北师大版小学一年级下册数学《谁的红果多》名师教案

一年级下数学教案谁的红果多（比较数的大小）北师大版我今天要教的是北师大版一年级下数学教案中的“谁的红果多”，主要内容是让学生学会比较数的大小。

我的教学目标是让学生能够通过实际操作，理解比较数的大小的概念，并能够应用这个概念解决一些简单的问题。

在教学难点和重点上，我会重点讲解如何通过观察和比较来确定数的大小，并让学生通过实际的操作来加深对这个概念的理解。

为了进行这个教学，我会准备一些红果的模型或者图片，以及一些练习题。

在板书设计上，我会设计一些直观的图示和示例，帮助学生理解和记忆比较数的大小的方法。

在作业设计上，我会设计一些有关比较数的大小的题目，让学生在家里也能够巩固所学的知识。

在课后反思和拓展延伸上，我会反思今天教学的效果，看看学生是否掌握了比较数的大小的方法，并尝试找一些相关的拓展材料，让学生能够进一步深入学习和理解这个概念。

这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生真正理解和掌握比较数的大小的方法。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为一年级的学生对于抽象的数学概念还不是很理解，通过实践情景可以让他们更直观地感受到数学的应用。

讲解比较数的大小的方法是教学的核心，我需要确保学生能够通过观察和比较来确定数的大小。

再次，板书设计要直观易懂，帮助学生记忆和理解。

作业设计要能够巩固所学的知识，同时要有适当的难度，不能过于简单。

对于实践情景引入，我会准备一些红果的模型或者图片，让学生观察和比较不同数量的红果。

例如，我会拿出两堆红果，一堆有5个，另一堆有8个，让学生观察并告诉我哪一堆红果更多。

这样的实践情景可以让学生直观地理解比较数的大小的概念。

在讲解比较数的大小的方法时，我会通过一些例题来进行讲解。

例如，我会给出两道题目：3 + 4 = 和 2 + 5 =。

我会让学生先尝试解答，然后我会演示如何通过观察和比较来确定哪个算式的结果更大。

我会解释说，3 + 4 = 7，2 + 5 = 7，所以这两个算式的结果是一样大的。

一年级下册数学教案谁的红果多2 北师大版教案名称：《谁的红果多》教学内容：本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学第二单元《简单的加法和减法》。

本节课主要通过“谁的红果多”这一主题活动，让学生在具体情境中体会加减法的意义，掌握20以内的加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。

教学目标：1. 让学生在具体情境中，通过观察、操作、交流等活动，体会加减法的意义，掌握20以内的加减法的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。

教学难点与重点：重点：让学生掌握20以内的加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。

难点：让学生理解加减法的意义，能够在具体情境中运用加减法解决问题。

教具与学具准备：教具：PPT、红果卡片、小动物图片等。

学具：学生用书、练习本、红果卡片、小动物图片等。

教学过程：一、情境导入（5分钟）教师出示PPT，展示一片红果林，引导学生观察红果的数量。

然后，教师出示一张小鸟图片，说：“小鸟飞来了，它想知道自己能吃几个红果。

请同学们帮帮它。

”由此引出本节课的主题。

二、自主探究（10分钟）1. 教师引导学生观察红果卡片，让学生自己尝试数一数红果的数量，并记录在练习本上。

2. 学生分享自己的数数结果，教师给予肯定和指导。

3. 教师引导学生发现，数红果的数量可以用加法和减法来表示。

三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生用红果卡片进行加减法的游戏。

2. 学生分享自己的游戏结果，教师给予肯定和指导。

四、练习巩固（10分钟）1. 教师出示PPT，展示一些有关加减法的题目，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组互评，共同纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题“谁的红果多”和加减法的计算方法。

作业设计：1. 请同学们数一数，自己手中的红果有多少个，并记录下来。

一年级数学下册谁的红果多教案一年级数学下册谁的红果多教案「篇一」【教学目标】1.使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

3.引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

4.培养学生的合作意识和交往能力。

【教学重点】引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

【教学难点】经历探究计算十几减9的思维过程。

【教学准备】多媒体课件、口算题卡、小棒【教学过程】一、热身赛①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。

好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。

(板书课题：十几减九的练习课)二、导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。

原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。

当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。

1.速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算18-9=2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。

第4节谁的红果多教学目标1．知识和技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

2．过程和方法：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观：激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。

重点难点重点：掌握比较100以内数的大小的方法。

难点：正确比较100以内数的大小。

教具学具教具：挂图、计数器。

学具：小方块、计数器。

教学流程教学设计一、创设情境、激发兴趣师：同学们，请你仔细观察这幅图，你能不能编成一个数学小故事，说出情境图中有哪些信息？（出示挂图）学生编故事，说出情境图中的信息。

