创造生命的价值 (共26张)湘师大版《道德与法治》七年级

2019年精选湘教版初中七年级下册政治思品[第三单元感悟生命珍爱生命第三节创造生命的价值]巩固辅导[含答案解析]第五十一篇第1题【单选题】下列关于创造和奉献的说法正确的是( )①创造和奉献是社会发展的需要②创造和奉献是实现生命价值的要求③创造和奉献是简单的事④奉献使人快乐，使人充实，使人高尚A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意”。

这句话给我的启迪是( )A、生命是短暂的，我们应当及时行乐B、追求优越的生活，处处为自己着想C、不管生命的质量如何，都要努力追求生命的长度D、珍爱生命，彰显生命的价值【答案】：【解析】：第3题【单选题】株洲市T2路公交车驾驶员在行车时突发心肌梗塞。

危急时刻，他强忍全身力气将车稳稳停在路边，确保了车上60多名乘客无一受伤，自己却因错过了抢救时机而永远停止了心跳。

他的这种行为是( )①不珍爱自己生命的表现②尊重他人生命的表现③提升自己生命价值的表现④忽视生命意义的表现A、①④B、②③C、①②D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】右图漫画启示我们( )A、生命独特．珍爱生命B、战胜挫折．开拓进取C、明辨是非．为人正直D、提高素质．实现价值【答案】：【解析】：第5题【单选题】12月5日是国际志愿者日。

目前,河南省注册志愿者人数达到242.4万,建立志愿者服务基地1815个，志愿者携老弱,助残幼,亮笑颜,展风采,已经成为河南的一道亮丽的风景，参与志愿者服务是为了( )A、投身社会实践，实现人生价值B、追赶时尚潮流,展现个性魅力C、实现社会的高回报D、发挥专业优势,改善经济生活【答案】：【解析】：第6题【单选题】已故沈飞集团董事长罗阳，坚持三十年如一日勤奋工作，仅用5年时间就研制出超出过去50年总和的战斗机新机型，促进了国防科技事业的发展。

罗阳的事迹告诉我们，生命的意义和价值在于( )A、对名利的追求B、对社会的贡献C、不断战胜挫折D、不放弃生的希望【答案】：【解析】：第7题【单选题】伟大的诗人歌德曾说过：“你若要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。

湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》教学设计一. 教材分析《创造生命的价值》是湘师大版道德与法治七年级下册第三单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，并学会如何去创造生命的价值。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，引导学生认识生命的价值，并激发学生去创造生命的价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。

他们有一定的社会经验和认知能力，但还不够成熟。

在学习本节课的内容时，他们可能会有一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，帮助他们理解和感悟生命的价值。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.让学生学会如何去创造生命的价值，通过实际行动来实现自己的人生价值。

3.培养学生热爱生活，积极向上的心态，激发学生去追求更高的人生目标。

四. 教学重难点1.生命的价值是什么？2.如何去创造生命的价值？五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和感悟生命的价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

3.实践法：引导学生通过实际行动去创造生命的价值，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备相关的实践活动，让学生能够动手去实践。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出本节课的主题——创造生命的价值。

案例可以是现实生活中的人物事迹，也可以是虚构的故事，旨在激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，让学生了解生命的价值。

可以使用课件或者板书的形式，将理论知识直观地展示给学生。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例和理论知识，谈谈自己对生命价值的理解和感悟。

讨论过程中，教师要引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下本节课学到的内容，加深对生命价值的理解和记忆。

湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》说课稿一. 教材分析《创造生命的价值》这一课，是湘师大版道德与法治七年级下册第三单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，并懂得如何去创造生命的价值。

教材通过生动的案例，引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱，培养学生的责任感和使命感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的认知和理解。

在学习这一课时，他们可能已经对生命有一定的理解，但可能还没有形成系统的观念。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的角度去思考生命的价值，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，懂得如何去创造生命的价值。

2.过程与方法：通过案例分析，引导学生思考生命的意义，培养学生的责任感和使命感。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命的热爱，让他们明白每个人的生命都有价值，都能为社会做出贡献。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，懂得如何去创造生命的价值。

2.难点：引导学生从自己的角度去思考生命的价值，激发他们的学习兴趣。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。

