幼儿园大班数学优秀教案：圈里有几个

大班数学教案：《圈里有几个》大班数学教案：《圈里有几个》1 一．活动目的1、学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量2、探究标记要求在圈里面的相应数量的物体3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣二．活动准备白板课件、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔、计数表等三．活动过程1、游戏导入师：孩子们你们都玩过套圈游戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧,今天我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。

瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁愿意来试一试？〔不同颜色的圈〕请小朋友套圈师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？看，我今天还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。

圈真好玩，我也想玩呀，有没有谁愿意来跟我PK一下的？这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？2、白板演示双圈穿插过程〔学习〕师：刚刚XX拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色穿插的地方，那我们来一起看一看穿插局部的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。

我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧穿插局部的罐子宝宝也数进去。

我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧穿插局部的罐子宝宝也数进去，记住了吗？师：套圈游戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈游戏啦今天，我们要做一回记录员，帮他们记录成绩，好吗？小猫小狗套中了几个罐子宝宝呢？谁来说说看。

同意不同意刚刚我们已经学会了穿插局部电的罐子宝宝它既是属于红圈也是属于绿圈，所以小猫中了几个？小狗中了几个？好它们打平了，接下来继续看，这一次呢？谁来帮他们记录一下成绩？你们搜同意吗？那我们数一数验证一下好不好？先数哪里？先数数穿插局部的罐子宝宝。

因为穿插局部的罐子宝宝即属于红圈也属于绿圈，对吗？穿插局部的罐子宝宝可不能忘记记录咯。

大班数学圈里有几个的教案大班数学圈里有几个的教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班数学圈里有几个的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学圈里有几个的教案 1设计意图区域游戏中，幼儿玩套圈游戏时出现了同时套住了一个玩具的现象，在计算两人各自套了几个玩具时，幼儿为同时套住的这个玩具到底应该归谁发生了争执。

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”《指南》中也指出：“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

”我认为既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们不应该回避，应将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。

因此我设计了本节活动。

活动目标：1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3.体验解决问题的.成功感和合作游戏的乐趣。

活动重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

活动难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

活动准备：白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

活动过程：一、玩套圈并看标记记录1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

二、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量1.白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

2.分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

大班数学教案及反思《圈里有几个》
一、教学目标：
1.能够理解和应用“圈里有几个”的数学概念。

2.通过游戏的形式提高学生的数学思维能力和观察能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的自学能力。

二、教学内容：
《圈里有几个》
三、教学流程：
1.导入
老师先讲解游戏规则及玩法，并让学生观察要解决的问题。

引导学生思考，是否有什么方法可以简单、快速的解决这个问题。

2.活动
老师从黑板上随机画出 5 个圆，让学生尝试解决“圈里有几个”的问题，老师可以事先准备好一些问题，例如：如果画出 10 个圆，其中 3 个圆重叠，那么圈里有几个？如果画出 7 个圆，其中 2 个圆没有和其他圆重叠，那么圈里有几个？等等。

3.总结
让学生讲解自己的思考方法，老师可以在此阶段对于解决问题的方法进行知识点讲解，强化学生的认识。

四、反思：
本课的教学目标旨在提高学生的数学思维能力和观察能力，让学生通过游戏的形式来学习数学。

在实际的教学中，学生们的表现非常出色，大多数学生都能够在短时间内解决出题人提出的问题。

通过这个游戏，学生们对于“圈里有几个”的数学概念有了深刻的了解。

整堂课的流程较为简单，但是要注意游戏难度的掌控，以免出现游戏过于简单或者过于枯燥的情况。

同时，在总结环节，老师应该引导学生从思考和解决的过程中学习到更多的知识。

总之，本课的教学目标达到预期效果，学生们的认知能力和数学思维能力得到了提高。

大班数学《圈里有几个》【活动目标】1、认识圈里圈外标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。

2、会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。

3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

【活动准备】1、标记图：物体在圈里圈外标记图，绿圈里、绿圈外有几个点的标记图，黄圈里、黄圈外有几个点的标记图，两圈交叉部分有几个点的标记图，绿圈里、黄圈里有几个点的标志图2、1~9磁性数字卡，绿色、黄色中圈共5个，红圆片若干，绿色、黄色呼啦圈各1个。

