大班数学公开课教案《智力大闯关》林露萍

幼儿园说课稿《智力大闯关》一、教学目标1.帮助幼儿认知数字和计算符号，促进数学能力的发展；2.提高幼儿的观察、记忆、分析、推理和判断能力；3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学重点1.认知数字和计算符号；2.培养观察、记忆、分析、推理和判断能力；3.培养合作意识和团队精神。

三、教学准备1.课件：数学计算符号，数字图片和动物卡片图片；2.课件制作工具：PPT。

四、教学过程1. 热身老师向幼儿们介绍本课的主题《智力大闯关》。

然后出示数字图片，让幼儿们依次报出数字。

2. 游戏环节老师出示数字图片，再出示计算符号，“+”和“-”，并告诉幼儿们要进行加、减法计算。

然后，老师将幼儿分成小组，让他们依次进行计算，得出结果后在白板上写下。

最后，比较每组的计算结果，看哪个组算的最快最准确。

3. 课件展示老师出示动物卡片图片，幼儿们依次报出动物的名称。

然后，老师将动物卡片图片放到幻灯片中，出现一定数量的动物卡片。

幼儿要观察动物卡片中动物的种类和数量，然后比较不同的卡片中的动物数量，最后判断哪个卡片中的动物数量最多或最少。

4. 解谜环节老师将幼儿分成小组，在幻灯片中出现一组由数字和计算符号组成的题目，幼儿需要使用自己的计算能力解决这些问题。

每个小组都需要用自己的解决方案来回答问题，并在最短时间内获得尽可能多的分数。

5. 团队竞赛老师将幼儿分成两队，每队派出一名队员到白板前。

出现一组由数字和计算符号组成的题目，每个队员需要使用自己的计算能力解决问题。

谁先完成、谁答对就能为自己的队伍赢得一分。

每个小组都需要用自己的解决方案来回答问题，并在最短时间内获得尽可能多的分数。

五、教学总结通过这样多彩的课堂活动，幼儿们不仅认识了数字和计算符号，更重要的是通过游戏、解谜等方式，进一步提高了自己的观察、记忆、分析、推理和判断能力。

同时，通过团队比赛，培养了幼儿合作意识和团队精神，增强了他们的自信心和学习兴趣。

大班体育游戏教案及教学反思《智力大闯关》一、教学目标1.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的集体荣誉感。

2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

3.培养幼儿勇敢、自信、不怕困难的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿的团队合作能力和智力闯关能力。

2.教学难点：如何激发幼儿的参与兴趣，提高幼儿的积极参与度。

三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿介绍本次活动的主题：“智力大闯关”，引发幼儿兴趣。

（2）教师简要讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的基本要求。

2.游戏活动（1）第一关：猜谜语教师提前准备好一些简单的谜语，让幼儿猜谜底。

猜对谜底的幼儿可以进入下一关。

（2）第二关：拼图挑战教师将一幅完整的图案剪成若干块，让幼儿在规定时间内完成拼图。

完成后，幼儿可以进入下一关。

（3）第三关：智力答题教师提前准备好一些简单的智力题目，让幼儿回答。

答对题目的幼儿可以进入下一关。

（4）第四关：接力跑将幼儿分成若干小组，每组排成一列，进行接力跑。

最快完成的小组获胜。

3.教学反思（2）在游戏过程中，我发现部分幼儿在遇到困难时容易放弃，针对这一情况，我及时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，完成任务。

四、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、思维力和创造力，引导幼儿主动参与游戏，体验游戏的乐趣。

2.教师要关注幼儿在活动中的情感表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿感受到成功的喜悦。

3.教师要灵活调整教学策略，根据幼儿的表现和需求，适时增加或减少游戏难度。

通过本次教学活动，我深刻认识到，在幼儿园教学中，游戏是培养幼儿综合素质的有效途径。

作为教师，我们要善于运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的各种能力，为他们的全面发展奠定基础。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为幼儿创造更多有趣、有益的游戏活动。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师与幼儿互动对话：教师：“小朋友们，你们知道什么是团队合作吗？”幼儿A：“就是大家在一起做事情。

大班数学说课《智力闯关》教案1. 教学目的本节课的教学目的是通过《智力闯关》这一数学游戏，让学生通过思考和合作的方式，锻炼他们的数学思维能力和逻辑推理能力，激发他们对数学学习的兴趣。

