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学管师的岗位职责
学管师是一个重要的学术职位，负责指导学生及其家庭，支持学术成果，提高学生的学习能力和学习成绩。
学管师有责任为学生提供有价值的服务，支持他们在学校里实现自己的潜能。
学管师的具体职责包括：
一是提供个性化的指导和支持，帮助学生理解知识、提高技能、培养兴趣，以便学生能够在学校里取得更好的成绩。
二是与学生及其家长建立良好的沟通渠道，定期汇报学习进度，及时发现学生的问题，提出有效的解决方案。
三是与学校的教师和学生等其他部门保持良好的沟通和合作，确保学生能够获得必要的帮助和支持。
四是安排适当的课外活动，以营造和谐的学习氛围，促进学生的身心发展。
五是组织定期的家庭会议，与家长分享学生的学习进度和问题，探讨帮助学生解决问题的办法。
六是宣传学校的教育理念和文化，提高学生的责任感和自我管理能力，培养学生独立思考的能力和主动学习的能力。
学管师的职责非常重要，他们是学校精神、学术氛围及学习成果的重要支撑，至关重要。
学管师应该具备良好的沟通技巧和辩论能力，还应具备较强的学习指导能力、专业素质和人际交往能力。
学管师需要有耐心和耐力，及时发现学生的问题，并积极探索有效的解决方案，以支持学生的学习和发展。
教育机构学管师岗位职责第一部分：概述一、学生事务管理学管师负责处理与学生相关的事务，包括但不限于学生注册、选课、成绩查询、学籍管理、奖助学金申请等。
他们需要确保学生能够顺利办理各项手续，及时了解和掌握学生的学习进度和成绩情况，为学生提供必要的帮助和支持。
二、学术支持和指导学管师需要关注学生的学习情况，为学生提供学术支持和指导。
他们可以通过定期与学生沟通，了解学生的学习困难和需求，提供个性化的学习建议和辅导。
学管师还需要关注学生的学习进度和成绩，及时发现和解决学生的学习问题，帮助学生提高学习成绩。
三、沟通协调四、活动组织与策划学管师需要组织和策划各种学生活动，如学术讲座、文化交流、体育比赛等。
他们需要制定活动方案、协调资源、组织学生参与，确保活动的顺利进行。
学管师还需要关注学生的兴趣爱好和特长，为学生提供展示自我的机会和平台。
五、学生心理辅导学管师需要关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导和支持。
他们需要了解学生的心理需求和问题，提供必要的心理支持和帮助。
学管师还需要与专业的心理咨询师合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。
六、学生权益维护学管师需要关注学生的权益，为学生提供权益维护服务。
他们需要了解学生的权益需求，为学生提供法律咨询和帮助。
学管师还需要与教育机构内的其他部门合作，共同维护学生的权益和利益。
七、其他职责学管师还需要承担其他与教育机构管理相关的职责，如制定和执行教育政策、参与教育改革等。
他们需要了解教育政策的变化和发展趋势，为教育机构提供有益的建议和意见。
第二部分：具体工作内容一、学生事务管理1. 学生注册与选课：学管师需要协助学生完成注册手续，包括收集学生信息、审核材料、发放学生证等。
同时，他们还需要指导学生进行选课，确保学生能够选择到适合自己的课程。
2. 成绩查询与学籍管理：学管师需要负责学绩的录入、查询和统计工作。
他们需要定期更新学生的成绩信息，并及时将成绩通知给学生。
学管师还需要负责学生的学籍管理，包括学生转学、休学、复学等手续的办理。
教师学科主管制度Introduction教师学科主管制度是指学校教师在教学活动中，由学科主管负责指导和管理。
