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小学体育调研情况汇报在过去的一个月里，我们对小学体育课程进行了一项全面的调研，旨在了解学生们在体育课上的学习情况、教师的教学方式以及学校体育设施的状况。
通过调研，我们收集了大量有关小学体育教育的信息，以下是我们的汇报和分析。
首先，我们对学生们的体育学习情况进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对体育课程持积极态度，他们喜欢参与各种体育活动，如跑步、跳绳、篮球等。
然而，也有一部分学生对体育课程缺乏兴趣，主要是因为他们觉得体育课程过于枯燥，缺乏趣味性。
因此，我们建议学校在体育课程中增加一些有趣的活动，吸引更多学生参与。
其次，我们对体育教师的教学方式进行了观察和访谈。
调查结果显示，大部分体育教师在教学中注重学生的参与和互动，他们采用多种教学方法，如示范、讲解、引导等，使学生更好地理解和掌握体育知识和技能。
然而，也有一些体育教师在教学中存在问题，比如缺乏耐心、教学内容单一等。
因此，我们建议学校加强对体育教师的培训和指导，提高其教学水平和专业素养。
最后，我们对学校的体育设施进行了检查和评估。
调查结果显示，大部分学校的体育设施比较完善，如操场、篮球场、乒乓球室等，能够满足学生们的体育活动需求。
然而，也有一些学校的体育设施存在问题，比如设施老化、损坏、卫生条件差等。
因此，我们建议学校加大对体育设施的投入和维护，创造更好的体育活动环境。
综上所述，通过本次调研，我们发现小学体育教育存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教师教学水平参差不齐、学校体育设施不够完善等。
因此，我们建议学校加强对体育课程的管理和指导，提高学生的学习积极性，改进教师的教学方式，完善学校的体育设施，为学生们创造更好的体育学习环境。
同时，我们也希望学校能够重视体育教育，将其纳入学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展提供更好的保障。
中学生课余体育参与行为的调查分析一、调查背景近年来，随着社会竞争的日益激烈和人们生活水平的提高，中学生的学习压力也越来越大。
在这种情况下，课余时间对于学生来说显得尤为宝贵。
体育活动不仅可以增强学生的体质，提高免疫力，还可以缓解学习压力，促进身心健康的全面发展。
对中学生课余体育参与行为进行调查分析，可以为学校和家长提供重要的参考，以便为学生创造更好的体育活动环境。
二、调查对象和方法本次调查的对象为某市A中学的学生，调查时间为2021年12月。
采用问卷调查的方式，总计发放了300份问卷，回收了285份有效问卷，有效回收率为95%。
问卷主要涉及学生的课余体育参与情况、参与体育活动的类型、原因和频率等。
三、调查结果1. 学生课余体育参与情况调查结果显示，有85%的中学生在课余时间参与了体育活动，表现出了良好的体育参与意愿。
而15%的学生则没有进行体育活动，主要是由于学习压力大、时间安排困难或对体育活动不感兴趣等原因。
2. 参与体育活动的类型在参与体育活动的学生中，多数选择了羽毛球、篮球和足球等传统球类运动。
还有一部分学生选择了游泳、跑步和健身等非球类运动。
这种多样化的体育活动选择，充分显示了学生对多种体育活动的兴趣和需求。
在问卷中，学生们也透露了他们参与体育活动的原因。
调查结果显示，大部分学生参与体育活动是出于对健康的关注和身体锻炼的需要。
还有一部分学生选择参与体育活动是为了缓解学习压力，增进和朋友之间的交流等目的。
在参与体育活动的学生中，大多数学生选择每周进行1-2次的体育活动，占比约60%。
而每周进行3-4次体育活动的学生占比约30%，每周进行5次及以上体育活动的学生占比约10%。
