010表格图文混排

42 单中单击“打印预览和打印”命令，然后单击“快速访问工具栏”|“打印预览和打印”按钮，即可显示打印后文档的效果，单击“开始”选项卡可退出“打印预览”窗口。

图2-13 “页面设置”对话框（“页边距”选项卡）13．保存文档在编辑和排版Word文档的过程中，要养成及时保存的良好习惯，以免文件数据丢失，即及时单击“快速访问工具栏”|“保存”按钮。

【实验拓展】1．在Word 2010中，关闭文档和退出文档有什么区别？理解文档窗口和应用程序窗口的概念。

2．在Word 2010中，“边框和底纹”的设置有段落边框和底纹、文字边框和底纹，两者有什么区别？3．在Word 2010中，如何查找或替换文档中的字符、汉字、符号、段落标记和任意字母？实验七 Word 2010表格操作与图文混排【实验目的】1．掌握在Word 2010中创建、编辑表格。

2．掌握对Word 2010表格数据的排序和计算。

3．掌握在Word 2010中绘制、调整、编辑、格式化表格的方法。

4．熟练掌握各种规则或不规则表格的制作方法。

5．熟练掌握在Word 2010中插入图片、形状、剪贴画、文本框、艺术字、水印等元素的方法。

6．熟练应用图文混排的技术，制作图文并茂的海报，提高办公效率。

【实验环境】Microsoft Word 2010应用软件。

43 【实验内容】运用Microsoft Word 2010制作一份迎新晚会宣传海报，具体样式如图2-14所示。

（重点：灵活运用Word 2010进行图文混排以及表格相关操作。

难点：文本和对象的位置设置以及表格的外观设置。

）图2-14 迎新晚会宣传海报【预备知识】Microsoft Word 2010之所以能够成为一款优秀的文字处理软件，其最大的优点是可以方便地在文档中编辑文本框、表格、图片、图形、艺术字、复杂的数学公式以及图表等，实现图文混排，使编辑的文档图文并茂，数据清晰，增强文档的可读性和感染力。

1．相关概念（1）艺术字艺术字是可添加到文档的装饰性文本。

素材
一、操作要求：
二、图片素材
三、文档素材
黄山简介
富有诗情画意的黄山，绵亘三百余里，风景七十二峰，峥嵘林立，高耸入云；象形巧石，维妙维肖；古松多姿、绿林葱郁；云海起伏、浩瀚千里；飞瀑流泉、鸣乐其间……黄山集名山胜景于一身：有泰山之伟，衡山之烟云，庐山之飞瀑，峨嵋之清凉。

黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，与埃及金字塔、百慕大三角洲同处于神秘的北纬三十度线上，雄峻瑰奇，奇中见雄、奇中藏幽、奇中怀秀、奇中有险。

景区内奇峰耸立，有36大峰、36小峰，其中莲花峰、天都峰、光明顶三大主峰，海拔均在1800米以上。

明代大旅行家徐霞客二游黄山，叹曰：“薄海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止矣。

”
黄山以变取胜,一年四季景各异，山上山下不同天。

独特的花岗岩峰林，遍布的峰壑,千姿百态的黄山松，维妙维肖的怪石，变幻莫测的云海，构成了黄山静中有动，动中有静的巨幅画卷。

这幅画卷风采神奇、魅力无穷、灵性永恒。

前人有道：岂有此理，说也不信；真正妙绝，到此方知。

目前，黄山的开发建设已具相当的规模，旅游基础设施及配套设施日臻完善。

景区内已先后开通云谷索道、玉屏索道和太平索道，拥有旅游宾馆20余家，其中三星级宾馆4家。

黄山1985年被评为中国十大风景名胜之一，1990年12月被联合国教科文组织正式列入“世界自然与文化遗产”名录。

四、样张：。

Word文档：图文混排六、图文混排：1．要求：⑴在当前WORD文档中，打开图片工具栏：［视图/工具栏/图片工具栏］（或工具栏空白处右击……）⑵将选中的图形，设置为灰度：选中图片→图片工具栏的“颜色”按钮→灰度2．要求：在当前WORD文档中将图片设为黑白：选中图片→ →黑白3．要求：⑴将图片的文字环绕方式改为“四周型” ⑵将图形的对高度设为60%和宽度设为120%：选中图片→右击→设置图片格式→“版式”标签→四周型→“大小”标签→“锁定纵横比”的勾去掉→缩放中的高度改为60％→宽度改为120％→确定4．要求：⑴在当前WORD文档中，利用右键复制第一个图形到第三个自然段右侧：选中图片→右击→复制→再在图片上右击→粘贴→拖动图形到第三段右侧⑵并用图片格式对话框将图形的对比度设为80%和亮度设为60%：右击→设置图片格式……5．要求：在当前WORD文档中，插入剪贴画中的动物中的兔子，并将图形设为灰度：［插入/图片/剪贴画］→在右任务窗格的搜索文字中输入“动物”→搜索→点兔子图案→插入→选中图片→图片工具栏上的“颜色”按钮→灰度6．要求：⑴将图形中的文字部分裁剪掉，只剩下标志：选中图片→图片工具栏的“剪裁”按钮→从左下角往右上拖去掉文字部分⑵运用图片对话框将图形设为冲蚀：选中图片→ →冲蚀7．要求：⑴关闭任务窗格：略⑵在当前WORD文档中，插入桌面上的Broad.jpg图形：［插入/图片/来自文件］……8．要求：⑴打开剪贴画任务窗格：［插入/图片/剪贴画］⑵搜索“动物”类剪贴画：在左侧任务窗格中输入“动物”→搜索⑶插入剪贴画中的老虎：点老虎图案9．要求：在当前WORD文档中，将已经组合的图标取消组合，并将Broad标志位置下移一层：选中对象→右击→组合→取消组合；选中图标右击→叠放次序→下移一层10．要求：在当前WORD文档中，将已有的几个图片进行组合：按Shift键配合鼠标单击选中所有图形→右击→组合11．在当前WORD文档中将已经组合的图标取消组合，并将Broad标志置于最顶层：参考9。