这一制度的目的是为了提高教师的专业能力和教学水平，促进教学质量的提升。
本文将从不同角度探讨教师学科主管制度的意义、作用、存在的问题以及相应的改进措施。
1. 学科主管的重要性学科主管是学校教育管理的关键角色，他们负责指导教师的教学工作，并协调学科教学资源的分配。
他们具有丰富的学科知识和教学经验，能够提供专业的指导和支持，帮助教师提高教学效果。
学科主管还能够促进学科之间的交流和合作，共同推动学校教育的发展。
2. 学科主管的角色定位学科主管既是教学的指导者，又是教师的支持者。
他们应该具备较高的专业素养和沟通能力，能够与教师建立良好的师生关系，并提供针对性的教学指导。
同时，学科主管还应该主动了解教师的需求和困难，积极协助解决问题，为教师提供良好的教育环境和发展机会。
3. 教师学科主管制度的意义教师学科主管制度对于推动教师的专业发展和提高教学质量具有重要意义。
首先，学科主管能够帮助教师发现并解决教学中的问题和困难，提供有效的指导和建议。
其次，学科主管可以促进学科教师之间的交流和合作，推动教学经验的共享和创新。
最后，学科主管还能够通过评估和反馈，对教师的教学进行科学的评价和改进，促进教师的个人成长。
4. 存在的问题然而，目前教师学科主管制度在实践中存在一些问题。
首先，有些学科主管缺乏专业知识和教学经验，难以提供有效的指导和支持。
其次，一些学科主管过分强调管理和监督，忽视了教师的发展需求和个性发展。
此外，一些学校对于学科主管的培训和评价机制不健全，导致学科主管的能力和水平参差不齐。
5. 加强学科主管培训为了解决上述问题，学校应该加强学科主管的培训和发展。
首先，学科主管应该具备一定的学科知识和教学经验，学校应该为他们提供相关的培训和学习机会。
其次，学科主管还需要提升自己的管理和沟通能力，在指导教师的过程中更加关注教师的需求和发展。
学管师管理制度范文一、引言学管师（学术管理师）是学校中负责学术管理工作的专业人员。
学校中的学管师可以起到引领和协调学校教学管理工作的作用，对于提升学校的教学质量和培养优秀学生具有重要意义。
为了对学管师进行管理，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
本文将从学管师的职责、权力和工作方式等方面，详细介绍学管师管理制度。
二、学管师的职责和权力1.学管师的职责（1）制定学校的教学管理规章制度，并负责执行和监督。
（2）协调学校各个部门之间的教学资源共享，促进教学活动的互动与合作。
（3）指导和辅导教师，提供教学方法和教育教学资源的支持。
（4）负责教学质量管理工作，包括教学评估、学生能力培养等方面。
（5）组织学校教学研讨和培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
2.学管师的权力（1）制定学管师的工作计划和工作目标。
（2）对学校的教学管理工作进行监督和评估，并提出改进意见。
（3）与学校教学管理相关的人员进行沟通和协调，解决问题和决策。
（4）参与学校的教学决策和教学，提出建议和实施方案。
三、学管师的工作方式1.学管师的工作时间和岗位职责（1）学校教学管理规章制度的制定和实施。
（2）教师指导和辅导工作，提供教学资源和支持。
（3）教学质量管理，包括教学评估和能力培养。
（4）教学研讨和培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
（5）与教学管理相关的各方沟通和协调。
2.学管师的工作效能评估学校应建立学管师的工作效能评估机制，定期对学管师的工作进行评估。
评估的内容包括学管师的实际工作情况和工作成果等。
