最容易被忽视的十大早教误区!

关于育儿的8个误区整理关于育儿的8个误区误区1：信任全部人和事宝宝诞生的最初几个星期，新手爸妈恨不能从全部身边的人那里查找建议，千万不要那样做。

由于，来自不同的人的意见往往有可能是相互冲突的，比如一个熟人告知新手爸妈要和宝宝睡在一起，但新手爸妈最好的朋友却极力反对。

表姐告知新手爸妈要给他劝慰奶嘴，但儿科医生却告知新手爸妈宝宝吮吸他的小手指是没有问题的。

甚至不同的专家给出的育儿建议都不同。

到底该听谁的呢？解决方法：自己的珍宝自己最了解。

信任自己可以做得很好，新手爸妈的直觉就是最好的向导，假如敬重每个人的意见，并严格执行，那么新手爸妈就失去了制造生活的乐趣和原则。

要明白，珍宝可是你自己的哦。

误区2：过高估量自己的业余时间无论新手爸妈方案有了宝宝以后在家里呆多长时间：几个星期、几个月或者几年，都不要觉得在家里带宝宝是在度长假。

相反，自从有了宝宝，新手爸妈开头了另一份新的工作，和一个更“苛刻的“老板一起工作，即使在周末也不给新手爸妈一点休息时间。

解决方法：方案好自己的时间。

建议新手爸妈每天给自己定一个现实的方案：当然方案的主题肯定是把给宝宝的时间进行合理的安排，也可加入一些自己的其他活动，比如探望父母，与朋友聚会等，这样才能做到忙而不乱，以免焦头烂额。

误区3：宝宝是生活的唯一宝宝小的时候，新手爸妈都会感觉压力很大或者心情愁闷，从无忧无虑的二人世界到哺育宝宝的转变过程，其实是对婚姻的最大挑战。

假如双方还把宝宝放到第一的位置而忽视对方的存在，婚姻消失一些小状况自然在所难免了。

解决方法：适时的给彼此更多的关注。

假如可能的话，雇一个保姆或者小时工，每周让新手爸妈自己有一个晚上空闲出来作为两个人的约会日。

新手爸妈们可以谈谈宝宝，也可以聊其他的事情。

只要相互关注对方，并且成为习惯，就对婚姻很有帮忙。

误区4：把自己放在最终在宝宝还是婴儿的时候，就记得每天给自己一点时间，喝一杯咖啡、看一会报纸，这半个小时会让辛苦劳累了一天的新手妈妈感到无比舒适。

中国家长10个最易犯的育儿错误网上的一个热门小组“父母皆祸害”，目前已经有近2万名组员，绝大多数是80后的组员们，多在讨论父母对自己的伤害，他们彼此安慰，相互支招反父母。

近日一则名叫《看十大错误育儿习惯》的帖子，内容非常具有中国父母特色。

让我们一起来警惕。

一、对孩子期望过高，管教过严被逼迫出来的“优秀”孩子，有很大一部分有心理疾病，容易对父母，对社会产生怨恨。

二、不尊重孩子，为孩子做所有决定与选择这一点，从孩子很小的时候就开始了。

家长常常觉得我是大人，我比你懂，因此替孩子做选择，这样会导致孩子失去自己，不知道自己到底想要什么，不想要什么。

三、不相信孩子，不给孩子学会“自律”的机会当孩子关上房门，就总觉得他肯定在里面干坏事。

没有信任的关系，孩子的心理成长会受到阻碍。

四、不表扬孩子，以免孩子骄傲当一个孩子兴高采烈地冲回家告诉妈妈得到老师表扬了，而妈妈却说，受表扬就会翘尾巴，你看看你的衣服多脏！避免孩子骄傲的方法不能用“不表扬”的方法，孩子需要肯定与赞赏，只是家长需要把赞赏放在孩子的行为上，而不是笼统的赞扬。

