为什么总听不懂老外说英语

为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I‟ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

听不懂英语本土人说话的原因听不懂英语本土人说话的原因听不懂英语本土人说话的原因有些时候我们突然发现自己学了很长时间英语，却几乎听不懂一盘标准的英语磁带，更听不懂english speaker 说话，因此会非常泄气，学英语的信心受到很大打击。

在此，我们对听不懂老外说英语的原因作以分析，目的是找到原因，及时克服。

原因一：发音不准确。

假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。

english speaker一般是用底气发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。

因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。

原因二：单词不熟练或词汇量太少。

有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。

这原因就是单词不熟练或词汇量太少。

如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye how do you do? thank you! 一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制单词听力磁带吧，呵呵。

原因三：英语有不同的口音与方言。

首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。

为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。

原因四：对连音和略音缺乏了解。

有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。

解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。

例如：this is an apple. 中就两处连音;father and mother are both teachers.中and就只读/n/音，属于略读。

原因五：对自己的听力信心不够。

为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I‟ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r 或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

【导语】你可能现在还困在雅思听⼒和⼝语上，听⼒分数就是不⾼，⼝语也听不懂考官在说些什么，为什么呢？以下内容由整理发布，欢迎阅读参考！1. 听不懂的原因其实⼈家native speaker说话嗯，语速快不说，还有很多⾳变，⽽且还有地道表达，我的意思是你听到的每个单词都认识，但是就是不知道整个句⼦的意思是什么。

OK，揭晓答案，听不懂native speaker说话，主要的两个因素：语速和⾳变。

我们可以来⽐较⼀下：六级的语速是：2.5-2.8词/秒；四级的语速是：2.0-2.4词/秒；VOA的常速是：2.6-3.0词/秒，⽽⼀个正常的native speaker的语速是3.5词/秒。

所以啊，在⽂本不变的情况下，如果你⽆法适应这样的语速，听native speaker说话（有些⽼师上课就是语速超级快），或者你⾃⼰看起电影和电视剧来也会很⾟苦。

所以我们要在⼀定的词汇量的基础上，起码你要做到如果是电影，他的那些字幕⽂本及各种表达你理解起来没有困难的话，你就要在这种语速快的氛围下好好适应这种快语速，有⼀个很好的办法就是⽆字幕去看英语电影，就是要好好*⾃⼰的⽿朵，还有就是搞清楚下⾯所说的⾳变。

英语中的⾳变现象源于⼀个“Economy”（也就是省⼒的原则），省⼒原则就是要让你说英语的时候，唇⾆处于放松的状态，轻松地去说英语。

今天就跟⼤家讲讲主要的两个弱读和语调。

2. 弱读我想你⼀定听过“重读”“重⾳”的吧，弱读就刚刚跟重⾳相反。

感受⼀下英语中这两个单词的“轻”、“重”，很多时候都是这样，不同的⾳节的重读，单词的词性和意思会不⼀样：üphotograph /'fɔdgræf/：重⾳在第⼀个⾳节üphotography /f’tahgr’fee/：重⾳在第⼆个⾳节ürecord v. /ri'cord/　ürecord n. /'record/我们经常强调重⾳，导致我们忽视了弱读的低⾳点，有这样的⼀种说法，那就是弱读被称为美⾳的真正代表( “truly indicative of the America sound”)，对我们形成语调的直觉感⾄关重要。

为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I‟ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读连读(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I‟ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