可见，多数学生保持了适度的体育锻炼频率，这对于保持健康的体魄非常重要。
四、调查分析通过对以上调查结果的分析，我们可以发现中学生课余体育参与行为呈现出了积极向上的趋势。
大部分学生愿意参与体育活动，并且选择了多种多样的体育项目，从中可以体现出学生们对于体育锻炼的重视和兴趣。
2018年(第8卷)第13期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.13.036上饶市信州区小学体育教学现状调查与对策研究①肖多英1 李莉琼2 贺道远1 唐次来3*(1.三峡大学体育学院 湖北宜昌 443002;2.三峡大学图书馆 湖北宜昌 443002;3.三峡大学水利与环境学院 湖北宜昌 443002)摘 要：随着素质教育的普及，学生的全面发展是当前小学教育的目标和方向。
本文通过访谈和文献资料的方法，对上饶市信州区选取的8所不同层次小学的体育课教学现状进行了调查。
结果表明，信州区小学体育教学总体情况不是很好，存在一些软硬件方面的问题，比如体育教师短缺，体育场地和器材不足；部分学校领导和老师不够重视体育课，重文轻体的现象明显，多数学校对体育教学的管理不当，体育教学内容陈旧、教学方式不当。
根据这些问题，提出了一些改进的建议。
关键词：上饶市信州区 小学体育教育 教学体制 对策中图分类号：G807 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2018)05(a)-0036-03①基金项目：国家自科基金项目(项目编号：21407091)。
作者简介：肖多英（1985—），女，汉族，江西吉安人，本科，助理馆员，研究方向：学校体育教育。
李莉琼（1974—），女，汉族，湖北荆州人，本科，助理馆员，研究方向：阅读文化。
贺道远（1967—），男，汉族，湖北荆州人，博士研究生，教授，研究方向：运动与体质健康。
通讯作者：唐次来(1981—)，男，汉族，江西吉安人，博士研究生，副教授，研究方向：环境管理、环境规划、环境修 复，E-mail:bolong@。
近年来，学生体质不断下滑成为不争的事实。
很多小学生体质不达标，肥胖、近视等现象逐年增加。
为此，国家先后出台了一系列政策和文件，如2016年3月国家体育总局《青少年十三五规划》，文件提出要广泛深入开展青少年体育活动，加强体育教育。
中学生课余体育参与行为的调查分析在中学阶段，课余体育活动对学生的身心健康发展起着重要的作用。
为了了解中学生课余体育参与行为的现状并分析其对学生的影响，进行了一项调查研究。
本文将对调查结果进行分析，以期对中学生课余体育参与行为有所了解。
调查对象为一所城市中学的100名学生，其中男生50人，女生50人。
调查采用问卷调查的方式进行，包括了学生的个人信息以及关于课余体育参与行为的问题。
调查结果如下：1.体育参与情况：在调查样本中，80%的学生表示每周参加一到两次体育活动，20%的学生表示每周参加三次及以上体育活动。
在体育活动中，学生最喜欢的项目包括足球、篮球和游泳。
有一部分学生表示没有参加课余体育活动的原因是时间不够或者缺乏兴趣。
2.课余体育对学习的影响：调查结果显示，90%的学生认为参加课余体育活动对学习有积极的影响。
他们表示，通过体育锻炼可以增强体力，提高注意力和专注力，有助于学习的效果。
有一些学生认为参加团队体育活动可以培养团队合作精神和领导能力，这对他们学习和将来的发展都有好处。
3.课余体育对身心健康的影响：绝大多数学生表示他们通过参加课余体育活动可以保持身体健康，并且可以减轻学习和生活压力。
他们认为体育锻炼可以放松身心，提高睡眠质量，并且有助于预防一些常见的疾病。
也有一部分学生表示他们在忙碌的学业中很难抽出时间参加课余体育活动。
4.课余体育对交友的影响：大多数学生认为通过参加课余体育活动可以结识更多的朋友，扩大自己的社交圈子。
