物质的分离与提纯公开课学案

一、物质的分离1.1 学习目标：(1) 理解并掌握物质分离的基本方法及其适用范围。

(2) 学会运用物理方法进行物质的分离。

1.2 教学内容：(1) 物质分离的基本方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。

(2) 适用范围及操作原理：了解各种分离方法适用的范围和操作原理。

1.3 教学活动：(1) 讲解物质分离的基本方法及其适用范围。

(2) 通过实验演示，让学生掌握物理方法进行物质的分离。

1.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。

(2) 评估学生的实验操作能力和对物质分离方法的理解程度。

二、除杂和提纯2.1 学习目标：(1) 理解并掌握除杂和提纯的基本原理和方法。

(2) 学会运用化学方法进行物质的除杂和提纯。

2.2 教学内容：(1) 除杂和提纯的基本原理：了解除杂和提纯的基本原理，如吸附、离子交换、结晶等。

(2) 适用范围及操作方法：了解各种除杂和提纯方法适用的范围和操作方法。

2.3 教学活动：(1) 讲解除杂和提纯的基本原理及其适用范围。

(2) 通过实验演示，让学生掌握化学方法进行物质的除杂和提纯。

2.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。

(2) 评估学生的实验操作能力和对除杂和提纯方法的理解程度。

三、常用的分离和提纯方法3.1 学习目标：(1) 学习并掌握常用的分离和提纯方法。

(2) 学会运用这些方法解决实际问题。

3.2 教学内容：(1) 常用的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。

(2) 常用的提纯方法：吸附、离子交换、结晶、电解等。

3.3 教学活动：(1) 讲解常用的分离和提纯方法及其应用。

(2) 通过实验演示，让学生掌握这些方法的操作技巧。

3.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。

(2) 评估学生的实验操作能力和对常用分离和提纯方法的理解程度。

四、实验操作技巧4.1 学习目标：(1) 学习并掌握实验操作技巧，提高实验准确性和安全性。

(2) 学会运用实验操作技巧进行物质的分离和提纯。

物质的分离、除杂和提纯教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的概念。

2. 掌握常见的分离、除杂和提纯方法。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容：第一章：物质的分离1.1 物质的分离概念1.2 常见的分离方法：过滤、沉淀、蒸馏、萃取等1.3 分离方法的选用原则第二章：除杂2.1 除杂的概念2.2 常见的除杂方法：吸附、离子交换、膜分离等2.3 除杂方法的选用原则第三章：提纯3.1 提纯的概念3.2 常见的提纯方法：结晶、蒸发、蒸馏等3.3 提纯方法的选用原则第四章：实验操作技巧4.1 实验操作的基本原则4.2 实验操作的注意事项4.3 实验操作技巧的培养第五章：实际应用案例分析5.1 物质的分离、除杂和提纯在工业中的应用5.2 物质的分离、除杂和提纯在环境保护中的应用5.3 物质的分离、除杂和提纯在科学研究中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解物质的分离、除杂和提纯的基本概念、方法和应用。

2. 实验法：进行实际操作，培养学生的实验技能和实验操作技巧。

3. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生更好地理解物质的分离、除杂和提纯的应用。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

3. 期末考试：设置相关试题，评估学生对物质的分离、除杂和提纯的理解和应用能力。

教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供详细的知识点和实例。

2. 实验器材：准备实验所需的器材和试剂，让学生进行实际操作。

3. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅助工具，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：1课时5. 第五章：1课时物质的分离、除杂和提纯教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的概念。

