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一、需求分析１）核心问题：求最短路径（选址得要求就就是超市到各单位权值之与最少）２）数据模型（逻辑结构):带权有向图（权值计算：距离＊频度）3)存储结构: typedｅｆ struｃt{string veｘs[MAX_ＶERTEX＿SIZＥ]；ﻩint arｃs［ＭＡX＿VERTEＸ_ＳIZE］[MAX_VEＲTEX_SIZE］；iｎt vexｎｕm；// ，ａrcｎｕm；}MGrapｈ；核心算法：Ｆloyｄ算法（弗洛伊德算法—每一对顶点之间得最短路径）输入数据：各单位名称，距离,频度，单位个数．输出数据：所选单位名称。
总体思路：如果超市就是要选在某个单位，那么先用floyd算法得出各顶点间得最短距离/最小权值。
假设顶点个数有n个,那么就得到n*n得一张表格，aｒｃs(i，ｊ）表示ｉ单位到j单位得最短距离／最小权值 , 这张表格中与最小得那一行(假设为第t行），那么超市选在t单位处就就是最优解.2 运行环境Ｖisｕal Sｔdio C++６、０ﻩＷindows Vｉsta/2003/XP3 概要设计Floｙｄ算法利用动态规划思想，通过把问题分解为子问题来解决任意两点见得最短路径问题。
设Ｇ=(V, Ｅ，w）就是一个带权有向图，其边V＝{v1, v2, …，vn}。
对于k≤n，考虑其结点V得一个子集。
对于Ｖ中任何两个结点vi、vｊ，考虑从vi到vj得中间结点都在ｖk中得所有路径，设该路径就是其中最短得,并设它得路径长度为最短路径长度.如果结点vｋ不在从vｉ到vj得最短路径上,则;反之则可以把分为两段，其中一段从vi到vk，另一段从ｖk到vｊ,这样便得到表达式.上述讨论可以归纳为如下递归式:原问题转化为对每个i与ｊ求，或者说求矩阵＃inｃlude 〈stdiｏ、h〉＃iｎｃluｄe ＜stdｌｉb、h>#includｅ＜tiｍe、h〉＃ｉncｌude ＂ｍallｏc、h＂＃iｎcludｅ <iostrｅam、ｈ>＃ｄefine TUＲＥ 1#dｅfｉne ＦＡLSE0#ｄefiｎe OK 1#deｆine ERROR ０＃defineＯＶERFLOW －1＃ｄefine ＩNF 32767const inｔ MAXＶEX=10０；typｅｄef cｈar V extype；４、2结构体得定义typedef sｔrｕcｔ｛ﻩVexｔype vexs［MAXVEX］[MAＸVEX]； //单位名称（顶点信息);ｉnｔ adｊ[MAXＶEX][MAXVEＸ］；ﻩ//单位之间得相通情况(就是否有边);iｎt ｄis［MＡXVEX］[MAXVEＸ］；ﻩﻩﻩﻩ//单位间距离(边得长度)；ﻩinｔ f[MＡXVEX]；ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ／/各单位去超市得频率;int n；ﻩﻩﻩﻩﻩ//顶点数与边数；ﻩｉｎｔ e；}Ｍgrａph；4、3变量得输入ｖoiｄＣｒeatMgraｐh（Ｍｇraph *G）｛int i,j,k；prｉntf（”请输入单位个数：\ｎ"）;ﻩscanf（＂％d”，＆(G-〉n)）；pｒintｆ(”请输入单位间得路径数:\n");scａnf(”％d"，＆（Ｇ-〉e））；ﻩｐrintf（”请输入单位名称:\n＂）；fｏr（i=0;i<G－＞n；i+＋）｛ﻩpｒｉntf（"请输入第%d个单位名称：＼n"，i)；sｃanｆ（"％s"，＆G->vexs［ｉ]);｝ﻩfor（i=０；ｉ〈Ｇ－>n；i+＋)ﻩﻩ //结构体得初始化；ﻩﻩfor(ｊ=0;j〈G-〉n;j++）ﻩﻩ{ﻩﻩＧ->adj[i］[j]=０；ﻩＧ-〉dis［i］[j］=０；ﻩＧ-〉f［i］=0;ﻩ}for（k=０；ｋ〈Ｇ－〉e;k+＋）｛ﻩｐrｉｎtf("请输入相通得两单位 (输入格式：i，ｊ)：\n”);ﻩﻩscanf（"%ｄ，％d",＆i,＆j）；//在距离上体现为无向；ﻩﻩprｉntf（"请输入相同两个单位间得距离（格式：dis)：\ｎ＂);ﻩscanf(”%ｄ"，＆（Ｇ-〉diｓ［i][j］））；ﻩﻩG->adｊ［ｉ]［ｊ]=1；ﻩG－〉adj［ｊ］[i]=1;ﻩG－>ｄis［j]［i］=G－＞dｉs［i］[ｊ］;ﻩ｝ﻩfｏr（k=0;k＜Ｇ－〉n；k++）ﻩ{ﻩpriｎｔｆ(”请输入第%d个单位去超市得相对频率:＼n”，k）；ﻩｓcaｎf（”％d”,＆（Ｇ－〉f［k]））;ﻩ}ﻩｆoｒ(i=0；i＜G—>n;i++）ﻩﻩﻩﻩﻩ //以距离与频率之积作为权值;ﻩfoｒ(j=0；j<Ｇ—〉n；ｊ+＋）｛G－>dis［ｉ］[j］＊＝G-〉f［i］;／/最终权值非完全无向;ｉｆ(G—＞adj[i]［j]==0＆&ｉ！