师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？学生可能会出现以下问题：他们一共拿了多少个红果？小熊和小猴谁的红果多？师：小熊拿了21个红果（板书：21），小猴拿了18个红果(板书：18)，究竟谁拿得多？这就是我们今天学习的内容（板书课题）。

设计意图：根据情境图让学生编数学故事，说出数学信息、提出数学问题，很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：“究竟谁拿得多？”使学生产生强烈的探究欲望。

二、自主探索、体验领悟1．具体情境中感知两个数的大小。

(1)师：请同学们先独立思考，想一想21和18哪个大？然后把你的想法跟小组成员说一说。

学生活动。

老师可参与到学生中去，倾听他们的发言，个别给予指导。

师：下面哪个小组愿意把你们的想法介绍给大家？（学生的想法可能有以下情况）组1：我们组认为小熊拿得多，因为21里面有2个十和1个一，在计数器上十位拨2个珠子，个位拨一个珠子。

18里面有1个十和8个一，在计数器上十位拨1个珠子，个位拨8个珠子，2个十比1个十大。

组2：我们和他们的答案一样，但想法不一样，18再往后数3个是21，所以21比18大。

组3：我们也认为21大18小，我们用小方块摆了摆,一摞20个，21比20多1个，18不到20。

师：大家说得很有道理，从刚才的交流中，你又学会了哪个小组的方法？请你把这种方法再说一说。

一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够辨认、读写和比较数的大小；2.培养学生的观察力和分析问题的能力；3.引导学生体验到数学与生活的联系，培养他们理解数学在生活中的应用。

教学重难点1.学生能够辨认、读写和比较数的大小；2.学生能够通过比较谁的红果多，巩固数的大小的概念；3.学生能够将学习到的数学知识运用到生活中。

教学准备1.班级学生清点物品工具；2.小学一年级数学教材、红果等实物；3.一组由三个学生组成的小组。

教学过程导入（5分钟）通过简单互动游戏，教师引入本节课的学习内容。

例如：“请大家清点一下自己的文具盒里有多少支笔？请举手回答谁的笔多？”或者“请看看自己桌子上有多少本书？请把同桌的书与你的书一起数一数，哪一方的书籍数量多？”等等。

学习（20分钟）教师带领学生观察四组红果，利用比较红果的大小及数量，引导学生学会辨认、读写和比较数的大小和运算方法。

学生按大小、数量不同分类，用口算、写数字等方式，操练数的排序的方法。

巩固（15分钟）教师请学生自主分成三人一组，每组由一份红果卡片。

教师给出不同的红果卡片应有的数目范围，举例：一个小组的瓜果比另外两组红果的总和还要多，或者两组红果的数量相等。

然后给出时间限制，让小组讨论、确定答案，并呈现给大家。

拓展（10分钟）在比较不同红果数量的大小时可以引申到数字的大小，再引入数字中的基本运算。

例如，当有两堆苹果，第一堆有5个，第二堆有3个，我们可以询问学生两堆苹果加起来一共有多少个，或者如果把第二堆苹果里的1个拿到第一堆里，第一堆将有几个苹果。

作业（5分钟）课后请家长与学生一起到超市或者菜市场购物时观察红果的大小和数量，并联系本节课内容，让学生体验数学与生活的联系。

总结本节课教学目的在于让学生初步认识数的大小、比较及基本运算，以及在日常生活中运用所学的数学知识，使他们学会分析和解决问题的方法。

一年级数学下册教案4谁的红果多北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的第五单元教案，课题是“谁的红果多”。

下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页例题以及第38页的练习题。

例题主要通过比较红果的数量，让学生学会使用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述两个物体之间的数量关系。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生能够观察和比较两个物体之间的数量关系，并用恰当的词语描述。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学。

三、教学难点与重点重点：学会用“多”、“少”、“一样多”等词语描述两个物体之间的数量关系。

难点：如何让学生能够准确、清晰地表达出两个物体之间的数量关系。

四、教具与学具准备教具：红果图片、数字卡片、小篮子等。

学具：学生自带的小红果、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会提前准备一些红果，然后邀请几名学生来台上，让他们把红果分成两份，并比较哪份多，哪份少。

通过这个实践情景，让学生初步感知到两个物体之间的数量关系。

2. 例题讲解（10分钟）我会展示教材第37页的例题，让学生观察图片，并引导他们用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系。