2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生的数学逻辑推理能力，锻炼其团队合作能力。

•教学难点：指导学生正确解题思路，引导学生在交流中形成对数学问题的深入理解。

3. 教学过程3.1 导入新知老师引入《智力闯关》游戏，向学生阐述游戏目的，培养他们的数学思维。

3.2 学习新知老师指导学生完成第一关的过程，并简短分析解决问题的思路。

3.3 拓展知识•学生在老师指导下，用同样的思路完成了第二、三、四关，并且相互交流，发现解决问题的差异。

•学生在小组内完成了第五、六、七关，并向全班汇报他们的解决方案，让全班每一个人都了解到其他同学的思考过程。

3.4 实践应用学生在老师的指导下，自行完成第八关，并且进行思考总结。

总结：在游戏中，学生通过不断的尝试，探索出正确的解题思路，并且在交流的过程中发现不同的方法，丰富了大家的思路。

在解决问题的过程中，学生还锻炼团队合作和沟通能力，进一步提高了讨论、合作、抗拒存在的能力。

这种探索的方式让学生认识到，数学学习不仅是解题，更是提升思考能力，提高逻辑思维和推理能力的过程。

4. 教学反思本节课中，借助《智力闯关》这一游戏，把数学学习变得有趣并且能够激发学生对数学的兴趣。

在游戏过程中，学生要不断地思考和尝试，能够让他们积极主动地去思考和解决其他问题。

在团队合作的过程中，学生之间相互交流，不仅让大家在遇到困难时情况更加明朗，而且还能够激发每一个学生的学习兴趣。

在教学过程中，我们还引导学生找出解决问题的思路，帮助学生理解和解决数学问题的方式，这是一次非常成功的教学活动，也是一次让学生凭借自身的才智而展现出来的舞台。

在以后的教学活动中，我们应该时刻督促学生积极主动地动手，增强他们的辨别能力，同时不断开发他们的思维能力，培养他们解决问题的意识。

大班数学教案《智力闯关》教学目标本篇教案以游戏《智力闯关》为主题，通过游戏中的数学问题和思维挑战，培养学生的逻辑思维、数学能力以及团队合作精神。

具体教学目标包括：•培养学生的数学思维能力和逻辑思考能力；•通过游戏提升学生的兴趣和注意力，增强学生自主学习的能力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力；•培养学生的耐心和毅力。

教学准备•游戏《智力闯关》•打印好的题目及答案（可根据游戏进度实时调整）•小奖品教学步骤第一步：游戏介绍1.老师向学生介绍游戏《智力闯关》，并简要说明规则和目的。

第二步：分组1.将班级分为数个小组，每组人数不得超过 5 人。

2.每组选出一名队长，其余同学按照个人兴趣分别选择以下职位：–数学专家：对数学题目和数据进行分析–破译专家：对文字和图形进行解码–技术专家：对游戏细节和漏洞进行分析和掌控–策划专家：对整个游戏的关卡和剧情进行策划和设计3.队长及各职位同学进行简单介绍，明确各自的职责和目标。

