秋湘师大版道德与法治七年级上册4.1《我们的校园》word教案

人教版道德与法治一年级上册教案教学设计〔共计 2 篇〕《我们的校园》教案教学设计〔第一篇〕教学目标1、情感与态度：通过学习，培育学生宠爱学校的情感，培育学生的责任感及仆人翁意识；初步生疏校园环境和各种设施，知道他们各拘束校园中的方位。

2、学问与技能：通过活动，了解学校的规章和纪律，并能够自觉遵守；懂得敬重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。

3、过程与方法：生疏校园环境，生疏校园中与自己亲热相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应环境，初步培育学生的观看力量。

教学重点让学生生疏校园环境，抑制对环境的生疏感，逐步适应环境下的生活。

教学难点让学生生疏校园环境，抑制对环境的生疏感，逐步适应环境下的生活；懂得利用学校各中设施的用处。

教学预备1、事先拍好各个地方的照片，并且完成 PPT 设计。

2、分好小组在课堂上争论，以便乱而无序。

教学课时一课时。

教学过程1、讲授阶段师：我们在讲课之前要让大家看一段视频，看看你们生疏不生疏这些地方。

〔视频：校园的拓展〕看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？生：很想知道。

师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来答复以下问题。

师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。

生：高。

师：那么我们学里边有些什么呢？生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。

生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。

这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？〔标语：进即静，坐即安〕生：不知道。

师：那么我告知大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要平稳。

由于教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀生：知道了。

师：那么我们假设在楼梯或者是在楼道里应当怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。

《我们的校园》教案道德与法治教案11一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《我们的环境》，具体内容为第一节《我们的校园》。

本节课将详细介绍校园的各个部分，包括校园环境、校园文化、校园生活等，旨在帮助学生更好地认识和理解自己所在的校园。

二、教学目标1. 让学生了解和熟悉校园的各个部分，提高对校园环境的认识。

2. 培养学生热爱校园，珍惜校园资源的情感。

3. 培养学生遵守校园纪律，维护校园和谐的责任感。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生从情感上真正地热爱校园，积极参与校园建设。

教学重点：让学生了解校园的各个部分，认识到校园环境的重要性。

四、教具与学具准备教具：校园平面图、多媒体课件、板书材料等。

学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光照片，引导学生关注校园的美，激发学生对校园的热爱。

2. 新课导入：讲解校园的各个部分，包括校园环境、校园文化、校园生活等，引导学生认识和理解校园。

a. 校园环境：介绍校园内的绿化、卫生等情况，让学生了解校园环境的重要性。

b. 校园文化：讲解学校的校训、校风、校歌等，让学生感受校园文化的魅力。

c. 校园生活：讲述学生在校园里的学习、生活情况，引导学生珍惜校园时光。

3. 实践情景引入：组织学生参观校园，实地了解校园的各个部分。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何从不同角度观察和思考校园问题。

5. 随堂练习：让学生结合校园实际情况，进行思考和分析，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 我们的校园2. 内容：a. 校园环境：绿化、卫生等b. 校园文化：校训、校风、校歌等c. 校园生活：学习、活动等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的校园”为主题，写一篇作文。

2. 答案要求：内容真实、具体，能够反映出学生对校园的认识和感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与校园活动，提高对校园的认识和热爱。

同时，组织学生开展校园志愿服务活动，培养他们的责任感和主人翁意识。

2024年《我们的校园》教案道德与法治教案11一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第五单元《我们的校园》第一章《校园文化》，详细内容包括：了解校园文化的概念、特点及其对个人成长的影响；学习如何积极参与校园文化活动，促进自我提升和团队协作。

二、教学目标1. 让学生理解校园文化的内涵，认识到校园文化对个人成长的重要性。

2. 培养学生积极参与校园文化活动的意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解校园文化对个人成长的影响，并积极参与其中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园文化活动的图片，引发学生对校园文化的兴趣，进而导入新课。

2. 新课内容学习：（2）校园文化对个人成长的影响：通过案例分析，让学生认识到校园文化对个人成长的重要性。

（3）如何积极参与校园文化活动：讲解方法，举例说明，引导学生实际操作。

3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，设计一场校园文化活动，提高团队协作能力。

4. 例题讲解：针对校园文化相关的道德与法治问题，进行讲解。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，回答相关问题。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，谈谈你对校园文化的认识，以及如何积极参与校园文化活动。

八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：鼓励学生关注校园文化动态，参与学校组织的各类活动，提高自身综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解校园文化对个人成长的影响，并积极参与其中。

2. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，设计一场校园文化活动，提高团队协作能力。

3. 作业设计：结合本节课的学习内容，谈谈学生对校园文化的认识，以及如何积极参与校园文化活动。

一、教学难点解析1. 理解校园文化对个人成长的影响：通过具体案例分析，让学生认识到校园文化在培养个人兴趣爱好、提升综合素质、塑造价值观等方面的积极作用。

湘师大版道德与法治七年级上册4.1《我们的校园》教学设计一. 教材分析《我们的校园》这一章节主要是让学生了解和认识校园，培养学生对学校的归属感和集体荣誉感。

内容主要包括校园的布局、功能区、各种设施以及学校的文化等。

通过本节课的学习，使学生更加了解自己的学校，增强对学校的热爱之情。

二. 学情分析七年级的学生已经对学校有一定的了解，但对其中的文化内涵和学校的管理体系等可能还不够深入。

他们对新事物充满好奇，也愿意去探索和了解。

在课堂上，学生可能会提出一些问题，教师需要引导学生进行思考和讨论。

三. 教学目标1.让学生了解学校的布局和功能区，知道学校的基本设施及其作用。

2.培养学生对学校的归属感和集体荣誉感。

3.引导学生了解学校的文化，培养学生的文化素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的布局和功能区，知道学校的基本设施及其作用。

2.难点：培养学生对学校的归属感和集体荣誉感，引导学生了解学校的文化。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中感受和了解学校的各种设施和功能区。

2.讨论教学法：引导学生对学校的问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.案例教学法：通过分析学校的实际案例，使学生深入理解学校的文化和管理。

六. 教学准备1.准备学校的相关资料，如图片、视频等。

2.准备一些关于学校的问题，用于引导学生进行讨论。

3.准备一些学校的实际案例，用于分析和讲解学校的文化和管理。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示学校的图片，让学生对学校有一个直观的了解。

然后提问：“你们对学校有什么了解？还有哪些方面想要了解？”引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）分别呈现学校的各个功能区和设施，如教室、实验室、图书馆、食堂、宿舍等，并简要介绍其作用。

同时，引导学生关注学校的布局，如教学楼、实验楼、宿舍楼等的位置和关系。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据呈现的内容，绘制出学校的布局图。

《我们的校园》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：1.了解和熟悉新学校的校园环境和设施。

2.培养学生自主探索、发现问题和解决问题的能力。

3.培养学生的环保意识、安全意识和文明素养。

4.培养学生的创造力、合作意识和独立学习能力。

教学重点：1.让学生们了解和熟悉新学校的校园环境和设施。

5.培养学生自主探索、发现问题和解决问题的能力。

6.培养学生的环保意识、安全意识和文明素养。

教学难点：1.如何引导学生们自主探索、发现问题和解决问题。

7.如何培养学生的环保意识、安全意识和文明素养。

课前准备：1,准备好参观校园所需的材料和工具。

2.确定学生参观校园的路线和安全措施。

3,准备好教学板书和教学案例。

学情背景：本次教学针对小学一年级学生，学生们刚刚进入新学校，对校园环境和设施不太熟悉，但是具有好奇心和探索欲望。

学生们的语言表达能力和合作意识还需要进一步培养。

教材分析：本次教学主要以参观校园和讨论交流为主要教学内容，通过实地参观，让学生们了解新学校的校园环境和设施；通过讨论交流，让学生们表达自己的看法和感受，同时培养学生们的环保意识、安全意识和文明素养。

