幼儿园小班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。

这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。

具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。

2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。

3. 加深幼儿对自身身体部位认知。

4. 培养幼儿团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。

2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。

2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。

邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。

2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。

分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。

随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。

3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。

引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。

鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。

邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。

3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。

2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。

在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容，认识身体的各个部位。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟随音乐做身体动作。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容，能够跟随音乐做身体动作。

难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，让幼儿在动作中能够准确地表现身体的各个部位。

三、教学准备：1. 教具准备：身体部位图片、乐器等。

2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、切西瓜等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 教学新歌（5分钟）：（1）向幼儿介绍歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容，讲解每个身体部位的含义。

（2）教唱歌曲，让幼儿跟随老师学唱，注意歌词中的身体部位。

（3）分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内互相演唱，加强记忆。

3. 动作练习（5分钟）：（1）老师示范歌曲中的身体动作，如拍头发、摸肩膀、拍膝盖、跺脚等。

（2）让幼儿跟随老师的动作一起做，注意节奏和协调性。

（3）分组进行动作练习，让幼儿在小组内互相模仿，提高协调能力。

五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容和动作表现出较高的兴趣，积极参与课堂互动。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿关注身体各个部位，培养他们的节奏感和协调能力。

3. 在的教学中，可以尝试让幼儿自己创作动作，发挥他们的想象力，提高课堂趣味性。

4. 针对部分动作协调性较弱的幼儿，可以适当加大辅导力度，多给予鼓励和关爱，帮助他们提高自信心。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起唱这首歌，加强亲子关系，帮助幼儿巩固所学知识。

2. 环境创设：在教室环境中布置与身体部位相关的图片和海报，让幼儿在日常生活和学习中不断强化对各个部位的认识。

小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教案背景本教案适用于2-3岁的幼儿园小班，通过律动活动，帮助幼儿学习和掌握身体部位的名称，提高幼儿的协调能力和认知能力，增强幼儿的体验和体能。

教学目标1.认识身体的部位名称：头发、肩膀、膝盖、脚；2.培养幼儿观察、感知、表达和理解能力；3.通过体验活动培养幼儿的体能和协调能力；4.通过律动活动增强团体协作和合作精神。

教学过程第一步：认知部位名称师生共同完成给自己的身体部位贴上标签的活动，帮助幼儿认知身体的几个部位名称。

第二步：体验身体部位通过指导幼儿触摸身体的不同部位，例如头发、肩膀、膝盖和脚，帮助他们体验身体的不同感觉。

第三步：律动体验使用《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，指导幼儿跟随歌曲的旋律，做出相应的动作，例如：摇头晃脑、扭动肩膀、弯曲膝盖、跳起来用脚踩踏地面等。

第四步：反思通过引导幼儿自我评价，让他们提出改进的意见和建议，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评估。

教学评价通过本次活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到了新的知识，并成功地完成了律动活动，提高了自己的协调能力和认知能力。

教师也通过幼儿的自我评价和反映，来确定下一步的教学方向和教学重点。

整个教学过程中，幼儿们交流互动，积极参与，达到了教育目标。

教学反思在教学过程中，有几点值得反思和改进：1.教材有些单一，可以加入其他活动和游戏；2.反思阶段的时间稍微仓促，可以适当增加时间；3.教师需要更多地引导幼儿分享和合作，培养团体精神。

总结本教案以律动活动作为媒介，帮助幼儿掌握身体部位名称，提高了幼儿的协调和认知能力。

同时，也培养了幼儿的合作精神和自我评价意识，达到了良好的教育效果。

小班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标本次教学目标为：•通过学唱《头发肩膀膝盖脚》，让学生掌握头、肩、膝、脚四个身体部位的名称并能说出；•通过学唱和动作的配合，培养学生身体协调能力；•通过游戏方式，提高学生学习兴趣。

二、教学过程1. 音乐引入老师播放《头发肩膀膝盖脚》的音乐，学生听音乐，按照音乐的节奏做出对应的动作，例如头上挥舞双臂，摇晃肩膀，跳起来引入学习。

2. 正式学唱让学生跟随老师一起学唱《头发肩膀膝盖脚》，并合适的时间进行相应的动作，例如：•“头发肩膀膝盖脚”这句歌词唱的时候，学生做出对应的动作；•“头膀膝盖脚”这句歌词，学生不做头这个动作；•“肩膝盖脚”这句歌词，学生不做手上的“头”和“肩”这个动作。