第三步：开始挑战1.各小组在规定时间内完成第一关卡，得到对应的分数和奖励。

2.老师根据情况调整游戏难度和积分奖励。

3.在游戏过程中，老师可以通过举办小游戏等形式增加气氛，同时提高学生的注意力和积极性。

第四步：游戏结果和结论1.游戏结束后，老师统计分数并公布排名和奖励。

2.老师总结游戏的优缺点和教育意义，引导学生思考如何将游戏中学到的知识和技能应用到实际生活和学习中。

教学评估本次教学评估主要包括两个方面：1.游戏竞赛：评估各小组在游戏中的表现和积分情况。

2.学生反馈：通过问卷调查和课堂讨论获取学生对本次教学的反馈和建议。

总结通过本次教学，学生在游戏中感受到了数学的趣味和价值，同时也锻炼了自己的思维能力和团队合作精神。

教学效果良好，可为今后的数学教学提供借鉴和思路。

大班体育游戏教案及教学反思《智力大闯关》一、教学内容及目标1.1 教学内容本次教学的内容为体育游戏《智力大闯关》。

该游戏是一款综合性较强的游戏，能够锻炼孩子的协作能力、动手能力以及智力等方面的素质。

1.2 教学目标1.学生能够有效地协作完成游戏任务。

2.学生能够正确理解游戏规则，并能够有条不紊地完成各个关卡。

3.学生能够积极参与游戏，发扬体育精神。

二、教学过程及方法2.1 教学过程1.首先，老师应该向学生介绍游戏的规则，并给每个小组安排好任务。

2.接着，老师应该引导学生在游戏过程中多加交流，让小组成员们尽可能地发挥自己的优势，协作完成任务。

3.在游戏过程中，老师可以适时地给学生指导，帮助学生顺利完成每一个关卡。

4.游戏结束后，老师应该对学生们的表现进行总结，肯定他们取得的成绩，并鼓励他们在以后的学习生活中继续努力。

2.2 教学方法在教学过程中，老师应该采用以下教学方法：1.游戏教学法。

在游戏过程中逐步引导孩子理解游戏规则和任务，通过实际操作来促进孩子的学习。

2.协作式教学法。

通过组队完成任务，让孩子们体验到团队合作的重要性以及分工合作的方法。

3.体验式教学法。

通过游戏过程中的亲身体验，让孩子们更好地理解游戏规则，从而提高游戏的参与度。

三、教学反思3.1 教学整体效果在这次教学过程中，孩子们表现得非常活跃，能够积极地参与到游戏中来。

学生们在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力，取得了非常好的效果。

3.2 教学存在问题在教学过程中，由于游戏过于刺激，孩子们有时会失去控制，甚至有些粗鲁。

因此，需要教师及时引导，让孩子们更好地掌握游戏的节奏和规则。

3.3 教学改进措施为了进一步提高教学效果，我们应该采取以下改进措施：1.在游戏开始前，要对游戏的规则和流程做更加详细的介绍，以避免孩子们在游戏中无法准确掌握规则。

2.在组队过程中，需要让组员之间相互交流、沟通，尽量发挥每个人的特长和能力。

3.在运动过程中，需要教师及时指导，协助孩子们解决在游戏中遇到的问题。

大班数学教案智力大闯关一、引言本次教案旨在通过智力大闯关的形式，激发大班学生对数学学习的兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.培养学生的观察力、思维能力和动手能力；2.提升学生的数学逻辑思维能力；3.培养学生对数学问题的解决能力和合作精神。

三、教学准备1.打印相关问题和提示卡片；2.准备计时器。

四、教学步骤1.解码挑战–将一个数字编码好（例如：7249），在黑板上写出其二次方的结果。

–学生利用数学运算的方法解码该数字。

2.错排计算–给学生一个数字序列（例如：123），要求使用这些数字组成一个没有相邻数字相等的新序列。

–学生利用错排的方法计算可能的新序列个数。

3.魔方拼图–展示一组由小正方形组成的大正方形图案，其中某些小正方形被着色。

–学生利用观察力，将小正方形排列成与展示图案一样的形式。

4.四则运算填空–给出数学表达式的若干部分，要求学生填写合适的数值，使得表达式正确。

–学生根据已知的部分信息，进行逻辑推理和计算，填写合适的数值。

5.拼图解锁–展示一个由若干四边形组成的图案，其中若干个四边形是不完整的。

–学生根据已有的四边形构造规律，解锁图案中的缺失部分。

6.计算迷宫–给学生一张迷宫地图，要求从起点走到终点，并在每个格子中进行指定的数学运算。

–学生需要进行数学运算，结合迷宫地图进行路径规划。

7.逻辑推理–提供一些现实生活中的情景，学生根据给出的条件和规则进行逻辑推理判断。

–学生需要在规定的条件下进行逻辑推理，得出正确的结论。

五、教学反思通过本次教案设计，学生在智力大闯关的过程中兼顾了数学能力的培养和解决问题的能力的提升。

不仅提高了学生的数学学习兴趣，而且使他们在解决问题时能够运用数学知识和思维方式。

同时，通过合作和竞争的方式，激发了学生参与教学的积极性，并培养了他们的合作精神。

以后的教学中，可以根据学生的不同水平和兴趣，设置更多具有挑战性和趣味性的数学智力关卡，进一步提高教学效果。

幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思一、教学目标：1.认识数字0-10，了解数字组成，能够以图像、物品、图形等形式呈现。

2.提高幼儿数字的感知能力，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.让幼儿感受到数学的趣味性，从而增强他们对数学学习的兴趣。

二、教学准备1.课本、幻灯片、数字拼图、数字积木、棋盘、小纸条、火柴棒等。

2.小奖励、纪念品。

三、教学过程1.导入：用幻灯片播放数字0-9的图案和数字，让幼儿看一看，看谁能快速地叫出数字。

2.呈现：用数字拼图和数字积木让幼儿认识数字0-9的组成，了解每个数字的构成要素，包括点、横线、竖线等。

3.讲解：用棋盘上的小纸条进行介绍，有一位小朋友特别聪明，他的智商非常高，根据我们给定的提示，他能够准确地找到我们想要的数字。

老师会给幼儿们一些例子，比如说“我给你三个点和一条横线，你能猜到它代表的数字是几吗？”等等。

4.实践：让幼儿做几道题，观察图案和图形，根据提示想清楚应该猜哪个数字，列好相应的数字，谁答对的最多可以获得小奖励和纪念品。

5.习题解答：让幼儿自己动手做，答完之后老师讲解正确答案，并进行点评。

6.反思：回顾本次教学活动的得失，让幼儿自己思考，自己表达感受。

四、教学反思通过《智力闯关》的课堂教学，本次幼儿园数学教学目标得以实现，完成了以下几个方面：首先，幼儿通过观察拼图及积木，可以认识0-9这些数字，并了解到数字的组成方式。

