复习课生物的遗传和变异
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八年级下册生物(生物的遗传和变异)页数:25
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高中生物遗传与变异知识点汇总页数:11
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生物的遗传和变异知识点页数:3
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初中生物知识点总结：生物的遗传和变异页数:1
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生物的遗传和变异知识点归纳页数:2
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初二生物知识点：生物的遗传和变异页数:1
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初中生物《生物的遗传和变异》复习课件
三、基因和性状之间有什么关系?
1、这项研究说明性状是由基因 控制的。
2、生物体有许多性状明显地表现 了基因和 环境 共同作用的结果。
四、基因，染色体和DNA间的关系
基因是具有遗传效应的 DNA 片段。 DNA是遗传物质， 染色体是遗传物质的载体，它由 蛋白质 和 DNA 组成的。
性状、基因、染色体和DNA间的关系
分别位于成对的 染色体 相对应的位置上。
每一种生物体内染色体的 形态 和 数目是一定的。
同种生物的细胞内染色体的形态和数目是相同的。 不同生物的细胞内染色体的形态和数目是不同的。 在体细胞中染色体、DNA、基因都是成对的。
五、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A Aa
a
在形成生殖细胞时成对的染色体要 分开，分别进入新生成的生
考点归纳
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间 的相似性。 变异：是指亲子间和 子代个体间的差异。
二、性状和相对性状 性状的概念: 指生物体的 形态结构、生理或行为等
特征的总称。
相对性状: 同种 生物 同一 性状 的不同表现形式。
链接中考--相对性状
(2020.海南).下列性状中属于相对性状 的是( C ) A.狗的长毛与猫的短毛 B.人的身高与体重 C.马的粟色毛与白色毛 D.棉花的细绒与长绒
自主学习
一、结合教材P24页—42页，识记《成功中考》 P93和P97页知识方法，完成知识目标： 1、理解生物的遗传，变异现象。 2、了解性状，相对性状的含义及区别。 3、明白DNA、性状、染色体、基因之间的关系。 4、掌握基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、理解人类性别遗传。 二、时间：10分钟
精子中染色体组成： 22条+X或 22条+Y 卵细胞中染色体组成： 22条+X
高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
高中生物专题复习《遗传变异和进化》教案
高中生物专题复习《遗传变异和进化》教案一、教学目标：1. 理解遗传、变异的概念及它们在生物进化中的作用。
2. 掌握基因突变、基因重组、染色体变异等可遗传变异的类型及其实例。
3. 掌握自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
4. 能够运用所学的知识解释生物进化的相关实例。
二、教学重点与难点：1. 重点：遗传、变异的概念及类型，自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
2. 难点：基因突变、基因重组、染色体变异等可遗传变异的类型及实例，生物进化的证据。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用多媒体课件，辅助讲解抽象的概念。
3. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾遗传、变异的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 遗传与变异：讲解遗传、变异的概念，举例说明遗传和变异在生物界中的普遍性。
3. 可遗传变异的类型：介绍基因突变、基因重组、染色体变异等可遗传变异的类型，结合实例进行分析。
4. 生物进化：讲解自然选择和人工选择在生物进化中的作用，引导学生理解生物进化的内在机制。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集生物进化的相关实例，下节课进行分享。
六、教学拓展：1. 探讨现代生物进化理论的主要内容，如种群遗传学、分子进化等。