=j)ﻩﻩﻩG－>dis［i]［j]=INF；ﻩﻩ}｝4、4带权有向图求最短路径flｏyd算法vｏiｄ Floyｅｄ（Mgrapｈ *G）／/带权有向图求最短路径floyd算法｛ﻩinｔ A[MAXVＥX]［MAＸVEX]，patｈ［MAＸVＥX］［MＡＸＶEX］;ﻩiｎｔ i,j,k,ｐｒｅ;ｉｎｔ counｔ[MAXVEX]；foｒ(ｉ=0;i〈G-＞n;i+＋) //初始化Ａ[］［］与ｐatｈ［］［］数组for（j=0;j〈Ｇ—〉ｎ;j++) //置初值；ﻩﻩ{ﻩﻩA[i］［j]=G—>dｉs[ｉ］［j]；ﻩﻩﻩpａｔh［i］[ｊ]=-1；ﻩﻩﻩcoｕnｔ[i］=0;}ﻩfoｒ（k=０;k<Ｇ—＞n；k+＋) ／／ｋ代表运算步骤{ﻩfor(ｉ=0;ｉ<G->ｎ；i++）for(j=０;ｊ〈G-＞n；j++)ﻩﻩif（A［i］［j]>(A[i][k]+A［k］[j］）) //从i经j到k得一条路径更短ﻩﻩﻩﻩ{ﻩﻩﻩA[i]［j］=A［i][k］+A［k][j］;ﻩpath[i][j]=k;ﻩﻩﻩﻩ}ﻩ｝cｏuｔ<〈endl＜＜"Floyed算法求解如下：＂〈<ｅndl；ﻩfｏr（i=０；i<Ｇ—＞n;i＋+）for(j=0;j＜Ｇ－〉n;j++)ﻩ｛ﻩﻩﻩiｆ（ｉ!=j）ﻩ{ﻩﻩcout<〈" "〈＜ｉ<〈”—>"〈〈j＜＜”；"；ｉf(A［i]［j]=＝ＩNF）ﻩﻩ｛ﻩﻩﻩﻩif(i!=j)ﻩcoｕt〈＜"不存在路径”<<”\n＂＜<ｅndl；ﻩ｝ﻩelseﻩﻩﻩ{ﻩﻩﻩcout<〈"路径长度为："＜<A［i]［ｊ］〈<"\n＂；ﻩﻩﻩcout〈＜＂路径为:"<〈i〈〈”*＂;ﻩﻩﻩﻩpre=path［i］［j];ﻩwhile（pre！=—1)ﻩﻩ{ﻩﻩﻩcout<<pｒe＜＜”\n＂；ﻩﻩﻩﻩprｅ＝path［ｐrｅ]［j］;ﻩﻩ}ﻩﻩﻩｃｏut〈〈j〈〈endl；ﻩﻩ｝ﻩﻩﻩ}｝//以下为选择总体最优过程，然后确址;ﻩｆｏr(i＝0；i＜Ｇ-＞n;i++）ﻩfor（ｊ=0；ｊ〈Ｇ－〉n;j＋+)ﻩ｛ﻩﻩｉｆ(Ａ［ｉ][j]==IＮF)ﻩcount［i]＝0;ﻩeｌｓeﻩcouｎｔ［i］=1；｝ﻩfｏr（i=０；i<G-〉n；i＋＋)ﻩｉf（counｔ［i］){ﻩfｏr（j=0;j<G-〉n;j++）ﻩif(i!=j)Ａ［i］［i]+＝Ａ［j]［ｉ]；｝k=0;fｏr（i=０；i〈Ｇ—>ｎ;i＋＋）ﻩ{ﻩif（cｏunt［ｉ]）ﻩﻩif(A[k］［k]>A［i][i］）ﻩﻩﻩk＝i;｝ﻩcout<＜"超市得最佳地址为:”＜＜Ｇ-〉vexs［k］＜＜endl;}4、5主函数模块void main(){Mｇraｐh ＊Gｈ=NULL；Ｇh=(Ｍgrａph *）mallｏc（sizeｏｆ（Ｍgrａph)）；ﻩCreatMｇraｐｈ（Gｈ);Floyeｄ（Gh）；ﻩｓystem（＂pause＂)；｝5 调试分析5、１本题目得关键点之一：有两个权值：各单位到超市得距离及各单位人去超市得频度。
超市设施规划课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握超市设施规划的基本知识和技能，能够运用所学知识对超市设施进行合理规划。
具体目标如下：1.掌握超市设施规划的基本概念和原则。
2.了解超市各类设施的布局和功能。
3.熟悉超市设施规划的流程和方法。
4.能够运用所学知识对超市设施进行合理规划。
5.具备分析和解决超市设施规划问题的能力。
6.能够运用现代技术手段进行超市设施规划。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队协作精神。
2.增强学生对超市设施规划工作的认识和兴趣。
3.培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.超市设施规划的基本概念和原则。
2.超市各类设施的布局和功能。
3.超市设施规划的流程和方法。
4.超市设施规划案例分析。
5.现代技术手段在超市设施规划中的应用。
第一课时：超市设施规划的基本概念和原则第二课时：超市各类设施的布局和功能第三课时：超市设施规划的流程和方法第四课时：超市设施规划案例分析第五课时：现代技术手段在超市设施规划中的应用三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解超市设施规划的基本概念、原则和方法。