其次，本课程的教学方式新颖，增加了幼儿的兴趣，让他们感受到数学的趣味性，并激发了他们学习数学的欲望。

同时，本教学通过幻灯片及棋盘等视觉形式，使幼儿在认知的同时，增强了观察力和逻辑思维能力。

最后，引入小纸条及奖励活动，让幼儿获得了游戏的快乐，并激发了他们的学习积极性。

当然，课堂教学最地方需要改进的就是难度。

在实际教学中，由于幼儿的认知水平不同，有些幼儿难以掌握课堂内容，本来兴趣高昂的幼儿会因为问题的难度而减少兴趣，影响教学效果。

必须确立好难度和分层次教学，使每个学生都能参与其中，保持他们充满兴趣。

幼儿园说课稿《智力大闯关》(2)一、教学目标1.帮助幼儿发展探索、思考和解决问题的能力；2.培养幼儿的逻辑思维和创意能力；3.提高幼儿的观察力和集中注意力；4.培养幼儿的团队合作精神和独立思考能力。

二、教学重点1.帮助幼儿发展问题解决能力；2.培养幼儿的创意想象和逻辑思维能力；3.提高幼儿的注意力和观察力。

三、教学内容和过程1.导入（10分钟）教师问幼儿：“你们有没有遇到过问题，不知道该怎么办？”引导幼儿开口讲述故事，引起幼儿参与。

2.观察游戏（10分钟）教师带领孩子们进行观察游戏，让孩子们观察教室中的物品颜色、形状、大小等，动用多个感官。

随后，由教师抽出一个问题，“你们观察到了什么问题？”引导幼儿多方面思考。

3.合作创意游戏（30分钟）教师将孩子们分为小组，每组提供一些材料（如纸篮球、橡皮筋、瓶盖等），让孩子们合作使用材料，设计并制作能够自动爬上斜台的东西。

鼓励孩子们发挥创意，提供各种解决方案。

4.思维训练游戏（20分钟）教师展示另一问题，让孩子们在规定时间内答对尽可能多的问题，用多种方式训练孩子们的逻辑思维和接受压力的能力。

5.总结（10分钟）教师让每个小组来评价自己的设计，读出游戏规则和游戏内容，总结本次活动的收获与体验。

四、教学方法1.观察游戏：让孩子们多方面、多感官地观察，培养其观察力和注意力。

2.合作创意游戏：鼓励孩子们发挥创意，锻炼其独立思考和团队合作能力。

3.思维训练游戏：提供各种方式训练孩子们的逻辑思维和接受压力的能力。

4.情境教学：以情境为教学载体，让孩子们身临其境地感受课堂内容。

五、教学评价1.针对教学目标，提取幼儿的表现和专注情况，对孩子们的表现给以积极的评价。

2.对于孩子拒绝参与或者过度参与的情况，及时发现和指导，为他们提供更适合的活动和支持。

3.在课后，通过各种方式对幼儿的开心、满意、热情、困惑等心理状态进行观察和评价，同时总结本次活动教学过程中的弊端和明显问题，进行有针对性的改进。

幼儿园大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思幼儿园大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思，欢迎阅读与收藏。

设计意图：我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。

为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动——单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

活动目标：1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。

2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商配合，有序参与活动。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：一、热身运动1、师（幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶）：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。

3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢！我们来和他一起跳好吗？（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操）4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。

将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。

B“弹弹琴”。

幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。

C“抱起宝宝摇啊摇”。

幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。

幼儿园优质公开课大班数学课件教案《智力闯关》第一章：认识数字教学目标：让幼儿能够认识和理解数字1-10，能够进行简单的数学运算。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿认识数字1-10，并进行简单的加减法运算。

教学方法：采用直观演示法，让幼儿通过观察和操作，理解数字和运算的概念。

第二章：比较大小教学目标：让幼儿能够学会比较两个数字的大小，并能用相应的词汇表达。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿比较数字的大小，并学会使用“大”、“小”、“一样大”等词汇。