评估结果可以作为学管师聘用、晋升和奖惩的参考。
3.学管师的培训和发展学校应提供学管师培训和发展的机会，定期组织学管师参加教育教学相关的专业培训和学术研讨活动。
通过培训和发展，提高学管师的专业能力和教育教学水平，进一步提升学校的教学质量。
四、学管师管理制度的实施和改进1.学管师管理制度的实施2.学管师管理制度的改进五、结论学管师管理制度的建立和完善对于提高学校的教学管理水平和培养优秀学生具有重要意义。
学管师工作职责学管师工作职责是指学管师在学校、培训机构或教育机构等教育领域从事的工作内容和职责，主要包括以下几个方面：1. 学业指导和规划学管师担任学生学业指导和规划的角色，通过与学生和家长的沟通了解学生的兴趣、能力和潜力，帮助学生制定个人学习规划和目标，并设计合适的学习计划和课程选择。
学管师还可以为学生提供学习方法、技巧和策略的指导，帮助学生提高学习效果和成绩。
2. 学生发展与心理辅导学管师可以提供学生发展和心理辅导的支持，帮助学生解决学习、生活和人际关系等方面的问题。
学管师可以进行个别或集体心理辅导，引导学生正确处理压力和情绪，提高学生的自我认知能力和解决问题的能力。
学管师还可以组织开展一些学生发展活动，如讲座、工作坊等，促进学生全面发展。
3. 家校合作与沟通学管师在家校合作与沟通方面扮演重要角色。
学管师与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习和发展情况，并与家长沟通交流，共同关注学生的学业和发展。
学管师可以向家长提供有关学业指导、教育政策等方面的信息，并协助家长与学校、老师等进行沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
4. 教育资源整合与管理学管师负责整合和管理学校或机构内的教育资源，包括教材、教具、辅导资料等，确保教学资源的充足和有效利用。
学管师还可以与老师、专家协作开展教研活动，共同提高教学质量和教学效果。
学管师还可以进行市场调研，了解教育市场需求和发展趋势，为学校或机构提供发展建议和战略规划。
5. 学生管理与服务学管师负责学生管理和服务工作，包括学生档案管理、学籍管理、考勤管理等。
学管师可以组织学生活动，如开展社团活动、组织文化节等，丰富学生的课余生活。
学管师还可以关注学生的饮食、住宿、安全等方面的需求，提供必要的协助和支持。
综上所述，学管师的工作职责涉及学业指导和规划、学生发展与心理辅导、家校合作与沟通、教育资源整合与管理、学生管理与服务等多个方面。
学管师需要具备良好的沟通、协调和组织能力，能够与学生、家长、老师和社会各界进行有效的沟通和合作。
学管师工作职责学管师是教育培训机构或学校的专职管理人员，负责组织、协调和管理学生的学习、生活、体育活动以及学校或机构的教学任务。
其主要职责包括以下内容：1. 学生管理学管师的首要职责是对学生进行全面的管理，包括招生、招聘、监管、督促、考勤、奖惩等。
学管师需要了解每个学生的个性特点，及时发现并解决学生出现的问题，制定适当的教育和帮助计划，使每个学生能够充分发展并实现自己的梦想。
2. 教学管理学管师是学校或教育机构的重要管理者之一，负责与教师合作，管理教学过程，监督教学质量，制定教学目标和计划，推动教学改进等。
学管师还需要制定教学考核制度，确定考核标准，鼓励教师继续深造学习，并且确保教师在教学过程中能够有效地使用教育资源，提高教学效果。
3. 课外活动管理学管师负责学校或机构的各种课外活动，如校园文化活动、体育比赛、文体演艺等。
他们需要协调各部门，组织安排活动，管理活动预算，聘请资深艺术家或专业人士，确保活动顺利进行并受到大家的欢迎。