然后，我会邀请几名学生上台来演示如何将红果分成两份，并比较数量。

3. 随堂练习（10分钟）我会让学生拿出自己的小红果，分成两份，并与同桌比较谁的红果多，谁的红果少。

然后，让学生把答案写在练习册上。

4. 小组合作（10分钟）我会把学生分成小组，每组都会发一些红果图片和数字卡片。

让学生通过合作，用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系，并将答案写在小组的练习册上。

每个小组都会派一名代表来展示他们的答案，并分享他们是如何描述红果的数量关系的。

谁的红果多（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.1 知识与技能•认识和理解数量比的概念。

•利用拼图、手摸、数量比等方法进行数量的比较。

•培养学生综合运用数学思想和方法的能力。

1.2 过程与方法•培养学生合作学习和探究学习的能力。

•培养学生的观察能力和感知能力。

1.3 态度与情感•培养学生的合作意识和团队精神。

•培养学生的主动学习和积极进取的态度。

二、教学重点•让学生理解数量比的概念；•让学生能够运用不同的方法进行数量比较；•培养学生的观察能力和感知能力。

三、教学难点•培养学生综合运用数学思想和方法的能力。

四、教学过程4.1 导入教师可以通过展示两个不同的水果（例如：苹果和香蕉），然后让学生讨论哪个水果更多，这时可引入比较两个事物的概念，并引出本节课的主题：谁的红果多。

4.2 观察红果教师准备一些红色的小球（可以用海绵球或纸团替代），让学生根据数量对这些小球进行分类，并将它们放到一个有六个小格子的透明盒子里。

4.3 数量比老师让学生分成小组，每组接受一个任务：用红色小球表示两个人的红果数量，利用手缩放、拼图等不同方法进行比较，并回答问题“谁的红色水果多”，最后在白板上用比例竖式表示出红果数量的比例关系。

4.4 数据分析学生倚靠在桌子上，将透明盒子中的球按照数量顺序排列，并找出前三个和最后三个红果，然后进行定量分析，比如询问后三名红果数量与前三名红果数量的关系。

4.5 总结与归纳让学生回忆这节课了解的数量比的概念和不同的方法，总结本节课的关键知识点，并归纳本节课的教学内容。

五、教学评估教师可以通过观察学生在小组合作中的表现，检验学生在本节课中掌握了哪些知识和技能。

教师还可以通过作业或者小测验的形式，测试学生对于数量比的认识和掌握程度，这也有助于教师及时发现和解决问题。

六、教学方法尽可能地采用任务型教学、课堂探究等有效的教学方法，让学生在开放的学习环境中，学习到更多的知识和技能。

教师也可以尝试引入游戏元素来激发学生的学习热情，并丰富教学内容。

《谁的红果多》（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版在《谁的红果多》这一教案中，我将带领一年级下册的孩子们通过北师大版的数学教材，学习比较物体数量的多少。

一、教学内容我们将会使用北师大版一年级下册的数学教材，主要学习第80页至第81页的内容，其中包括了学习如何通过数数和观察来比较两个物体数量的多少。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握比较物体数量的方法，并能够独立完成比较两个物体数量的任务。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够通过数数和观察来比较两个物体数量的多少，难点是让孩子们能够理解并运用这些方法独立解决问题。

四、教具与学具准备我会准备一些红果和蓝果，以及一些图片，让孩子们能够通过观察和数数来比较数量的多少。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个孩子发一些红果和蓝果，让他们先自己数一数，看看自己手上的红果和蓝果各有多少个。

2. 例题讲解：然后我会展示一些图片，里面包含了不同数量的红果和蓝果，让孩子们通过观察和数数来比较哪个颜色的果多。

六、板书设计在黑板上，我会写下“比较物体数量的多少”，然后下面会列出一系列的比较方法，比如“数数比较”、“观察比较”等。

七、作业设计作业题目：比较下面的物体数量的多少，然后写出你的答案。

1. 图片：一张图片里面有5个红果，另一张图片里面有8个蓝果。

2. 图片：一张图片里面有7个苹果，另一张图片里面有10个橘子。

答案：1. 蓝果多。

2. 橘子多。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得孩子们对比较物体数量的多少有了更深入的理解，他们在随堂练习中能够独立完成比较任务。

不过我也发现有些孩子在数数时容易出错，这需要在今后的教学中多加练习。

对于拓展延伸，我计划在下一节课中让孩子们自己设计一些比较任务，然后和同学们一起完成，这样能够让他们更好地运用所学知识，也能够提高他们的合作能力。

重点和难点解析关于比较物体数量的方法，我选择了红果和蓝果作为教学道具，因为它们色彩鲜明，能够吸引孩子们的注意力。