教学方法：采用直观演示法和比较法，让幼儿通过观察和操作，理解比较的概念。

第三章：形状认知教学目标：让幼儿能够认识和区分基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿认识基本的形状，并能用相应的词汇表达。

教学方法：采用直观演示法和观察法，让幼儿通过观察和操作，理解形状的概念。

第四章：颜色认知教学目标：让幼儿能够认识和区分基本的颜色，如红色、蓝色、绿色等。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿认识基本的颜色，并能用相应的词汇表达。

教学方法：采用直观演示法和观察法，让幼儿通过观察和操作，理解颜色的概念。

第五章：简单的逻辑思维教学目标：让幼儿能够进行简单的逻辑思维，如找出不同的一组、找出缺少的数字等。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿进行简单的逻辑思维，找出不同的一组或缺少的数字。

教学方法：采用直观演示法和逻辑思维训练法，让幼儿通过观察和操作，提高逻辑思维能力。

第六章：数的顺序与排列教学目标：让幼儿能够理解数的顺序，学会按数排列物体，并能够倒序排列。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿理解数的顺序，学会按数排列物体，并能够倒序排列。

教学方法：采用直观演示法和排列法，让幼儿通过观察和操作，理解数的顺序和排列的概念。

第七章：量的比较教学目标：让幼儿能够学会比较两组物体的数量，并能用相应的词汇表达。

教学内容：通过图片和实物，引导幼儿比较两组物体的数量，并学会使用“多”、“少”、“一样多”等词汇。

（封面）
幼儿园大班教案《智力大闯关》（数学）
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1.复习10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.讨论如何为客人买合适的礼物，培养幼儿的合作意识。

3.让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的
游戏秩序。

活动准备
小猫家、小狗家、小鸡家、超市等环境布置；加减算式题若干，音乐CD。

活动建议
1.以去小动物家做客，学习破译门牌号码
今天天气真好，小动物们要请我们班的小朋友去它们家做客，会
请到谁呢？我们先要破译小动物家的门牌号码。

（1）老师出示由4道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1,9-5……让幼儿去发现是哪个小动物家的门牌号，这个环节是帮
助幼儿复习10以内的加减法。

（2）幼儿根据自己的算式算出得数，看是谁家的门牌号，分别站
成三队，每队选出一名幼儿检查一下去做客的成员是否站错了队。

2.逛超市，与同伴合作为客人选合适的礼物。

（1）每位小朋友从塑料框中取一份钱，用手中的钱去买礼物，要求买的礼物的总价格就是你手中的钱的数字。

（2）每组小朋友把买来的礼物都集中在一起，大家看一看，这些礼物是不是客人喜欢的。

大班数学教案《智力闯关》一、教案背景及目标教案背景：《智力闯关》是针对大班幼儿开展的数学教学活动。

通过参与智力游戏和解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力、创新思维能力和数学素养。

教案目标：1.培养幼儿的数学兴趣和探究精神。

2.培养幼儿的逻辑思维和创新思维能力。

3.提高幼儿的数学素养和解决问题的能力。

二、教学准备1.教具准备：计算器、计数棒、数字卡片、图形卡片等。

2.教学环境准备：教室。

3.幼儿准备：携带好文具和教材。

三、教学内容1. 导入环节（5分钟）教师出示一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，过程中教师引导幼儿互相交流沟通，激发他们对数字的兴趣。

2. 活动一：数学趣味游戏（20分钟）教师带领幼儿参与一个数学趣味游戏，游戏规则如下：•每位幼儿手中都有一副数字卡片，卡片上都有一个数字。

•教师随机宣布一个数字，幼儿需要将手中等于或最接近这个数字的卡片打出。

•打出正确卡片的幼儿可以获得游戏积分，积分最高者胜出。

游戏过程中，教师提醒幼儿要快速思考、准确打出合适的卡片，并鼓励幼儿积极参与并享受游戏的过程。

3. 活动二：构建数字模型（30分钟）教师提供一些计算器、计数棒和数字卡片，让幼儿根据自己喜欢的数字，进行数字模型的构建。

活动过程中，教师指导幼儿合理运用教具，搭建数字模型，并鼓励幼儿根据自己的想法进行创新和改造。

同时，教师要和幼儿进行讨论和交流，引导幼儿思考数字之间的关系和规律。

4. 活动三：图形拼贴（30分钟）教师给出一些不同形状的图形卡片，让幼儿自由拼贴组合。

教师引导幼儿观察和分析各个图形的特性，然后进行创意拼贴。

在活动过程中，教师可以提问幼儿有关图形的问题，引导幼儿运用数学概念和知识进行思考和回答。

5. 结束环节（5分钟）教师总结前面的活动内容，鼓励幼儿对数学学习保持兴趣和热情，并鼓励他们在日常生活中多多运用数学知识。

四、教学反思《智力闯关》教案旨在通过数学游戏和问题解决活动，培养大班幼儿的逻辑思维能力和创新思维能力，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