4. 家长管理学管师是学生和家长之间的桥梁，需要建立并维护良好的家长关系，让家长能够及时了解学生的学习情况和身心健康状况。
学管师需要定期举行家长会议、寄发家长信件，还需要通过家长意见反馈，改善学校或机构的管理方式和教学服务，不断提高家长的满意度。
5. 数据分析与报告学管师需要使用计算机软件或其他工具提取、分析学生学习数据，进行数据挖掘和追踪，制定评估体系和评估标准，及时提出改善方案。
同时，学管师需要对学生进行评估和诊断，及时向学生和家长反馈学生的学习状态和偏差，为学生重视整改提供指导和支持。
学管师是学校或培训机构中不可或缺的职业人员，他们要做的事情非常多，需要具有成熟的管理经验和良好的沟通能力，帮助学生顺利完成学业，自由职业生涯，成为优秀的公民。
学校学生指导部主任职责范文学校学生指导部主任是负责学生管理、心理辅导和职业规划等工作的重要职位。
他既是学校管理者，也是学生们的引导者和朋友。
主任的职责十分重要，需要具备一定的专业知识和技能，下面本文主要从学生管理、心理辅导和职业规划三个方面来详细介绍学校学生指导部主任的职责。
首先，学校学生指导部主任在学生管理方面有着重要的职责。
学生是学校的重要资源，他们的行为和发展对学校的影响极大。
因此，主任需要负责制定学生管理政策和规章制度，促进学生的全面发展。
主任需要与其他相关部门合作，共同维护学校的秩序和安全。
他需要关注学生的学习情况、生活困扰以及社会交往问题等，积极提供必要的帮助和支持。
学生管理工作中，主任还需要负责师生关系的协调。
主任要积极与教师沟通，建立和谐的师生关系，确保学生受到师生双方的关心和呵护。
此外，主任还应与学生家长保持紧密联系，了解学生在家庭环境中的情况，及时发现并解决可能出现的问题。
其次，学校学生指导部主任的另一个职责是心理辅导。
学生在成长过程中，常常会面临一系列的心理问题，如情绪波动、人际关系困扰和压力过大等。
主任需要具备一定的心理学知识，能够为学生提供专业的心理咨询和辅导。
他需要耐心聆听学生的烦恼和困扰，帮助学生面对问题，寻找解决方案。
主任还应组织开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和应对能力，降低他们的心理问题发生率。
此外，主任还应开展针对特殊群体学生的心理辅导工作。
特殊群体学生包括留守儿童、残疾儿童、困境儿童等。
主任需要针对不同特殊群体学生的特点和需求，制定相应的心理辅导方案，为他们提供特殊的关怀和支持。
主任应与相关社会组织合作，共同为特殊群体学生提供更好的服务。
最后，学校学生指导部主任还有职业规划的重要职责。
现如今，职业规划对于学生的发展非常重要。
主任需要引导学生了解不同职业的优势和劣势，帮助学生明确自己的兴趣和潜能，制定适合自己的职业发展计划。
主任应邀请一些成功的行业人士来学校进行职业讲座，鼓励学生去了解更多的职业信息，提高他们的职业意识和职业素质。
学管主任岗位职责学管主任是学校管理层中的一种职位，负责学管部门的日常工作和管理，协助学校领导实施学校管理目标与方针。
学管主任的职责主要包括以下几个方面：一、管理团队学管主任是学管部门的负责人，需要建立和管理一支高效的团队，包括进行组织人员招募、培训和管理。
学管主任需要根据学校的需求和目标，合理分配人员资源，确保学管团队能够顺利完成各项任务。
二、制定和执行教学管理计划学管主任需要根据学校的发展需求和学生的特点，制定教学管理计划。
这些计划包括制定学校教育教学目标，制定教学大纲和安排各科教师的教学任务。
学管主任还需要对教学质量进行监控和评估，及时提出改进意见和建议，确保教学工作的高质量实施。