体育活动可以让学生们共同追求共同的目标，增进相互之间的了解和友谊。
通过体育活动，学生们还可以学会尊重他人、宽容和团队合作的重要性。
通过以上调查结果的分析可以得出以下结论：1.绝大多数中学生在课余时间会积极参加体育活动，足球、篮球和游泳是最受欢迎的体育项目。
2.中学生普遍认为参加课余体育活动对学习有积极的影响，可以提高学习效果和培养团队合作精神。
3.课余体育活动对身心健康的影响被广大中学生所认可，他们认为体育锻炼有助于保持身体健康并减轻压力。
分析学生参与体育活动的情况与原因探究年学生参与体育活动情况与原因探究引言体育活动对学生来说非常重要，它有助于促进身心健康，培养团队精神，提高学习成绩，并为未来的成功奠定基础。
然而，随着社交媒体和视频游戏的兴起，越来越多的学生花费更多的时间在屏幕前，而忽视了体育锻炼。
因此，在本文中，我将分析2023年学生参与体育活动的情况，并探讨这种情况背后的原因。
一、学生参与体育活动的现状2023年的学生参与体育活动的情况可以说是多种多样的。
尽管有些学生积极参与体育活动，但整体而言，参与体育活动的学生数量相对较少。
这种现象主要体现在以下几个方面。
在学校体育课上，很多学生缺乏积极性和参与度。
他们倾向于选择坐在边线上，不愿意积极参与运动。
这种现象在年龄较大的学生中更为突出，很多学生认为体育课只是为了完成学分要求，而不是积极锻炼身体。
学生的课余时间往往被社交媒体、视频游戏等电子产品吸引。
他们习惯于晚上沉迷于网络世界，而忽视了体育锻炼的重要性。
这导致他们缺乏积极的生活方式，身体素质下降，易患健康问题。
学生参与体育活动的机会和资源不平等。
一些学校可能没有足够的设施和资源来支持学生进行多样化的体育活动。
另外，一些学生可能受限于家庭经济状况，无法参与到需要花费较多的体育项目中。
这种不公平对学生的参与产生了阻碍。
二、了解学生不参与体育活动的原因为了更好地理解学生不参与体育活动的原因，我们需要探究背后的因素。
以下是几个可能的原因分析。
学校和家庭对体育活动的重视程度不够。
在一些学校，体育课程的时间可能被压缩，给学生参与体育活动的机会有所减少。
此外，一些家长也许过度重视学术成绩，而忽视了体育活动对孩子身心健康的重要性。
学生对体育活动缺乏兴趣和动力。
与以往不同，现代的学生更倾向于宅在家里玩游戏或者使用社交媒体。
他们缺乏参与体育活动所带来的乐趣与兴奋感，因此不愿意主动参与。
再者，体育设施和资源的不足也制约了学生参与体育活动的意愿。
一些学校没有足够的设施来提供各类体育活动，或者没有足够的预算开展各种项目。
中小学校园体育活动开展情况调查研究现如今，中小学校园体育活动的开展情况备受关注。
学校作为学生健康成长的重要场所，体育活动在其中扮演着不可或缺的角色。
然而，随着社会的不断发展和教育体制的改革，中小学校园体育活动的开展情况也存在着一些问题和挑战。
本文将通过调查研究的方式，深入探讨中小学校园体育活动的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策和建议。
首先，在中小学校园体育活动的开展情况调查中，我们发现了一些普遍存在的问题。
首先，一些学校存在体育设施不完善的情况。
由于历史原因或者资金限制，一些学校的体育场馆、器材等设施条件较差，无法满足学生进行体育活动的需求。
其次，一些学校存在体育教师队伍不足的情况。
在一些学校，体育教师的数量严重不足，导致学生的体育教育质量无法得到保障。
此外，一些学校在体育课程设置和体育活动组织方面存在不合理的现象，缺乏足够的针对性和创新性。
针对以上问题，我们认为应当采取一系列的措施来改善中小学校园体育活动的开展情况。
首先，相关部门应该加大对学校体育设施建设的投入，确保每个学校都有完善的体育场馆和器材。
其次，应该加强对体育教师队伍的培养和管理，提高他们的专业水平和教学质量。
