《图文混排》工作案例

Word图文混排使用实例
什么是图文混排？
顾名思义，所谓图文混排，就是将文字与图片混合排列，文字可在图片的四周、嵌入图片下面、浮于图片上方等。

实例演示
①我们启动Word，首先复制一段文字进去，光标定位到需要插入图片的地方，单击菜单栏--“插入”--“插图”--“图片”。

②弹出插入图片对话框，我们打开需要插入的图片，图片插入之后，选择环绕方式，通过单击“格式”--“排列”--“位置”，下方有九种环绕方式可供我们选择，这里，我就选取的是居中环绕。

③设置完之后，我们可以随意拖动图片，都是采用之前设置的环绕方式摆放。

④如果文字太多，要突出图片，那么，我建议大家选中图片，单击“格式”--“图片轮廓”--“粗细”，选择线条磅数，这样图片会被细线框起来，更加醒目。

⑤插入另一张图，发现图片右上角有一个布局选项，点击它，有六中布局方式可供选择，我们选择四周嵌入试试看。

⑥移动图片，四周的文字会环绕此图，形成一个嵌入的样子。

⑦最后，我在打印预览中把效果给大家看看吧。

《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。

能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。

2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。

3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。

情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。

教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。

然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。

最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。

接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。

八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。

(2)引导学生进行评价鉴赏。

(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。

《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。

③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。

④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。

2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。

主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。

请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。

今天低碳经济正通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少温室气体排放，达到经济社会发展和生态环境保护双赢的经济发展形态。

IT行业将成为节能减排的先锋，通过加强IT的服务管理，提高IT信息系统自身的效率进一步节约能耗。

高士达将配合微软把IT变成一个真正可长期持续发展的绿色行业，为人类营造更好的生活环境奉献自己应有的力量。

P P T2007演示成功之道解密国际视觉表现大师与国内顶尖PPT高手合力打造，金牌讲师携十年授课经验完美演绎，成功职场人士不可不知的PPT黄金准则。

让您的演示文稿超凡脱俗，给观众带来设计合理、多媒体丰富的体验！为您解开幻灯片设计成功的密码，建立领先的PPT思维！观众欢迎，客户认同；领导喜爱，同事羡慕。

您需要脱颖而出的技能。

在您再次创建演示文稿时，如果有位深受欢迎的设计专家坐在身边引导您探索无限可能，是不是再好不过的事情？来吧，参加我们的课程。

100%的技能分享，100%的案例展示，和我们一起创造PPT的奇迹吧！I T服务管理精要之I T I L F o u n d a t i o n V3报名即可优惠预算紧张，外包渐热，技术即插即用，如何充分利用ITIL国际标准（ISO/IEC 20000）统筹综效、持续改善你的IT运营实践，作为IT经理该做什么？对IT基础架构的支持会消耗组织大量的预算，IT如何从成本中心向投资中心转变体现更大价值？从战略、战术、日常运营层面，IT要与业务协同一致！英国政府的ITIL（IT Infrastructure Library,IT基础架构库）标准是严格监督管理IT服务的方法。

IT服务管理核心课程受到国际广泛认可，在北美、欧洲、澳大利亚等地有IT界MBA之称。

对于任何想要成功的IT服务管理项目，需要有领导者提前参加ITIL培训，作为先锋发现ITIL“最佳实践”方法，能为你的组织披荆斩棘直达新的成功。

英雄令：即日起，接受报名，前五名学员即可享受500元的优惠！四月最新课程资讯开课时间课程开课时间课程4月13日ITIL Foundation V3 4月12日Project 2007项目管理实战4月13日Visual Studio 2008开发4月12日Excel数据处理与分析4月14日Windows 2008从入门到精通4月13日财务人员办公技能英雄训练营4月16日SQL Server数据库管理员4月13日销售人员办公技能英雄训练营4月18日Exchange Server 2010邮件服务精要4月14日使用PPT展示商业智慧4月18日SharePoint 2010技术前瞻4月16日销售人员办公技能英雄训练营4月19日Windows 7客户端部署4月17日Word高级文档编排4月20日ISA2006部署与管理4月18日Microsoft 0ffice 2010初体验4月23日CCNA认证课程4月18日使用Visio进行商务制图4月23日SQL Server商业智能（BI）4月20日24小时学会Excel VBA4月24日Oracle数据库管理4月22日使用ACCESS管理企业关键数据4月26日System Center规划与部署4月24日Excel函数特训营4月28日Windows 2008 R2概览4月29日Excel与PPT在管理中的应用开课时间以网上实时更新为主，更多详情请登录网站查询：免费咨询电话：800 848 2124地址：厦门市厦禾路873号南洋大厦2楼网址：htttp://©2012 Xiamen GSD Information Co., Ltd。