通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生从多个角度去思考生命的价值，提高他们的思考能力和团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短视频，引导学生思考生命的意义。

2.案例分析：分享一些生动有趣的案例，让学生从中感受到生命的价值，并引导他们从案例中汲取经验教训。

3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何创造生命的价值”这一主题展开讨论，鼓励他们发表自己的看法。

4.总结提升：对学生的讨论进行点评，引导他们从多个角度去理解生命的价值，并激发他们去创造生命的价值。

5.课堂小结：通过提问方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

七. 说板书设计板书设计如下：创造生命的价值1.理解生命2.热爱生命3.承担责任4.做出贡献八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对生命价值的理解程度。

创造生命的价值【教学目标】1．情感态度价值观目标：能正确认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义，激发创造有意义人生的热情。

2．能力目标：进一步发展感受、体验生命价值的能力。

3．知识目标：知道生命的价值在于珍惜时间，在于创造；懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起；学会向周围的生命奉献我们力所能及的关爱。

【重点难点】重点：使学生瞳得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养。

【学情分析】随着学生年龄的增长和生活空间的不断扩展，特别是青春期的到来，学生对许多生命问题有着浓厚的兴趣，但对生命价值的认识不够深入。

因此，选取一些好的素材，创设一定的情景，引导学生体会生命的价值，学会反思自己，让学生在自主探究、合作交流、创造与感悟中感受生命的价值，明确生命的意义，使他们学会用自己的行动去创造有价值的人生，提升人生的价值和生命的质量。

【教学方法】情境教学法、讨论法、讲授法等。

【教学过程】1．创设情境，导入新课播放歌曲：《童年》MTV。

师：伴随着《童年》熟悉的歌声，说一说你们的感受。

生：以小组为单位进行交流，三分钟后学生自由发言。

总结：生命是由一小时一小时、一分钟一分钟积累起来的，对于每个人只有一次，时光易逝，我们应该学会珍惜时问。

2．问题引入，深化重点问题师：“石头怎样才能在水上漂起来?”生：学生自由发言。

总结：速度决定了石头能否漂起来。

人生也是如此，没有人为你等待4没有机会为你停留，只有与时间赛跑，才有可能会赢。

如果我们的生命要创造价值就要珍惜时间，不断充实生命的内涵。

生：(1)以小组为单位交流有关珍惜时间的名言俗语。

(2)把“我珍惜时间的座右铭”写在老师课前发给的纸片上，贴在课桌的右上角。

3．听故事，讲述自己身边事多媒体展示材料：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”(具体内容见教学素材)。

大家思考：周婷婷有哪些地方值得你学习?师：在你的学习、生活中，是否有过创造活动?生：学生自由发言，讲述自己或身边的故事。

第二单元第三节第一课时创造生命的价值主备人：王桂花备课组长：胡芳教研组长：张巧授课人班小组名学生姓名学习目标1、能积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。

2、知道为什么要创造生命的价值并且懂得从哪些方面去创造生命的价值。

学习重、难点1、创造生命价值的一些措施与方法。

2、珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。

学习方法归纳总结，理论联系实际[自主学习]首先整体阅读《创造生命的价值》，然后边仔细阅读边回答下面的问题1、如何创造生命的价值?2、为什么要珍惜时间？怎样珍惜时间？3、创造对提升生命的价值有什么作用？如何创造？[合作探究]辨析：“奉献是伟人的事，我们平凡人的生命中没有奉献的机会。

”[归纳小结]通过学习，我明确了：你还有疑问吗？[达标测评]一、单项选择题1．下列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是（）①人生自古谁无死，留取丹心照汗青②少壮不努力，老大徒伤悲③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴④白活等于早死A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

”这里“生命延长”指的是（）A.对社会的贡献B.珍惜生命，延长生命的时间C.不轻易放弃生的希望D.肯定、尊重、悦纳自己的生命3．一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。

”对此处“生命的质量”理解正确的是（）A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤4．生命对每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值，要求我们（）①珍惜时间，珍爱生命②勇于创造，展现生命价值③做一天和尚撞一天钟④助人为乐，乐于奉献A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④[学后反思]。