2. 掌握常见的分离、除杂和提纯方法。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容：第六章：物质的检测与分析6.1 物质的检测概念6.2 常见的检测方法：光谱分析、色谱分析、电化学分析等6.3 检测方法的选用原则第七章：物质的纯度评价7.1 纯度评价的概念7.2 常见的纯度评价方法：光学纯度、化学纯度、物理纯度等7.3 纯度评价方法的选用原则第八章：物质的分离、除杂和提纯的综合应用8.1 综合应用的概念8.2 常见的综合应用案例：制药工业、食品工业、环境监测等8.3 综合应用的策略与方法第九章：实验设计与操作9.1 实验设计的基本原则9.2 实验操作的步骤与注意事项9.3 实验结果的分析和讨论第十章：新技术在物质的分离、除杂和提纯中的应用10.1 新技术的发展趋势10.2 常见的新技术：膜分离技术、色谱技术、纳米技术等10.3 新技术在实际应用中的优势和挑战教学方法：1. 讲授法：讲解物质的检测与分析、纯度评价、综合应用的概念、方法和应用。

课时二物质的分离和提纯（教学案）第一篇：课时二物质的分离和提纯(教学案)课时一物质的分离与提纯（导学案）【新授课】物质的分离方法一、根据物质溶解性差异1.过滤2.结晶3.萃取二、根据挥发性的差异蒸馏蒸发升华一、过滤1.两种固体，一种可溶于水，另一种不溶，我们就可以利用其溶解性的差异，通过过滤的方法实现分离。

2.分离难溶性固体与液体的混合物3.定量滤纸的孔径为：10-6～10-4m4.用滤纸能否分离胶体和溶液？二、结晶利用混合物中各组分的溶解度随温度变化而不同，用降温方法将溶解度随温度变化大的组分结晶析出，再过滤。

KNO3(NaCl)NaCl(KNO3)小结：混合物的分离方法取决于混合物各组分性质的差异三、萃取:溶解度不同的可溶性混合物的分离观察溴水与溴的四氯化碳溶液现象分析:由于溴在CCl4中的溶解度比在水中大，使得溴在CCl4中的颜色较深。

思考:向溴水中加入四氯化碳，充分振荡，现象如何？萃取的要求：1.有机溶剂与水互不相溶2.溶质在萃取剂中的溶解度大于在水中的溶解度操作注意：充分振荡，充分静止，然后分液；(萃取之后一般还要进行分夜)四、分液两种互不相溶液体的分离(适用于互不混溶的有机物和无机物的分离)操作注意：分液时保持漏斗内与大气压一致；下层溶液下口出，上层溶液上口出五、蒸馏1.分离沸点相差较大的互溶液体混合物2..将蒸出的水蒸气通过冷凝管，再收集起来，这种方法我们称为蒸馏【巩固练习】1、分离下列混合物，按溶解、过滤、蒸发顺序进行的是（）A、氧化铜、木炭B、碳酸钙、氯化钠C、硝酸钾、氯化钠D、乙醇、水3、用于分离或提纯物质的已学方法有：A．萃取B．分液C．过滤D．加热分解E．蒸发F．蒸馏下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适?（把选用方法的标号填入括号内）（1）除去Ca（OH）2溶液中悬浮的Ca （OH）2 颗粒（c）（2）把饱和食盐水中的食盐提取出来（e）（3）除去酒精中溶解的微量食盐（f）（4）把溴水中的溴提取出来（a）（5）用自来水制取医用蒸馏水（f）（6）除去氧化钙中的碳酸钙（d）（7）分离柴油和水的混合物（b）4、现有三组溶液（1）汽油和氯化钠溶液（2）酒精和水的混合溶液（3）氯化钠和单质溴的溶液以上混合溶液分离的正确方法依次是（）A、分液、萃取、蒸馏B、萃取、蒸馏、分液C、分液、蒸馏、萃取D、蒸馏、萃取、分液4．下列实验操作，不能用以分离提纯物质的是（）A．萃取B．称量C．蒸馏D．结晶5.下列关于混合物分离的方法中，能够分离KNO3和NaCl的是（）A．溶解过滤B．结晶C．蒸馏D．萃取阅读下列材料，按要求回答问题：酒精、苯、ＣＣl４、煤油都是有机溶剂，有机溶剂之间大都能互溶；碘（Ｉ２）难溶于水，易溶于有机溶剂，其溶液呈紫色；溴（液溴）的性质与碘相似，其溶液呈橙色。