【活动设计】一、认识标记图。

师：今天老师带来了一组标记图，看看有些什么？谁来告诉我它表示什么意思呢？师：那再看这个呢？现在你知道怎么记录了吗？圈里有几个？二、套圈乐。

1、今天老师也带来了瓶子，想不想玩套圈游戏。

教师示范套圈师幼共同套圈有一个情况：两个圈交叉，有一个公共地方，那这个瓶既算红圈的也算黄圈的。

三、站圈乐。

1、兔宝宝站圈2、小朋友站圈师：下面我们要用大呼啦圈来玩站圈的游戏。

这里有一个绿圈、一个黄圈，请小朋友根据标记图的要求，和小组成员站到绿圈和黄圈里来展示结果。

师：怎么才能快速的完成题目要求呢？教师分别出示示意图，请幼儿进行游戏。

第一个要求黄圈里2个，绿圈里3个第二个要求黄圈里3个，绿圈里3个（根据幼儿情况出示提示图）根据幼儿情况在提高难度师：老师的题目没有错，肯定会有解决的办法。

小朋友想想刚才我们在套圈的时候发生过什么事情。

两个圆圈交叉在一起了，所以有一个圆点怎么样了？（出示提示图）对，这个圆点既在绿圈里，也在黄圈里。

四、自主操作学习。

请幼儿展示自己的操作结果。

六、小结。

师：这就是我们这节课要学习的内容，小朋友们都很聪明，在这么短的时间里就学会了。

最后请小朋友们把老师发给你们的材料整理好，带回家，在家里自己在操作一下，看看你会不会有更多的新发现。

幼儿园大班数学活动教案《圈里有几个》教案名称：圈里有几个教学目标：1.认识数字1-10，并能正确书写。

2.能准确理解和使用词汇：几个、数量、圈、多少。

3.能运用数学语言描述数量。

教材及教具：1.数字卡片1-10。

2.彩色圈圈。

3.清水写板、彩色粉笔。

4.数学游戏卡片。

教学流程：Step 1: 引入活动（10分钟）1.教师准备了数字卡片1-10，分发给学生。

2.教师向学生展示数字卡片上的数字，由学生一一说出来。

3.教师问学生：谁能告诉我这是数字几？学生回答后，教师贴上对应数字的卡片，与学生对应。

Step 2: 学习活动（20分钟）2.教师将彩色圈圈排成一行，每个圈圈里放入一些小球（从1到10）。

3.教师指着第一个圈圈问学生：第一个圈圈里有几个小球？学生回答后，教师在写板上写下答案。

4.教师继续问学生：第二个圈圈里有几个小球？学生回答后，教师在写板上写下答案，以此类推。

Step 3: 游戏环节（30分钟）1.教师将学生分为若干小组，每组分发一个数学游戏卡片和彩色圈圈。

2.学生按照卡片上的要求，将对应数量的小球放入圈圈中。

3.每组学生完成后，教师逐一检查并纠正错误，表扬正确完成的小组。

Step 4: 总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾整个活动过程，强调圈圈里小球的数量与对应的数字。

2.教师给学生一张纸，让学生在上面画出10个圈圈，用彩色笔在每个圈圈里写上对应的数字。

Step 5: 拓展延伸（15分钟）1.教师提问学生：现在，谁能举一个实际的例子，圈里有几个？学生回答后，教师帮助学生写下描述数量的句子。

2.教师将学生分为小组进行讨论，让每个小组根据自己的生活经验描述一个圈里有几个的情景，并用语言和图画表达出来。

3.每个小组派代表上台展示，并接受其他小组的提问。

Step 6: 课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，回顾学生学到的数学知识和技能。

2.教师布置下节课的预习内容。

教学反思：通过这个活动，学生在游戏中能够直观地理解数量的概念，通过放入圈圈中的小球来表示。

幼儿园大班数学活动教案：圈里有几个（学习计数）一、学习目标1.能够通过观察、计数，正确地说出圈内物品的个数；2.能够正确使用“一、二、三、四、五”等数词，记录圈内物品的数量；3.能够在游戏和活动中认识数量的大小和比较大小。

二、学习重点1.学习计数；2.理解数量的大小和比较大小。

三、教学准备1.多种颜色的点贴纸；2.色彩纸；3.针线；4.圆形模具；5.黑板；6.计数卡片；7.数字卡片。

四、教学活动1. 点贴纸比赛活动目的通过比赛的形式让孩子们更好地理解数量的概念，并掌握简单易懂的数词。

活动流程1.教师先拿出一些不同颜色的点贴纸，分别按照一定数量粘在一个色彩纸的二维平面上，并在其中悄悄把其中的一些点取下，记录下来；2.将记录下来的数量告诉孩子们，然后让他们看一眼色彩纸上的点的总数，并通过思考和比较，告诉教师取下了几个点；3.每个孩子依次回答，如果正确的话就可以获得一个小奖励；4.活动的最后，可以适当进行表彰和奖励。

2. 圆圈中的数量活动目的通过这个活动，让孩子们学习正确的计数方式，并能够正确地计算圆圈中物品的数量。

活动流程1.教师先在黑板上画一个大圆圈，并将其中放入一些具有不同颜色的小球，蓝色的、红色的、黄色的、绿色的等等；2.教师可以先让孩子们集中注意力观察它们的颜色和数量；3.停止后，教师让孩子轮流说出其中某一颜色的小球个数，并在黑板上记录下来，并按照数量贴上相应的点，同样的方式，孩子们也可以说出其他颜色的小球的数量；4.最后，孩子们随意选择一个颜色的小球，告诉教师里面有几个，教师通过计算，告诉孩子们正确答案。

3. 线圈中的水珠活动目的通过观察圆圈里的珠子并尝试自己计算得知珠子的数量，让孩子对数量的概念有更深入的了解，并且答题正确率也会相应得到提升。

活动流程1.教师先准备一块布，然后在布上针上了一些线圈，线圈中间左右再插入一些珠子；2.然后教师随机问出其中一个线圈中的珠子的数量，让孩子先自行计算（老师先等待一分钟的时间，看大部分孩子有没有算出来），然后每个人说出自己算出来的数，最后核对一下正确答案（同样可以通过贴纸的形式正确点出来）；3.最后，教师可以带领孩子们一起数并准确地将数字写在黑板上，方便记忆。