第二单元第三节《创造生命的价值》教案一、教材分析：本节是对第二节的提升和拓展。

生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起，珍爱生命就是珍爱生命的分分秒秒，积极创造生命的价值。

我们选取对于提升生命价值非常重要的三个方面：珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。

珍惜时间可以最大限度地挖掘自我生命的潜力；勇于创造可以展现生命的价值，尽显生命的魅力；乐于奉献可以使我们的生活更加美好。

教学重点：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

教学难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。

二、学生分析：学生对生命价值的认识不够深入，往往停留于获荣誉、能得奖层面上，大多学生希望获取多于付出，创新精神，奉献精神缺乏，因此，要让学生从平凡的小事，日常的学习生活去感受生命价值，进而激发学生在平凡中创造生命价值。

三、知识与目标：1、情感、态度、价值观：激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。

2、能力：学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。

3、知识：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。

四、教学设计：（一）导入：歌曲：《童年》，童年带给我们美好的回忆，但我们青少年毕竟已经告别了童年，走向了人生发展的另一个重要的时期，我想问问大家，你今后在社会上希望从事什么样的职业？（生：医生，教师，老板，警察……）大家说的这些都是一些很好的职业，希望同学们都能实现自己的理想。

这些职业今后都能给我们创造人生的财富，同样，我们也能创造自己生命的价值。

那么我们现在应如何去创造自己生命的价值呢？（二）讲解：第三节：《创造生命的价值》“人最宝贵的是生命，生命对于人来说只有一次。

人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，不会因碌碌无为而悔恨，也不会因虚度年华而羞怯……”这是《钢铁是怎样炼成的》里的一句名言，大家从这句话中明白了我们要创造生命的价值首先应当需要什么？1、珍惜时间活动：下午五点放学，晚上七点上晚自习，在这段时间里，你准备怎样去更合理，更丰富的安排。

最新精选湘教版初中政治思品七年级下册第三单元感悟生命珍爱生命第三节创造生命的价值巩固辅导六十第1题【单选题】“授人玫瑰，手留余香”。

对这句话的理解中，正确的是( )①帮助别人必定能得到他人的回报②帮助了别人，我们的人生就会更有意义，更有价值③我受到了他人帮助以后才会想到帮助他人④真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己A、①③B、②④C、②③D、①④【答案】：【解析】：第2题【单选题】“纵身一跃，却被命运撞得头破血流。

在轮椅上度过青春，但你却固执地相信善良，丝毫不悔。

今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人的面前。

”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼我们的心灵，是因为( )①能勇敢地去面对生活困境，有积极乐观的态度②在他人需要救助时，能尽自己所能伸出援助之手③与人为善，舍己为人，使人生价值得到了升华④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④【解析】：第3题【单选题】我们的世界里，不同人从事着不同的行业，有的是科学家，有的是老师，有的是鞋匠，有的自己做生意。

虽然职业不同，但大家都在自己的岗位上实现着自己的人生价值。

这表明( )A、生命来之不易B、每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代C、在时间长河中，个人的生命很短暂D、生命是短暂的，要珍惜生命【答案】：【解析】：第4题【单选题】48岁的“最美司机”吴斌，为保护24名乘客的安全，献出了自己宝贵的生命。

对此下列说法正确的是( )A、吴斌不珍惜自己的生命B、因为个人的生命是短暂的，所以他这样做不值得C、生命短暂，人生应该追求快乐D、他为社会作出了较大贡献，他的生命更有价值、更有意义【答案】：第5题【单选题】每个人的生命都是有价值的。

实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。

下列能体现我们人生价值的是( )①每天回家，如果父母没到家，我就为他们做好饭等他们回来②同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐③路上遇到坏人欺负他人时，我会赶快走开，以免惹祸上身④朋友烦恼时，我会劝说他们，让他们摆脱不快的阴影A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】吴菊萍因奋不顾身接住了一名从10楼坠落的女童，救了女童一命，而被网友称为“最美丽的妈妈”。

2019-2020年湘教版政治思品七年级下册第三节创造生命的价值拔高训练八十➢第1题【单选题】武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在长江中救起了无数溺水者。

他们的行为体现了( )①珍惜生命，善待生命的情感②无私奉献，不求回报的志愿者精神③不怕牺牲，为荣誉而战的气概④传递正能量，弘扬救死扶伤的美德A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜晚挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。