2. 介绍我国生物进化研究的重要成果，如澄江生物群、大熊猫演化等。
3. 分析生物进化在农业、医药等领域的应用，如杂交育种、疫苗研发等。
七、课堂互动：1. 学生分组讨论：遗传变异在生物进化中的作用。
2. 案例分析：自然选择与人工选择在现实生活中的应用。
3. 生物进化辩论赛：正反双方就生物进化是否有利于物种生存展开辩论。
八、教学评估：1. 课后练习题：检验学生对遗传变异和进化知识的理解和运用。
初中生物《生物的遗传和变异》复习课_图文
二、变异的意义 1、结果：对个体可能有害也可能有利 2、意义：对生物的进化提供原材料，加速进化速度 三、遗传变异在实践中的应用 1、杂交育种---基因的重新组合 2、诱变育种---基因的结构变化 3、无籽西瓜---染色体数目变化
第五节人类优生与基因组计划
一、人类遗传病 1、致病原因：基因、染色体等遗传物质改变 2、特点：可由亲代传给子代，因此具家族性 3、类型：染色体水平—染色体结构或者数目发生变化，如先天性愚型 致病基因---有显性致病基因和隐性致病基因，如唇裂和血友病 二、优生优育 1、优生措施:禁止近亲结婚、遗传咨询、适龄生育、产前诊断 2、优育
1
2
3
4
相似
差异
形态结构特征
同一
细胞核
DNA
显性
显性
隐性
隐性
生物
母方
父方
精子
卵细胞
受精
受精卵
发育
子代
细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
DNA蛋白质
（ ）
Bb
相对
25%
不能
课堂小结 明确考点、构建网络、形成体系 总结规律、通过练习、强化知识
第一节遗传的物质基础
一、细胞核是遗传的控制中心 二、染色体 1、易着色：细胞核中可以被碱性染料染成深色的物质 2、特点：不同生物细胞中染色体形态数目不同；同种生物细胞中形态结构一般相同 3、物质组成:DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成 三、DNA是遗传物质 1、赫尔稀和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验 2、沃森和克里克：提出DNA的双螺旋结构 3、基因：控制生物性状的DNA片段 4、生物界中大多数的生物的遗传物质是DNA少数是RNA所以DNA的是主要遗传物质 5、概念间的关系：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状
《生物的遗传》的复习课教案
《生物的遗传》的复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握遗传的基本概念、遗传物质的传递规律以及遗传变异的原因。
2. 培养学生运用所学的遗传知识解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解遗传在生物进化中的作用，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 遗传的基本概念：遗传、基因、遗传信息、遗传物质等。
2. 遗传物质的传递规律：孟德尔遗传规律、连锁遗传规律等。
3. 遗传变异的原因：突变、基因重组、染色体变异等。
4. 遗传在生物进化中的作用：自然选择、适者生存、遗传多样性等。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生复习已学的遗传知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析实际案例，运用所学的遗传知识解决问题。
3. 利用互动讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生复习遗传的基本概念。
2. 讲解遗传物质的传递规律：以孟德尔遗传规律为例，讲解遗传物质的传递过程。
3. 分析遗传变异的原因：讲解突变、基因重组、染色体变异等遗传变异的原因。
4. 探讨遗传在生物进化中的作用：讲解自然选择、适者生存、遗传多样性等概念。
5. 案例分析：提供一些遗传相关的案例，让学生运用所学的遗传知识进行分析。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和心得。
7. 总结和复习：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的遗传知识。
五、作业布置2. 提供一些遗传相关的题目，让学生进行课后练习。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对遗传知识的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，检查学生能否运用所学知识解决实际问题。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握。
七、教学资源1. 教材：《生物遗传学》等相关教材。