物质的分离与提纯教案教案标题：物质的分离与提纯教学目标：1. 了解物质的分离与提纯的基本概念和原理。

2. 掌握几种常见物质分离和提纯的方法。

3. 能够应用所学方法解决实际问题。

教学重点：1. 物质的分离方法。

2. 物质的提纯方法。

教学难点：1. 如何选择合适的分离和提纯方法。

2. 如何应用所学方法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：a. 相关教学资料和实验器材。

b. PPT或黑板、白板等教学工具。

c. 实验室安全注意事项。

2. 学生准备：a. 预习相关知识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，提出问题：你知道什么是物质的分离与提纯吗？为什么要进行物质的分离与提纯？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍物质的分离与提纯的基本概念和原理。

2. 分别讲解几种常见的物质分离方法，如过滤、蒸馏、结晶等，并结合实例进行说明。

3. 分别讲解几种常见的物质提纯方法，如再结晶、萃取、升华等，并结合实例进行说明。

三、案例分析（15分钟）1. 提供一个实际问题，如如何从混合物中分离出某种纯净物质。

2. 学生分组讨论，并提出解决方案。

3. 学生代表汇报解决方案，并进行讨论。

四、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验操作，选择一个适合的物质分离或提纯方法。

2. 记录实验过程和结果，并进行讨论和总结。

五、拓展延伸（10分钟）1. 提出一些拓展问题，如是否所有物质都可以通过分离和提纯得到纯净物质等。

2. 引导学生进行思考和讨论。

六、小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结。

2. 布置相关的作业，如课后练习或实验报告。

教学反思：本节课通过讲解物质的分离与提纯的基本概念和原理，引导学生掌握几种常见的物质分离和提纯方法，并通过案例分析和实验操作培养学生解决实际问题的能力。

同时，通过拓展延伸和作业布置，拓宽学生的思维和学习广度。

在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导学生积极参与讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和能动性。