祕况全1.个人不能交换或到校外配置宿舍钥匙给他人使用夕2.有能引带闲杂人员入内，不准擅自留宿他人。

.3.最后离开寝室的同学应该养成随手关、锁门窗的习快乐学习，快乐成长教室安全防范小贴士：1. 包内不要放置大量现金或其他贵重物品。

2. 大家在上完课或晚自习后，应查看携带的钱包、证件、手机等物品是否收拾好，更不要将书包放在教室，到图书馆看书时，就保管好随身携带物品。

4.在宿舍楼发现陌生人时，应认真查问。

3.不要用手提电脑、书包等贵重物品抢占座位。

在公共场所活动时,尽量不要携带贵重物品。

快乐学习，快乐成长各位同学:：安全的校园，是保障我们学生正常学习和生活的前提,，是构建和谐校园的基本条件。

因此,，安全和我们每个人息息相关。

.camWord2003对文字的设置要求如下: 1.标题设置：插入艺术字“校园安全”要求：样式第三行第四列，字号: 40,字体：华文隶书, 加粗，版式：四周环绕型。

2.“宿舍安全防范小贴士”设置：二号字，华文新魏，粉红色；内容设置:四号字，华文新魏。

3.“教室安全防范小贴士”根据版面设计，进行相应的“字体”设置。

4.最后一段的设置：四号字、华文行楷、海绿色、效果：阳文。

Word2010对页面和文本框的设置要求如下:2.插入形状一圆角矩形，将“宿舍安全防范小贴士”的所有内容移动到圆角矩形图1.页面设置：A4纸、横向。

上，自动换行一四周环线型，调整图形大小和位置。

3.同样插入形状一折角形，将“教室安全防范小贴士”的所有内容移动到折角形中，并按样文对折角形进行相应的设置。

4.将最后一段文字剪切后：插入文本框一简单文本框，将剪切的文字粘贴到文本框中，并按样文调整编辑。

Word2010图文混排的设置要求如下:1.背景图设置：插入图片文件“背景6”，自动换行一衬于文字下方，调整大小。

2.插入图片文件“小花图”，并对其进行编辑设置。

3.同样插入“公安”图片，对其进行相应设置。

4.插入横向的文本框，在文本框中输入“快乐学习，快乐成长”并对其进行相应的格式设置。

教学反思新课程NEW CURRICULUM一、剖析教材1.介绍背景我所使用的教材是高教社出版的《计算机应用基础》（win7+ office2010），主编是周南岳老师。

该教材的选材原汁原味，内容的编排按照由易到难的原则，与办公室的工作流程紧密相连，既提高了运用计算机办公的能力，又融入了对专业技能和职业素养的培养。

因此将它选定为我校计算机应用专业的基础必修课教材。

本节课出自该教材第四章第5节，学生在学习了第四章前4节的内容后，有了Word应用基础，图文混合排版这节内容综合应用了整章的知识。

2.设计理念学生已通过前一阶段的学习掌握了如何设置字符格式、段落格式和页面格式。

在本节课中，将通过情境创设进一步探究学习。

因此，我将这次课设计成为一节图文混合排版的专业实训课。

将实训室变成工作室，既学习计算机操作，又体验职场。

将传统的课堂教学提升为岗前培训。

二、学情分析1.育人模式授课对象为计算机专业一年级学生。

文化基础薄弱，水平参差不齐。

在我校准企业化的管理模式下，学生上学如上班，上课如上岗，依托与富士施乐和东风本田校企合作关系，给学生提供了学、做结合的实习机会，让他们体会到了学习的内容就是工作的内容的职教特点。

2.学习态度根据我对学生了解，将他们的学习态度划分为四类：自主型（积极思考有创意，态度很认真），机械型（按部就班，不善于灵活应对）、被动型（在老师的督促下被动学习，依赖他人的监督和指导），厌学型（不爱学习，懒散）。

3.异质分组异质分组分为6组，每组4人。

同质不同组，以确保组内相互合作、取长补短，完成学习任务，组外相互竞争，扬长避短，达到三维目标。

4.三维目标根据本节课的设计理念，我确定了本课的三维目标：【知识目标】会插入和编辑图片、文本框、艺术字等对象，熟练运用Word软件进行文档版面设计。

【能力目标】会应用Word的图文混排制作简单的宣传单、贺卡、报纸等；提高合作学习能力。

【情感目标】培养学生的欣赏水平和审美能力；在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。