2. 案例材料：提供一些遗传相关的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
中考生物一轮复习课件：主题生物的遗传和变异
(3)生男生女机会是均等的，都是 50%，图解如下： (4)新生儿的性别主要取决于父亲精子的类型。基础训练8
8．为了应对人口老龄化的现状，我国全面放开“三孩政策”，一 对夫妇已有一个男孩，他们想要一个女孩，第二胎生女孩的概率及 女孩性染色体的组成分别是（ A ）
A.50%、XX B．100%、XY C.100%、XX D ．50%、XY
若某人是双眼皮，则他的基因组成对应图中的( B )
A.③ C.①或③
B．①或② D．②或③
5．(2021·赣州 17 题)一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩 子(基因用 A、a 表示)。下列叙述正确的是( C )
A.能卷舌是隐性性状 B.该夫妇生出能卷舌孩子的概率为零 C.这个孩子的基因组成是 aa D.该夫妇的基因组成分别是 Aa 和 AA
(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。基础训练1
1．(教材母题：人教八下 P28)下列各组性状，属于相对性状的 是（ D ）
A.绵羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮 C.人的身高和体重 D.小明的 A 型血和小刚的 B 型血
3．基因控制生物的性状 (1)转基因超级鼠的获得，说明性状是由基因控制的。 (2)不同的性状是由不同的基因控制的，同时基因的表达也受环 境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的 结果。
命题点 1 基因控制生物的性状
1．以下关于生物体基因与性状的说法，错误的是( D )
A.子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因 B.“一母生九子，九子各不同”，说明九子之间的基因组成有所不同 C.血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们后代中还有 可能出现，是受基因控制的 D.生物的性状是由基因控制的，完全不受其他因素影响
“生物的遗传和变异”一章复习课的教学设计
“生物的遗传和变异”一章复习课的教学设计王俊瑶（新疆农业大学附属中学乌鲁木齐130000)摘要本文以“生物的遗传和变异”一章复习课为例，通过创设贴近生活的完整情境将生物学知识串联起来、深层重组，在愉快学习的过程中突破章重要概念，促进学生思维和能力的发展，内化生物学核心素养的培养。
关键词遗传变异串联情境教学设计初中生物学1教材分析及设计思路“生物的遗传和变异”是人教版生物学教材八年 级下册第二章的内容，在第一章“生物的生殖和发育” 阐述生命个体水平上的延续、发展之后，进一步从基因 水平探讨生命的延续和发展。
学生在新授课时已学习 了相关知识，也具备了一定的生物学知识归纳总结能 力和应用的意识，但因本章内容较为抽象，学生对基本 概念不易区分、难以迅速掌握，思维能力有待进一步提 高。
因此，需要教师帮助学生认识不同知识间的内在 联系和实际应用价值，同时对基因型推断等章重难点 进行强化。
本章复习课在生命观念、科学思维与社会 责任的生物学学科核心素养的导向下，以贴近生活的 故事情境发展串联本章知识点，突破传统复习课知识 梳理与灌输为主的授课方式，使学生对生物学知识的 理解不是停留在碎片化的记忆，而是通过深度思考和 逻辑推理认清其内在关系，从而形成生物学大概念[1]。
2教学目标依据课程标准并围绕培养学生核心素养的要求， 制订如下教学目标：(1)通过观察到的生命现象及相互关系进行科学 解释;认同遗传病患者与正常人是平等的关系，享有平 等的生活、学习、社交权利。
(2)通过多形式资料分析和小型探究，培养科学、严谨的思维方式，初步形成运用科学的思维方法解决 实际问题的能力。
(3) 学会科学地理解、分析遗传图解，从而得到正 确的结论。
(4)尝试设计并实施简单的探究活动，体验到科学探究的艰辛，明白坚持、专注才有甘甜的收获。
3教学过程3. 1 —见钟情---基因控制生物的性状教师展示故事主人公美羊羊和沸羊羊形象，请学生找出相对性 状，回忆相关概念并进行辨析。
第二章生物的遗传和变异 复习课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
• 遗传因素 • 环境因素
相对性状
• 同种生物同一性状的不同表现形式，叫做相对性状
• 兔子的白毛和狗的黑毛是相对性状吗？
• 人的黑发和卷发是相对性状吗？
× 不是同种生物
× 不是同一性状
基因控制生物的性状
基因1 基因2 基因3
基因：具有遗传效应的DNA片段 基因位于DNA分子上 1个DNA分子上有很多个基因 DNA——双螺旋结构
