幼儿园大班数学《数字捉迷藏》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。

退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。

"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。

认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。

《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》。

该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过游戏活动，认识数字110，并理解数字的大小顺序。

2. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算能力。

3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。

难点：数字的加减法运算，学生对数字大小顺序的理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小动物图片等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些小动物图片，让学生数一数图片中有几个小动物，引出数字110的认识。

2. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字卡片，加深对数字大小顺序的理解。

3. 加减法运算练习：教师出示一些简单的加减法算式，让学生进行计算，巩固加减法运算能力。

4. 数字捉迷藏游戏：教师将一些数字卡片藏起来，让学生去找，锻炼学生的观察力和思维能力。

5. 作业布置：教师让学生用自己的彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字，培养学生的动手操作能力。

六、板书设计数字110的认识数字大小顺序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10加减法运算示例：3 +4 = 77 2 = 5七、作业设计1. 请用彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字。

答案：略2. 请找出生活中的一些数字，拍下来，下节课与同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字110，理解数字的大小顺序，并掌握了基本的加减法运算。

课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在数字的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。

通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。

二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。

3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。

教学重点：数字010的认读和书写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。

学具：数字练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。

邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。

2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。

讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。

示范书写数字010，强调书写顺序和规范。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。

每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。

老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。

邀请幼儿分享本节课的收获和感受。

六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。

2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。

七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。

亲子共同书写数字010，并分享给老师。

2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。

开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。

2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。

3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。

大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。

通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。

2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。

3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。

教学重点：数字010的识别和排序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。

学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。

2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。

（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。

3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。

（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。

4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。

同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。

2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。

2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。

通过趣味游戏，让幼儿认识数字09，学会数字的排列顺序，并能找出隐藏的数字。

二、教学目标1. 让幼儿认识数字09，了解数字的排列顺序。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：数字的排列顺序，找出隐藏的数字。

教学重点：数字的认识，观察、分析、解决问题能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。

2. 学具：数字卡片、磁性数字、捉迷藏游戏图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中感受数字的乐趣。

2. 数字认知（10分钟）a. 教师展示数字卡片，让幼儿认识数字09。

b. 教师引导幼儿按顺序排列数字卡片，巩固数字的排列顺序。

3. 趣味游戏：数字捉迷藏（10分钟）a. 教师将磁性数字随机摆放在磁性白板上，然后让幼儿闭上眼睛。

b. 教师偷偷拿走一个数字，让幼儿睁开眼睛，找出被拿走的数字。

c. 幼儿找出被拿走的数字后，教师要给予表扬，并引导幼儿说一说自己的观察方法。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示捉迷藏游戏图，讲解游戏规则。

b. 教师带领幼儿完成一道例题，找出隐藏的数字。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放捉迷藏游戏图，让幼儿独立完成。

b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

b. 教师提出拓展问题，引导幼儿思考。

六、板书设计1. 数字09的卡片，按顺序排列。

2. 捉迷藏游戏图，标注隐藏的数字。

七、作业设计1. 作业题目：完成捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在数字认知、观察、分析、解决问题等方面的能力。

2. 拓展延伸：将数字捉迷藏游戏拓展到家庭，让家长参与其中，提高幼儿对数字的兴趣。

2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。

通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。

教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。

学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。

五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。

2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。

3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。

4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。

六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。

（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。

但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。

同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。

2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。

大班数学《数字捉迷藏》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。

通过数字捉迷藏游戏，引导幼儿观察、发现数字之间的排列规律，提高幼儿对数字的认知和敏感性。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。

3. 通过游戏，培养幼儿团队协作精神，增强课堂趣味性。

三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解和应用。

教学重点：010数字的认知、数数、排序及团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字、多媒体设备。

2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、记录纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝捉迷藏的故事，激发幼儿兴趣。

引导幼儿观察数字宝宝的排列，发现规律。

2. 数字认知与排序（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起数数，复习010的数字。

引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

3. 游戏环节：数字捉迷藏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并藏起其中几个数字。

幼儿通过观察，找出被藏起来的数字，并记录在记录纸上。

每组派代表分享寻找数字的过程和规律。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取典型例题，讲解数字排列规律。

幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。

对幼儿进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字排序：从小到大数字排列规律七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。

请家长协助，准备一套数字卡片。

幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和规律。

2. 答案：数字排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数字排列规律：可根据实际情况描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的认知和敏感性。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行指导。

幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。

通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的排列顺序，并能熟练地进行数字的组合与分解。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字09的排列顺序，提高数数能力。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 通过游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：数字的组合与分解。

教学重点：数字09的排列顺序，数字捉迷藏游戏的规则。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。

2. 学具：数字卡片、磁性数字、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示数字捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论：你们发现图片中的数字了吗？它们躲在哪里？激发幼儿对数字捉迷藏游戏的兴趣。

2. 讲解数字捉迷藏游戏规则（5分钟）介绍游戏规则，引导幼儿了解数字捉迷藏游戏的玩法。

3. 例题讲解（10分钟）利用磁性白板和磁性数字，展示数字捉迷藏的例题，讲解数字组合与分解的方法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字09的排列顺序数字组合与分解方法游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起玩数字捉迷藏游戏，用数字卡片或磁性数字进行组合与分解，记录游戏过程。

2. 答案：示例：数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9游戏过程：将数字卡片打乱顺序，让幼儿找出“5”和“3”，将它们组合成“8”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，对发现的问题进行个别指导，确保教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解数字捉迷藏游戏的玩法，鼓励家长在家中与幼儿一起进行游戏，提高幼儿的数学能力。

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。

二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。

难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。

例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。

2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。

同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。

3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。

在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。

幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。

教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。

六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。

2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。