五、喜欢横向比较，说得最多的就是“你看某某……”可以说这是所有家长的通病。

人与人没有比较性，每个孩子都是独特而唯一的。

六、爱往孩子身上撒气，奚落孩子父母将工作生活中的情绪带给孩子，稍不顺就拿孩子撒气，还觉得孩子是自己的，想打就打，想骂就骂。

父母自己的情绪都管理不好，更甭提让孩子控制自己的情绪。

这种迁怒的表达方式会遗传给孩子。

七、有条件地满足孩子的要求“你考到全班前3名，暑假就带你去玩”“你考上名牌大学，我就给你买最好的电脑”……这样的奖励方式，让孩子觉得，父母对他的爱是有条件的。

长大后，如果孩子成为基督徒，会易陷入到“律法主义”中，总觉得自己做好了，才配得神的爱。

八、轻易许诺，但言而无信最本质的原因是父母没把对孩子的承诺看成承诺，没有理解父母与孩子间的关系应是平等关系，这样的父母会让孩子很失望。

九、总是限制孩子做他喜欢做的事情父母总说“这个不行”“那个不行”，当孩子对一件事情表现出极大的天赋与热情，家长视而不见，将孩子的爱好和梦想扼杀在摇篮里。

细数英语启蒙路上的十大“坑”陪着Eva学习英语一路走来，身边的，网上的的家长也认识不少。

通过观察别人和自我反思，发现大家在英语启蒙的路上或多或少都走过一些弯路，掉过一些“坑”。

特意总结了学习路上的十大“坑”，为了让后来人不会再犯重复的错误，高效启蒙。

01启蒙太早，得失心太重别说啊，现在的家长真是一届比一届鸡得狠。

很多群里的妈妈在娃才1岁多的时候就已经开始英语启蒙了，听歌、看动画片、读绘本。

让我们这些5岁多才启蒙的家长，十分汗颜，有一种马上就要被后浪拍死在沙滩的感觉。

虽然说很多英语届的专家、前辈，大都建议英语启蒙在3岁后才开始比较好，但是这个事情，也没有绝对是吧。

人家父母愿意中英一起启蒙，有动力有精力去做，那也是人家的选择，没什么好讨论的。

启蒙得早，那就开开心心地唱唱歌做做游戏，陪着孩子一起亲子阅读，保持心态平和，学到什么程度不去管，那就皆大欢喜。

但是呢，启蒙得早的父母，往往却又是期望值偏高的，看着自己的小孩看了一年多动画片好像啥也不懂，想给孩子上分级读物，孩子不乐意，就焦虑上火了。

与其这样，还不如等孩子3、4岁后再正式启蒙，孩子配合度好，效率上来，经过一段时间的猛攻，很快也能超越1、2岁启蒙的小小孩了。

02效率低下，战线拉得太长每天阅读绘本和分级读物的量太少，战线拉得太长。

我们就拿分级读物RAZ举例，如果是刷RAZ低级别的话，A-G级是第一段，首先要突破，突破时间千万别超过一年。

为什么这么说呢？RAZ每一级基本都有7、80多本，我们可以算一下，从A到G一共7级，每级就算有70多本，7级也将近有500本了。

平均到一年里的每一天，都还不到2本。

如果每天读2本的量都达不到，那就是一年都读不完A-G级，这个速度实在太慢了。

一年了，还在低水平的坑中半天都出不来，战线拖得越长，没有挑战性，就越容易疲劳，小孩也没有成就感。

我们当年处于低级别启蒙的时候，每天至少3本起步，基本都是5、6本，最多的可以读到10本，都是她自己读得喜欢了，叫停都停不住，就这样，很快就能上一个台阶。

如何给婴儿进行早教有哪些常见误区对婴儿进行早教时，需要父母掌握掌握正确的方法，不仅有利于婴儿的智力发展，而且能够避免进入早教的误区下面是小编整理的婴儿早教的方法，分享给大家!婴儿早教的方法第一、父母应给婴儿布置一个小天堂”为了使婴儿的视觉提早发展，可为他布置一个舒适的、色彩鲜艳的环境。

如在婴儿睡床的周围，可为他挂一些红、绿、黄等色彩鲜艳的玩具或实物，放些鲜花或塑料花等。

婴儿的衣服、被子等用品，最好也用不同颜色制成。

当婴儿醒时，通过观察可刺激他的视觉，促使其功能的成熟。

第二、可让婴儿多听悦耳的音乐大多数的婴儿都是喜欢听音乐的，因为听音乐可以给婴儿快乐以及满足。

并且通过研究表明，多听音乐的婴儿比一般同龄婴儿要机灵得多，并且动作以及语言也要早熟一点的。

但给孩子听音乐时要注意音量不要太大，同时音乐的声源不宜离孩子的耳朵太近，以免损害小儿的听力。

第三、让婴儿动手动脚婴儿动作的发展，反应了神经系统的健全和发展程度，因此婴儿要加强动作训练，多活动手脚。

5—6个月后的婴儿可以自己玩玩具和实物了，一般多挑些色彩鲜艳的玩具让婴儿玩耍，品种要经常调换，以提高他的兴趣。

此外，还可以让婴儿适当的在床上进行打滚、爬、踢等，这样的话，则可以增加孩子对外界的接触和观察，从而提高婴儿对外界的认知能力。

第四、让婴儿多接触大自然1岁以内的婴儿应经常到大自然中，如抱他们去公园或田野，看看绿色的世界，看看五彩缤纷的田园风光，接受自然美的熏陶;可带他们去动物园看各种动物，或看家禽、小鸟等，提高婴儿观察的兴趣，发展其好奇心。