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病，叫做遗传病。（先天性、家族性）
1.显性基因遗传病 如：多指、缺指、并指、软骨发育不全、鱼鳞病等
多指
并指
鱼鳞病
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病，叫做遗传病。（先天性、家族性） 2.隐性基因遗传病 如：白化病、血友病（先天性凝血因子缺乏）、红绿色盲、 苯丙酮尿症（苯丙氨酸代谢途径中酶缺陷）、镰刀形红细胞贫血症等
生物的变异
变异：亲代和子代之间、子代不同个体之间的差异性。
变异的特点：
1.普遍性：变异是自然界普遍存在的现象
不同颜色的菊花
丁香花瓣数量的变异
一窝小猫毛色不同
生物的变异
变异的特点：
2.不定向性：生物变异的方向是不确定的
经同样射线照射过的西红柿出现了不同的变异类型
生物的变异
变异的特点：
3.相对性状是通过变异产生的
，乙盒中应放入的棋子为_____1_0颗__白__棋_子__,1_0_颗__黑_棋__子________。
（2）白棋子表示______性__染_色__体__为_X_的__生_殖__细__胞___，黑棋子表示______性_染__色_体__为__Y_的_生__殖_细__胞____。
（3）摸取实验一共做10组，每组做10次，实验次数较多的目的是_______避_免__偶_然__性_______。
相对性状
• 同种生物同一性状的不同表现形式，叫做相对性状
• 兔子的白毛和狗的黑毛是相对性状吗？
• 人的黑发和卷发是相对性状吗？
× 不是同种生物
× 不是同一性状
基因控制生物的性状
基因1 基因2 基因3
基因：具有遗传效应的DNA片段 基因位于DNA分子上 1个DNA分子上有很多个基因 DNA——双螺旋结构
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病，叫做遗传病。（先天性、家族性）
1.显性基因遗传病 如：多指、缺指、并指、软骨发育不全、鱼鳞病等
多指
并指
鱼鳞病
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病，叫做遗传病。（先天性、家族性） 2.隐性基因遗传病 如：白化病、血友病（先天性凝血因子缺乏）、红绿色盲、 苯丙酮尿症（苯丙氨酸代谢途径中酶缺陷）、镰刀形红细胞贫血症等
生物的变异
变异：亲代和子代之间、子代不同个体之间的差异性。
变异的特点：
1.普遍性：变异是自然界普遍存在的现象
不同颜色的菊花
丁香花瓣数量的变异
一窝小猫毛色不同
生物的变异
变异的特点：
2.不定向性：生物变异的方向是不确定的
经同样射线照射过的西红柿出现了不同的变异类型
生物的变异
变异的特点：
3.相对性状是通过变异产生的
，乙盒中应放入的棋子为_____1_0颗__白__棋_子__,1_0_颗__黑_棋__子________。
（2）白棋子表示______性__染_色__体__为_X_的__生_殖__细__胞___，黑棋子表示______性_染__色_体__为__Y_的_生__殖_细__胞____。
（3）摸取实验一共做10组，每组做10次，实验次数较多的目的是_______避_免__偶_然__性_______。
中考生物复习生物的遗传和变异(一)
显隐性 之分。
初中总复习练案·生物学
规律总结 控制显性性状的基因组成可能是AA或Aa,控制隐性性状的基因组成一定是aa。基因组成为Aa中的 隐性基因a所控制的性状不能表现,但a基因并不受A基因的影响,还会遗传下去。 【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)转基因超级鼠的培育过程中,要把受精卵转入代孕小鼠的子宫中培育。( × ) (2)生物的性状都是肉眼可见的。( × ) (3)相对性状不总只有两种表现形式。( √ ) (4)生物的性状总是由基因控制的。( × ) (5)隐性基因控制的性状不能表现,显性基因控制的性状都能表现。( × )
初中总复习练案·生物学
知识点四 遗传规律及应用 1.遗传规律 以控制某一性状的一对基因(A和a)为例,说明不同基因组成的亲代产生后代的遗传规律:
亲代基因组合 AA×AA AA×Aa AA×aa
Aa×Aa
子一代基因组合 AA
AA∶Aa=1∶1 Aa
AA∶Aa∶aa= 1∶2∶1
性状表现 全部为显性性状 全部为显性性状 全部为 显性 性状
初中总复习练案·生物学
知识点三 基因在亲子代间的传递 基因经精子或卵细胞传递 生物在有性生殖过程中,传下去的是控制性状的 基因 而不是性状。亲代通过生殖细胞把染色体 传给后代的同时,也把控制性状的 基因 传递给了后代,从而使后代表现出传递的基因所控制的 性状。基因在亲子代间传递的“桥梁”是 生殖细胞 。
初中总复习练案·生物学
2.转基因超级鼠 (1)过程:利用 转基因 技术将 大鼠生长激素基因 转入核 未融合 入代孕小鼠的 输卵管 内,生出的小鼠个体较大。
的受精卵内,再将受精卵注
(2)结论: 基因 控制生物的性状。