2.案例分析法：分析典型超市设施规划案例，提高学生的实际操作能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考和探索。
4.实验法：利用现代技术手段，让学生亲自动手进行超市设施规划。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《超市设施规划教程》2.参考书：相关学术论文和书籍3.多媒体资料：案例视频、图片等4.实验设备：计算机、投影仪等现代技术设备以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2.作业：布置相关作业，评估学生的理解和应用能力。
连云港乐天玛特实施布置设计专业班级D工商082学号姓名吴勉群评分二0一一年十一月乐天玛特实施布置设计一、设计任务本次课程设计内容为对连云港市某一家卖场的平面布局进行分析，找出不合理之处并加以优化。
这次课程设计我主要事针对乐天玛特通灌路店，对特甜玛特超市的平面设计进行分析并进行优化设计。
二、原始资料（一）连云港乐天马特超市通灌路店简介：连云港乐天马特超级购物中心是由韩国投资财团投资的大型卖场，坐落于新浦区通灌路，拥有良好的地理位置条件。
它经营面积达17000平米，经营品种20000余款。
乐天马特不仅有免费停车场所，还有专业的保洁公司为顾客提供舒服的购物场。
连云港乐天马特超市通灌路店位于市中心，新浦乐天玛特通灌店是在收购时代超市的基础上成立的，他在时代留下的资源和市场基础上推出自己的特色。
自成立以来，连云港乐天超市的顾客增长速度迅速超过以往的时代，前两年的销售业绩都是以接近每年 40%的速度增长。
近几年随着苏果超市，大润发超市的陆续进入连云港，现在在通灌北路即将有一家世界级的沃尔玛进入，竞争更是空前激烈，不久的将来便会逐步形成四强鼎立的局势，乐天马特超市要想在竞争中保存甚至胜出，必须改进每一个细节，当然包括卖场布局这一重要环节。
（二）连云港乐天马特通灌路店布局简介(二楼):超市布局是否科学合理、是否形成特色，不仅关系到超市的商品销售，同时也是超市整体品牌形象在店面和卖场内部的直接表现。
在乐天马特超市二楼主要是展示一些非食品的商品。
在卖场中部主要划分为六个部分：小家电及数码产品；家庭日常用品（拖把，电池、水杯、饭盒等）；衣物（有品牌和无牌子的成衣）与床上用品；皮鞋及运动鞋，文体用品；在卖场的最里面的主要是卫生洗化用品等，如皂类、牙刷，还有各大品牌化妆品比如雅芳，欧莱雅，妮维雅，美加净等。
销量大，毛利高，大多被安排在第一货架，这样不仅会刺激高价位的面包的出售，而且还会避免顾客遗忘。
杂品部分主要在超市卖场的中央，采取落地货架形式，布局为纵向陈列，这样顾客就可以货架之间纵深。
超市布局课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生理解超市布局的基本原则和设计方法，掌握超市布局的数学和几何基础，培养学生解决实际问题的能力。
1.了解超市布局的基本原则和设计方法。
2.掌握超市布局的数学和几何基础。
3.培养学生解决实际问题的能力。
4.培养学生运用数学和几何知识进行超市布局设计的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对数学和几何的兴趣和热情。
2.培养学生团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括超市布局的基本原则、设计方法、数学和几何基础。
1.超市布局的基本原则：包括顾客流动线、商品分类和布局、导视系统等。
2.超市布局的设计方法：包括平面布局设计、立面布局设计、动线设计等。
3.超市布局的数学和几何基础：包括坐标系、几何图形、比例和尺度等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实地考察法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解超市布局的基本原则、设计方法和数学几何基础，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析真实案例，使学生了解超市布局的实际应用和效果。