经常可抱婴儿去看看商店中陈列的各种商品、画片、模特儿等，在观察的同时，对孩子进行亲切的解说。

这样，不仅有助于发展孩子的视觉、感觉和听觉，丰富婴儿感性的知识，更重要的是为孩子良好的心理发展打下基础。

另外，经常在大自然中出现能呼吸到新鲜空气，接受阳光的沐浴和活动四肢，使婴儿的身体健康成长。

第五、让婴儿多与成人交往为了发展婴儿的语言和表达能力，大人应该多跟婴儿接触，经常与孩子说话”、提问”，引逗他们发声和发笑;训练他们叫爸、妈”等单音词，教他们做些简单的动作;给他们讲解画片的内容等。

走出婴幼儿早期教育的误区古语云：“三岁看大，七岁看老。

”随着人们生活水平的提高，独生子女的增多，人们对于子女的教育，尤其是早期教育开头重视起来。

但大多数人对早期教育缺乏科学理性的熟识，对于早期教育的熟识存在许多误区，使得家长们在对孩子进行早期教育的问题上存在很大的盲目性。

早期教育的误区主要体现在以下几个方面：1、早期教育的主要任务有偏差有的人误认为早期教育就是智力开发，因而忽视了孩子全面素养的教育。

不少年轻的父母都留意宝宝的大脑开发，但简洁将大脑开发与智力进展等同起来。

家长普遍认为抓紧一切机会刺激宝宝的感觉通道，便认为是开发大脑。

实际上早期教育的任务主要有三个方面：一是要培育良好的生活习惯;二是要学好口头的母语;三是丰富感性学问，把握生活常识。

到幼儿园之后，孩子再接受正规的学校教育。

其实，前几年的美国《新闻周刊》上刊登的两幅婴儿脑成像的照片已说明，良好的人际互动，才能真正促进宝宝的大脑进展。

不能顾此失彼，非智力因素的培育同样重要。

2、早期教育范围有偏差有的家长认为早期教育的任务就是让孩子早识字，多识字，早学算术，早学外语等等，反而忽视生动感性实际的生活中教育。

这些现象在当前家庭中较为普遍，他们会把孩子所会的临时记忆的内容拿来呈现，以显示自己的孩子聪慧能干，孰不知这样对孩子的心理进展都会有不好的影响，导致孩子高傲自满甚至厌学。

3，早期教育越早越好认为早期教育就是要对孩子进行一种超前的教育。

持这种观点者主见让孩子在3岁以前，把握3-6岁的学问，3-6岁学学校的课程，学校时学中学的课程，中学时学高校的课程。

这种学法对个别人来说是有可能的，对绝大多数人来说是不行能的。

古今中外许多争论证明，人的智力、生理、心理进展分成相对稳定的阶段，这是有科学依据的。

对孩子的教育要坚持循序渐进、量力而行的原则。

这样做表面上看来是慢了一些，实际上是扎扎实实的。

4，宝宝的早期教育主要依靠专业人员随着亲子园、早教中心的快速普及，不少年轻的父母都情愿花钱去让宝宝接受早期教育。

【家庭教育】早教，千万别犯的10大误区1、包办代替：有些父母从早晨起床到晚上睡觉前的一切都为孩子安排好。

这种教育方式只能形成宝宝对父母的依赖性，阻碍宝宝自立性的发展。

父母应从宝宝1岁后就开始培养宝宝自己的事情自己做的意识，让宝宝做力所能及的事。

2、不适当的满足：1至2岁的宝宝已经会用一些手段来要挟父母满足他的要求，如果此时父母采用妥协的方式满足宝宝的要求，宝宝就会在下一次以更糟糕的行为来取得父母的注意以达到自己的目的。