幼儿园大班数学教案《圈里有几个》一、教学目标：1.能够理解概念：“几个”表示数量的概念。

2.能够辨认和数数1-5个物品。

3.进一步培养幼儿的观察力和集中注意力。

二、教学准备：1.教学材料：图片卡片（分别有1-5个物品的图片）、黑板、粉笔、计数器等。

2.教学环境：在教室中设置观察游戏的区域。

三、教学过程：1.游戏导入教师将准备好的图片卡片从小朋友面前展示一遍，然后从其他地方将卡片隐藏起来，让小朋友猜一下展示的卡片中有几个物品。

引导幼儿们讨论出现的物品数量是最多还是最少的。

2.引入主题教师在黑板上写下“圈里有几个”的字样，然后问：“你们知道圈里有几个是什么意思吗？”等待幼儿们的回答。

根据幼儿们的回答，解释“几个”表示数量的概念，并与他们谈论和展示一些日常生活中的例子（如：几个苹果、几个椅子等）。

3.观察图片教师出示一张只有一个物品的图片，并问：“这张图片里有几个物品？”引导幼儿回答“一个物品”。

然后逐次出示其他数目的图片，引导幼儿们回答相应的数量，如：“这张图片里有几个物品？”教师可以使用手势或计数器辅助教学。

4.练习数数教师在黑板上绘制几个人的简单图形，然后逐个指向每个人，并问幼儿：“你能帮我数一数这幅图中有几个人吗？”鼓励幼儿们用手指在黑板上数数并回答结果。

5.游戏练习教师让幼儿们分为若干小组，每组准备一张纸和一支笔。

然后教师出示一些不同数量的物品，例如水果、玩具等，让幼儿观察并分组，然后让每组的孩子在纸上画出圈里有几个物品，并写上相应的数字。

最后，每组的小朋友可以依次展示他们的作品，并口头介绍他们圈出的物品数量。

四、教学延伸：1.拓展游戏：教师可将游戏扩展为“圈外有几个”的游戏，让幼儿观察一些物品并说出圈外有几个。

2.数数练习：教师可通过数数游戏帮助幼儿巩固1-5的数数能力，例如通过数数图案、手指数数等。

3.家庭作业：布置一些与数数相关的练习，例如让幼儿找一些物品，然后用图片和数字记录他们找到的物品数量。

大班数学教案及反思《圈里有几个》教案：教学目标：1. 掌握“圈里有几个”这一概念；2. 学会使用逻辑思维解决问题；3. 培养学生的观察力和思维能力。

教学重点：1. 理解“圈里有几个”这一概念；2. 学会用逻辑思维解答问题。

教学难点：1. 运用逻辑思维解决问题；2. 培养学生的观察力和思维能力。

教学过程：Step 1: 引入新知向学生展示一些图片，其中有圆圈里有几个物体的情况，如“圆圈里有几个苹果/小鸟/气球等”。

引导学生思考，让学生总结观察到的规律。

Step 2: 练习思考给学生一些新的图片，让他们自己思考圆圈里有几个物体，并写下答案。

然后与同学交流自己的观察和思考过程。

Step 3: 教师解释教师解释“圈里有几个”的概念，引导学生理解并运用逻辑思维，解决这类问题。

Step 4: 合作探究组织学生分小组进行合作探究，给出一些问题让学生找出圆圈里有几个物体。

鼓励学生们积极展示自己的思考和解答过程。

Step 5: 综合应用教师给学生一些综合应用的题目，让学生运用所学知识解答问题。

Step 6: 总结反思教师总结学习过程，帮助学生理解和巩固所学知识。

反思：本节课的教学目标是让学生掌握“圈里有几个”这一概念，并培养他们的观察力和思维能力。

通过一系列的活动，学生在教师的引导下逐渐理解了这一概念，并能够运用逻辑思维解决相应的问题。

他们在小组合作中积极思考和交流，有效地提升了互动合作的能力。

尽管课堂上的练习和讨论使学生充分参与到教学中，但在教师引入新知识和解释概念的过程中可能存在的不足，导致学生理解不够深入和自主思考能力的提升不够明显。