同时，学校应该在体育课程设置和体育活动组织方面进行创新，更加贴近学生的实际需求，提高学生对体育活动的兴趣和参与度。
另外，我们还发现了一些中小学校园体育活动开展情况中的亮点和创新举措。
一些学校在体育活动的组织和推广方面做出了一些有益的尝试，取得了显著的效果。
比如，一些学校引入了更加具有吸引力的体育项目，如篮球、足球等，吸引了更多学生的参与。
同时，一些学校注重对学生体育兴趣的培养，鼓励学生积极参与校园体育活动，形成了浓厚的体育氛围。
这些都为提高中小学校园体育活动的开展情况提供了有益的借鉴和启示。
在今后的工作中，我们将继续关注中小学校园体育活动的开展情况，不断深入调查研究，发现存在的问题和亮点，提出更加切实有效的对策和建议，促进中小学校园体育活动的健康发展。
关于小学生参与课外体育活动情况调研报告【调研报告】小学生参与课外体育活动情况一、调研目的本次调研的主要目的是了解小学生参与课外体育活动的情况，以及他们在体育活动中面临的问题和需求，为进一步提供有针对性的体育教育方案提供参考依据。
二、调研方法1.问卷调查：我们针对小学生进行了一对一的问卷调查，以确保能够获取他们真实的参与情况和意见。
2.访谈：我们采访了一些小学生的家长和老师，探讨他们对小学生参与课外体育活动的看法和经验。
三、调研结果1.参与情况：根据调查结果，超过90%的小学生表示参加了至少一种课外体育活动，包括校队训练、社团活动和家庭体育活动等。
其中，足球、篮球和游泳是最受欢迎的体育项目。
2.问题和需求：（1）时间不足：大约80%的小学生反映他们参与课外体育活动的时间不够，因为学业压力和其他课余活动的安排占用了太多时间。
（2）缺乏专业指导：约70%的小学生认为自己缺乏专业的体育指导，他们希望能够有更多的机会接触到专业的教练和培训课程。
（3）设施问题：一些小学生反映他们学校的体育设施有限，无法满足他们的体育活动需求。
他们希望学校能够提供更好的体育设施和器材。
（4）缺乏兴趣：少数小学生表示他们对体育活动没有太大兴趣，可能是因为缺乏体育偶像或者是对体育项目了解不多。
四、调研分析通过对调研结果的分析，可以得出以下结论：1.大部分小学生对课外体育活动有较高的参与度，但时间不足和缺乏专业指导是存在的问题。
2.学校应该重视体育设施的建设，提供更好的体育环境。
3.通过宣传推广，可以培养小学生对体育活动的兴趣和参与度。
五、建议基于调研结论，我们可以提出以下建议：1.学校应该合理安排学生的学业和课外活动时间，确保他们有足够的时间参与体育活动。
2.学校可以与专业体育机构合作，提供专业的体育指导和培训课程。
3.学校应该加强体育设施的建设，提供更好的体育环境。
4.鼓励学生参与学校组织的体育活动和比赛，提高他们的体育竞技水平。
小学生课外体育锻炼情况调查报告
小学生课外体育锻炼情况调查报告
同学们中的近视眼、小胖墩日渐增多，这种现象的原因之一是缺乏体育锻炼。
同学们大多喜欢上体育课，可是同学们的课外体育锻炼情况又是怎样的呢？针对这一问题，我展开了调查。
一、调查的方法：
1.调查、走访同学及家长，了解同学们的课外体育运动情况。
2.上网查找资料，了解体育锻炼的重要性。
二、调查情况：
xx班共36人。
每周运动次数两次及以上的7人，一次的8人。
运动方式上，男女生有差别。
男生以打篮球、羽毛球、乒乓球，骑自行车为主。
女生以散步，和父母打羽毛球为主。
全班大约60%的同学没有运动的习惯。
三、家长的看法：
1.支持孩子进行体育锻炼的家长的看法：
（ 1）体育锻炼可以增强孩子的体质，促进孩子的.成长。
（ 2）体育锻炼可以培养孩子的团结协作、吃苦耐劳精神。
2.不支持孩子进行体育锻炼的家长的看法：
（1）认为学习更加重要，体育锻炼会浪费学习时间。
（2）担心体育锻炼中的安全问题，担心孩子受伤。
四、体育锻炼的重要性：
1.不同的体育运动可以不同程度地提高我们的身体素质。