所以从这时起，父母就要坚决拒绝宝宝的无理要求。

3、干预太多：必须使宝宝回去搞自己想要搞的事情，以培育起至宝宝的改立性。

干预太多，可以并使宝宝产生对父母的不满，也可能将并使宝宝构成儒强的性格。

4、不理解宝宝：1至2岁的宝宝，有时不会表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法。

如果父母能够理解宝宝，会促进宝宝语言的发展，也有利于亲子间亲密的关系。

反之，宝宝会对父母产生不满。

5、模棱两可的语言：1至2岁的宝宝，理解力和判断力还较弱，因此，父母必须用确切、直截了当的语言给宝宝明晰的命令，否则，宝宝可以无所适从。

6、不良的榜样：1至2岁的宝宝好模仿，父母不良的习惯如讲秽语。

边看电视边吃饭等，对宝宝有潜移默化的影响，因此父母要注意加强自身修养，纠正不良的习惯。

7、教育不一致：上下辈或父母之间对宝宝的教育不一致，一方抨击、另一方偏袒，可以抵销教育的促进作用，也可以减少宝宝对父母的认同和信任。

8、父母的落实罗嗦：当宝宝犯错误时，父母唠唠叨叨数落个没完，会伤害宝宝的自尊心。

9、失控：当宝宝做错索性或重遇时，父母大发雷霆可以并使宝宝学会用同样的方式看待同伴。

10、体罚后反悔：这种教育方式会使1～2岁的宝宝不明是非，对父母的行为感到迷茫。

9个育儿误区以下是9个常见的育儿误区：1.过度保护孩子：过度保护孩子会阻碍他们的独立性和自我成长。

应该给予孩子更多的自由和探索空间，让他们学会自我照顾和解决问题。

2.过度表扬孩子：过度表扬会让孩子变得过于依赖他人的赞扬，而忽视自己的努力和成就。

应该给予孩子适当的鼓励和支持，让他们学会自我激励和自我肯定。

3.把孩子当小大人一样看待：儿童期有其独特性和重要性，应该尊重孩子的童真和好奇心，而不是把他们当作小大人一样看待。

4.忽视孩子的情感需求：孩子需要得到情感上的关注和支持，而不是被忽视或忽略。

应该积极与孩子沟通，关注他们的情感需求，给予他们温暖和支持。

5.强制孩子分享：强制孩子分享会让他们失去自我保护和自我主张的能力。

应该尊重孩子的所有权和自主权，让他们自由决定是否分享自己的物品或想法。

6.忽视孩子的兴趣爱好：孩子的兴趣爱好是他们探索世界和自我表达的方式之一。

应该鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，并提供必要的支持和资源。

7.忽视孩子的品格培养：品格是孩子成长的重要组成部分，应该注重培养孩子的诚实、勇气、责任心等良好品质，并引导他们积极面对生活中的挑战和困难。

8.对孩子的错误行为视而不见：孩子的错误行为需要得到适当的纠正和引导。

应该及时指出孩子的错误行为，并给予适当的惩罚或纠正措施，帮助孩子建立正确的行为规范。

9.把孩子的问题简单归结为遗传因素：孩子的成长受到多种因素的影响，包括遗传、环境、教育和社交等。

应该综合考虑各种因素，而不是简单归结为遗传因素。

以上9个育儿误区都可能会对孩子的成长和发展产生不良影响。

作为家长和教育者，我们应该注重科学育儿，不断学习和实践育儿知识，以更好地指导和支持孩子的成长。

家庭教育的十大误区家庭教育一直被看作是影响孩子成长的重要因素之一。

然而，在实践中，许多家长可能存在一些误区，影响了他们对孩子的正确引导和培养。

本文将分析家庭教育中的十大误区，并提供一些应对策略。

误区一：过度保护孩子现代社会对孩子的安全和成长提出了更高的要求，父母往往愿意为孩子做任何事情，导致孩子变得依赖性强，缺乏自主性。

应对策略是适度放手，让孩子自己去解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

误区二：过分追求成绩许多家长过分关注孩子的学习成绩，认为高分就等于成功。

然而，这种观念会给孩子带来巨大的压力和焦虑感。

家长应该关注孩子的全面发展，培养他们的兴趣和爱好，让他们在学习中感受到快乐和成就感。

误区三：过度批评和指责不少家长通过严厉的批评和指责方式来教育孩子，希望他们能变得更优秀。

然而，这种方式会让孩子产生消极情绪，降低他们的自尊心。

家长应该采取积极的鼓励和支持，帮助孩子树立正确的价值观和自信心。

误区四：缺乏时间和关注在忙于工作和社交生活的同时，家长常常忽略了陪伴和关注孩子的重要性。