在今后的教学中，我会更加注重启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

另外，课堂时间的安排可能需要更加合理，确保学生在一定的时间内进行思考和交流，以便更好地掌握知识和培养能力。

同时，在教学过程中，我也需要更加关注学生的个体差异，分层次、分步骤地进行教学，促使每个学生都能在自己的理解层次上参与到探究中。

大班数学教案：圈里有几个一、教学目标1.学生能够正确地数出圈里的图形数量。

2.学生能够通过绘图方法找到答案。

3.学生通过练习，提高自己的数学计算和绘图能力。

二、教学内容1. 认识圆形（1）教学目标1.学生能够正确地认识圆形。

2.学生能够通过实物和实例加深认识。

3.学生能够正确绘制圆形。

（2）教学重点1.认识圆形。

2.绘制圆形。

（3）教学过程1.教师出示圆形的图片和器具，导入学生对圆形的基本概念。

2.让学生对身边的圆形物品进行观察，加深对圆形的认识。

3.教师讲解绘制圆形的方法，然后指导学生进行练习。

2. 圆形中有几个？（1）教学目标1.学生能够正确地识别圆形中的图形。

2.学生能够通过绘图方法找到答案。

3.学生能够正确地数出圆形中图形的数量。

（2）教学重点1.能够识别圆形中的图形。

2.能够通过绘图方法找到答案。

3.能够正确地数出圆形中图形的数量。

（3）教学过程1.教师出示圆形图形和一些图形，让学生找出圆形中的图形。

2.让学生通过绘图方法找到答案，确认每一个图形的位置。

3.教师让学生数出圆形中的图形数量，并通过练习，提高学生的计算和绘图能力。

三、教学方法1.以讲解、示范、练习为主要教学方法，帮助学生理解概念，掌握方法。

2.以引导、启发、巩固为教学辅助方法，激发学生兴趣，增强学生的自觉学习积极性。

四、教学评价1.教师可以通过观察学生的实际操作和完成作业的情况来进行评价。

2.可以开展小组合作学习、互动答题等活动，鼓励学生之间交流、探究。

五、教学反思本次教学尝试采用了多种教学方法，使得学生能够在实践中掌握圆形的基本概念和绘制方法。

同时还加入了小组合作活动，为学生提供了自主学习、交流的机会。

但是也存在一定的缺陷，下一步将持续优化教学方法，提高学生学习效果。

幼儿园大班优质数学教案《圈里有几个》一、教学目标1.能够理解和掌握“圈里有几个”问题的解决方法；2.能够独立完成简单的数学问题；3.培养幼儿们的观察能力和计数能力；二、教学步骤1. 导入环节今天我们来学习一个有趣的数学问题：圈里有几个？请看这张图片，圈里有多少个小鸟？请大家拿起手中的算珠，一起来数一数，看看你们会不会数数。

2. 观察现象数完之后，老师问幼儿们，你们数了几个呢？有几个小鸟在圆圈里呢？然后老师可以出示本题答案，让幼儿们检查自己的数数有没有做错。

3. 引发问题老师问幼儿们，你们是怎么数的呢？有谁用的是默数，有谁用的是算珠？有谁数到一半不记得数到哪了？如果让你们再数一遍，你们会怎么数？这样引发幼儿们对于数数方法和计数习惯的思考。

4. 探究解题方法接着，老师给出方法：我们可以把小鸟一个一个地进行编号，来更好地数清楚，并解释编号的方法：每一个小鸟都有一个编号，编号的顺序是从左到右，从上到下，所以我们可以先从第一行开始，给每个小鸟进行编号，然后再给第二行的小鸟编号，以此类推直到最后一个。

5. 实践操作接下来，老师请幼儿们模仿老师的演示方法，自己给小鸟编号。

6. 总结复盘幼儿们完成编号后，老师可以问一问他们，现在圆圈里有几个小鸟了？是不是比之前更清楚了呢？为什么可以更清楚了呢？幼儿们可以结合自己的编号经验来回答这个问题。