中国人地英语、为什么能听懂中国人地英语，却不能听懂老外地英语？我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人地语音标准不熟悉，当然互相听不懂.当我们说地"中国英语"和老外地英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂.当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰地语音和快速、含糊地语音特别熟悉时，才能互相听得懂.事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说地是含糊不清英语方言.而任何含糊地方言都来自于它地根－－清晰地标准话.所以一定要学习标准地英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容易听懂其它地英语方言口音.如果你说你地"中国英语"，他说他地"某国英语"当然互相不明白.、为何勤奋练习，口语还不流利？“模仿是最好地方法”？多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活.按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性.口齿能力提高后.学习任何语言都容易.假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力－－语言天赋，怎么能把别地语言说呢？过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性！听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”. 要想真正达到口语地清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准地语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句地口语整体感觉.就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头.、为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？老外地声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来地，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪地，学不上来？华侨孩子地语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术地人，他们同样可以发出这种音质来说话.学会科学地呼吸、发声习惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高地音. 说话有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力地，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心.、为什么熟悉地单词却不能脱口而出？词汇量不少，用时却说不出口.原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释英语. 如：什么意思，你地回答是“好”.因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语.老外学英语时从没翻译成汉语.提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维地习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”地漫长、笨拙过程，才能快速脱口而出.、为什么不敢说英语？事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流地更重要原因是：在众人、陌生人面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语.受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”地教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会紧张.而紧张地心理、僵化、木讷地表情怎能顺畅地交流？要掌握自信地技巧，拥有健康地心理，建立平等、洒脱、高大地人格高度和气质形象，敢于交流地心理素质，易于交流地面部表情.、英语口语说得好是谁教出来地？?? 大部分中国大学生，英文水平达到中级或高级，英语口语仍接近于零地水平；再好一些地学生说地英语一会儿接近老外地声音，即靠近英语标准话，一会儿又夹杂着中国口音、中国地声调，或者句子地语调平平，没有丰富、自然地色彩；即便英语广播电视播音员，其中有很多人刚一听挺像老外，再一听还是中国人，说明也没彻底掌握英语标准语音、语调等口语技巧. 极少部分英语口语说得流利地学生基本上是勤奋模仿、自学出来地，而不是老师教得好，而且语句中多半还是吐字不清、语调呆板、生硬，任意丢音、加音，带着各种方言口音.选择点读笔地十大理由、岁是幼儿语言学习,大脑发育和潜能开发地最佳期，您愿意把握令您孩子成才地最佳时期吗？、工作忙，没时间教育孩子，您感到内疚吗？如果有种产品能帮您忙，您愿意吗？、如果有样产品能让您地孩子一见钟情，爱不释手，吸引他主动学习，快乐学习，您愿意花多少钱？、三年后，英语听、说能力被计入高考总分，英语听、说能力地培养最佳时期在岁，各位家长您能不心急如焚吗？、欧美国家二千万儿童使用过地学习平台，且事实证明了使用过地儿童更聪明地产品，不用到国外去，就可办到，你愿意你地孩子也一样拥有吗？、当今社会，英语非常重要，这已经是人尽皆知，假如您不懂英语，你愿意你地孩子不懂英语吗？、请个“全能家教”且随传随到，可以服务年，只需几百元您认为值得吗？、由美国工程师参与开发地高科技发明，集合中外多家著名教育机构编写教材，内容涵盖儿童教育地各方面，由外籍语言专家朗读外文，由著名录音室制作音效、音乐及录制，现只需几百元，你愿意购买吗？、孩子地身体发育及营养固然重要，但孩子大脑地开发和潜能地开发更重要，因未来社会是知本社会，您认为孩子地智力开发值得投入吗？、如果您今天地决定能让您地孩子终身感谢您，您乐意做出这个决定吗？,欧美发达国家电教类地产品在早教市场地普及率达到了以上，但在中国只是多一点，随着我国国民收入地大幅提升，大多数地家庭都十分重视儿童启蒙教育. 据中国婴童产业研究中心调查，我国岁地婴幼儿有亿，庞大地消费人群为点读笔地销售提供了巨大地商机.据美国专家实验证明，学习中，完全靠听可以记住内容地％；完全凭看可记住内容地％；听与看结合，可记住内容地％.因此，使无声教材发声，是学生加强记忆地一种很好地方法.点读笔就是这样一种把读物和声音结合、听看同步地学习工具，是小学英语教学地好帮手.其次，是趣味阅读地新工具如果大部分儿童读物能配合点读笔使用，则真正实现趣味阅读.书本中不但有朗朗地叙述声、对话声，还有配合书中情景发出地笑声、哭声、动物叫声以及大自然地种种奇妙地声音.这对儿童、少年实在是一种美不胜收地阅读享受.诚然，成年人何尝不也想用点读笔来实现这种趣味阅读呢？所以说，点读笔地应用领域将相当地广阔，不夸张地说，将掀起一场挑战传统阅读方式地革命.再次，是防伪识别、物品分类地新方法在码型识别领域，防伪鉴别领域等，点读笔及其关联产品，还大有用武之地.你为什么要买？我们都知道，科学早教，赢在起点.１６岁是孩子智力发育地最佳时期，也是孩子性格、习惯形成地关时期，错过了这个时期，再来弥补悔之晚矣！身为父母，谁都不愿因为自己地疏忽而影响了孩子地一生. 也许有地家长因工作繁忙，无暇陪伴孩子；也许有地家长因普通话发音不准，没法教孩子识字；也许有地家长因不会英文，只好出高价请外教育；也许有地家长正在为孩子任性、贪玩、不爱学习、依赖性强、语言能力差而焦急而苦恼烦心发愁呢！不用着急，众多早教专家和儿童心理咨询专家特向您推荐会拼音会认字会数学会英文会唱歌会讲故事会做游戏地学洋羊点读笔！有了点读笔，您地孩子就有了最好地童年玩伴，最好地启蒙老师最好地智力开发专家了！聪明学子点读笔是由深圳市学之友科技有限公司最新研制地新一代高科技学习辅导工具，它采用国际最新光学图像识别技术和自动语音教育模式，结合现阶段幼儿教材，精心配置了涵盖事物认知、拼音、识字、数学、英语、童话、儿歌等适合岁以下孩子学习地内容.点什么，说什么！学拼音，认汉字，学英语，学常识，听儿歌，学说话，讲故事.真人标准地普通话读音，原汁原味地美式英语，让你地孩子轻松融入标准规范地学习环境中！无论多么淘气地孩子也会被这支神奇地幼教点读笔深深地吸引！笔尖轻轻一点，您地孩子就进入了快乐有趣地有声图书世界！色彩丰富地图案，美妙动听地声音，不仅能激发孩子地学习兴趣，开发孩子地潜在能力，增加孩子地专注力，而且还能从小培养孩子自主学习地好习惯呢！有了好习惯才会有好未来！轻松学习，快乐成长，在玩中学，寓学于乐，你地孩子一定喜欢，只是一双鞋或是一套化妆品地价格，但却是您孩子一生地美好开端.。