教学过程：一、导入环节（5分钟）老师与学生们互相问候，营造轻松愉快的氛围。

【设计意图】通过问候，建立师生之间的良好关系，让学生们感到舒适和安心，为后续探秘校园打下基础。

老师可以与学生们分享自己在小学一年级时对校园的认知和感受，并引导学生们谈谈自己对新学校的期待和想象。

【设计意图】通过分享亲身经历，激发学生们的兴趣和好奇心,引导学生们主动参与到探秘校园的活动中来。

二、探秘校园环节（20分钟）老师带领学生们参观校园，依次介绍校园的各项设施，如教学楼、操场、食堂、图书馆、卫生间等。

【设计意图】通过实地参观，让学生们了解校园的基本布局和设施，为后续自主探索打下基础。

在参观过程中，老师可以让学生们自由探索，根据自己的兴趣和需要，主动利用相关设施解决实际问题，如找到教学楼的教室、了解食堂的用餐规则等。

5《我们的校园》（教案）
一、教学目标
1.能够正确地表述为什么需要有校规校纪。

2.理解“规则就是法律”这个道理。

3.知晓校规校纪对个人和集体的重要意义。

4.能够描述学校的“五爱”校园文化。

二、教学内容
1.课文《我们的校园》。

2.校规校纪的意义。

3.学校的“五爱”校园文化。

三、教学重难点
重点：校规校纪的意义；学校的“五爱”校园文化。

难点：理解“规则就是法律”这个道理。

四、教学过程
1. 情境营造（5分钟）
老师展示一张学校“五爱”文化宣传海报，询问学生对于这个文化的了解。

2. 导入环节（10分钟）
老师给学生讲解规则的概念，以及规则对个人和集体的重要意义。

3. 学习环节（30分钟）
1.学生带着问题阅读课文《我们的校园》。

2.老师逐一解答学生在阅读过程中所遇到的问题。

3.学生或成组向全班发表自己对于校规校纪的意义的见解。

4.老师根据学生的见解对于校规校纪的意义进行进一步的讲解。

4. 拓展环节（30分钟）
老师向学生介绍学校的“五爱”校园文化，让学生了解其具体内容和意义。

5. 总结环节（15分钟）
1.学生回答老师提供的问题：学校“五爱”校园文化的具体内容；校规校纪对个人和集体的重要意义；规则是法律的体现。

2.老师引导学生进行总结，并强化重点。

五、教学评价
1.能正确认识校规校纪的意义。

2.能够理解“规则就是法律”这个道理。

3.能够在日常生活实践中遵守校规校纪。

4.能够表述学校的“五爱”校园文化的具体内容和意义。

道德与法治《我们的校园》教案设计道德与法治《我们的校园》教案设计■新教材教学札记⑥统编教材“道德与法治”一年级上册第二单元第一课《我们的校园》由“校园探秘”“我最喜欢的地方”两部分组成，重在引导学生初步了解与自己密切相关的学校空间布局及相关功能，知道在学校活动的注意事项，遵守校园设施的使用规则，产生亲近、喜爱校园的情感，体现课程标准中“适应并喜欢学校生活”“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”，以及“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要求”的法治教育要求等。

这一课我计划用两课时，具体的教学设计分为4个板块。

板块一情景导入引出课题教学一开始，就用了大幅的操场教学楼图片导入,并配以校园多幅不同区域的小图,让学生对校园的不同设施和区域有整体的了解。

通过孩子们的交流，及时通过小结引出“我们的校园”这一课题，提炼出校园设施齐全的特点,还让学生对什么是校园有了初步的了解。

板块二再探校园说说发现这一环节是教学的重点，主要让学生了解学校空间布局及主要设施，是探秘很重要的一部分。

因此，用活泼的闯关游戏形式，对学校的育人理念、培养目标及设施中与众不同的地方进行介绍。

例如，通过猜图题，让学生了解学校的吉祥物是什么，了解它的含义。

再比如，出示教学楼里每天都能看到的标志，让孩子们说说在哪里看到过，表示什么意思。

之所以设计这样的闯关题，是基于实际的校情。

我们的校园比较大，区域、楼层的划分比较复杂，即使是大人，也很容易迷路。

因此，认识校园的标志，是适应、熟悉新环境的一个很好的方法，能帮助孩子了解自己所要去的地方在哪里。

这对于一年级孩子来说确实是一个难点，因此我们及时播放了一年级孩子入学准备期这一个月里孩子们每周、每天基本的活动场所的线路场景录像，让他们带着问题，再来回顾自己参观校园的情景。

在观看了校园设施和环境的视频后，再让孩子们讨论他们最喜欢的地方，以及和幼儿园有什么不一样的地方。

在交流的过程中，我们一起分享了学校丰富多彩的活动，学生对校园亲近、喜爱之情油然而生，对未来更丰富的少先队活动也充满憧憬、期盼之情。

5、《我们的校园》（教案）-2022-2023学年道德与法治一年级上册一、教学目标1.掌握校园中常见的事物和地点。

2.学习如何正确使用校园设施。

3.培养爱护校园环境的意识。

二、教学内容1.校园中的事物和地点2.如何使用校园设施3.爱护校园环境三、教学重点1.掌握校园中的常见事物和地点。

2.学习如何正确使用校园设施。

四、教学难点1.培养学生爱护校园环境的意识。

2.学生学会自觉维护校园环境，保持校园整洁。

五、教学方法1.观看图片和照片，了解校园设施和环境。

2.听取老师讲解，了解校园中的规则和管理制度。

3.学生实地观察和体验，感受校园的美好。

1.导入教师出示校园照片，引导学生猜测照片中的事物和地点。

2.学习校园中的事物和地点教师带领学生观看校园中的图片和照片，向学生介绍校园中常见的事物和地点，如操场、教学楼、食堂等。

鼓励学生谈论自己在这些地方的经历和感受。

3.学习如何使用校园设施教师向学生介绍校园设施的使用方法，如图书馆的借阅流程、教学楼的课室使用规则等。

通过案例分析和小组讨论，让学生解决校园生活中常见的问题，如借书迟还、课堂上嘈杂等。

4.培养爱护校园环境的意识教师引导学生思考自己应该如何爱护校园环境。

鼓励学生自觉维护校园环境，如正确垃圾分类、不随意在墙上涂画等。

5.课堂小结教师对本节课的重点进行总结，并希望学生在日常生活中自觉遵守校园规则，共同打造美好的校园环境。

七、教学评价1.学生是否能够掌握校园中常见的事物和地点。

2.学生是否能够正确使用校园设施。

3.学生是否有爱护校园环境的意识。

4.学生是否能够自觉维护校园环境，保持校园整洁。

通过本节课的教学，学生们对校园生活有了更全面的认识，对校园设施和环境的使用和保护有了更深刻的理解。

但是，学生们在课堂上的积极性还需再提高，需要采用丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，教师对学生的课堂表现也需要及时进行评价和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，促进学习进步。