3.实地考察法：学生进行实地考察，观察和分析超市布局的实际情况，培养学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实地考察等。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资源。
2.参考书：推荐相关参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实地考察：学生进行实地考察，让学生亲身感受超市布局的实际应用。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：进行期中考试和期末考试，全面测试学生的知识水平和解题能力。
超市选址数据结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握超市选址过程中涉及的数据结构，如线性表、树、图等。
2. 学生能够运用所学数据结构，分析超市选址的地理、人口、交通等因素。
3. 学生掌握超市选址数据结构的存储方法，了解其优缺点。
技能目标：1. 学生能够运用计算机辅助工具，如Excel、编程语言等，对超市选址数据进行处理和分析。
2. 学生具备独立设计超市选址数据结构模型的能力，并能够进行优化。
3. 学生能够通过小组合作，进行有效沟通，共同完成超市选址数据结构的课程设计。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对数据结构和实际问题研究的兴趣，提高解决问题的自信心。
2. 学生能够认识到数据结构在解决现实问题中的价值，增强学以致用的意识。
3. 学生在课程设计中，培养团队协作精神，学会尊重和包容他人的观点。
本课程设计旨在帮助学生将所学数据结构知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。
考虑到学生已具备一定的数据结构基础，课程将注重培养学生在实际应用场景中分析问题、解决问题的能力。
通过小组合作，培养学生团队协作、沟通表达的能力，使其在课程学习中形成积极的情感态度和正确的价值观。
课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据结构基本概念复习：回顾线性表、树、图等数据结构的特点和用途，强调在实际问题中的应用。
2. 超市选址因素分析：讲解地理、人口、交通等因素对超市选址的影响，结合数据结构知识进行深入剖析。
3. 数据结构在超市选址中的应用：- 线性表：介绍线性表在超市选址数据存储和查询中的应用。
- 树结构：讲解树结构在分析超市辐射范围、优化配送路径等方面的应用。
- 图结构：探讨图结构在描述超市选址网络关系、分析竞争对手等方面的应用。
4. 教学大纲：- 第一周：复习数据结构基本概念，导入超市选址问题。
- 第二周：分析超市选址因素，讲解数据结构在选址中的应用。
- 第三周：实践环节，小组合作设计超市选址数据结构模型。
超市布局课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解超市布局的基本概念和原则，掌握超市商品分类、陈列和导向系统的知识。
2. 学生了解超市布局与人流、物流的关系，掌握超市动线规划的基本方法。
3. 学生掌握超市促销活动的布局策略，提高商品促销效果。
技能目标：1. 学生具备分析超市布局优缺点的能力，能提出改进意见。
2. 学生能够运用所学知识，设计合理的超市布局方案，提高购物体验。
3. 学生掌握超市促销活动布局的基本技巧，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对商业空间布局的兴趣，激发创新意识。
2. 学生认识到超市布局对消费者购物体验的重要性，树立以人为本的设计理念。
3. 学生通过课程学习，培养团队协作精神和沟通表达能力，提高自信心。
课程性质：本课程为市场营销或商业设计等相关专业的选修课程，侧重实践操作和案例分析。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对商业活动有一定了解。
教学要求：结合实践案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
通过课程学习，使学生能够掌握超市布局的基本原理和方法，为未来从事相关工作奠定基础。