让学生通过多次的练习，掌握歌词和动作的配合。

3. 培养身体协调能力对于刚开始接触《头发肩膀膝盖脚》的学生，可以先让他们尝试单独做某个动作，例如只做头，接着做肩膀，再加入膝盖和脚的动作。

然后从左到右，从头到脚依次做出相应的动作。

4. 游戏环节在学习的基础上，进行游戏环节来巩固学生所学的内容。

例如：将学生分成两组，用分贝仪进行比赛，哪一组唱得最响亮，谁就是获胜组。

5. 总结在教学结束之前，让学生再唱一遍《头发肩膀膝盖脚》，从而让学生对这首歌更加熟悉，并强化所学知识。

三、教学反思经过本次课的教学，我发现：1.需要更细致地划分动作。

与刚开始接触新活动的学生相比，老生常谈的动作重复次数太少，需要加以改进，以便更好的吸引学生的注意力。

2.注意学生的情绪变化。

在游戏环节中，发现有的学生对失败感到沮丧。

需要重点强调游戏本身是娱乐性质，失败是学习过程中的一部分而非全部，不要让失败影响学生的兴趣和动力。

3.增加练头动作的时间。

在许多学生中，头动作似乎是最难掌握的部分。

因此，学生需要多花时间磨练这一动作，从而达到掌握的效果。

对于今后的教学，我将综合上述发现，促进学生的学习与实践，使我的教学效果更加出色。

一、教案主题：小班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》二、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《头发肩膀膝盖脚》感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 帮助幼儿认识身体的各个部位，加深对身体部位的了解。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的协调能力。

三、教学内容：1. 歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习。

2. 身体部位的认知。

四、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《头发肩膀膝盖脚》，认识身体的各个部位。

2. 难点：能够准确地唱出歌曲，并能指出身体相应的部位。

五、教学准备：1. 教学课件：歌曲《头发肩膀膝盖脚》的视频或图片。

2. 身体部位的图片卡片。

3. 玩具或实物：头饰、肩膀背包、膝盖护具、脚踝装饰。

六、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 歌曲学习（5分钟）：播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿跟随音乐节奏一起唱，并尽量指出身体的相应部位。

3. 身体部位认知（5分钟）：出示身体部位的图片卡片，让幼儿指认并说出相应的部位名称。

4. 实践环节（4分钟）：将幼儿分成小组，每组配备相应的玩具或实物（头饰、肩膀背包、膝盖护具、脚踝装饰），让幼儿在小组内互动，练习歌曲中的动作。

5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，教师进行教学反思，总结活动的优点与不足，为后续教学提供改进方向。

七、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，能否跟上音乐节奏，准确指出身体部位。

2. 评价幼儿在实践环节中的合作意识，以及对身体部位的认知程度。

3. 综合评价教学活动的效果，提出改进措施，提高教学质量。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的组织管理，是否有序且有趣，能否激发幼儿的兴趣。

2. 反思教学内容的选择，是否适合小班幼儿的理解和接受程度。

3. 反思教学方法的使用，是否灵活多样，能否满足幼儿的学习需求。

4. 针对反思结果，提出后续教学的改进措施，以提高教学效果。

小班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、课程背景本次音乐课程是针对小班幼儿（3-4岁）的音乐教学。

这个年龄段的幼儿处于对音乐情感的感知期，对音乐的感知能力比较强，但是受到一些因素的制约，如语言能力、音乐素养等的不足。

本次课程以幼儿喜欢唱歌、跳舞的特点为出发点，结合日常生活中常见的动作，使幼儿在听、唱、跳中掌握基本的音乐知识和表现能力。

二、教学目标1.了解简单的音乐知识，即乐感和节奏感，提高幼儿对音乐的认知和理解；2.通过动作、形象表达来激发幼儿的音乐兴趣和表现欲望，培养幼儿的音乐素养和动感表现能力；3.通过小组合作，练习合唱和舞蹈，培养幼儿的集体协作意识。

三、教学内容1.《头发、肩膀、膝盖、脚》儿歌2.教学乐器铃铛3.舞蹈动作设计4.合唱指导四、教学过程1. 欢迎与热身（5分钟）老师与幼儿们热情地打招呼，欢迎幼儿参加本次音乐课。

通过简单的操纵和身体放松的练习，为后续的音乐学习做好心理和身体上的准备。

2. 引入《头发、肩膀、膝盖、脚》（10分钟）老师放歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿们听，感受孩子的身体部位，让孩子动起来，跟着歌曲的节奏，同时手拉手跟着旋律转圈。