三、学生管理和服务工作学管主任需要组织和协调学生管理和服务工作，包括班级管理、学生行为规范的制定和执行、学生奖惩制度的建立和管理等。
学管主任需要与家长保持积极沟通，了解学生的学习和生活情况，并及时提供个性化服务和帮助，促进学生的全面发展。
四、教师管理和培训学管主任需要对教师进行管理和培训，提高教师的教学能力和专业水平。
学管主任需要制定教师培训计划，组织教师培训活动，定期评估教师的工作表现，并及时给予指导和反馈。
学管主任还需要建立教师交流和合作的机制，促进教师之间的互相学习和成长。
五、制定和执行学生发展计划学管主任需要制定学生发展计划，包括制定学生个性化发展目标和计划。
学管主任需要关注学生的学习情况、心理健康和生活习惯等方面，为学生提供个性化的发展指导和帮助。
学管主任还需要组织和策划各种学校活动，为学生提供丰富多样的课外活动和实践机会。
六、协助学校领导工作学管主任是学校管理层的一员，需要协助学校领导完成各项管理工作。
学管主任需要参与学校教育教学和发展规划的制定和实施，协调学校各部门之间的工作，推动学校整体管理水平的提高。
总之，学管主任是学校管理层的关键岗位之一，需要具备较高的管理能力和协调能力。
学管主任承担着学校教育教学管理的重要责任，对于学校的发展和学生成长起着重要的推动作用。
学校学生指导部主任职责学校学生指导部主任是学校中一项重要职务，其职责涉及学生的全面发展和成长。
学生指导部主任作为学生身心发展与教育的促进者，承担着许多重要任务。
以下是学校学生指导部主任的主要职责。
一、制定并落实学校学生指导方案和政策。
学生指导部主任应当参与学校教育方针、教学大纲和学生手册的制定，确保学校的指导工作符合学校的整体教育目标和政策要求。
同时，指导部主任还需要研究并制定具体的学生指导方案，包括学生日常管理、学科选修及辅导，以便为学生提供有效的学习和成长的指导。
二、组织并推进学生心理健康教育工作。
学生心理健康是学生发展的重要组成部分，学生指导部主任要负责组织学校的心理健康教育工作。
这包括营造良好的学习和生活环境，提供心理咨询服务，组织开展心理健康教育活动等。
通过这些工作，学生指导部主任可以帮助学生解决学习和生活中的心理问题，提高学生的心理素质和适应能力。
三、指导并促进学生学业发展。
学生指导部主任应当制定学生学业规划和指导方案，并配合学校教务处工作，帮助学生选择适合自己的学习方向和专业。
此外，学生指导部主任还要关注学生的学习进程和学习成绩，及时调查和解决学生的学习问题，提供学习辅导和资源支持，提高学生的学习动力和成绩。
四、协助学生发展职业规划和就业指导。
学生指导部主任应当积极引导学生进行职业规划，帮助学生了解自身的兴趣、能力和职业发展的方向。
同时，学生指导部主任还可以协助学生进行就业准备和求职技巧培训，提供就业信息，为学生的就业顺利过渡提供支持和指导。
五、管理学生行为规范和纪律教育。
学生行为规范和纪律教育是学校管理的重要组成部分，学生指导部主任要负责学校的行为规范制定和执行。
此外，学生指导部主任还要负责收集和整合学生的行为情况，制定纪律处分措施，并协助学校的纪律教育工作。
六、参与学生活动和社团组织管理。
学生活动和社团组织是学生全面发展的重要途径，学生指导部主任应当参与学校学生活动和社团组织的策划、组织和管理工作。
学管师和学管主任的重要作用、＞做教育的意义我不讲，只说学管的意义■ 、-1学管不是传统意义上的班主任，而是学生乃至家庭学习的咨询师和管理师，是知识的策划者和管理者，目前一些发达国家或者地区非常重视，家庭都要请学习策划师，做短期和长期的策划。