智力大闯关教案教案标题：智力大闯关教案教案目标：1. 帮助学生培养解决问题和思考的能力。

2. 提高学生的智力水平和逻辑思维能力。

3. 增强学生的合作与沟通能力。

教案时长：3个课时教学内容：第一课时：问题解决与思考技巧1. 引入：通过一个有趣的智力题激发学生的思考兴趣。

2. 概念讲解：介绍问题解决的基本步骤，如理解问题、分析问题、制定解决方案等。

3. 案例分析：给学生提供一些实际问题案例，引导他们运用问题解决技巧进行分析和解决。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一个挑战性问题，并分享解决思路和方法。

第二课时：逻辑思维与推理能力1. 复习：回顾前一课时中的问题解决技巧。

2. 逻辑思维训练：通过一些逻辑推理题目，让学生锻炼自己的逻辑思维能力。

3. 推理游戏：设计一个推理游戏，让学生利用逻辑思维和推理能力找出隐藏的线索和答案。

4. 小组竞赛：将学生分成小组，进行逻辑思维竞赛，鼓励他们在有限的时间内解决更多的问题。

第三课时：合作与沟通能力1. 团队合作：将学生分成小组，每个小组需要合作完成一个智力游戏或挑战。

2. 沟通技巧：讲解有效的沟通技巧，如倾听、表达和协商等，以帮助学生更好地合作和解决问题。

3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的游戏或挑战，并分享他们在合作过程中的心得和体会。

4. 总结：总结本次教学的重点和学生的收获，鼓励他们在日常生活中运用所学的智力和合作技巧。

教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和问题解决能力。

2. 团队合作评价：评估学生在小组合作中的贡献和沟通能力。

3. 个人总结：要求学生写一份关于本次教学的个人总结，包括他们在问题解决、逻辑思维和合作方面的成长和体会。

教学资源：1. 智力题目和案例分析材料。

2. 逻辑推理题目和推理游戏材料。

3. 小组合作和沟通技巧指导材料。

4. 学生个人总结的写作指导。

教学延伸：1. 鼓励学生参加智力竞赛或解谜游戏，继续锻炼他们的智力和思考能力。

幼儿园公开课：大班数学游戏《智力闯关》教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

3. 通过游戏的方式，让幼儿学会运用数学知识解决实际问题。

二、教学准备：1. 准备一些数字卡片，上面分别写有1-10的数字。

2. 准备一些物品，如球、苹果、铅笔等，每种物品有一定数量。

3. 准备一个大屏幕或黑板，用于展示游戏过程和结果。

三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的游戏主题是《智力闯关》，并告诉他们这个游戏是通过数学知识来解决问题的。

2. 游戏规则介绍：a. 教师将数字卡片随机摆放在桌子上，每个数字卡片都有对应数量的物品。

b. 幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表来参加游戏。

c. 游戏开始时，教师宣布一个数字，代表要选择相应数量的物品。

d. 代表根据教师宣布的数字，选择相应数量的物品，并将其放到自己小组的区域内。

e. 接下来，教师再宣布一个数字，代表要选择另一种数量的物品。

f. 代表再次根据教师宣布的数字，选择相应数量的物品，并将其放到自己小组的区域内。

g. 游戏继续进行，直到所有物品都被选择完毕。

h. 最后，教师统计每个小组选择的物品数量，并宣布获胜的小组。

3. 游戏实施：a. 教师将数字卡片和物品摆放好，并向幼儿解释游戏规则。

b. 幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表来参加游戏。

c. 教师宣布第一个数字，代表选择一个球，并选择一个小组的代表进行选择。

d. 代表根据教师宣布的数字，选择相应数量的球，并将其放到自己小组的区域内。

e. 接下来，教师再宣布一个数字，代表选择一个苹果，并选择一个小组的代表进行选择。

f. 代表再次根据教师宣布的数字，选择相应数量的苹果，并将其放到自己小组的区域内。

g. 游戏继续进行，直到所有物品都被选择完毕。

h. 最后，教师统计每个小组选择的物品数量，并宣布获胜的小组。

4. 游戏总结：a. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们在游戏中遇到的困难和解决方法。

大班数学智力闯关教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思教学目标：1.能够依据指示完成拼图，提高孩子的空间认知本领。