”这首诗说明的道理是( )①生命属于我们只有一次，无比可贵② 敬畏生命、珍爱生命是正确的生命观③实现生命价值不能追求个人利益④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】2016年6月英国男子马克临终前把器官捐给6个中国人，他的行为深深的温暖着我们每一位中国人。

人体器官捐献这种行为启示我们( )①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献②要在奉献社会的过程中延伸生命的价值③珍爱他人的生命，就要放弃自己的生命④人的生命具有独特性A、①②③B、①②C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】不同的人生，有不同的的色彩，有的绚丽，有的平凡。

绚丽让我们品味朝阳与落日的从容。

这说明( )A、每种生命都有其存在的意义与价值B、绚丽和平凡的人生都是脆弱的C、人生价值只在于是否绚丽D、人生价值只在于是否平凡【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】作为一名保安的他，16年来累计志愿服务超过1万小时，募集资金350万元，惠及140多所贫困山区乡村小学的300多名留守儿童。

“我得到的比我付出的更多。

”朴实的话语，非凡的事迹，令在场观众无不动容。

湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》教学设计1一. 教材分析《创造生命的价值》是湘师大版道德与法治七年级下册第三单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，并学会如何去创造生命的价值。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生认识到每个人都有自己的价值，只要我们努力去发现和创造，就能实现自己的价值，为社会做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我价值的认识和探索非常感兴趣。

他们开始思考自己的人生目标和价值，希望通过努力实现自己的梦想。

但是，他们对自己的能力和潜力有时候会感到不确定，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。

2.培养学生积极向上的心态，鼓励他们去发现和创造自己的价值。

3.培养学生关爱他人，乐于助人的品质，使他们在创造自己价值的同时，也能为社会做出贡献。

四. 教学重难点1.生命的价值是什么？2.如何发现和创造自己的价值？3.如何平衡个人价值和社会价值？五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解生命的价值。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发他们的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同角色的价值和意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和场景，便于学生更好地投入角色。

3.准备课件和教学素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入本节课的主题《创造生命的价值》。

案例可以是现实生活中的人物事迹，也可以是虚构的故事，旨在激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中人物的行为和价值。

让学生结合自己的经历，谈谈对生命的价值的理解和认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。

每个小组选择一个角度，分析案例中人物的行为对生命的价值的影响。

2017湘师大版道德与法治七年级下册3尊敬的老师，友爱的同学们：大伙儿好！俗语讲：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

时刻匆匆而过，我们要把握时刻，最可靠的最有用的方法确实是珍爱时刻。

今天，我讲课的内容是与珍爱时刻有关的，我讲课的课题是《珍爱时刻，合理安排学习时刻》。

我将从教材地位、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计、时刻分配及教学反思这十个方面进行讲课。