例如：球类运动可以锻炼我们手脚的运动能力和反应能力，长跑可以锻炼耐力。
2.体育运动有利于培养我们良好的个性。
它使我们正确地面对失败和挫折，在竞争中形成健康、积极、进取向上的个性。
3.体育运动为同学们提供了更多的交往机会，增进了友谊，学会了团结协作。
五、建议：
同学们在学习之余，多参加体育锻炼，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
小学生参加课外体育活动现状的调查与分析1.前言小学生的身体、心理等各方面的发展与课外体育活动开展的情况有是息息相关、是有很大关系同时也受其巨大的影响。
课外体育活动能够调节学生紧张的学习氛围和缓解学习带给学生带来各方面的压力，也有助于提高学习效率。
让孩子们能更好的玩耍起来，不需要考虑太多，使学生的日常生活更加有意思，使学生的运动能力有更提高的长进，掌握与运动相关的基本知识和基本技术，丰富学生的课余文化生活，最主要的是使学生健康阳关的成长。
课外体育活动还在一定程度上能够让学生在现代社会中更加坚强的生活、学习、从而增强学生的社会适应能力，更好地适应社会。
既有助于良好的交际能力的养成，又能进一步锻炼竞争意识，加强社会责任感。
2.研究对象与方法2.1研究对象临汾市洪洞县山焦第一小学一到六年级随机抽取200名学生进行调查。
其中，男生100名，女生100名。
2.2研究方法2.2.1文献资料法。
通过许多方式方法收集了有关小学生对活动认识有关方面的资料和小学生对活动认识的资料，提供了相关的理论依据与参考，为论文的写作提供了理论基础。
2.2.2问卷调查法。
根据研究的问题我就专门设计了个合适它的有用的调查问卷，然后对在校的小学生们发了问卷来了解他们的心理动态；发放的问卷数量是200份，在这当中男的100份，女的100份进行了相关的研究分析，更好地运用在论文的写作过程中。
2.2.3数理统计法。
运用相关的统计学方法对数据进行分析、研究，得出关于课外体育活动的相关的规律，并对相关的问题提出合理的建议和意见。
2.2.4访谈法。
根据论文的需要，电话专访相关专家，咨询学校的相关资深教师，走访了洪洞县山焦第一小学的教师和学生们，就课外体育活动开展情况对他们进行访谈。
3.研究结果与分析3.1如果学生对体育运动的好处有深入的了解，知道体育运动队身心发展有着重要的作用，那他们就会积极主动地参加到体育活动中，并且抓住每一次锻炼的好机会3.1.1小学生在参加课外活动中一般喜欢都也是根据自己的爱好选择自己参加的活动项目。
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
根据调查，以下是小学生课外体育锻炼情况的报告：
1. 锻炼频率：大多数小学生每周进行体育锻炼的频率在2-3次。
少数小学生锻炼频率
较高，每周锻炼4次以上。
2. 锻炼方式：小学生的体育锻炼方式多种多样，包括参加学校的体育课、参加学校或
社区的运动队、进行户外活动如跑步、骑自行车等，以及在家进行简单的运动如跳绳、打球等。
3. 锻炼时间：大部分小学生锻炼时间集中在周末。
平时因为上学和课业的压力较大，
他们的自由时间有限，因此很难安排时间进行体育锻炼。
4. 家庭支持：小学生的体育锻炼情况与家庭的支持程度密切相关。
家庭鼓励和支持孩
子进行体育锻炼的，孩子的锻炼时间和频率往往更高。
相反，缺乏家庭支持的孩子往
往没有固定的锻炼计划。
5. 锻炼意义：小学生普遍认识到体育锻炼对身体健康的重要性。
他们认为体育锻炼可
以增强体力，提高学习和生活的效果，培养团队合作精神，并且可以让他们放松身心，减轻学习压力。
总体而言，小学生的课外体育锻炼情况较好，多数小学生都能保持一定的锻炼频率。
然而，还需要进一步加强家庭和学校的支持，以及提供更多的体育锻炼机会和环境，
以促进小学生的全面发展和身心健康。