初中总复习练案·生物学
初中总复习练案·生物学
规律总结 控制显性性状的基因组成可能是AA或Aa,控制隐性性状的基因组成一定是aa。基因组成为Aa中的 隐性基因a所控制的性状不能表现,但a基因并不受A基因的影响,还会遗传下去。 【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)转基因超级鼠的培育过程中,要把受精卵转入代孕小鼠的子宫中培育。( × ) (2)生物的性状都是肉眼可见的。( × ) (3)相对性状不总只有两种表现形式。( √ ) (4)生物的性状总是由基因控制的。( × ) (5)隐性基因控制的性状不能表现,显性基因控制的性状都能表现。( × )
初中总复习练案·生物学
知识点四 遗传规律及应用 1.遗传规律 以控制某一性状的一对基因(A和a)为例,说明不同基因组成的亲代产生后代的遗传规律:
亲代基因组合 AA×AA AA×Aa AA×aa
Aa×Aa
子一代基因组合 AA
AA∶Aa=1∶1 Aa
AA∶Aa∶aa= 1∶2∶1
性状表现 全部为显性性状 全部为显性性状 全部为 显性 性状
初中总复习练案·生物学
知识点三 基因在亲子代间的传递 基因经精子或卵细胞传递 生物在有性生殖过程中,传下去的是控制性状的 基因 而不是性状。亲代通过生殖细胞把染色体 传给后代的同时,也把控制性状的 基因 传递给了后代,从而使后代表现出传递的基因所控制的 性状。基因在亲子代间传递的“桥梁”是 生殖细胞 。
初中总复习练案·生物学
2.转基因超级鼠 (1)过程:利用 转基因 技术将 大鼠生长激素基因 转入核 未融合 入代孕小鼠的 输卵管 内,生出的小鼠个体较大。
的受精卵内,再将受精卵注
(2)结论: 基因 控制生物的性状。
初中总复习练案·生物学
人教版新课程标准生物的遗传和变异复习课件PPT
八年级下册
遗传变异复习课
复习目标：
1、生物的遗传，变异现象。 2、性状，相对性状的含义及区别。
3、DNA、性状、染色体、基因之间的关系。
4、基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、人类性别决定和性别遗传。 6、变异的类型和应用。
1、遗传变异中的概念
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间
基因，性状，染色体和DNA间的关系
性状
控制
基因
DNA
染色体
细胞核
产生 父亲 精子细胞 母亲
产生 受精 作用
卵细胞
受 精 卵
后代 育 个体
发
父母的性状是通过他们的生殖细胞 传给后代的 。 多细胞生物体的所有体细胞，都是由 育而来的。
受精卵
发
5、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A
A
a
双眼皮
A A
a
双眼皮
生殖细胞 可能基因
a
a
子女的基因型 子女的性状
A
A
双 眼 皮
A
a
双 眼 皮
A
a a
双 眼 皮
a
单 眼 皮
子女中出现双眼皮的几率是多少？75%
禁止近亲结婚
1、什么样的亲戚关系属于近亲？
直系血亲和三代以内旁系血亲
2、近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子呢？ 如果一个家族中有人曾患过某种遗传病,其后代 携带此致病基因的几率很大,如果近亲结婚,则 致病基因纯合的机会很大.
3、如果父亲是花色，能否不能判断那种毛色是显性性状？
4、如果父亲是黄色，能否判断 ？ 能，黄色出现性状分离，黄色为显性，红色为隐性
。
2、人的眼色虹膜有蓝色和褐色之分，下表是对一些家庭 的调查。
遗传变异复习课
复习目标：
1、生物的遗传，变异现象。 2、性状，相对性状的含义及区别。
3、DNA、性状、染色体、基因之间的关系。
4、基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、人类性别决定和性别遗传。 6、变异的类型和应用。
1、遗传变异中的概念
一、遗传变异 遗传：是指 亲子间
基因，性状，染色体和DNA间的关系
性状
控制
基因
DNA
染色体
细胞核
产生 父亲 精子细胞 母亲
产生 受精 作用
卵细胞
受 精 卵
后代 育 个体
发
父母的性状是通过他们的生殖细胞 传给后代的 。 多细胞生物体的所有体细胞，都是由 育而来的。
受精卵
发
5、基因和染色体在亲子代间传递的规律
A
A
a
双眼皮
A A
a
双眼皮
生殖细胞 可能基因
a
a
子女的基因型 子女的性状
A
A
双 眼 皮
A
a
双 眼 皮
A
a a
双 眼 皮
a
单 眼 皮
子女中出现双眼皮的几率是多少？75%
禁止近亲结婚
1、什么样的亲戚关系属于近亲？
直系血亲和三代以内旁系血亲
2、近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子呢？ 如果一个家族中有人曾患过某种遗传病,其后代 携带此致病基因的几率很大,如果近亲结婚,则 致病基因纯合的机会很大.