办公软件案例教程942.7 Word 图文混排—轻松制作产品宣传海报2.7.1 创建情景近些日子以来，骆珊和公司的其他同仁一样，感到非常的振奋，海南国际旅游岛的建设，像是给她们旅游人打了一针强心剂，浑身有使不完的劲。

在经理蓝逸的带领下，计划部同仁连续加班，绞尽脑汁，希望尽自己最大的智慧整合海南的旅游资源、挖掘海南的旅游潜力，让海南借此契机带着它的美丽腾飞。

骆珊知道自己应该努力地工作，好好为海南的未来尽一份力。

她也是以这种心情开始每一天的。

今天她刚到办公室，打开电脑，经理蓝逸就走进来了，一脸的疲惫，但心情蛮好：“我们新开发的红色之旅精品线路：海口—文昌—琼海—定安—五指山已获批了，相关材料及图片已发电子档到你邮箱，你尽快做出可行的主打景点简介宣传海报，我们要尽早投入线路运营。

时间紧迫，但要注意细节。

”简单交待完，蓝逸又匆匆地走了。

骆珊在学校办公软件应用课程学得非常好，她知道使用Word 2003来对文字及图片资料进行编辑、排版、美化处理，可以制做出图文并茂的宣传海报效果。

这样一想，她心中有数了……骆珊于是开始着手宣传海报的制作，她决定分3个环节来完成这项工作。

（1）版面的编排：海报的功能是景点的宣传，凸显的就应该是景点，既要做到图文并茂，文字说明和图片有效结合，又不落花俏的俗套，这得下一番功夫。

她分析了一下，Word 的图文混排功能可以帮她的大忙。

（2）美化、修饰：海报的主体完成之后，需要制进一步美化、修饰版面，以达到柔和、协调的效果。

这可使用绘图工具栏在Word 文档内绘制自选图形来完成。

（3）蓝经理交代这是红色之旅精品线路红色景点的宣传海报，她觉得最后还得把海报的风格确定一下，设想是庄严的基调，这要通过设置Word 文档的背景来实现。

2.7.2 任务剖析1．相关的知识点（1）创建Word 的空白文档。

Word 是Office 中的文字处理应用软件，具有文字编辑、图片及图形编辑、图片和文字混合排版、表格制作等功能。

图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。

2. 培养学生运用图文混排技术进行创意表达的能力。

3. 提高学生对多媒体技术的兴趣和利用率。

二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 图文混排技巧与创意表达3. 图文混排软件的选择与使用4. 图文混排作品的评价与展示5. 图文混排在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作、技巧与创意表达。

2. 难点：图文混排软件的高级功能运用和实际应用案例分析。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的图文混排任务，让学生掌握相关知识和技能。

2. 案例教学法：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。

3. 小组讨论法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学准备1. 准备图文混排软件教程及实例素材。

2. 准备投影仪、计算机等教学设备。

3. 准备相关学习资料和参考书籍。

4. 划分学习小组，分配任务。

教案内容待补充六、教学进程1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引发学生对图文混排的兴趣，导入新课。

2. 讲解与演示：讲解图文混排的概念与基本操作，并进行现场演示。

3. 实践操作：学生根据任务要求，运用图文混排软件进行实际操作。

4. 案例分析：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论和实践，分享成果，解决问题。

6. 总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，进行评价。

七、教学评价1. 学生作品的创意性和技术性。

2. 学生在实践过程中的操作熟练度和团队协作能力。

3. 学生对图文混排知识的掌握程度和实际应用能力。

八、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。

九、教学拓展1. 引导学生探索其他图文混排软件的功能和应用。

2. 组织学生参加图文混排相关的比赛或活动，提高学生的实践能力。

《混排图文美版面》教学设计一、教学目标1、让学生了解混排图文在版面设计中的重要性和应用场景。

2、帮助学生掌握图文混排的基本原则和技巧，包括图片的选择、处理和排版，文字的字体、字号、颜色搭配等。

3、培养学生的审美能力和创新意识，能够独立设计出美观、有吸引力的混排图文版面。

4、通过实践操作，提高学生的计算机操作技能和团队协作能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握图文混排的基本方法和技巧，如图片的插入、调整大小和位置，文字环绕方式的设置等。

（2）理解色彩搭配、字体选择对版面效果的影响，能够根据主题进行合理搭配。

2、难点（1）如何将图片与文字有机结合，使版面既美观又能准确传达信息。

（2）在设计版面时，如何体现创意和个性化，避免千篇一律。

三、教学方法1、讲授法：讲解图文混排的基本概念、原则和技巧。

2、演示法：通过实例演示，让学生直观地了解图文混排的操作过程和效果。

3、实践法：让学生亲自动手进行图文混排的操作，巩固所学知识。

4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流设计思路和经验，培养团队协作和创新能力。

四、教学准备1、多媒体教室，安装有相关图文处理软件，如 Word、Photoshop 等。

2、准备教学课件、案例素材、练习题等。

3、将学生分成若干小组，每组配备一台电脑。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的混排图文版面，如杂志封面、海报、网页等，引导学生观察并思考图文混排的优点和作用，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍图文混排的概念和应用领域，如广告设计、宣传册制作、网页设计等。