所以我们不是拿个电话负责联络的，而是他们家庭的学习顾问，想想啊，你得根据孩子的个性特点，学习基础，学习能力，他们家庭的期望，提出你的建议，然后你再全程跟踪这个措施的实施效果。
同时你还得了解家长的教育程度，个性等以此来匹配相应的教育方案。
2从事的事业有使命感、最能建立自信。
我们服务的客户基本是各类强势的家长, 和各类学习有障碍的学生。
也就是一群大家没人教，不愿意教也教不会的孩子，只有我们能做，于是能积蓄强大的动力、建立极强的演说能力与影响力。
3思考焦点集中在“改变”，是拥有广大的市场、最快速成长的行业。
是个人全方位成长最快的行业、是充满感动与荣耀的行业。
4我们承认做学管师是要经历好多磨难甚至是煎熬，但是这是你的收获，需要这样的历练，我们教育学生的时候常说“今天的学习质量是你明天的生活质量”，今天的生活状态是你昨天的目标，明天的生活状态就是你今天的目标。
今天不流汗，明天就要流泪。
其实也是教育我们自己。
学管主任的职责和作用：1打造一支充满工作热情、有极强工作能力和赋予团队精神的高绩效的团队。
因为现在不是单打独斗的时代，要完成一个目标或者任务，必须依靠一个团队。
一个人的优秀不是优秀，一个团队的优秀才是真的优秀。
2学管主任是团队的核心，就是说不光是一个业务高手，（护单，稳单，续费）更是一个优秀的出色的管理人员，一旦做了主管，40%勺精力用来做原来的业务，60%勺精力用来做管理，你做好这种角色转换了吗？所以学管主任在工作中是引领者和指导者，同时要充满人文的关怀，不光要强调外部客户意识，也要强调内部客户意识。
3 一个学管主任做的好，可以撑起校区的大半个家，可以让总监全力以赴投入到前期的销售中二学大搭建的平台借助这个平台你可以飞得更高，走的更远。
1作为学大的学管主任，对外服务于学生和家长，内部要和教研、咨询、教务做好沟通，所以接触到全部的客户，如果能把这个工作做好，将来放在任何一个管理者的岗位上都可以胜任。
因为在这个岗位上最能锻炼你的能力。
人最重要是要锻炼自己的能力，锻炼自己确定目标的能力，锻炼自己的竞争能力，锻炼自己的技术能力，锻炼自己与人打交道的能力，锻炼自己的心理和生理承受能力，能为了一个目标去拼命地奋斗，最后取得成功。
有这些能力，哪怕有一天你走入非洲丛林之中，你第二天也会变成一群猴子或大猩猩的头领。
如果你没有这些能力，即使把你放到上层，你也会被别人一脚踹下来，并且摔得粉身碎骨。
2 在职业发展的旅途上，永远不要把自己当成普通的员工来对待，否则永远超越不了基层员工的思维，你应该时常把自己当成老板来锻炼和磨练，多年以后就有希望当老板，这就是借助势力成就自己。
曾有专家说：最好在创业之前到一个大公司做事。
而且要谋得一个管理的职位，能够学到好多，避免以后走弯路。
3 大家可以看到，在爬金字塔的过程中，你越往上走竞争也就越激烈，你的对手的能力也就越强。
你想在能力高的一些人中取胜，你的能力就要更高，你就要加倍地付出劳动和努力。
但如果你想退出竞争，结果就会很惨。
退出竞争会意味着你将失去更多的能力。
所以我们的定位不是只做学管主任，而是更高的目标，因为学大发展的过程中会有很多高的职位。
4 打个简单的比喻：在美国有一个关于熊的故事片，讲的是熊猫和北极熊本来有着共同的祖先，但是由于气候的变化，同一祖先的熊就分为两批，一批移到了中国四川的温带地区，另一批移到了北极的寒带的地区。
按照一般的逻辑，进入寒带地区的熊就会被冻死、饿死，而在温带地步的熊会很容易活下来。
但是结果却相反。
由于环境好，熊猫就由以前比较凶猛的动物变成好吃懒惰，濒临灭绝的动物。
为什么会产生这样的结果呢？道理很简单，因为熊猫犯了两个错误，因为首先它退出了竞争的行列。