第一，教材是教学的依据，教师在授新课前，对教材的内容和地位要进行深入了解，把握和吃透教材，做到“因材施教”。

一、讲教材：《珍爱时刻，合理安排学习时刻》是教科版初中思品课七年级上册第四课《工欲善其事必先利其器》的第一框题。

这一课是讲学会学习，然而更要把握学习的方法。

而合理安排学习时刻确实是学习方法之一，中学生如何利用时刻，不白费时刻是专门重要的。

这一节课要紧包含三个内容：时刻的性质、如何利用时刻与珍爱时刻的意义。

使学生意识到时刻的重要性，能够有效的利用时刻，并养成珍爱时刻的良好适应。

教师除了对教材的了解，还要对学生有整体的把握和了解，做到“因人施教”。

二、讲学情：进入中学，课程变多，时刻变得紧凑，然而中学生没有合理的安排时刻，没有分清情况的轻重缓急，没有专门好的把握学习方法，导致碌碌无为。

还有中学生不明白得时刻的宝贵，体会不到“时刻确实是生命”的意义，轻易白费时刻。

由此，在学习上会显现更多的咨询题，要对学生加以引导，把握学习的方法是重要的，学生能够合理利用时刻，做情况高效率。

明确了教材、学情，那么如何引导学生合理利用时刻、珍爱时刻呢？因此，按照课标、教材内容、学生的实际情形制定了以下教学目标。

三、讲教学目标：1、情感、态度、价值观：树立时刻宝贵的观念，培养珍爱时刻、合理规划时刻的意识。

2、知识目标：了解时刻的特点，了解时刻的重要性，明白合理安排时刻的方法，明白得珍爱时刻的意义。

3、能力目标：学会科学合理安排时刻的能力，把握学习的方法。

2019年精选政治思品七年级下册第三单元感悟生命珍爱生命第三节创造生命的价值湘教版练习题第六十七篇第1题【单选题】实现人生的意义，追求生命的价值，要( )A、做轰轰烈烈的大事B、满足家庭富裕、个人幸福长寿的要求C、要脚踏实地，从一点一滴小事做起D、要流芳千古【答案】：【解析】：第2题【单选题】世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

下列想法或做法体现这种观点的有( )①李丽同学给公园草坪放置了一块牌子，牌子上写着，“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身③人类为了更好地发展经济，可以破坏自然④我们要积极地保护珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友A、①②③B、①②④C、①②③④D、②③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】2016年12月3日，“逸仙杯”中山国际马拉松赛圆满结束。

比赛期间，中山市各志愿者团队不怕苦不怕累，微笑着将服务撒满每个角落。

志愿者的行动告诉我们( )A、人生的价值在于回归自然B、只要有奉献精神就能把工作做好C、生命的意义在于对社会的贡献D、在艰苦的岗位才能实现生命的价值【答案】：【解析】：第4题【单选题】2014年丽水某夫妇的儿子遭遇车祸不幸身亡，为了帮助更多的家庭不再承受离别之苦。

这对夫妇做出大爱决定：把儿子的器官捐赠出来，最终让四名患者重获新生。

他们的善举让我们懂得要( )①尊重生命，与人为善②珍爱生命，提升价值③换位思考，信守承诺④平等待人、悦纳自我A、①②B、①③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】某小学的张同学是中国少年科学院的小院士，她从小就酷爱科学小制作，她发明了“盲人专用插座”。

这种插座为盲人朋友的用电安全提供了保障。

张同学的事迹表明( )①青少年要从小热爱科学、学科学、用科学，做科学的主人②只有天才才能成功③只有靠发明创造才能实现人生价值④张同学初步实现了她的人生价值⑤青少年要培养自己的创新意识和创新精神A、①④⑤B、①②④C、②③④⑤D、①②③④⑤【答案】：【解析】：第6题【单选题】“我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。

2019年精选湘教版政治思品七年级下册第三节创造生命的价值复习巩固第二十篇第1题【单选题】伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。

”这句话说明的道理主要是( )A、人生的价值在于索取与享受B、人生只有奉献，没有索取C、贡献一切，生命才有价值D、人生的价值离不开创造和奉献【答案】：【解析】：第2题【单选题】“你依然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天开始，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。

”这句话告诉我们( )①生命价值在于能为他人带来快乐，为社会作出贡献②坚强意志和坚定信念是实现理想的重要保证③挫折能增强才干和智慧，挫折越多越利于成功④事业的成功需要我们脚踏实地、坚持不懈A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】华南农业大学教授卢永根将毕生省吃俭用的积蓄881万元捐给华南农业大学，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。

他说：“党培养了我，将个人财产还给国家，是作最后的贡献。

”2018年3月1日，他被评为“2017感动中国人物”，卢教授的事迹充分说明了( )①生命价值不在于长短，而在于对社会的贡献②在我国，公民的权利和义务具有一致性③当今社会是“人人为我，我为人人”的社会④他具有强烈的家国情怀和社会责任感A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】在我们的周围，有许多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。

下面的事例符合这一品格的是( )①将自己的青春热血撒播在偏远山区，只为那里有孩子朗朗的读书声②在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去③行车途中捡到一笔巨款，向失主索要报酬④为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出自己的生命A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】生命是平凡的，但同时也能时时创造伟大。

下列生命不属于伟大的是( )A、自私自利的生命B、个体的生命与集体联系在一起C、个体的生命与他人的生命联系在一起D、个体的生命与民族、国家联系在一起【答案】：【解析】：第6题【单选题】雷锋总是认为，自己累一点不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大得快乐。