（2）讲解图文混排的基本原则，如平衡、对比、统一、节奏等，并结合实例进行分析。

（3）详细讲解图文混排的技巧，包括图片的选择与处理（如裁剪、调整亮度对比度等）、文字的排版（如字体、字号、颜色、行距等）、图片与文字的组合方式（如环绕、嵌入等）。

3、演示操作（10 分钟）教师在多媒体上演示使用 Word 软件进行图文混排的操作过程，如插入图片、设置文字环绕方式、调整图片大小和位置、修改文字格式等，让学生边看边跟着操作。

图文混排教学案例《图文混排》教学案例一、案例背景1、教材分析本节课是选取教材《计算机应用基础一一级MSoffice教程》（2022年版）中的第三章第六部分节图文混排部分。

此课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上，传授学生在实际应用中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。

本单元的地位：本单元属于本教材的重点知识点，也是第三章word文字处理的重点，更是计算机等级考试的重要内容，有广泛的实际应用性和操作性。

本单元的教学内容：本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。

从教材的教学内容来看，看似比较容易，如果一味地在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必会让学生感到学的枯燥无味。

为了将教学内容与实际操作对接，在授课过程中我将知识点与制作贺卡整合在一起，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重学生的学知识开放性教育，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

2、学生分析起始能力：本节课的教学对象是高职一年级的学生，通过前一阶段的学习，已具备一定的计算机基础，学生对Word2003的基本知识和文档排版等内容掌握程度较好。

3、教学目标知识目标①了解各种图文混排版式特点及适用范围。

②掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。

③掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。

能力目标①通过练习培养学生图文结合的搭配能力，能够提高Word操作的技能和技巧。

②通过思考将图文混排效果运用到贺卡的过程，能够尝试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。

情感态度与价值观①培养学生创造美、体验美的能力。

②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

③培养学生尊敬父母的传统美德。

4、教学方法教学方法:任务驱动法、范例教学法课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，特别是针对学生的特点，本人认为在教学环境中应采用“教师为主导，学生为主体”的双主教学系统设计，使用基于任务驱动的协作式学习策略，将知识传授、素质培养、能力提高、课程实训结为一体，为高职生在今后的学习和就业打下基础和可持续发展的目标，所以本节课中我主要以范例教学法和任务驱动法，通过实施一个个的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考和实践操作的环境，培养学生信息技术的实践应用能力和创新能力。

凝心凝力-----图文混排的设计与制作一、指导思想增强学生的信息意识，了解word软件应用对社会的影响。

学会文字、图形的处理技能，掌握信息获取、处理的基本方法。

树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神，让他们在学习知识的同时学会如何与别人合作。

以提高学生综合素质为目标，开发智能，培养学生创造力，发展以学生为主体、教师为主导作用的教与学关系，以在愉快教育、创造教育、探究教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，推进素质教育。

二、教材分析图文混排的设计与制作是学习掌握常用的文字处理软件的基础内容之一，也是重点内容之一。

要求学生不仅能熟练地掌握，还要能够灵活地运用，学会在文档中插入艺术字、自选图形等对象，使文章图文并茂，增强表现效果。

本节课的基本任务是让学生掌握艺术字和自选图形等对象的插入方法及一些对象属性的设置，并且要求学生能够灵活运用所学的知识进行文档的修饰美化制作。

三、学情分析1. 学生的知识结构本节的教学对象为七年级的学生，通过前一段的学习，他们已掌握了软件Word 的设置页面、设置格式等文字编辑与排版的基本操作。

对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容。

但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

2. 学生的心理特征初一年级的学生思维活跃、敢于尝试、喜欢新鲜事物，本课主题以深受学生喜爱的综艺教育节目《爸爸去哪儿》来引入，趣味性很强，学生学习动机有所增强。

使用教师提供的相关素材制作精美海报，学生对这种制作过程很感兴趣，但他们对于如何设置各个图形对象工具的合适属性缺乏经验。

学生正处于逻辑思维发展阶段，通俗易懂的具体案例、由浅入深的知识内容设计更适合初中生，有利于培养他们的知识迁移能力、逻辑思维能力。

本节课教师通过巡视、演示、调控课堂秩序的方式引导学生利用网络教学资源网页进行“自主探究、协作交流”，并及时请同学演示探究结果，增强学生的自信心和成就感。