2.能够娴熟理解和应用数字3、4、5、6，加强孩子对数字的认得本领。

3.能够理解、运用和归纳简单的几何形状，培育孩子的几何思维本领。

4.能够加深幼儿们对游戏规定和合作的认知和理解，培育幼儿的参加感和团队精神。

教学内容：本次教学中，我们将通过一款名为《智力闯关》的游戏，来帮忙孩子们提升本身的数学本领与思维本领，并让孩子们在玩耍的过程中，积极参加协作，加强团队意识。

同时，这款游戏也会帮忙孩子们更加了解正方形、长方形、圆形与三角形等基本几何形状。

游戏过程：首先，把儿童分成小组，每组4—5人。

然后，为每个小组配备不同颜色的几何图形拼图和相应数量的得分卡。

1. 规定说明每个小组在规定时间内（约10分钟），需要依据指示，将几何图形拼成指定形状，借此获得相应积分。

2. 几何拼图将拼图混合，让全部孩子在指定范围内随机取一张拼图，孩子们依据本身手上的几何图形，尝试完成指定的形状。

孩子必需加快速度、更改方法、探究各种可能性，直到成功拼成。

拼成之后在指定时间内大声喊出‘闯关成功'。

成功的小组可以获得相应得分。

3. 数字示意每个孩子都会分发一张数字牌（3、4、5、6），并依据孩子们共同的数字示意完成不同的数量任务。

例如，假好像学们共同呈现数字“5”，他们需要将5个几何图形放在一起，构成一个指定的形状。

4. 得分评估在规定时间内，团队可以获得相应的积分。

完全正确完成可以获得10分，挑战失败可以获得5分，对于团队合作和参加，也会有确定的得分。

教学反思：教学领导者通过“智力闯关”的内容，帮忙幼儿们提高了数学本领和认知本领，包括数学概念的理解和应用、空间认知、几何思维等各方面。

同时，团队合作和个人贡献也被重视，并被纳入游戏的得分机制。

我觉得教学的效果是很好的，孩子们特别爱好这种团体协作的游戏，并且他们都能认真地完成每一个任务。

幼儿园大班数学《智力闯关》教案【教案主题】幼儿园大班数学《智力闯关》教案【教学目标】1.培养幼儿数字意识，通过游戏提高幼儿数学能力。

2.提高幼儿逻辑思维能力，训练幼儿思维灵活度。

3.激发幼儿求知欲望，引导幼儿积极探索。

【教学内容】1.数字认识2.简单加减法3.逻辑思维4.智力训练【教学重点】1.培养幼儿数字意识，提高幼儿数学能力。

2.提高幼儿思维灵活度，训练幼儿逻辑思维能力。

【教学难点】1.如何通过游戏提高幼儿数学能力？2.如何让幼儿在游戏中锻炼逻辑思维能力？【教学准备】1.《智力闯关》游戏2.讲解PPT3.黑板、白板、荧光笔4.各种小奖品【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师利用讲解PPT，让幼儿们认识数字及其基本运算。