3、如果父亲是花色，能否不能判断那种毛色是显性性状？
4、如果父亲是黄色，能否判断 ？ 能，黄色出现性状分离，黄色为显性，红色为隐性
。
2、人的眼色虹膜有蓝色和褐色之分，下表是对一些家庭 的调查。
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人教版八年级下《生物学》
第七单元 第二章 《生物的遗传和变异》 第一节---第三节
游仙中学学校
复习课
蒋晓蓉
2013.3.28
10:07
考 点 聚 焦
一、与遗传和变异相关的基本概念。
二、染色体、DNA和基因三者位置 和数量关系。 三、基因控制生物性状的规律。
10:07
考点一 基本概念梳理
1、遗传：指亲子间的相似性。 2、变异：指亲子间和子代个体间的差异。 3、性状：指生物表现出来的形态结构、生理特 性、行为方式等所有特征的统称。 4、相对性状：同种生物的同一性状的不同表 现形式。 把一种生物的某个基因，用生 5、转基因技术： 物技术的方法转入到另一种生物的基因组中， 培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基 因所控制的性状。 10:07
遗传！
10:07
2.（2011.泰安）“一枝独秀不是春，万紫
千红春满园。”引起花朵万紫千红的现象 是（ B ）。 A.生物的遗传 C.环境温度的不同 B.生物的变异 D.光照的不同
10:07
3.（2010.南通）下列现象属于不遗传的 变异的是（ B ）。 A．番茄的果皮有红色和黄色
B．经常在野外工作的人皮肤变黑[
考点二 染色体、DNA、基因的关系
1、位置关系：
基因：染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
10:07
考点二 染色体、DNA、基因的关系
2、数量关系： （1）每种生物的染色体数量 一定 ，并且 在，如人体细胞内有 46条、23对染色体； 成对 （2）通常一条染色体上有 DNA分子； 一个 基因； 许多个 染色体的相同位置。 一对
B.基因是有遗传效应的DNA片段 C.基因决定生物的性状
D.每个DNA分子上只有一个基因
10:07
9.（2010.南通）正常人的体细胞中含有
的染色体数目是（ C ）。
A.10对 B.20对
C.23对
D.30对
10:07
变式9.1：已知水稻的精子细胞中含有12
条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞
中染色体数目依次是（ C ）。
①
② A.①可能是AA C.③一定是aa
③
B.②可能是Aa D.③可能是aa
10:07
11.（2010.南京）已知某夫妇都能卷舌，且
基因组成都为Aa。从理论上推测，他们生
一个孩子，能卷舌的可能性是（ C ）。 A. 25% B.50%
C.75%
D.100%
10:07
变式11：家兔的黑毛（A）对白毛（a）呈显
7.（2012.广州）下列关于染色体、DNA、
基因三者关系的图解正确的是（ A ）。
基因 DNA 染 色 体
基因
染 色 体
DNA
A
染色体 DNA 基因 DNA
B
染 色 体 基因
C
D
10:07
8.（2012.青岛）关于染色体、DNA、基
因关系的叙述，错误的是（ D ）。
A.染色体由DNA和蛋白质组成
A.A表示显性基因 B.如果A来自父方，则a来自母方 C.此个体表现出的是A所控制的性状 D.a控制的性状不能在后代中表现，属于 不可遗传的性状
A
a
10:07
13.（2011.中山、东莞）如下图，基因组成是AA 的芒果枝条①，嫁接到基因组成为aa的砧木②上， ①所结芒果的性状表现和基因组成分别为（ A ）。
性，兔甲与一只白毛兔杂交共产仔20只，其
中黑毛兔10只，白毛兔10只，按理论推算， 兔甲的基因组成和性状表现应为（ A ）。
A.Aa，黑毛
C.AA，黑毛
B.aa，白毛
D.Aa，白毛
10:07
12.（2010.威海）如图为人体体细胞中的
一对基因（Aa）位于一对染色体上，下列 与此相关的叙述错误的是（ D ）。
10:07
存
（3）一个DNA分子上有
（4）一对基因位于
考点三 基因控制性状
1、在生殖过程中，亲代的基因经精子和卵细 胞传递给子代:
A
a A
a
10:07
考点三 基因控制性状
显性性状
2、相对性状 隐性性状 显性基因 3、一对基因 基因组成dd 用大写字母表示 用小写字母表示
10:07
基因组成DD、Dd
的叙述错误的是（ B ）。
A.它是转基因牛
B.它是仿生技术的产物
C.它的这一性状可以遗传
D.它具有乳房生物反应器
10:07
变式6：如果把人体内控制合成胰岛素的
基因转入大肠杆菌内，再对这种菌进行培 养和大量繁殖，人们就可以得到大量的
（ B ）。
A.食品 B.胰岛素
C.科技新成果
D.实验数据
10:07
A. 12条
12条 24条