三、教学重点与难点1.学生能够使用编号的方式更好地理解圆圈内物体的数量；2.学生能够自行完成编号操作。

四、教学评估1.在实际课堂中，教师可以随时观察幼儿们的数数操作是否正确；2.教师可以发放小练习，测试幼儿们学习掌握程度。

五、教学延伸可以让幼儿们尝试更多的圆圈内物体数量的问题，提高他们的计数能力和数学理解能力。

同时，可以引导幼儿们思考更多解决问题的方法，如分组计算等方法。

大班数学教案及反思《圈里有几个》教案教学目标•掌握圈里有几个这个概念。

•能够正确地使用数学语言描述有多少个圈。

•培养学生观察、思考和解决问题的能力。

教学准备•计算器。

•圆规和铅笔。

•教学素材：几个不同数量的圈等。

教学过程第一步：导入1.引入《圈里有几个》这个概念并通过直观的教具展示几个不同数量的圈，让学生观察和思考。

第二步：引入数学语言1.呈现一个图示，图示中有几个圈。

2.引导学生用数学语言描述图示中有几个圈。

第三步：实际操作1.给学生发放铅笔和圆规，让他们在纸上画几个圈，并用数学语言描述他们画了几个圈。

第四步：拓展训练1.给学生出示一些图示，让他们给出正确的数学描述。

2.继续让学生自己画图，并用数学语言描述。

教学反思本节课在导入环节采用了直观的教具来引入概念，能够很好地激发学生的思维和兴趣。

使用教具展示不同数量的圈，让学生自己观察并思考，为后续引入数学语言打下了基础。

在引入数学语言环节，整个教学过程引导学生用数学语言描述图示中的圈。

通过直接操作纸和铅笔进行画圈训练，学生能够更深入地理解和掌握这个概念。

在拓展训练环节，通过给学生出示一些图示，让他们给出正确的数学描述，可以检验学生对概念的掌握程度。

并且继续让学生自己画图并描述，能够巩固和拓展学生的知识。

然而，教学过程中可能会出现以下问题：1.学生可能会混淆圆形和圈的概念，需及时纠正。

2.部分学生可能在自己画图和描述时出现困难，需要教师适时给予帮助。

为了解决这些问题，可以通过强调圈是一个封闭的平面图形来区分圆形和圈的概念，同时在实际操作中给予学生充分的练习和指导，提高他们的学习效果。

总结《圈里有几个》是大班数学教学中的一个重要概念。

通过教案所设计的教学过程，学生能够在直观的教具展示下理解和掌握这个概念，并通过实际操作和拓展训练巩固和拓展自己的知识。

在教学反思中发现的问题可以通过强调圈是一个封闭的平面图形来解决，并通过教师的及时指导和帮助提高学生的学习效果。

幼儿园大班数学教案《圈里有几个》含反思一、课程背景本次数学课程针对幼儿园大班，旨在通过教授“圈里有几个”这道题目，培养幼儿的数学思维能力、集中注意力和逻辑推理能力，同时也可以让幼儿能够认识到数字和数量的关系。

教学时间为一个小时，教学地点为幼儿园教室。

二、教学目标①认识数字和数量的关系；②培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力；③通过课程让幼儿能够感受到数学学习的乐趣。

三、教学内容及过程1.导入环节（1）教师出示一张纸，上面画有五个圆圈，问幼儿圆圈的数量是多少个。

（2）让幼儿自由发表自己的看法，引导幼儿发现数量与数字的关系。

2.实践操作（1）教师给每位幼儿一份纸和一支笔，让幼儿在纸上随意画几个圆圈。

（2）教师宣布题目：“这个圈里有几个？”并让每位幼儿数一数画上去的圆圈有多少个，并把数量写在纸上。

3.分享发现（1）教师让几位幼儿上台把自己的答案告诉全班。

（2）教师让幼儿进行交流，问问大家的答案是否相同，如果不同应该怎样解决。

4.概念认识（1）教师让幼儿把纸上画的圆圈一个一个涂掉，并口头提示“涂掉一个，还剩几个？”（2）教师让幼儿说出涂掉一个后圆圈的数量变化情况，并让幼儿口算计算涂掉后还剩下几个圆圈。

（3）教师重复进行几次“涂掉一个”的操作，让幼儿形成“数量的变化等于数字加一或减一”的认知。

5.游戏练习（1）教师引导幼儿自己想象出一个圈里有若干个小球，让幼儿口算出小球的数量。

（2）教师随机喊出一个数字N，让幼儿把这个圈里的小球数减去N个，并口算计算好剩余的小球个数。

（3）教师再次随机喊出一个数字M，让幼儿把剩下小球的数量加上M个，并口算计算好总共剩下的小球个数。

（4）游戏练习结束后，让幼儿口头总结在游戏过程中“数量的变化等于数字的加减”。

四、反思1.课程亮点：本次数学课程通过让幼儿亲身参与游戏和操作，深入浅出地让幼儿理解认识到“数量与数字”之间的关系，并通过游戏环节的巧妙设计，培养了幼儿的数学思维能力、逻辑推理能力和注意力集中能力。

大班数学活动教案《圈里有几个》教学目标1.学生能够理解和运用数学基本概念——数量和比较；2.学生能够通过观察图形中的圈并进行数量的判断；3.学生能够通过观察不同图形中的圈的数量进行比较；4.学生能够通过感知数量的变化，培养自己的观察力和推理能力。

教学准备•教师准备：–黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；–画圈示意图或几个具有不同数量圈的图片；–学生用于观察和练习的纸和笔。

•学生准备：–纸和笔。

教学过程导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课的学习内容——《圈里有几个》。

2.教师通过提问来调动学生的思维：“你们有没有见过很多圈构成的图形？”“你们能通过观察图形中的圈来判断数量吗？”3.引导学生关注身边的环境和图形，提高他们的观察力和数量感知能力。

活动展开（30分钟）1.教师向学生展示一幅画有几个圈的示意图。

问学生：“请你们来观察这个图形中有几个圈？”2.学生用纸和笔记录他们观察到的答案，并与身边的同学进行比较。

3.学生一起讨论各自的观察结果，并将不同的观察结果列在黑板上。

4.教师带领学生一起统计并比较观察结果，最后得出正确答案并解释理由。

（教师可重复进行2-4步骤，使用不同的图形，让学生进行观察和比较，培养他们的观察力和推理能力）活动拓展（30分钟）1.教师给出一组有不同数量圈的图形，让学生通过观察来比较这些图形中的圈的数量。

2.学生用纸和笔记录观察结果，并与同学进行比较。

3.学生按照数量的多少，将这组图形进行排序，并解释理由。

小结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生通过观察图形中的圈来判断数量和进行比较的方法和意义。

2.教师鼓励学生多观察身边的环境和图形，培养他们的观察力和推理能力。

教学拓展1.学生可以尝试自己设计一组有不同数量圈的图形，让同学们来观察和比较。

2.学生可以寻找更多关于圈数量的例子，进行观察和比较。

3.学生可以在家里或课余时间中观察周围的环境，了解更多与数量和比较有关的知识。

大班数学圈里有几个教案教案一：认识数字“5”一、教学目标1.让幼儿能够理解数字“5”的含义，学会用数字“5”表示五个物品。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

