苏教版小学五年级下册语文教材分析_2

苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计《神奇的克隆》教学设计第一课时课时目标：1、能学会本课生字，理解课文中生字新词的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。

课前准备：1、教师准备好与教材配套的生字卡片。

2、学生自学生字新词，查字典理解文中不理解的字词。

3、引导学生搜集有关“克隆”技术的资料。

教学设计：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。

这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。

2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习――教师板书课题：神奇的克隆）3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。

二、初读课文，通文解词1、教师提出自觉要求：自由轻声朗读，注意读准字音，读通读顺课文。

2、学生自读课文。

3、教师检查生字词自学情况。

出示生字新词：例如：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人a、指读正音b、理解部分词语c、用其中的某一个（或几个词语）说一句或几名话。

三、朗读课文，理清文章脉络1、课文以奇妙的情节――孙大圣“拨毛变猴子”，由此引出了克隆技术的概念。

（第1－2自然段）2、哪些动植物有先天克隆的本领呀？（第3－4自然段）3、大自然中许多植物和单细胞微生物都有先天克隆的本领，而高等动物可不可以克隆呢？世界上第一个通过克隆技术诞生的高等动物－多利（第5自然段）4、课文哪些地方向我们介绍克隆技术的诱人前景呢？（第6－9自然段）5、朗读课文。

四、教师小结我们今天学习了这篇课文，不但能学会本课的生字，理解文中生字新词的意思，能正确、流利地朗读课文，而且还能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。

五年级语文下册第二单元教材分析（苏教版国标本）五年级语文下册第二单元教材分析（苏教版国标本）一单元教材分析（一）单元教材基本分析第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。

一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。

《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。

课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。

《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。

（二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标：知识目标1．正确、流利、有感情地朗读三篇课文。

2．学会生字，理解由生字组成的词语。

3．能理解文章主要内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，了解克隆技术的发展、成就和意义。

并能准确而简练地回答课后相关问题。

过程目标1．通过能从具体的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。

2．通过场面描写，运用想象结合课文具体情景谈感想，学习语言实践运用。

3．通过文本的学习，开拓课外阅读内容开启学生探索科学的心智。

情感目标1．《梦圆飞天》成功运用了场面描写的手法。

分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。

为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用，使学生民族自豪感增强。

2．《火星—地球的“孪生兄弟”》激发探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。

通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。

3．《奇妙的克隆》文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景，激发学生勤于思考、热爱科学。

单元教学重点难点分析：（三）每篇课文的训练点篇目名称训练点《梦圆飞天》凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

苏教版语文五年级下册教材分析及教学建议一、教材编排及教学建议首先，我们一起来了解一下教材的编排。

本册教材由“培养良好的学习习惯”“阅读”“习作”“练习”和“综合性学习”组成。

全册课本安排了7个单元，每单元3～5篇阅读课文，共26篇，其中自读课文1篇。

每单元后面安排习作1篇，共7篇。

每单元安排练习1个，共7个。

练习包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累（欣赏）、口语交际及学写毛笔字等内容。

本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。

下面，我将从“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”“口语交际”、“识字与写字”、“综合性学习”六个版块来解读教材。

第一部分培养良好的学习习惯(10)五年级下册两个重点学习项目是“自主修改作文．．．．．．”和“多渠道学语文”。

苏教版教材的一大特点就是：始终突显“培养良好的学习习惯”在语文教学中的重要地位；坚持以一脉相承的体系、一以贯之的风格，揭示“习惯培养”的漫长过程。

教参上关于习惯篇的教学要求一共有十条，前面九条都是在巩固前九册书所要求养成的习惯。

由此可见，要把培养学生自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯落实到日常教学中，抓紧、抓实，务必达到预定的目标。