B. 12条 12条 12条 C. 12条 12对 12对
D. 6对
12对 12对
10:07
变式9.2：亲代体细胞和子代体细胞中染
色体的关系是（ D ）。
A.亲代的染色体全部传给子代 B.子代的染色体全部来自父方
C.子代的染色体全部来自母方
D.子代的染色体一半来自父方，一半
盲患者。在生物学上这些形态、生理B.性状
D.变异
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5.（2010.南通）下列选项中，属于相对 性状的是（ D ）。 A.猪的黑毛和狗的白毛 B.人的双眼皮和能卷舌
C.棉花的白色和青椒的绿色
D.人的有耳垂和无耳垂
10:07
6.（2010.巢湖）如图中的牛没有“吹牛”， 它的乳汁中含有人乳铁蛋白，下列有关此牛
C．家兔的毛色有白色和黑色 D．豌豆的茎有高茎和矮茎
10:07
变式3：一株植物只开红花，但偶尔出
现了一朵白花产生的种子播下去，发育
成的植株仍开白花，其原因是（ C ）。
A.环境改变
C.基因突变
B.蛋白质变异
D.施氮肥过多
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4.(2010.日照)有的人是单眼皮，有的人是
双眼皮；有的人色觉正常，有的人却是色
隐性基因
亲代 （纯种）
DD × dd
D
子一代
d
Dd × Dd
D d D d
子二代
DD Dd Dd dd
3
： 1
10:07
1.（2010.巢湖） “一母生九子，连母十个
样”这句俗语说明的生物现象是（ B ）。 A. 遗传 B. 变异
C. 生殖
D. 发育
变式1:“种瓜得瓜，种豆得豆”又说明了 哪种现象呢？
来自母方
10:07
10.（2010.巢湖）父亲的基因组成是AA，
母亲的基因组成是aa，他们生出的孩子
的基因组成是（ A ）。 A. Aa B. AA
C. aa
D. 以上都有可能
10:07
变式10:下图是人眼睑的相对性状，如果A是 表现双眼皮的显性基因，a是表现单眼皮的 隐性基因，则以下判断错误的是（ D ）。
①
②
A.① 的性状，AA C.① 的性状，Aa B.② 的性状，aa D.②的性状，Aa
10:07
回 顾 小 结
一、与遗传和变异相关的基本概念。
二、染色体、DNA和基因三者位置 和数量关系。 三、基因控制生物性状的规律。
10:07
生殖细胞
子代
染色 体
10:07
谢谢！
10:07
第七单元 第二章 《生物的遗传和变异》 第一节---第三节
游仙中学学校
复习课
蒋晓蓉
2013.3.28
10:07
考 点 聚 焦
一、与遗传和变异相关的基本概念。
二、染色体、DNA和基因三者位置 和数量关系。 三、基因控制生物性状的规律。
10:07
考点一 基本概念梳理
1、遗传：指亲子间的相似性。 2、变异：指亲子间和子代个体间的差异。 3、性状：指生物表现出来的形态结构、生理特 性、行为方式等所有特征的统称。 4、相对性状：同种生物的同一性状的不同表 现形式。 把一种生物的某个基因，用生 5、转基因技术： 物技术的方法转入到另一种生物的基因组中， 培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基 因所控制的性状。 10:07
遗传！
10:07
2.（2011.泰安）“一枝独秀不是春，万紫
千红春满园。”引起花朵万紫千红的现象 是（ B ）。 A.生物的遗传 C.环境温度的不同 B.生物的变异 D.光照的不同
10:07
3.（2010.南通）下列现象属于不遗传的 变异的是（ B ）。 A．番茄的果皮有红色和黄色
B．经常在野外工作的人皮肤变黑[
考点二 染色体、DNA、基因的关系
1、位置关系：
基因：染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
10:07
考点二 染色体、DNA、基因的关系
2、数量关系： （1）每种生物的染色体数量 一定 ，并且 在，如人体细胞内有 46条、23对染色体； 成对 （2）通常一条染色体上有 DNA分子； 一个 基因； 许多个 染色体的相同位置。 一对
B.基因是有遗传效应的DNA片段 C.基因决定生物的性状
D.每个DNA分子上只有一个基因
10:07
9.（2010.南通）正常人的体细胞中含有
的染色体数目是（ C ）。
A.10对 B.20对
C.23对
D.30对
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变式9.1：已知水稻的精子细胞中含有12
条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞
中染色体数目依次是（ C ）。
①
② A.①可能是AA C.③一定是aa
③
B.②可能是Aa D.③可能是aa