2.经过短暂的认知之后，老师告诉幼儿们今天的主题是《智力闯关》，这是一款有趣的数学游戏，让幼儿们更快地提高数学能力。

二、游戏规则及内容（10分钟）1.老师宣布游戏规则，将幼儿分成若干个小组，每个小组都有一个队长。

2.开始游戏，每组按照规则依次贴上相应的数字或计算出正确的答案，最快完成的队伍获胜。

3.获胜队伍可以获得小奖品，这可以帮助幼儿更快地提高积极性和参与度。

4.开始游戏，各小组挑战任务如下：a.数字认识：在1~20的数字牌中找到数字2，并放到指定的位置。

b.简单加减法：按照要求计算，并在相应的地方填写计算结果。

c.逻辑思维：正确识别动物的特点，并将其与相应颜色的数字配对。

d.智力训练：观察图片、名字、数字，然后按照顺序填写数字和答案。

三、游戏操作（30分钟）游戏过程中，老师要关注幼儿的情况，及时给予相应的帮助和鼓励，同时还要引导幼儿合理分配时间和任务，全方位地提高幼儿的数学综合能力。

四、结论（10分钟）1.结束游戏，老师组织全班幼儿共同讨论游戏过程中的体验和感受，并总结出对数学学习有帮助的结论。

2.鼓励幼儿们参加数学活动，并克服困难，通过游戏提高数学能力。

五、课后作业（5分钟）教师布置相关小作业，让幼儿在家也能继续学习数学，以提高学习兴趣和水平。

智力大闯关（大班体育游戏教案和教学反思）一、教学目标1.能够启发幼儿的智力，培养团队合作意识；2.提高幼儿的认知技能和空间认知能力；3.提高幼儿的身体协调能力。

二、教学内容1. 游戏规则介绍游戏中，幼儿需要分成若干组，决定谁是队长和队员。

队长会领到一个地图，地图中会有一些关卡，每个关卡都是一组智力难题，在难题中需要寻找线索、破解密码和解决谜题等等。

队员则要简单地听从队长的命令，组织团队解决问题。

2. 游戏流程1.分组：根据幼儿人数，进行合理的分组；2.游戏准备：由老师进行游戏规则的全面介绍，同时为每一组队长分配地图并讲解使用方法；3.游戏开始：进行第一关，询问每个组的解决效果，正确的回答将会得到相应的奖励，继续进行第二关，直到完成所有关卡；4.游戏结束：根据每个组完成的关卡数量和时间进行评分，评出获胜组；三、教学反思本课程旨在通过智力大闯关游戏的方式，启发幼儿的智力，培养团队形成和团队合作意识，提高幼儿的认知技能和空间认知能力，同时提高幼儿的身体协调能力。

在教学的过程中出现了以下问题：1. 幼儿思考时间过长在游戏的过程中出现了部分幼儿思考时间过长的问题。

有些幼儿可能会比较胆小或者认识不多，面对游戏中的问题会感到困惑。

在此情况下，老师需要鼓励这些幼儿，帮助他们积极思考。

2. 队员配合度不高在游戏过程中，所有的队员都需要服从队长的命令，这是团队合作的基础。

但是在实际操作中，部分幼儿可能会难以理解队长的命令，可能会出现相互之间的抵触情况。

在这种情况下，老师需要耐心引导，帮助幼儿理解各个角色的角色和职责。

3. 游戏时长过长在实际游戏中，由于关卡设计和幼儿较低的完成效率，略微超时的情况可能会出现。

在此情况下，老师需要进行适当的调整，减少包装和讲解的时间，提高幼儿完成任务的效率。

总之，通过这次游戏教学，幼儿的身体协调能力和智力水平都得到了明显提高。

同时，互相帮助和积极合作的团队合作意识也得到了加强。

在今后的课堂教学中，我们将更好地从这些问题中吸取经验，为幼儿带来更好的教育体验。

智力大闯关大班数学教案一、教学目标•培养大班学生的数学思维能力和问题解决能力；•引发学生对数学的兴趣，提高数学学习的积极性；•提高学生的逻辑思维能力，培养他们的创新意识与团队合作精神。

二、教学重点•数学思维能力的培养；•创新意识的培养；•团队合作精神的培养。

三、教学内容1. 数学智力闯关游戏介绍•介绍智力大闯关游戏的目的和规则；•通过数学题目和游戏环节培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 游戏一：数学迷宫•在教室内设置数学题目的迷宫；•学生以小组形式进行闯关，通过解答数学题目走出迷宫；•鼓励学生思考和讨论，提供互相帮助和合作的机会。

3. 游戏二：数学拼图•提供一些数学拼图，并要求学生解答相应的数学题目才能完成拼图；•激发学生对数学拼图的兴趣，培养他们的观察力和空间想象能力；•鼓励学生合作，共同解决问题。

4. 游戏三：数学接龙•学生以小组形式进行数学接龙比赛；•每个小组通过回答问题选择下一个接龙的数字；•鼓励学生展示自己的数学知识，培养他们的快速思维和应变能力。

四、教学步骤1.引导学生了解数学智力闯关游戏的目的和规则；2.分组让学生形成小组，开展游戏一：数学迷宫；3.指导学生进行数学拼图游戏，鼓励他们主动思考和合作；4.组织小组进行游戏三：数学接龙，提供必要的提示和指导；5.对每个游戏环节进行总结和讨论，激发学生对数学的兴趣；6.结束课堂，鼓励学生自主学习和思考。

五、教学评价•通过学生在游戏中的表现和解题过程进行评价；•观察学生的合作精神和问题解决能力；•收集学生对数学智力闯关游戏的反馈和建议。

六、教学延伸•鼓励学生自行设计数学智力闯关游戏，并在班级内进行分享与交流；•组织数学思维能力比赛，激发学生的数学创造力；•探索其他数学智力闯关游戏的形式，不断丰富教学内容。

通过以上教学内容和步骤，我们可以培养学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的问题解决能力和团队合作精神。

希望这个教案能够引发更多教师的关注和使用，为大班学生的数学学习带来新的启发和挑战！。