二、教学准备1.教具：数字卡片、小物品（如小球、小玩具等）、画有五个物品的图片。

2.学具：每位幼儿准备一张画有五个物品的图片，一支笔。

三、教学过程1.导入教师出示一张画有五个小球的图片，引导幼儿观察并说出图片中有几个小球。

2.讲解与示范教师拿出数字卡片“5”，告诉幼儿这个数字表示五个物品。

教师示范如何用数字“5”表示五个小球，并让幼儿模仿。

3.练习教师将画有五个物品的图片分发给每位幼儿，让幼儿用笔在图片上写下数字“5”。

教师巡回指导，帮助幼儿正确书写数字“5”。

4.游戏活动游戏一：教师将数字卡片散放在地上，幼儿需要找到数字“5”并捡起来。

游戏二：教师出示一张画有不同数量物品的图片，幼儿需要找出数量为“5”的图片。

布置作业：让幼儿回家后，找出家中的五个物品，并用数字“5”表示。

教案二：认识几何图形一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3.激发幼儿对几何图形的兴趣，提高空间想象力。

二、教学准备1.教具：各种几何图形卡片、实物模型（如球、方块、书本等）。

2.学具：每位幼儿准备一张白纸、一支笔。

三、教学过程1.导入教师出示一个圆形卡片，引导幼儿说出这是圆形。

2.讲解与示范教师依次出示正方形、长方形、三角形卡片，讲解每种图形的特点。

教师示范如何用笔在白纸上画出各种几何图形，并让幼儿模仿。

3.练习教师将各种几何图形卡片分发给幼儿，让幼儿找出相同的图形并放在一起。

教师巡回指导，帮助幼儿正确识别和分类图形。

4.游戏活动游戏一：教师出示一个实物模型，幼儿需要找出与模型形状相同的图形卡片。

游戏二：教师出示一张画有多种图形的图片，幼儿需要找出指定图形。

布置作业：让幼儿回家后，找出家中的各种几何图形，并用语言描述其特点。

幼儿园大班数学课《圈里有几个》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够理解并掌握数学术语“集合”的概念。

2.能够通过画圈的方式，全面地统计物品数量。

3.能够通过实际操作，理解圆形的概念，确定物品是否在圆形内。

4.能够初步掌握简单的数学比较大小，增加逻辑思维能力。

二、教学重点1.认识圆形，区别圆形和其他形状的物体。

2.掌握画圈的方法，能够正确统计圆圈内物品数量。

3.掌握集合的概念。

三、教学难点1.对于圆形和其他形状，孩子可能认识不够全面，需要进行实际判断。

2.难点呈现在逻辑思维上，孩子需要逐渐发展从事物整体到局部，从数量到大小比较的能力。

四、教学准备1.教具：各种形状的水果、玩具或者其他教材。

2.应保证每个孩子都有自己的圆圈，建议用彩色布片剪成，以区分不同孩子。

3.室内/室外场地，以照顾每位幼儿的安全。

五、教学过程1. 导入在教室或户外场所先与孩子展示各种形状的水果、玩具或者其他教材，让孩子们一起看看它们都长什么样子。

然后引导孩子们找出圆形的物体，并询问孩子们知道圆形是什么。

2. 认识圆形找到某些物品的例子，并与孩子分享如何辨别圆形。

让孩子对照身边物体来判断它们是否是圆形，特别是当他们面对具有较高相似性的物品时，会发现没有两个物品的圆形完全相同。

3. 理解集合引导孩子们认识到圆形区域中包含的物品是一组，然后质疑孩子关于集合概念的思想，提问孩子集合的一些特征。

4. 画圈统计让孩子们每人拿出自己的彩色布片圆圈，并平放到地上。

接下来，放置相应的物品或积木等教具在地上，让孩子们挑选一个物品，一个人一个，围起来圆圈，用手指来算出圆圈内有几个物品。

5. 找到所有圆形将下面的形状带给孩子们，随着教师的提示，可以让孩子说出哪些包含在圆圈里，哪些没有。

关于找圆形，需要不断观察，找出规律，引导孩子练习。

形状图片形状图片6. 比较大小接下来，把一组形状出现在孩子们面前，并展示一个大圆圈和一个小圆圈。

然后，提醒孩子们统计每个形状，画出所有的圆圈，并判断它们自己的大小顺序（大的放在大圆圈内，小的放在小圆圈内），最后，检查孩子是否安排正确。

大班数学教案：《圈里有几个》一、教学目标1.让学生通过操作活动，感知圆形的内部和外部。

2.培养学生数数和记录的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：感知圆形的内部和外部，学会数数和记录。