物质的分离、除杂和提纯(教案)第一章：物质的分离1.1 教学目标：了解物质分离的基本方法学会使用过滤、沉淀、蒸馏等方法进行物质分离1.2 教学内容：物质分离的定义和意义过滤原理及应用沉淀法及其应用蒸馏法及其应用1.3 教学活动：演示过滤实验，让学生观察过滤过程学生分组进行过滤实验，练习操作技巧讲解沉淀法原理，并进行沉淀实验演示学生分组进行沉淀实验，练习操作技巧讲解蒸馏法原理，并进行蒸馏实验演示学生分组进行蒸馏实验，练习操作技巧第二章：物质的除杂2.1 教学目标：了解物质除杂的基本方法学会使用吸附、离子交换、膜分离等方法进行物质除杂2.2 教学内容：物质除杂的定义和意义吸附法及其应用离子交换法及其应用膜分离法及其应用2.3 教学活动：讲解吸附法原理，并进行吸附实验演示学生分组进行吸附实验，练习操作技巧讲解离子交换法原理，并进行离子交换实验演示学生分组进行离子交换实验，练习操作技巧讲解膜分离法原理，并进行膜分离实验演示学生分组进行膜分离实验，练习操作技巧第三章：物质的提纯3.1 教学目标：了解物质提纯的基本方法学会使用结晶、蒸馏、吸附等方法进行物质提纯3.2 教学内容：物质提纯的定义和意义结晶法及其应用蒸馏法及其应用吸附法及其应用3.3 教学活动：讲解结晶法原理，并进行结晶实验演示学生分组进行结晶实验，练习操作技巧讲解蒸馏法原理，并进行蒸馏实验演示学生分组进行蒸馏实验，练习操作技巧讲解吸附法原理，并进行吸附实验演示学生分组进行吸附实验，练习操作技巧第四章：物质的分离与提纯实验设计4.1 教学目标：学会设计物质的分离与提纯实验能够根据实验要求选择合适的分离与提纯方法4.2 教学内容：实验设计的基本原则选择合适的分离与提纯方法实验操作步骤及注意事项4.3 教学活动：讲解实验设计的基本原则和方法学生分组进行实验设计，选择合适的分离与提纯方法学生分组进行实验操作，练习操作技巧教师对学生的实验设计进行评价和指导第五章：物质的分离、除杂和提纯的应用5.1 教学目标：了解物质的分离、除杂和提纯在实际中的应用学会运用所学知识解决实际问题5.2 教学内容：物质的分离、除杂和提纯在工业、医药、环境保护等领域的应用实际案例分析5.3 教学活动：讲解物质的分离、除杂和提纯在工业、医药、环境保护等领域的应用分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用学生进行小组讨论，探讨物质的分离、除杂和提纯在实际中的意义和价值第六章：混合物分离提纯案例分析6.1 教学目标：培养学生解决实际问题的能力学会分析并解决混合物分离提纯的案例6.2 教学内容：分析不同混合物分离提纯的案例6.3 教学活动：教师提供几个混合物分离提纯的案例，如工业废水处理、药品制备等学生分组讨论，分析案例中的分离提纯方法及原理第七章：实验数据分析与处理7.1 教学目标：培养学生对实验数据的分析能力学会使用适当的统计方法处理实验数据7.2 教学内容：实验数据的收集与整理常用统计方法介绍，如平均值、标准差等7.3 教学活动：教师演示如何收集和整理实验数据学生分组进行实验，收集数据教师讲解如何使用常用统计方法处理实验数据学生分组处理实验数据，练习分析与处理技巧8.1 教学目标：8.2 教学内容：实验报告的结构与内容8.3 教学活动：教师讲解实验报告的结构与内容教师对学生的实验报告进行评价和指导第九章：实验安全与环保9.1 教学目标：培养学生实验安全意识学会实验过程中的环保措施9.2 教学内容：实验安全知识介绍，如防护用品的使用、紧急处理等实验过程中的环保措施，如废弃物的处理等9.3 教学活动：教师讲解实验安全知识，进行安全演示学生了解并掌握实验安全知识和环保措施学生进行实验操作，实践实验安全与环保措施第十章：综合实践与探究10.1 教学目标：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力学会进行科学探究的方法10.2 教学内容：综合实践项目设计科学探究方法介绍，如观察、实验、分析等10.3 教学活动：教师提供几个综合实践项目，如水质分析、空气质量监测等学生分组选择项目，进行实践与探究重点和难点解析重点环节1：物质的分离方法及操作技巧补充和说明：在讲解物质的分离方法时，重点关注过滤、沉淀、蒸馏等基本方法的原理和操作步骤。

物质的分离和提纯教案教案标题：物质的分离和提纯教学目标：1. 理解物质的分离和提纯的概念。

2. 掌握常见的物质分离和提纯方法。

3. 能够应用所学知识解决实际问题。

教学内容：1. 物质的分离：过滤、蒸馏、结晶、离心、萃取等方法。

2. 物质的提纯：结晶、升华、溶解结晶等方法。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些混合物的图片或实物，引发学生对物质分离和提纯的思考和讨论。

知识讲解：2. 解释物质的分离和提纯的概念和重要性。

3. 介绍常见的物质分离和提纯方法，并结合实例进行讲解。

示范实验：4. 进行一个简单的示范实验，如通过过滤和蒸馏分离混合物中的固体和液体成分。

小组合作探究：5. 将学生分成小组，给予每个小组一个混合物样品，要求他们设计合适的分离和提纯方法，并进行实验操作。

6. 学生之间交流和分享实验结果，讨论各自方法的优缺点。

概念巩固：7. 通过课堂讨论，总结各种物质分离和提纯方法的特点和适用场景。

拓展应用：8. 提供一些实际生活中的问题，要求学生运用所学知识解决，如如何从海水中提取盐等。

课堂练习：9. 分发练习题，让学生独立完成，检验他们对所学知识的理解和运用能力。

课堂总结：10. 对本节课的重点内容进行总结，并强调物质的分离和提纯在日常生活和科学研究中的应用。

课后作业：11. 布置相关的课后作业，如阅读相关教材内容、解答问题或设计实验等。

教学评估：12. 结合课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评估。

教学资源：- 混合物的图片或实物- 示范实验所需材料和设备- 小组合作实验所需材料和设备- 练习题和答案- 相关教材和参考资料教学反思：根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和方法，确保教学效果。