二、教学内容1. 超市布局概述- 超市布局的基本概念与功能- 超市布局的发展历程与趋势2. 超市商品分类与陈列- 商品分类原则与方法- 商品陈列技巧与策略- 超市导向系统设计3. 超市动线规划- 动线规划的基本原则- 人流、物流组织与管理- 超市入口、出口及通道设计4. 超市促销活动布局策略- 促销活动的类型与目标- 促销活动布局的原则与技巧- 促销效果评估与优化5. 超市布局案例分析与实践- 国内外优秀超市布局案例解析- 学生分组讨论，分析案例优缺点- 学生设计超市布局方案，进行展示与评价教学内容安排与进度：第一周：超市布局概述第二周：超市商品分类与陈列第三周：超市动线规划第四周：超市促销活动布局策略第五周：超市布局案例分析与实践本教学内容与课本紧密关联，按照教学大纲逐步展开，旨在确保学生掌握超市布局的科学性和系统性。
数学与计算机学院课程设计说明书课程名称：算法设计与分析-课程设计课程代码：7106620题目：超市选址问题年级/专业/班：学生姓名:学号：开始时间：2010 年12 月27 日完成时间：2011 年01 月07 日课程设计成绩:学习态度及平时成绩（30）技术水平与实际能力（20)创新(5) 说明书撰写质量（45）总分（100）指导教师签名：年月日目录1 引言 01。
1问题的提出 01.2国内外研究的现状 01。
3任务与分析 02 程序的主要功能 02。
1输入功能 02.2求权值功能 (1)2.3求最优功能 (1)2.4显示功能 (1)3 程序运行平台 (1)4 总体设计 (1)5 程序说明 (1)6 模块分析 (4)6。
1输入功能 (4)6。
2求权值功能 (4)6.3求最优功能 (4)6。
4显示功能 (4)7 系统测试 (5)8 结论 (5)致谢 (6)参考文献 (7)附录 (8)摘要学校超市的选址问题，一般需要考虑各个单位到它的综合距离最近.其实质是找一个综合权数最小的地点，但手工求解会造成很大的麻烦。
随着计算机科学的不断进步，为我们找到了机算的途径，大大地节约了劳动资源。
其中计算机图形学的发展,为我们提供了很多科学有效地算法。
使得计算快速，方便。
关键词：超市选址、计算机、图形学1 引言1。
1 问题的提出对于某一学校超市，其他各单位到其的距离不同,同时各单位人员去超市的频度也不同。
请为超市选址,要求实现总体最优.2．设计要求：(1）设计该问题的核心算法；(2)设计程序能有效指出学校超市可设立的地点和各单位的位置以及它们之间的有效路径；（3)程序能自动计算出最优设立点,并显示出最优设立点。
1.2国内外研究的现状不仅超市选址，其他诸多重要设施在建立前都需要对其地点，作出最优的抉择.该问题归根到底，就是要我们运用图的原理对其找到一个离各个单位综合最近的地点。
随着数学方法。
当今，数学的图理论，已经较为完善.这为我们运用计算机解决该类问题提供了条件.1.3任务与分析说到求解一个地点,实现总体最优。
计算机科学与技术学院课程设计成绩单优秀：90分~100分良好：80分~89分中等：70~79分及格：60~69分不及格0分~59分武汉科技大学计算机科学与技术学院制表计算机科学与技术学院课程设计报告课程名称：数据结构课程设计专业：计算机科学与技术班级：2011级03班学号：201113137131姓名：彭伟华指导老师：李顺新2013年9月20日计算机科学与技术专业课程设计任务书便利店选址摘要：该课题是为小区内的某一便利店选址，要求实现总体最优，这是带权的最小生成树的问题，小区平面图采用邻接矩阵表示，设计小区的平面图是一有向网，边表示各单位到便利店的路径，边上的权值表示路径的长度。
关键词：权邻接矩阵有向网1 引言1.1课题背景便利店的选址问题是一个很复杂的决策过程，既需要定性分析，又需要定量计算。
选址问题主要取决于店铺位置的地形特点及其周围的人口状况、城市设施状况、交通条件、地租成本和竞争环境等，正确的选址决策能在减少投资运行成本的同时提高经济效益。
近几年，由于选址数据的愈加复杂以及计算机技术的迅速发展，人们开始利用计算机的强大计算能力对选址数据进行分析计算，从而决定最佳的选址方案。
1.2课程设计目的数据结构是计算机学科实践性很强的一门核心课程。
课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段，要求学生掌握数据结构的应用、算法的编写、类C语言的算法转换成C（C++）程序并上机调试的基本方法，还要求学生在完成程序设计的同时能够写出比较规范的设计报告。
严格实施课程设计这一环节，对于学生基本程序设计素养的培养和软件工作者工作作风的训练，将起到显著的促进作用。