温带地区的食肉动物很多，如老虎、狮子、狼，它们常会和它抢食物吃，所以熊猫一生气不吃肉了，退出了和那些凶猛动物竞争的行列。
紧接着它又犯了第二个错误，那就是由于吃草的动物也很多，它决定连草都不吃了，决定吃其它动物都不吃的东西：竹子。
这是它犯的另一个致命的错误，它选择了唯一的食物来源而生存。
就像一个人，如果他只具备一种技能，而且不会根据环境的需求不断更新或改变自己的技能，当社会不需要这种技能的时候，他就会失业或下岗。
熊猫也是这样，当竹子越来越少的时候，就有大批的熊猫被饿死，最后只剩下了全世界仅有几只大熊猫。
而移居到北极的那一支熊的后代，却渐渐进化成为了北极熊，在冰封雪冻的北极生活得很滋润，一点也不存在灭绝的危机。
它比熊猫要凶猛，体重比熊猫要大至少两倍。
它本来是陆生动物，但是最后也能在海中游泳几个小时，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各种虾和鱼，最后实在没有东西可吃，在零下四十度的北极，它却也能够席地冬眠。
过了三四个月以后，北极熊冬眠结束，拍拍身上的雪又是一条好熊！北极熊的故事告诉我们，尽管北极生存环境恶劣，但对于环境的努力适应，导致了北极熊强大的体魄和强大的生存能力。
无数的生物学家都做过实验，同种生物放在两种不同的环境中，一种是非常舒适的环境不需要努力就可以获得食物和水，另一种是要通过努力才能取得食物的环境，最后的结果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死。
而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐而且长寿。
三如何打造优秀的学管团队拿破仑说：“一头狮子带领的一群羊，可以打败一头羊带领的一群狮子。
”可见班子带头作用之重要性。
今天，各位处于目前所在的职位上，说明您之前的工作是被公司所认可和肯定的，那么你就不光是要自己优秀，同时要打造一个优秀的团队，否则就不能体现你作为一个主管的职责。
为此，我们给您以下建议：1、主动。
永远尝试主动去解决问题，而不是发现问题，或者转移问题。
经历得越多，积累得就越多，能力也就越强。
每一次事件、每一次冲突、每一次复杂局面的处理，都是非常好的锻炼机会，处理好了，您就具备这个能力了，所以，主动多承担，意味着更多的成长机会，我们期待您的脱颖而出。
2、对结果负责，而不是对任务负责；员工是对行为负责的，但，主管一定是对结果负责的，公司对主管下达任务，其实是希望得到一个想要的结果，所以，永远要问自己：结果是什么？公司要的是这样的结果吗？公司更加信任那些对结果负责的人，因为他们往往能够真正独当一面。
3、为您团队成员的将来着想，帮助他/ 她增值，真正具有安身立命的能力；教会别人，才能解放自己，主管，意味着对同事更大的责任。
他们，是您的兄弟姐妹，需要您的帮助和关心。
而且，只有教会了别人，自己才能有时间去做更重要、更能体现自己价值的事情，才能进入更加广阔的天地。
海尔的管理理念“员工素质低不是问题，员工素质不高是问题，员工素质不提高不是员工的问题，是管理者的问题”。
4、勇敢的承担责任，这样，才有机会承担更大的责任。
公司不断在发展壮大，不停的在产生更新更高的职位，公司需要有人来承担这些责任。
但，只有现在勇敢承担起责任的人，才有可能去承担更大的责任。
不做事的人，永远都不会犯错误。
只有勇敢的去承担责任，才有机会锻炼自己的能力，也才会有机会去承担更大的责任。
在向领导汇报工作的时候，有功劳不提自己的名字，有错误不提员工的名字。
5 提升团队的学习能力，我们总部学管部在oa 上发表一些原创或者转载，都是和有针对性的，大家一定要有提高业务的意识，也只有不断的学习才能提高自己。