同时，引导学生思考物质分离和提纯的实际应用，培养他们的创新思维和问题解决能力。

物质的分离和提纯分离和提纯(除杂)的原则：① ____________________________ ; ② ______________________________ ;③ 除杂质时，被分离的物质或离子尽可能除尽，因此需要 . 分离过程中，后加试剂应把前面所加入的无关物质或离子除去。

物质分离的几种情况： (1) 固体与固体混合物：a. 若杂质易分解、升华时，可用 ___________ 法；b. 若一种易溶，另一种难溶，可用 _________________ 法； C.若两者均易溶，但其溶解度受温度影响不同，用 ___________(2) 液体一液体混合物：a. 若互溶且沸点相差较大时，用 ______________b. 若在溶剂中的溶解度不同时，用 ____________ C.若互不相溶时，用 ____________ 法。

(3) 气体与气体混合物：一般可用 _______________ 或 __________________ 。

(4) ____________________________________ 固体与液体混合物：可用 法。

当不具备上述条件时一般可先用适当的化学方法处理， 待符合上述条件时再选用适当的方法。

物质分离和提纯的方法和实验操作: 一、物理分离提纯法1•过滤：［适用范围］:用于 ________仪器 ___________________________ 注意事项：一贴 __________________二低： _______________ ——*二靠：过滤完成后：① 过滤后得到的沉淀一般要洗涤。

洗涤方法:,在多步 法。

法； —法; 法，也可用固体 的分离［适用范围］:用于固体与液体的分离2. 蒸发、结晶与重结晶(1) 蒸发一般是用加热的方法，使溶剂不断挥发，从而使溶质析出的过程。

(2) 结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程。

结晶原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度不同， 通过蒸发溶剂(溶解度 随温度变化不大)或降低温度(溶解度随温度变化较大)，从而使晶体析出。

物质的分离、除杂和提纯一、教学目标：1. 让学生理解物质的分离、除杂和提纯的概念。

2. 让学生掌握常见的物质分离方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。

3. 让学生学会运用科学的方法解决实际问题，提高实验操作能力。

二、教学内容：1. 物质的分离：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等方法。

2. 除杂：如何去除混合物中的杂质。

3. 提纯：如何通过分离和除杂得到纯物质。

三、教学重点与难点：1. 重点：物质的分离方法、除杂原则、提纯技巧。

2. 难点：如何选择合适的分离方法，以及实验操作中的注意事项。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法。

2. 采用演示法，展示实验操作过程，让学生直观地理解各种分离方法。

3. 采用实践法，让学生动手进行实验，提高实验操作能力。

五、教学准备：1. 实验室仪器设备：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。

2. 实验试剂：食盐水、酒精、碘酒、苯等。

3. 教学课件：物质的分离、除杂和提纯的相关图片和动画。

六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出物质的分离、除杂和提纯的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解物质的分离方法、除杂原则和提纯技巧。

3. 实验演示：演示各种分离方法的实验操作，让学生直观地理解实验过程。

4. 学生实验：让学生动手进行实验，巩固所学知识，提高实验操作能力。

5. 课堂讨论：引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物质的分离、除杂和提纯概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和实验结果。