家庭亲子关系的建立需要时间和精力的投入。

家长应该积极与孩子交流，分享彼此的生活和感受，培养良好的亲子关系。

误区五：模仿和过度保守有些家长会要求孩子按照自己的期望和价值观行事，忽视孩子的个性和独立思考能力。

家长应该尊重孩子的个人差异，给予他们适当的自由，鼓励他们追求独特的兴趣和发展潜能。

误区六：过度依赖电子产品现代科技的迅猛发展使得电子产品在普通家庭中越来越普及。

然而，过度使用电子产品会影响孩子的身心健康和社交能力的发展。

家长应该合理安排孩子的电子产品使用时间，引导他们进行有益的休闲活动和交流。

误区七：不让孩子失败许多家长不愿意让孩子面对失败，会过分替他们解决问题，并对他们的错误不予批评。

然而，失败和错误是成长的重要组成部分，通过失败和错误，孩子能够吸取经验教训，提高解决问题的能力。

误区八：不重视品德教育在追求知识和能力的培养上，有些家长忽略了对孩子品德修养的培养。

做早教后悔一辈子早教的误区和正确方法早教的误区许多父母为了让自己的孩子尽早接受教育，会选择在孩子最早的时候进行早教。

但有许多人并不知道，早教并不是简洁地将一些学问灌输给孩子，也不是要求孩子接受过早的学科教育。

所以，假如你在早教方面犯了以下几个错误，以后可能会懊悔一辈子。

首先，许多父母过分依靠早教机构和老师。

其实，一些早教机构过分夸大了自己的效果，而且孩子只要和父母在一起，就可以获得最好的早期教育。

其次，许多人认为进行早教肯定要实行同步学习，也就是学习课堂上的内容。

但是这种做法易损害幼儿的听觉和视觉力量，长期下来还会使幼儿消失阅读障碍等。

最终，假如孩子对某样东西感到不舒适，父母不能由于自己的看法而迫使孩子去接触。

其实早教应当是在儿童自我探究的基础上渐渐形成的，而不是由父母一手包办。

所以，我们需要做的是要保持一个宽容开放的心态，倾听孩子的声音，充分敬重孩子的意愿和需求。

早教的正确方法假如想让孩子真正受益于早教，应当如何做呢？首先，由于早期的学习和体验对孩子成长的影响是深远而长久的，父母应当在家中制造有益的学习环境，给孩子供应基本的学习材料和艺术活动。

其次，多陪孩子玩，共享孩子的日常生活，关心孩子建立自信念，开启他们的想象力和奇怪心。

另外，家长还可以通过情感教育和行为引导培育孩子的情商。

其实一些素养和力量，在幼儿时期的构建就已经完成了。

只有当孩子在情感上得到父母的满意，才能开发出他们的潜能。

所以，在早期教育中，家长要注意培育幼儿良好的社会行为和道德情感。

早教与健康还有一点就是早教和健康的关系。

据讨论显示，幼儿健康进展要基于家庭、学校、社会三重支持之上。

所以，在早教中，家长首先要注意孩子的身体健康和心理健康。

孩子的身体健康是身心健康的基础，家长应当供应有机、平安、养分丰富的食物和环保的家庭环境，同时注意孩子的运动量和休息时间。

此外，孩子的心理健康同样重要。

每个孩子都需要父母的陪伴，在情感上得到平安感和暖和，这是家长最应当注意的。

幼儿早教的误区
早教的主要误区有：
1.过高的目标
过度强调不能输在起跑线上，给孩子的要求过高过严，孩子往往不堪
重负。

其实人生的起跑线和转折点很多，开始跑的快的，今后发展的
前景未必就好。

2.视孩子为“神童”
事实上，除了少数天才外，大多分孩子的智商水准多在伯仲之间，不
存有谁比谁聪明多少。

非要把培养成为所谓“神童”不现实。

3.严苛的要求
孩子不可能有成人那样成熟的心智和健全的思维。

用成人的标准去衡
量孩子的所作所为，难免给他造成巨大压力，可使他今后生活常有失
败感和挫折感，从而对人生缺乏信心。

4.“填鸭式”的知识灌输
某些家长没有理解到幼儿身心发展的特殊性，把早教简单的变成了学
习科学文化知识，使孩子丧失了玩耍嬉戏的权利，其天性过早被扼杀。

5.家庭教育的缺位
父母是孩子的第一任教师，言传身教，塑造下一代的品德、性格、思
维方式、生活习惯等等。

早期教育中，父母起到他人不可替代的巨大
作用。

6.早教等于学习
其实早教最主要的是发展语言、情感、知觉感官等水平，并且诱导孩
子愉悦的接受这些技能。

相反，学习识字、背诗等并不是孩子智商与
水平的真正体现。

7.单一的接受母语
其实只要有良好的语言环境，婴幼儿接受母语以外的其他语言没有问题。

8.早教机构大同小异
虽然国内的早教机构很多都强调使用外籍教师和双语教材，但师资力量、课程设置、教学理念等方面多有差异。