上饶市部分中小学学生参加体育锻炼情况与文化知识学习相关性的调查和分析作者：沈涛来源：《教师·理论研究》2008年第08期摘要：通过对上饶市部分小学六年级小学生一学年的跟踪调查，了解小学生对体育锻炼的认识和兴趣，并且调查分析体育锻炼对文化学习成绩的影响。
结果显示：学生基本上对体育锻炼感兴趣；限制学生参加体育锻炼的因素，依次是没有时间、缺乏场地等；在同样的在校时间里，规定参加体育锻炼的学生成绩有明显的提高，而没有规定参加体育锻炼同学的成绩没有明显变化。
关键词：上饶市小学生；体育锻炼；文化知识一、研究目的小学六年级是小学学习的重要阶段，升学压力使得六年级小学生学习的压力特别重。
在学校的应试教育和家长望子成龙心态的压力下，学习成绩成了衡量学生优劣的惟一标准，分数成了学生的“命根子”。
于是，在好多人的观念里，文化知识学习与体育锻炼之间存在着巨大的矛盾。
目前，学校教育普遍存在重文化轻体育的趋势，社会上也片面地认为体育锻炼会影响文化课的学习，再加上学生参加体育锻炼的目的性不明确，锻炼的积极性不高，使得体育教育和体育锻炼的开展存在着重重障碍。
本课题主要对上饶市小学生进行一年的跟踪研究，了解其体育锻炼的情况，分析小学生体育锻炼与文化知识学习之间的关系。
二、研究对象及方法1.研究对象上饶市部分小学六年级学生。
2.研究方法（1）文献资料法。
根据研究内容和目的需要，查阅大量有关方面的期刊、论文和文献资料。
了解与本课题有关的知识，收集整理前人的研究成果和研究方法，为本研究的顺利进行提供可靠的理论依据。
同时阅读了许多相关学科的书籍，丰富了自己的学科理论，为本研究奠定了坚实的理论基础。
（2）调查访问法。
为了选定题目，确定研究目的和内容，了解有关中学生的体育锻炼和文化学习的现状，访问了有关中学体育教师10多人，并相关的文化课教师、学校领导，以及了解他们在指导学生体育锻炼和文化课学习各方面的实际情况。
对上饶市部分小学六年级学生进行问卷调查，调查他们的体育锻炼情况和文化课考试成绩，经过1年有针对性的体育锻炼，1年后对其文化成绩进行再次调查。
（3）数据统计法。
用Excel2000对调查后的问卷进行统计。
三、结果与分析1.学生参加课外锻炼情况《学校体育条例》明确规定，普通小学生应保证学生每天1次体育活动时间。
该条例颁布时，学生在校体育活动时间为每周6小时。
但现在学生在校体育活动时间每周只有5小时，双休日学生参加体育活动的比例很低，只有20%。
规定实验班级的学生必须参加每周两节课外活动，时间90分钟，4次课间操，5次早锻炼（时间20分钟，以中长跑为主，男1500米，女1000米）。
而其余在校时间和其他班级一样，进行正常的学习生活。
在“不要求强度及运动量”的情况下，比如：慢跑、散步等，116名学生中100%能参加课间操；85%的学生积极参加规定的课外锻炼；83%的学生能参加早锻炼；20%的男生周六、周日参加体育锻炼。
调查表明，双休日学生参加课外体育锻炼的时间，明显低于在校的活动时间，尤其是女生几乎不参加锻炼。
2.学生参加体育锻炼兴趣及父母支持率的调查（1）对学生体育锻炼兴趣的认识与分析调查结果显示（表1）：80%以上的学生对体育锻炼都感兴趣，这说明学生对体育锻炼并不是主观上不积极、不主动。
学生对参加体育锻炼的态度是积极、感兴趣的，表明学生对体育锻炼有很大的亲和力，有较高的主观认识。
这得益于近年来教育部门推进初中升学考体育的政策，以及积极推行全民健身计划等有关体育政策、法规，有效地在学校中宣传体育与终生生活以及体育与个人、社会发展的重要关系，使更多人认识到了体育在他们成长过程中的积极作用，促进他们学习较科学的体育锻炼方法。
（2）对学生父母扶持子女参加体育锻炼情况的分析调查结果显示（表2）：在116名家长中，绝大部分家长是支持子女参加体育锻炼的，这说明家长对体育锻炼的重要性是有一定的认识；少数家长不支持，说明这些家长没有意识到体育锻炼的重要性以及存在的意义。