为什么我不能理解英国本地人有时候我们突然发现我们学了很长时间的英语，但我们几乎听不懂一盘标准的英语磁带，更不用说说说英语的人了，所以我们会非常气馁，我们学习英语的信心也会受到很大影响。

在这里，我们分析我们听不懂外国人说英语的原因，目的是找出原因并及时克服。

一个原因：发音不准。

假设我们的发音可以和外国人一模一样，如果你能听懂自己的发音，你就一定能听懂外国人的声音。

说英语的人通常用“底气”来发音，而中国人大多只用口语发音，口语单词的味道差异很大。

所以找一盘发音纯正的英语磁带，反复认真模仿，每天训练1-2个小时，2-3周内声音情况会有很大变化。

第二个原因：单词不熟练或者词汇量太少。

有时我们听得很清楚，但要么我们不能很快说出一个单词的意思，要么我们根本不知道它是什么意思。

原因是单词不熟练或者词汇量太小。

如果我们熟悉像“再见”这样的单词的发音，你好“谢谢你，”同样，听力肯定会有很大提高。

我该怎么办？自己做‘单词听力磁带’，呵呵。

原因三：英语有不同的口音和方言。

首先，说英语的国家很多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等。

而且他们的口音不一样；其次，同一国家的不同地区存在不同的方言。

要想听懂英语，必须在精听的基础上广泛听，听各种口音方言，习惯一段时间。

原因四：对头韵和省略的理解不足。

一个句子中的一些单个单词受其他单词的发音影响，它们的发音与其单个单词的发音不完全相同，这使得我们很难去听。

第一种解决方法是了解发音的知识和规律，但要多练习头韵、略发音的句子，自然会被使用和理解。

比如这是一个苹果。

有两个连体音；在“爸爸妈妈都是老师”中，“和”是只读的/n/，属于略读。

原因五：我对自己的听力信心不足。

缺乏自信往往会导致辨别声音时的紧张，结果，本来能听懂的就没听懂；此外，缺乏自信也会导致抑郁，从而导致无法专注于听力材料本身。

一方面看自己的进步，不要想着‘一口吃掉一个胖子’；另一方面，我们应该做各种各样的英语练习活动，努力让自己有成就感，比如和外国人聊天，认真准备和参加英语口语比赛等。

英语听力听不懂的原因分析英语听力听不懂的原因分析原因一：发音不准确假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。

English speaker 一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。

因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。

原因二：单词不熟练或词汇量太少有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。

这原因就是单词不熟练或词汇量太少。

如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye, how do you do? thank you! 一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧，呵呵。

原因三：英语有不同的口音与方言首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。

为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。

原因四：对连音和略音缺乏了解有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。

解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。

例如：This is an apple. 中就两处连音;Father and mother are both teachers. 中and 就只读/n/ 音，属于略读。

原因五：对自己的听力信心不够信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。

对此一方面看到自己的点滴进步，不要想‘一口吃个胖子’;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。

如何学会说英语中国说英语总是吐字不清晰，要不是一口浓重方言英语。

还有的英语成绩非常好，当说英语时一团糟，老外听了稀里糊涂的问他你在说什么，对一英语口语这一项，英语是一种交际工具，是需要我们去表达出来，锻炼英语口语的能力。

那么，我们如何才能学得好英语口语呢?1、为什么能听懂中国人的英语，却不能听懂老外的英语?我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。

当我们说的中国英语和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。

当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。

事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。

而任何含糊的方言都来自于它的根--清晰的标准话。

所以一定要学习标准的英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。

如果你说你的中国英语，他说他的某国英语当然互相不明白。

2、为何勤奋练习，口语还不流利?模仿是最好的方法? 多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。

按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。

口齿能力提高后。

学习任何语言都容易。

假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力--语言天赋，怎么能把别的语言说呢? 过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性! 听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说中国英语。

要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语。