3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

八、教学拓展：1. 介绍物质的分离、除杂和提纯在生产和科学研究中的应用。

2. 探讨新型分离技术的发展趋势。

九、安全与环保：1. 强调实验操作中的安全注意事项，如佩戴防护用品、遵守实验规程等。

2. 教育学生节约实验试剂，减少废物产生。

《有机物的分离与提纯》导学案一、学习目标1、了解有机物分离与提纯的基本原则和常用方法。

2、掌握蒸馏、萃取、重结晶等分离提纯方法的原理、操作要点及适用范围。

3、能够根据有机物的性质选择合适的分离提纯方法，并解决实际问题。

二、知识回顾1、有机物的特点有机物通常具有以下特点：多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂；多数有机物受热易分解，且易燃烧；多数有机物的熔沸点较低；多数有机物的反应速率较慢，且副反应较多。

2、混合物分离提纯的一般思路（1）首先考虑物理方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等。

（2）若物理方法不能达到目的，再考虑化学方法，通过发生化学反应将杂质转化为易于分离的物质。

三、有机物分离与提纯的基本原则1、不增：在分离和提纯过程中，不引入新的杂质。

2、不减：被提纯的物质不能减少或改变。

3、易分：分离后的物质状态不同，容易分离。

4、复原：被提纯的物质要恢复原来的状态。

四、有机物分离与提纯的常用方法1、蒸馏（1）原理：利用混合物中各组分的沸点不同，通过加热使沸点低的组分先汽化，再冷凝收集，从而实现分离。

（2）适用范围：常用于分离和提纯液态有机物，且各组分的沸点相差较大（一般大于 30℃）。

（3）操作要点：安装蒸馏装置时，要注意从下到上、从左到右的顺序，温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶的支管口处。

蒸馏烧瓶中加入碎瓷片或沸石，以防暴沸。

先通水，再加热，冷凝水应“下进上出”。

控制加热温度，不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

2、萃取（1）原理：利用溶质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度差异，将溶质从溶解度较小的溶剂转移到溶解度较大的溶剂中。

（2）适用范围：萃取剂与原溶剂互不相溶，溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。

（3）操作要点：选择合适的萃取剂，常见的萃取剂有苯、四氯化碳等。

检查分液漏斗是否漏液。

将待萃取的溶液和萃取剂依次倒入分液漏斗中，塞上塞子，振荡。

振荡后，将分液漏斗放在铁架台上静置分层。

打开分液漏斗的活塞，使下层液体从下口流出，上层液体从上口倒出。

《物质的分离、提纯》学历案一、学习目标1、理解物质分离和提纯的概念及意义。

2、掌握常见的物质分离和提纯的方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等。

3、能够根据物质的性质选择合适的分离和提纯方法，并正确操作实验。

4、培养观察、分析和解决问题的能力，以及严谨的科学态度。

二、学习重难点1、重点（1）常见物质分离和提纯方法的原理和操作要点。

（2）根据物质的性质选择合适的分离和提纯方法。

2、难点（1）蒸馏和萃取的原理及操作。

（2）分离和提纯方法的综合应用。

三、学习过程（一）知识回顾1、混合物的概念：由两种或两种以上的物质组成的物质体系。

2、纯净物的概念：只由一种物质组成的物质。

（二）物质分离和提纯的概念1、物质的分离：将混合物中的各组分分开，得到几种纯净物的过程。

2、物质的提纯：将混合物中的杂质除去，得到纯净物的过程。

（三）常见的物质分离和提纯方法1、过滤（1）原理：利用物质的溶解性差异，将不溶性固体与液体分离。

（2）实验仪器：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）。

（3）操作要点：“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁。

“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。

“三靠”：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸处；漏斗下端紧靠烧杯内壁。

2、蒸发（1）原理：通过加热使溶剂挥发，从而使溶液浓缩或使溶质析出。

（2）实验仪器：蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台（带铁圈）。

（3）操作要点：蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅。

当出现大量固体时，停止加热，利用余热蒸干。

3、蒸馏（1）原理：利用混合物中各组分沸点的不同，将液态混合物分离。

（2）实验仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管、锥形瓶、酒精灯、铁架台（带铁圈、铁夹）。

（3）操作要点：温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处。

冷凝管中冷却水应下进上出。

加热前需在蒸馏烧瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸。

4、萃取（1）原理：利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来。