3. 教学乐器铃铛（15分钟）1.老师分发铃铛，让幼儿们自由玩耍，自由发声，自由敲打。

让孩子们感受音乐的声音，看音乐的颜色，感性接触音乐。

2.引导孩子们通过吹口气，摇铃铛或拨铃铛三种方式演奏。

3.老师敲打敲鼓，创造不同的节奏感，让孩子们听懂和模仿。

4.最后，老师领唱一首小歌，让幼儿们跟着唱，体验乐器的魅力。

4. 舞蹈动作（20分钟）1.孩子们排成一队，整齐地指着自己的头发、肩膀、膝盖和脚，歌曲响起时，学着歌词动作，跟着音乐节奏有节奏地运动。

2.老师指导幼儿做简单的舞蹈动作，强调简单易学，重复多次，让孩子们能够自信自主地完成。

小班幼儿的团体协作能力有限，老师搭建良好的小组合作机会。

3.孩子们跟着音乐，互相帮助，组成小组，一起跳《头发、肩膀、膝盖、脚》舞曲。

小朋友园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思适用于小班的律动主题教学活动当中，培育小朋友的认知力量和对韵律活动的表现力，引导小朋友在熟悉身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动，快来看看小朋友园小班律动优秀《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思教案吧。

活动目标:1、激发小朋友探究身体各部分的爱好和愿意参与音乐活动愿望。

2、培育小朋友的认知力量和对韵律活动的表现力。

3、引导小朋友在熟悉身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动。

4、熟悉头发、肩膀、膝盖、脚。

活动预备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡头发、肩膀、膝盖、脚活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简洁多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班小朋友的接受水平。

为更好地在教学中发挥小朋友参加活动的乐观性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让小朋友在欢乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导小朋友从最感爱好的动作开头，充分运用嬉戏的形式，引导小朋友在愉悦的氛围中、在欢乐的嬉戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟识歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培育小朋友的认知力量和音乐表现力。

活动过程：一、嬉戏小手爬，引导在互动中熟悉、熟识韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：头发肩膀膝盖脚。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡头发，随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字肩膀。

3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字膝盖。

4：脚：小脚能干什么？随机识字脚。

5：连续采纳嬉戏的方法让小朋友在嬉戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，让幼儿能够用动作表现歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和动作。

难点：让幼儿能够按节奏准确地完成歌曲表演。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件、歌词卡片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：动作示范图。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿自由活动，做一些简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

2. 导入新歌（3分钟）：教师向幼儿介绍新歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 学习歌词（5分钟）：教师带领幼儿学习歌词，边读边做动作，让幼儿理解歌词的含义。

4. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，注意歌词的节奏和音准。

5. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，按照歌词内容，互相触摸对方的头发、肩膀、膝盖、脚，并唱出歌曲。

6. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在实践活动中的感受，总结学习成果。

五、教学反思：1. 反思教学内容：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》简单易懂，适合小班幼儿学习。

教学过程中，幼儿积极参与，对歌词和动作的掌握较好。

2. 反思教学方法：采用分组实践活动，让幼儿在互动中学习，增强了他们的合作意识。

教师在教学中注重示范和指导，帮助幼儿掌握了歌曲的要领。

3. 反思教学效果：通过本次教学，幼儿的节奏感和集体合作意识得到了提高。

但在歌词发音方面，部分幼儿还存在不足，需要在今后的教学中继续加强。

4. 改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的发音准确性，加强语音训练。

丰富教学内容，增加更多适合小班幼儿的音乐作品，激发他们的学习兴趣。

六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《小星星》的歌词内容。

小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设
计及反思
教学目标
1.学生能够根据歌曲节奏做出相应动作
2.学生能够掌握歌曲中出现的重点词汇head, shoulders, knees, toes以及各自
对应的身体部位
3.学生能够慢慢大声地跟唱歌曲
教学内容
小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》是一篇适合小班幼儿的律动教案，教学内容包括：
1.歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
2.身体重点词汇head, shoulders, knees, toes
教学过程
第一步：引入教学
1.教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
2.教师指着对应身体部位，鼓励学生模仿
第二步：学习身体重点词汇
1.显示卡片或实际示范，指着头部说head，指着肩膀说shoulders，指着膝盖
说knees，指着脚说toes，让学生逐一模仿
2.教师反复强调、示范和询问学生，确保学生掌握身体重点词汇，促进记忆与理解
第三步：动作配合歌词
1.教师指着对应身体部位，鼓励学生配合自然节奏跳跃，同时按照歌曲的歌词做出相应的动作
2.教师反复强调、示范和询问学生，确保学生能够顺应歌曲节奏和听力指令快速正确做对应动作
第四步：唱跳结合
1.教师让学生跟唱歌曲，需要特别注意发音
2.教师带领学生按照歌曲节奏跳跃，同时跟唱歌曲
教学反思
1.教师应该适当增加动作难度，既增加趣味性也提高难度，促进学生身体协调和动作技巧的培养
2.学生在跟唱歌曲时发音不够准确，需要教师制作听力训练素材，慢慢提高学生听力和发音能力
3.学生步调一定，节奏较慢，需要在后续的教学中，适当增加跳跃、转圈等动作，提高学生节奏感和身体控制力。