有四点教学建议给大家作参考：１、讲事理，引起学生重视。

教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会。

要让学生明白，“文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。

还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。

如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，就会成为好文章。

２、读图，明确教材要求。

对于“多种渠道学习语文”，教材的要求非常的细致、明确。

其中，有同学们听科学家或其他方面的专家学者作报告的场景，有到工厂、农村、部队等地方参观、劳动、参加夏令营的情景，也有参加科技活动、采访先进人物、自办黑板报、举行故事会的情景，还有浏览互联网、查阅图书资料、看书读报、收看电视节目等情景。

苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计2、快速阅读。

3、指名交流。

4、再次细读品味。

5、学生交流，感受作者用词的生动形象。

6、感情朗读。

7、倾听老师小结，感悟作者谋篇布局之匠心独运。

激发学生进一步探索的兴趣，默读有助于静静思考为什么火星上没能留住水。

运用生动形象的语言阐述复杂的科学道理是本文的一大特色。

此处的品词析句便是让学生在具体的语境中感知这一特点。

高段语文教学有一个显著的特点，便是引导在关注“表达了什么”的同时，关注“如何表达”。

对作者谋篇布局的感受便体现了这一特点。

展开想象描绘火星生命一、水是生命之源，在火星表面找到水的希望虽已十分渺茫，但文章的结尾并未下定结论，而是给了我们巨大的想象空间。

让我们一起来读一读。

二、请再次展开想象的翅膀，用图画的方式描绘出你脑海中火星生命的样子，以及他们的生存方式。

然后粘贴到“想象火星”中，与大家分享。

1、齐读第八自然段。

2、利用画图软件，描绘脑海中火星生命的样子，以及他们的生存方式。

本课的重点是围绕火星上的水来展开叙述的。

有水就意味着可能有生命存在。

此处的想象已不是漫无边际的胡思乱想，而是为将学生的思想引向对生命的敬畏。

这也是本设计取名为“让生命多一种存在”的原因所在。

激趣总结留下无尽悬念一、今天我们认识了地球的孪生兄弟――火星，经历一场神奇的火星之旅，请大家点击“测试评价”，自测本节课的学习效果。

二、老师在“课后延伸”中提供了一些关于宇宙科学的专题网站，请同学们课后点击阅读，将自己的收获发表在“我的收获”中与大家分享。

三、结束语：火星――这位地球的孪生兄弟，披着神秘的面纱向我们走来，相信不久的将来，我们人类一定能揭开他那神秘的面纱，探索出生命之谜！（板书：生命之谜）1、学生利用“测试评价”进行自测。

2、学生课后点击“课后延伸”，进行自主探究阅读，并将收获发表在“我的收获”中。

课文结尾给我们留下了巨大的想象空间，与文本呼应，通过老师动情的讲述在学生幼小的心田里埋下探索宇宙的种子。

苏教版语文五年级下册教材分析一、教材解读国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。

这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有乐趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

【春光无限】——透射着自然美和人性美第一单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，透射着自然美和人性美。

春光在哪里？春光在青山碧岭之间——“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们的双脚。

”春光在小天使般的儿童身上——“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的小孩，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

”春光在喷花的海棠树间——“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，不留一点间隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上——“腊梅开得正盛，几乎满树差不多上花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透亮，像琥珀或玉石雕成的。

”春光在红杏枝头——“春色满园关不住，一支红杏出墙来。

”春光在黄蝶飞舞的菜花丛中——“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”《春光染绿我们双脚》是一首乐趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。

形式上，句子短，合韵上口，响亮反复。

如“锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。

”内容上，小鸟抖动彩翼、小兔不怕老雕、松鼠欢乐得叽叽直叫、小猴快乐得又蹦又跳，均为儿童所熟知，所喜爱，一读乐趣便了然心间。

诵读此课，我们能够赏其美——“孤寂多年的荒山，现在已枝繁野茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛”。

夕日孤寂的荒山，今日变得“枝繁叶茂”，处处覆盖着生命的绿色；经风儿作媒，便“涌起阵阵林涛”，这是“青山”与“碧岭”的呢喃细雨，这是植树者的轻歌曼舞。

诵读此课，我们能够享其乐——“小鸟抖动彩翼，来那个地点搭窝筑巢；松鼠有了漂亮的家园，欢乐得叽叽直叫……小兔再也不怕天上的老雕……小猴快乐得又蹦又跳……待到金色的秋天，我们把丰收的果实拥抱。