学生父母支持子女参加体育锻炼表明，除受上述因素影响外，还得益于近几年国家对体育法宣传力度的加强；申奥成功，体育运动意识已经深入到老百姓心中；国民生活水平的提高，对体育价值观的认识有了较高的水平；以及新课程改革的推行。
这些有利因素将极大地促进学校体育运动的发展，减轻体育教师开展体育课外活动的社会压力。
3.对学生的体育锻炼与文化课学习矛盾的认识与情况分析体育运动能促进大脑发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础，同时还可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。
体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人项目还是集体项目，因其不确定性的特点，可把表现为肢体对抗的外在形式引申为内在人脑间的智慧较量。
所以体育运动，有利于发展青少年的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进青少年记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，有利于发展青少年思维的灵敏性与应变能力。
体育锻炼对促进大脑的生长发育、改善大脑的功能有着积极作用，经常参加锻炼的人，大脑神经的反应速度较快，大脑皮层的分析和综合能力较强。
体育运动耗氧量大，经常参加体育运动，可以增加血液中输送氧气的血红蛋白和红细胞的含量，使大脑获得更多的氧气。
因此，经常参加体育锻炼，可以促进大脑的发育，改善大脑的功能，为文化学习创造良好的生理条件。
体育锻炼可创造良好的学习氛围，培养良好的团队精神。
在学校里，团队通常以班级及体育兴趣小组为单位，在体育锻炼过程中以团队为单位进行的学习活动通常会对文化学习产生重要的影响。
这是因为集体对学生的成长与学习起着至关重要的作用，而体育锻炼恰恰能给大多数学生营造一种集体学习的环境，使学生在体育锻炼中培养一种相互帮助、关心集体、热爱集体和团结向上的思想品质，充分体验到集体生活的乐趣。
这种团队精神一旦形成，就能激发学生在科学文化知识学习中团结互助、积极向上、顽强拼搏的精神。
调查结果显示（表3）：经过1年较系统的体育锻炼，虽然占用了学生的一部分课余时间，学生的文化学习成绩不但没有下降反而有所提高。
这些都充分说明了体育锻炼能提高学生学习文化知识的效率。
4.影响学生参加课外锻炼因素的归纳调查研究显示，客观条件是影响学生参加课外体育锻炼的主要因素，一是场地、器材不足，不能满足学生的要求；二是课余负担太重，没有时间；三是缺少伙伴。
运动场地的不足不能满足学生需求的主要原因是：①招生的扩大，客观上形成场地的紧张；①由于中学生正处于文化知识学习最重要的时期，学习时间非常紧张，每天能空出来进行体育锻炼的时间很有限的，只有每天的早晨、课间、体育课、课外活动以及双休日等，这使得学生体育锻炼的时间都集中在一起，引起体育场地紧张；③学校的体育资金不足，每年国家给中学学校的体育资金非常有限，因此要建设充足的体育场地是十分困难的。
缺少锻炼伙伴的原因在于：①学校体育锻炼气氛不浓，有组织的体育活动只是很有限的几次而已；②学生课余时间，兴趣比较广泛，如上网、学习等；③学生之间的体育水平与兴趣不同，且中学生都有固定的少数几个玩伴，与其他同学相互交往很少。
从上可知，影响学生参加课外体育锻炼的因素诸多，都是有待改善的。
四、结论与建议1.结论（1）在被调查学生中，54%的男生、69%的女生对体育锻炼很感兴趣；26%的男生、21%的女生对参加体育锻炼感兴趣，这是教育、体育行政部门及学校认真贯彻落实教育、体育法规制度，以及推行全民健身计划的结果。
（2）学生参加体育锻炼，占用了学生一定的学习时间，学生的学习成绩却在一定的程度上提高了，这说明了合理科学的体育锻炼能够提高学习成绩。