2.教学难点：区分圆形内部和外部，准确记录数量。

三、教学准备1.教学课件：圆形图片、小动物图片、数字卡片。

2.教学材料：圆形纸片、笔、剪刀、胶水。

3.教学环境：安静、舒适的教室。

四、教学过程（一）导入1.教师出示圆形图片，引导学生观察并说出圆形的特征。

2.教师提问：“你们在哪里见过圆形？圆形有什么特点？”（二）基本概念建立1.教师讲解圆形的内部和外部，并用课件展示。

2.学生尝试用手指画出圆形的内部和外部。

3.教师出示小动物图片，让学生找出小动物在圆形内部还是外部。

（三）操作活动1.教师分发圆形纸片，让学生在纸片上画上自己喜欢的图案。

2.学生将圆形纸片剪下来，贴在指定的位置。

3.教师出示数字卡片，引导学生数出圆形内部和外部的小动物数量。

（四）数数与记录1.教师讲解数数的方法，强调从1开始顺序数数。

2.学生分组进行数数活动，并用笔记录下来。

3.教师检查学生的记录，纠正错误。

（五）分享与讨论1.学生分享自己的数数和记录结果。

2.教师引导学生讨论如何提高数数和记录的准确性。

2.学生举例说明圆形在生活中的应用。

3.教师布置课后作业，让学生观察生活中的圆形，并记录下来。

五、教学反思1.部分学生对圆形内部和外部概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加以巩固。

2.在数数和记录环节，部分学生存在依赖教师的现象，需要培养学生的独立思考能力。

3.课后作业布置较少，今后教学中应增加课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1.学生对圆形内部和外部概念的理解程度。

2.学生数数和记录的准确性。

3.学生课堂参与度和合作精神。

4.课后作业完成情况。

重难点补充：教学重点：1.感知圆形的内部和外部：师：小朋友们，你们能告诉我，这个圆形的里面和外面有什么不同吗？生1：里面就是被这个圈圈起来的地方。

大班数学活动教案《圈里有几个》教学目标1.能够理解“圆形”的概念。

2.能够用简单的方法计算圆形中的物品个数。

3.增强孩子们的观察能力和数学思维能力。

教学内容课前准备1.预先准备一些由圆形构成的物品，如乒乓球、彩珠、小汽车等，数量需在10个以上。

2.准备一些用于划分区域的平面板。

可以使用纸板、书本、桌子等。

3.准备圆规和尺子。

4.准备活动记录表。

课堂活动1.介绍圆形的概念。

将物品比如彩珠递给孩子，让孩子观察物品的形状，提问：“这个物品的形状是什么？”引导孩子发现物品的形状是圆形。

然后向孩子介绍圆形的概念。

2.计算圆形中的物品个数。

示范圆形物品的数量与规律如何处理。

先在白板上画出一个圆形，然后逐一放入物品，同时数个数。

询问孩子们圆内有几个物品，并逐步加大圆形的数量。

3.圈里有几个游戏。

将孩子分成若干小组，每组最少2人或2人以上。

准备一些带圈形标识的卡片，每张卡片上圈了一些彩珠或其他物品。

在桌面或者其他平面上分别贴上几个区域，大小可以不一样。

随机地发给小组一张带圈形标识的卡片，要求小组在规定的时间内估计圆内有几个物品，并通过展示卡片的方式，讲解自己的方案和思路。

接着，由其他组独立验证结果，以求证明估计的正确性。

4.小结与反思。

让孩子们分享刚才的经验，并讨论自己的错误与优点。

教师总结本次活动的重点，帮助孩子审视圆内数量的计算规律，在理解的基础上进一步提升孩子们的计算能力。

活动评估在课程结束后，老师可以用简要的测评记录工具对每个学生的表现和反应进行测评。

评估可以包括以下方面：1.学生是否能正确理解圆形的概念。

2.学生是否能在规定时间内，正确地估计圆形内物品的个数。

3.学生是否能有自己独特的思路和方法，在小组内展示并分享自己的方案。

教学反思这个教学活动旨在加强孩子们的观察能力和数学思维能力。

对于大班学生来说，这个活动非常适合。

教师需要引导学生感性认识圆形，并逐渐在此基础上引入计算规律。

教学过程中可以用到实物物品，加强观察力和感性认识。

幼儿园大班数学优秀教案圈里有几个教案类型：数学教案教学目标：1.培养幼儿观察和数数的能力；2.学会正确使用量词“几个”；3.培养幼儿正确分类的能力。

教学重点：1.学会正确使用量词“几个”；2.培养幼儿正确分类的能力。

教学难点：1.培养幼儿正确分类的能力。

教学准备：1.针对幼儿园大班学生的数学教材；2.足够的彩色纸张；3.适量的彩色笔或蜡笔；4.分类的实物，如果蔬、动物、玩具等；5.数字卡片。

教学流程：活动一：游戏导入1.引导幼儿观察教室内的物品，当提问“教室里有几个窗户？”时，由幼儿回答。

2.逐渐增加提问的复杂度，如“教室里有几个窗户？教室里有几个桌子？教室里有几个凳子？”等。

活动二：认识量词“几个”1.教师向幼儿展示数字卡片上的数字字母，如“几个”；2.让幼儿模仿教师的问话，即“几个窗户？几个桌子？几个凳子？”等；3.提醒幼儿用眼睛和手指对应物品，观察数量。

活动三：分类游戏1.教师让幼儿坐成圆形，发给每个幼儿一张纸和一只笔；2.让幼儿在纸上画一个圆圈，将同一类别的物品放入圆圈内；3.可以根据幼儿的兴趣和实际情况，选择分类的实物（如果蔬、动物、玩具等）；4.鼓励幼儿自由发挥，提供帮助和指导。

活动四：数数1.教室中通过角角落落，让幼儿观察不同数量的物品；2.教师提问，如“你看到了几个红色的苹果？几个黄色的香蕉？”等；3.引导幼儿通过观察和数数来回答问题。