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11.（2010.南京）已知某夫妇都能卷舌，且
基因组成都为Aa。从理论上推测，他们生
一个孩子，能卷舌的可能性是（ C ）。 A. 25% B.50%
C.75%
D.100%
10:07
变式11：家兔的黑毛（A）对白毛（a）呈显
7.（2012.广州）下列关于染色体、DNA、
基因三者关系的图解正确的是（ A ）。
基因 DNA 染 色 体
基因
染 色 体
DNA
A
染色体 DNA 基因 DNA
B
染 色 体 基因
C
D
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8.（2012.青岛）关于染色体、DNA、基
因关系的叙述，错误的是（ D ）。
A.染色体由DNA和蛋白质组成
A.A表示显性基因 B.如果A来自父方，则a来自母方 C.此个体表现出的是A所控制的性状 D.a控制的性状不能在后代中表现，属于 不可遗传的性状
A
a
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13.（2011.中山、东莞）如下图，基因组成是AA 的芒果枝条①，嫁接到基因组成为aa的砧木②上， ①所结芒果的性状表现和基因组成分别为（ A ）。
性，兔甲与一只白毛兔杂交共产仔20只，其
中黑毛兔10只，白毛兔10只，按理论推算， 兔甲的基因组成和性状表现应为（ A ）。
A.Aa，黑毛
C.AA，黑毛
B.aa，白毛
D.Aa，白毛
10:07
12.（2010.威海）如图为人体体细胞中的
一对基因（Aa）位于一对染色体上，下列 与此相关的叙述错误的是（ D ）。
10:07
存
（3）一个DNA分子上有
（4）一对基因位于
考点三 基因控制性状
1、在生殖过程中，亲代的基因经精子和卵细 胞传递给子代:
A
a A
a
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考点三 基因控制性状
显性性状
2、相对性状 隐性性状 显性基因 3、一对基因 基因组成dd 用大写字母表示 用小写字母表示
10:07
基因组成DD、Dd
的叙述错误的是（ B ）。
A.它是转基因牛
B.它是仿生技术的产物
C.它的这一性状可以遗传
D.它具有乳房生物反应器
10:07
变式6：如果把人体内控制合成胰岛素的
基因转入大肠杆菌内，再对这种菌进行培 养和大量繁殖，人们就可以得到大量的
（ B ）。
A.食品 B.胰岛素
C.科技新成果
D.实验数据
10:07
A. 12条
12条 24条
B. 12条 12条 12条 C. 12条 12对 12对
D. 6对
12对 12对
10:07
变式9.2：亲代体细胞和子代体细胞中染
色体的关系是（ D ）。
A.亲代的染色体全部传给子代 B.子代的染色体全部来自父方
C.子代的染色体全部来自母方
D.子代的染色体一半来自父方，一半
盲患者。在生物学上这些形态、生理B.性状
D.变异
10:07
5.（2010.南通）下列选项中，属于相对 性状的是（ D ）。 A.猪的黑毛和狗的白毛 B.人的双眼皮和能卷舌
C.棉花的白色和青椒的绿色
D.人的有耳垂和无耳垂
10:07
6.（2010.巢湖）如图中的牛没有“吹牛”， 它的乳汁中含有人乳铁蛋白，下列有关此牛
C．家兔的毛色有白色和黑色 D．豌豆的茎有高茎和矮茎
10:07
变式3：一株植物只开红花，但偶尔出
现了一朵白花产生的种子播下去，发育
成的植株仍开白花，其原因是（ C ）。
A.环境改变
C.基因突变
B.蛋白质变异
D.施氮肥过多
10:07
4.(2010.日照)有的人是单眼皮，有的人是
双眼皮；有的人色觉正常，有的人却是色
隐性基因
亲代 （纯种）
DD × dd
D
子一代
d
Dd × Dd
D d D d
子二代
DD Dd Dd dd
3
： 1
10:07
1.（2010.巢湖） “一母生九子，连母十个
样”这句俗语说明的生物现象是（ B ）。 A. 遗传 B. 变异
C. 生殖
D. 发育
变式1:“种瓜得瓜，种豆得豆”又说明了 哪种现象呢？
来自母方
10:07
10.（2010.巢湖）父亲的基因组成是AA，
母亲的基因组成是aa，他们生出的孩子
的基因组成是（ A ）。 A. Aa B. AA
C. aa
D. 以上都有可能
10:07
变式10:下图是人眼睑的相对性状，如果A是 表现双眼皮的显性基因，a是表现单眼皮的 隐性基因，则以下判断错误的是（ D ）。
①
②
A.① 的性状，AA C.① 的性状，Aa B.② 的性状，aa D.②的性状，Aa
10:07
回 顾 小 结
一、与遗传和变异相关的基本概念。
二、染色体、DNA和基因三者位置 和数量关系。 三、基因控制生物性状的规律。
10:07
生殖细胞
子代
染色 体
10:07
谢谢！
10:07