同时我们期待大家经常能把自己成功的案例记录下来。
四目标的重要性：你真的有目标吗？1 原则目标比如说本周或者本月要达到公司的第一名。
达到总部的第几名，而且要让大家非常清楚这个目标。
2 量化目标在原则目标的指导下，提出具体的量化目标，用数字来表达。
这是所有大公司管理的规则3 分解目标把“量化目标”按照完成路径和完成方法变成“分解目标” 我们的主管非常清楚本周或者本月我们的三大目标是什么。
首先把工作任务分解的小一点，然后乐于采取行动，一点一点的小步前进。
下属的执行力源于上司的领导力，员工的行为水平是管理者管理能力的一面镜子。
优秀的人或事总是少数，个别的坏事或者不利的事物总会发生。
激励不到，强迫不到，感悟不到，训练不到，就做不到。
有一个“市场死亡法则” 你的衰落和死亡不是因为你做的不好，发展太慢，而是由于竞争对手做的比你更好，发展的更快。
“突破法的最高境界就是要敢于给自己宣布一个“不可能的未来”。
蒙牛说“回顾这些年我们的发展，有许多事专家都说不会能，但由于我们识字不多，一不小心把不字丢了，结果就变成了能，牛因此也带领蒙牛跑出了火箭的速度。
在市场经济中，你能完成目标的难度和速度就等于你的职业价值，你拒绝高难度的，其实就是拒绝了自己的梦想，拒绝了锻炼自己、检验自己，证明自己的机会。
五成绩是策划出来的1 当年超级女生节目的诞生。
大家在关注的可能是平民英雄李宇春的诞生，其实蒙牛也因此销售量大增，湖南卫视更是火暴。
是蒙牛成就了湖南卫视，还是湖南卫视成就了蒙牛。
当我们能把学生的成绩提高上来，那到底是我们成就了学生还是学生成就了我们。
2 讲一个故事大概在200 年前，有一个数学系的大学生，不到20 岁的小伙子，他很聪明学习也很用功，老师就给他吃偏饭，每天给他多留三道题，让他回去自己做，这孩子就天天习以为常的做题。
有一天，他把三道题做完后，发现里头还有一张小条，也是一道题，只许用直尺和圆规做出一个正十七边形来，他想这大概是老师多给他留的一道题，就开始做，很难，整整5 了一夜，直到天亮才做出来，老师一看就哆嗦，说是你自己做的吗？他说是啊，挺难的花我一宿的时间，老师说这道题是两千多年前的题啊，阿基米德没有做出来，牛顿没有做出来，我这辈子最大的梦想就是把它做出来，所以我走到那里都在书里夹着这张纸条，但我到现在也没有做出来，我不小心把他掉在你哪儿里，你居然做出来了，老师说完，学生就被吓哭了，说要是老师告诉我这是一道两千多年来没有做出来的题，那我也肯定做不出来。
这个学生是被称为数学王子的“高斯”。
所以你自己也不知道你到底有多大的潜力。
但是你要善于“策划。
策划就是在“目标”和“现实”之间想出一条路，挤出一条缝，搭上一架梯，架起一座桥。
六，成功其实并不难，给自己定下了合理的目标吗？有一个源自哈佛的调查结论：在接受调查的年轻人中，有27%是没有目标的，他们总是生活在社会的最底层，生活中不如意的和抱怨的很多。
60%对目标的认识很模糊，他们总是生活在社会中下层，但算是安稳度日。
10%有清晰的短期目标，生活在社会中上层，而且呈稳步上升趋势。
最后的3%，他们有着短期和长期的生活目标，属于顶尖成功人士。
就是说你选择什么样的目标就会有什么样的成就，也会有什么样的人生！今天的生活状态就是你过去的目标！你属于哪个百分层次中的呢？美国潜能大师伯恩崔西说：成功就等于目标，其他一切都是这句话的注解！那么好，在这里我们暂且将“达成预期目标”作为成功的定义！有的人可能会有很多个目标，如何能确定一个有效的目标呢？这里有一个基本原则：1、其他的；2、可以量化的；3、能够实现的；4、注重结果的；5、有时间期限的。