1.3 课程设计任务对于某一小区便利店，其他各栋楼到其的距离不同，同时各栋楼的居民数也各不相同，不考虑各居民去超市的频率，请为便利店选址，要求实现总体最优，方便更多的住户购物。
【提示】1）便利店无论选址何处，八栋楼的居民均可直接到达，即八栋楼与便利店均相邻，且距离为直线距离；2）八栋楼的居民人数为权重，应该方便大多数人，实现总体最优。
超市设施规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解超市设施规划的基本概念，掌握超市空间布局设计的原则与流程。
2. 学生能够描述超市各功能区域的特点及规划要求，如入口区、货架区、生鲜区、结账区等。
3. 学生了解超市照明、通风、安全等设施的设计标准和影响因素。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对小型超市进行初步的空间规划与设计。
2. 学生通过小组合作，培养沟通协调与团队协作能力，提高问题解决和决策制定技巧。
3. 学生掌握利用图表、模型等工具表达自己的规划思路和设计意图。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对商业空间规划的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生认识到良好的超市规划对提升顾客购物体验和商业效益的重要性。
3. 学生在学习过程中，树立正确的消费观和环保意识，关注公共设施的人性化设计。
本课程针对初中年级学生，结合其好奇心强、动手能力逐渐提高的特点，注重理论与实践相结合。
课程旨在培养学生对空间规划的认知和实际操作能力，同时提高学生的团队协作和沟通能力，使其在掌握知识的同时，形成积极的情感态度和价值观。
通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 超市设施规划概述：介绍超市设施规划的基本概念、目的和意义，以及与商业空间规划的关系。
2. 超市空间布局设计原则：讲解超市空间布局设计的基本原则，如流线组织、功能分区、面积分配等。
3. 超市各功能区域规划：详细阐述入口区、货架区、生鲜区、结账区等不同功能区域的规划要求及设计要点。
4. 超市设施设计标准：介绍超市照明、通风、安全等设施的设计标准和影响因素。
5. 实践操作：指导学生运用所学知识，以小组合作形式进行小型超市的空间规划与设计。
教学内容安排如下：第一课时：超市设施规划概述，导入课程，激发学生兴趣。
第二课时：超市空间布局设计原则，分析案例，引导学生理解并掌握设计原则。
第三课时：超市各功能区域规划，结合教材内容，让学生了解不同功能区域的设计要点。
超市选址课程设计一、超市建立的背景分析 (2)二、超市设立的目的、意义 ............................ 错误！未定义书签。
三、调查结果分析 ........................................................................... 3 四、选址地点及评价与建议 ............................................................ 5 1、定性分析评述........................................................................ 5 2、定量方法分析........................................................................ 6 五、超市的总体功能定位及规模确定 ............................................. 7 1、超市的消费市场构成............................................................ 7 2、超市功能定位........................................................................ 7 3、超市规模确定........................................................................ 