体育锻炼与文化学习是中学生素质教育的两大基础部分，缺一不可。
两者之间是相辅相成的关系。
2.建议（1）学校应广泛科学地开展学生体育锻炼，积极培养学生的体育锻炼兴趣，把增强青少年体质放在教育工作的重要位置，注重学生“三维”的培养。
①鼓励学生积极参加体育课，掌握体育锻炼的基本要领。
体育运动是一门科学，讲究方法、技术与技巧。
体育课除了提供给学生锻炼身体的机会之外，更重要的是，在体育课上，使学生能够掌握到体育运动的知识及各项运动的要领，这样学生才能够有效地从事各项体育活动，促进脑的健康发展。
②选择适合学生自身的运动项目。
一般来说对体育项目的选择主要是根据个人的爱好来确定。
在众多运动类型中，益智作用较好的有跑步或长距离散步以及体操等，但有人喜欢球类，有人喜欢游泳、爬山，也有人喜欢棋牌类，等等。
只要是健康的体育活动，对促进智力发展和思维活动都是有益处的。
③培养学生学会特殊情况下的体育锻炼。
比如上课前后、考试前后、躺在病床上或睡觉以前，学生如果有空闲时间，也可以做一些简单的体育运动。
考试前通常比较紧张，可以做一个呼吸调整运动，以放松情绪，开动思维。
下课之后大脑很疲劳，特别是左半脑负担重，这时就可以做一下左半身的单侧体操。
单侧体操不仅可帮助消除脑的疲劳，还有增强记忆力的作用，随时随地都可以做。
（2）学校应认真贯彻并不断完善体育的法规制度，使学生参加课外锻炼得到制度保证。
新课程标准指导思想指出，初中生每周3课时的体育课要得到保证；每周体育锻炼22小时要落实。
（3）体育教师加强学生课外体育活动的组织，并做积极引导。
除了每年必须举办的运动会以外，在学生的学习期间还要不间断地组织一些小型的比赛，如乒乓球赛、排球赛、篮球赛、拔河等，使学生有良好的体育锻炼氛围。
（4）加强学校的场地、器材建设，加大体育经费投入，改善体育锻炼条件。
这是影响学生积极参加体育锻炼的重要客观因素，要将有限的经费最大效益化，合理地安排体育器材，加大体育教师队伍建设，提高体育教师自身的素质。
（5）在素质教育的今天，加大体育工作的宣传力度，纠正参加体育锻炼影响文化课学习的错误观念，充分发挥体育教育在学生身心发展中的重要作用。
在学校的图书室，要有更多的体育杂志，特别是体育科研书籍；在学生的家长会上，不仅要反映学生的文化课情况，也要如实地反映学生的体育成绩，使家长和学生都能充分认识到体育锻炼的重要性。
参考文献：[1] Ingrid Brdar，Majda Rijavec，Darko Loncaric.Goal orientations，coping with schoolfailure and school achievement.European Journal of Psychology of Education，2006，(21):53-70.[2]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.人民日报，1999-06-14.[3] 杨贵仁.树立健康第一的指导思想切实加强体卫工作.中国教育报，1996-06-1.[4] 教育部基础教育司.体育与健康课程标准解读.武汉：湖北教育出版社，2002.[5] 季克异，等主编.面向21世纪中国学校体育.大连：大连理工大学出版社，2000.[6] 曲宗湖，杨文轩主编.现代社会与学校体育.北京：人民体育出版社，1999.[7] 苏梅青，卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养.山西师范大学体育学院学报，2000，4（35）.[8]谢月芳.关于中学生不喜欢体育课的调查分析..[9] 顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣.机械职业教育，2004，（4）.[10] 丁文武.培养中学生对体育课的兴趣.北大附中深圳南山分校网博雅刊，（2）.。