活动五：总结归纳1.教师和幼儿一起看书，如《几个》等，提问，“这本书的标题是什么？为什么？”，引导幼儿回答；2.教师总结本节课的内容，强调量词“几个”的使用方法和分类的重要性；3.鼓励幼儿互相表扬，根据自己的表现给自己打分。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿们通过观察和数数，学会了正确使用量词“几个”，同时培养了正确分类的能力。

针对不同的学习层次，活动设计灵活多样，寓教于乐，充分发挥了幼儿的主动性和参与性。

在课程的引导下，幼儿们的兴趣得到了进一步激发，学习效果明显。

幼儿园大班数学教案《圈里有几个》含反思一、活动名称：圈里有几个二、活动目标：1.认得数字0—10；2.把握圈内个数的概念和计数方法；3.培育察看本领，学会用眼睛看和辨别圆形。

三、教学准备：1.老师准备大量颜色各异、大小相同且表面光滑的圆形物体，如扑克牌等；2.老师准备相对应的数字牌，以便提示、辅佑襄助同学记忆数字；3.老师准备一个大圆圈模板，并贴上数字；4.老师准备画纸、颜料、刷子等画画工具。

四、教学流程：第一步：老师先拿出一个颜色光亮、表面光滑、大小适中的圆形物体，引导同学察看物体。

第二步：引导同学描述这个圆形物体的外形特征，如圆形、表面光滑、大小适中等，同时告知同学这个圆形物体叫做“圆”。

第三步：老师示范将圆形物体放入一个大圆圈中，并说出圆圈中有几个“圆”，然后向同学介绍数字0～10的阿拉伯数字，并引导同学认得数字0、第四步：老师拿出另外一个圆形物体，将其放入大圆圈中，这时老师可询问同学里面有几个“圆”，引导同学把握圈内个数的概念和计数方法。

第五步：接下来，老师可以让同学试着将不同数量的圆形物体放入圆圈中，并让同学尝试计算和说出里面的“圆”数，以此练习计数和口算本领。

第六步：为了让同学更好的理解和记忆数字，老师可以准备相对应的数字牌，并贴在物体旁边，帮忙同学记忆数字。

第七步：在进行确定的训练后，老师可以通过让同学在班级活动中，自主计算、比较“圈里有几个”，加强同学的学习喜好和参加度。

第八步：针对个别同学把握较差的情况，老师可以接受一些故事、歌曲等方式，帮忙同学更好地理解和把握相关内容。

五、教学反思：1、老师应切实提高教学喜好，使得同学能够更简单地将学习内容学以致用，并转化为生活常识；2、老师应对同学进行适时严格的夸奖和批判，激发他们学习的积极性，提高教育效果；3、老师应当充分认得到幼儿园数学教育的紧要性，加强自身相关学问和技巧的培育，提高教育水平。

本教案以“圆”为主线，设计了一系列有趣味味的活动，让同学在学习中感到愉悦和舒适，加强了同学对数字的认得和运用本领，提高了幼儿数学教育工作的有效性和实效性。

幼儿园大班数学活动教案：圈里有几个（学习计数）1. 教学目标•培养幼儿对数量的感知和计数能力；•学会使用“几个”来进行简单的计数；•认识数字0-5，并能正确地用数字表示圈内的数量；•培养幼儿的观察力、集中注意力和逻辑思维能力。

2. 教学准备•板书: “几个”、“0”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”；•画有不同数量图案的卡片（圈内有0-5个图案，每个卡片上画一个图案）；•小奖品或糖果作为鼓励和激励。

3. 教学步骤步骤一：引入新知1.与幼儿进行亲切的问候和简单的热身活动，引发他们的兴趣；2.引导幼儿观察身边的物体，问“这是什么？”然后再问“这有几个？”并解释“几个”是用来表示数量的；3.观察板书上的数字和图案，引导幼儿认识和读出数字“0-5”，并解释每个数字表示的数量。

步骤二：集体活动1.准备一张画有数字图案的卡片，把图案圈出来，然后询问幼儿：“圈里有几个？”引导幼儿观察和计数图案数量，逐个回答；2.引导幼儿自己用正确的数字写在图案上；3.随机选择其他卡片，重复步骤1和步骤2。

步骤三：小组活动1.将幼儿分成小组，每个小组分发若干张画有不同数量图案的卡片；2.每个小组由一名组长带领，组长依次拿一张卡片，圈出图案并询问小组成员：“圈里有几个？”其他小组成员观察图案数量并用正确的数字回答；3.小组成员逐个回答后，组长鼓励并表扬正确回答的小组成员，并及时给予错误回答的小组成员正确的指导和纠正；4.小组成员轮流担任组长角色，重复步骤2和步骤3。

步骤四：个人练习1.发放练习册或纸张给每个幼儿；2.供幼儿选择绘制圈内有几个图案的练习，并写上正确的数字；3.循序渐进地增加绘制图案的复杂度和数量，并提醒幼儿在练习中思考和用数字表示；4.教师巡回指导和帮助需要帮助的幼儿。

步骤五：总结和展示1.邀请幼儿展示他们的练习成果，并逐个问答“圈里有几个”；2.对正确回答的幼儿给予表扬和鼓励，对错误回答的幼儿进行适当的引导和指导。