7 六、超市内部设施构成、作业分区及面积规划.............................. 7 1、布局的考虑因素.................................................................... 8 2、布局的具体思路.................................................................... 9 七、超市作业流程 ......................................................................... 11 八、部门、岗位设置，其职责与人员配备................................... 11 九、附件........................................................................................ 16 1、课程设计的收获与体会....................................................... 16 2、调查问卷及问卷分析.......................................................... 18 3、选址计算过程. (29)大学校园超市课程设计一、背景分析2022年，福建工程学院整体开始搬到新校区，新校区位于福州闽侯的大学城，此举有效的解决长期以来我校用地紧张的问题，为我校实现新发展带来了契机。
搬到大学成后，一切面目一新，以往老校区拥挤不堪的场面不见了，教学楼、宿舍、图书馆，还有成片的绿树草地，给我们这些莘莘学子一个新的环境。
但是，也出现了许多新的问题，比如由于校区面积过大，现有超市的布局不甚合理，超市的数量较少、规模还太小，学生到超市不是很便利，即使到超市有时也买不到自己想要的东西，影响了正常的学习和生活。
因此，为解决此问题，我们小组成员趁着这次课程设计的机会，通过实地考察，结合所学的理论方法，对在学校范围内合理设立个超市进行探讨，以期能解决实际问题，方便我校同学。
二、超市设立的目的、意义超市即“超级市场”，是日常生活用品集中销售中心，其以规模集中，内容全面，价格低廉为主要特征。
并且随着发展开始从传统意义的商品销售上向多元化服务方向发展。
超市自从其出现那天起，作为一种具有强大发展潜力和新生事物，发展一日千里，一直蒸蒸日上，大中小城市超市如雨后春笋般涌现。
超市在城市商品的分配-交换-消费中已经体现着巨大的作用，成为推动城市消费的强大动力。
其建设和发展水平也成为衡量城市和国家经济发展水平的表现形式。
一个好的超市选址和布局，关系到人们日常生活的便利。
随着学校的发展，学校后勤管理的社会化在逐步深入，学校的超市等发展迅猛。
在校园消费的主体是在校的学生和小部分的教师员工。
因为是新校区，学校里的大部分老师都在市区居住，只有小部分的学校老师和辅导员住在学校宿舍。
所以，在校的大学生消费比重最大。
现在学校外主要有2家超市：天天超市和永辉超市。
但是现有超市品种比较单一，无法满足学生的需要。
所以设立超市能够给学生带来很大的方便。
校园超市是服务学生为主的便利店为主的商业，另一方面校园超市经营要与校园环境结合。
校园超市既不能以赢利为主要目的，又要尽量满足学生的要求为主。
但是学校外面的个体户都是单纯的以赢利为目的这样就缺失的学校超市应有的功能。
总的来说在，学校建立超市对于促进校园大学校园超市课程设计超市健康发展，完善学校后勤保状，有着非常重要的意义。
三．调查结果分析本次调查发放了200份问卷，每个区的调查样本数相同，并随机选取宿舍进行“即答卷即收”的方式，使问卷全部回收，在对回收的问卷进行整理分析后，我们得到了以下结果：1. 调查对象的基本情况：男生占54%，女生占46%大一31.5%，大二27.5%，大三22.5%，大四18.5% 2. 调查对象的收入及在超市购物方面的支出情况：根据通知得知，我校学生每月的可支配金额主要集中在500-1000元的范围以内，每次去超市购物的金额也主要集中在11元至100元以内，这就决定了学生的消费是中小额的生活消费，可以适当不考虑大宗消费和高档消费，这对超市的功能定位、销售区布局以及商品陈列会产生较大的影响，需要着重考虑。
3.购买商品的种类统计：大学校园超市课程设计由统计结果可知，36.5%的学生喜欢购买面包、泡面等速食，32%的同学更多的购买生活用品，饮料的购买量也达到了18.5%，其余的相对较少。