苏教版五年级语文下册第二单元教材分析及教学设计2．学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。

3．指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。

4．教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。

三．再读作文，明确改法1．学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。

2．引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。

3．教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。

4．学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。

5．师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作．神态．语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。

四．学生修改，最后誊情1．学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。

2．教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。

3．教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

4．学生自查自改，最后誊清。

练习二教材简析：本次练习共安排了“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五项内容。

教学建议“语文与生活”主要是引导学生积累和正确运用表示“看”这一意思的词语。

在教学时，尽量让学生多说一些这样的词，可以从一个字到两个字再到四个字的词，并能简要说说这些词的区别。

“诵读与积累”选用的12个成语绝大多数是描写人物仪表和神情的，教学时尽量将词语与具体的人物形象挂钩，以充实词语的语义表象。

同时，要提醒学生把这些词语与表现人物品质的词语区别。

“口语交际”的教学，在关注学生想象内容的同时，还应引导学生关注语言的表达。

教学目标：1，学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。

2，诵读和熟记12个词汇。

苏教版语文五年级下册教材分析讲稿各位老师下午好！很高兴今天有机会和大家一起学习、探讨苏教版五年级下册的语文教材。

要想用好这本教材，我们必须成为这本教材的知音，与它心意相通，这就离不开教材解读。

在和大家交流五下教材之前，我想有必要和大家简单交流一下教材分析的方法和思路，以供大家学习和借鉴。

【教材分析思路和方法】研读任何一册教材，进行教材分析，都离不开两样东西——《课程标准》和《语文》书。

这是我们常说的“两手都要抓，两手都要硬。

”其基本思路和流程如下：解释：1. 课标中关于第三学段的目标：老师们不妨在备课之前再次回顾一下《课标》中关于第三学段（5～6年级）的阶段目标。

以期对自己的课堂想要达到的境界了然于胸。

（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解《语文课程标准》 教师《语文》书（第十册） 反复研读 课标中关于第三学段的目标教材的编写体例 年段的训练重点 课文、课后练习 、知识点梳理文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

循着“课标”和“课例”，一路花香——苏教版国标本小学语文五年级下册教材分析※ 小学语文新课程标准【2011版】3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

这3-6条标准指向的是学生的理解层面。

（“理解”：以标准为导向，通过自己的解读，根据学情而挑选、转化而来的，因此，它具有明显的独特性和潜隐性。

理解是一个由浅入深、循序渐进的过程，内容涉及词句和篇章。

）低年级 中年级 高年级词句 了解词句 解词句，明作用 理解、辨别、推想、体会 篇章 感受课文 把握主要内容 揣摩表达顺序 领悟表达方法 抓文体来教学基于对课标的解读，我们在本学期的教学中需要重视：（1）抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。

在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。

（2）抓篇章结构：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

（3）抓语言积累：积极运用积累的书面语言来表达自己的想法和感受。

整个小学阶段积累的大量词汇、名言警句、富有表现力的优美语段，只有在丰富的语言实践中不断地被调用，才能成为真正的文化底蕴。

学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。

苏教版小学五年级下册语文第三、四单元教材分析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。

这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。

此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。

《海伦·凯勒》教学设计教材简析：课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。

在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话。

考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。

赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。

文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。

教学目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学重点、难点：有感情地朗读课文，凭借课文具体的语言材料，感受海伦的不幸，更要用心体悟海伦不屈不挠的奋斗精神。

设计理念：新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。

”语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使他们有所感悟、思考，并受到情感熏陶，获得精神洗涤，享受审美情趣。

引导学生以读解文，以情带读，通过仔细品味关键词句，把学生带入课文描述的意境，感受海伦·凯勒的形象，体会她丰富的内心世界。