可见，学生的需求较为稳定和集中，以食品和生活用品为主，在对超市的产品选择，功能定位时要予以考虑。
4.影响学生购物的因素统计：在对学生对去一个超市的的要求进行统计时，我们发现38% 的同学希望超市能提供更多种类的商品，这也是现有小超市无法提供的一个瓶颈。
另外36%的同学则更希望商品的价格能更合理，更便宜。
其余的同学还提到了商品质量和购物方便等要求。
通过对此项目的调查统计，我们对新超市的选址和服务标准就有了比较清晰的设想。
5.现有超市的满意度状况大学校园超市课程设计通过统计，大部分学生对现有超市的满意程度还是非常一般的，可见设立一个新超市还是有空间可寻的，我们有信心能提出一个好的方案。
6.综合上述调查结果，我们的消费群体主要是学生，该群体每月的可支配金额主要集中在500-1000元，每次购物的金额中在11元至100元之间，主要购买商品是食品和生活用品，希望超市的商品更多更便宜。
四、选址地点及评价与建议1.定性分析评述1)市场需求：超市设立在此点后，位于食堂、宿舍区、学生街和篮球场的中心地带，拥有充足的人流量，能在学生饭后休息之余、逛街运动之后提供一个方便的购物地点。
较之校外的几家小型超市，在方便和商品种类方面，会有更大优势，吸引大量的需求。
此外，由于学生消费集中于日常消费这一块，所以超市很难经营高档商品，如果有设立这些专柜，需要培养学生的消费习惯，否则就要适当放弃。
再者，校园超市会遇到学生放寒暑假所带来的人流急剧减少的销售淡季问题，需要进行考量。
2)环境：超市设在此点后，背靠校河，环境优美。
与教学楼保持一定距离，不影响整体观赏。
四周草地环绕，风景优美。
周边除了食堂的饮料柜外，没有其他的超市的竞争。
此外，因为与食堂毗邻，两者产生大量的垃圾，在清理上可能需要下大工夫，否则对校园环境造成不好的影响。
3)交通条件：超市设在此点后，超市东侧与食堂后门件有一条路，比较宽敞；超市南北两侧是环校河的校园小路，沟通各个宿舍；超市的西侧有一座桥（正在建设中），与工院学生街（商家暂未进入）联系，日后人流量会大增。
同时，也方便补货车辆进入。
过完桥之后，有123路终点站和48路公交站，交通便利。
此外，补货车辆进入校园道路，可能带来安全隐患，需要加强学生和司机的安全意识。
大学校园超市课程设计4 )周边设施：超市设立在此点后，周边包括北区大食堂、E区学生公寓、D区学生公寓及D区楼下的复印店、邮局、电信和移动的门店，还包括校河对面的学生街，可以说是学校人流比较密集的地方，学生在吃过饭，在学生街购完物，或者在打完印、交完话费后，就可以很方便的在本超市买到所需的东西。
此外，设立在这里，离宿舍和教学楼的距离适当，并与周边设施协调配套，能使校园整体看起来融为一体。
2.定量方法分析。
（1）首先算出各区的权重。
我们先通过问卷调查求出各区的人数以及各区的平均消费情况。
再把总消费作为权重，求出各区的权重。
（2）在学校的电子地图上建立坐标轴，确定各区的坐标。
（3）利用交叉中值法，求出选址点。
最后求出的点是x在（3.5,5.3），Y在（8，10.3）。
也就是学校北区食堂后面空地。
大学校园超市课程设计五、超市的总体功能定位及规模确定1.超市的消费市场构成：面向群体主要是学生，另外包括老师和教职工。
大部分学生每月可支配金额不多，消费能力有限，且消费需求面较窄，以日用品、水果等为主。
高档消费以老师和教职工为主。
随着各高校联系的加强，外校学生到此也会产生花费。
2.超市功能定位：能最大程度满足学生的日常需求，尽量使他们能一次性买到所要的东西。
3.超市规模确定：由于学校用地政策和现有地块面积，考虑到满足的是学生的日常需求，因此超市定位为主打食品的中型综合型超市，采取自选销售方式，以销售食品、生鲜食品、副食品和生活用品为主，满足顾客每日生活需求的零售业态。
我们的特点是：1、营业面积在5OO至1000平方米。
2、商品结构：以购买频率高的商品为主。
3、营业时间不低于16小时。
4、以学生为主要消费对象，1O分钟左右可到达。
六、超市内部设施构成、作业分区及面积规划大学校园超市课程设计注：规格为25m×26m=650O 通道间隔均为2m 货架采用四层货架，上三层摆放物品，第四层最为存储之用1.布局的考虑因素：1)规模：根据数据资料显示：建筑面积在__平方米以上为大型商场、建筑面积在5000平方米以上为中型商场、建筑面积在3000平方米以上大型综合超市，3000平方米-500平方米的为中型超市，500平方米以下为小型超市。
