人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学实录

部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。

能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。

3.学习文章中有关场面描写的写作方法。

4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

【教学重难点】1.理解文章内容。

2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。

3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。

【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。

（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。

（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。

（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。

2.学生按要求自主学习。

3.指名交流自学成果。

三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。

典礼进行时的部分是全文的重点。

)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。

第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。

第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。

第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。

《开国大典》教学实录二《开国大典》教学实录二一、课前谈话师：课前我们前聊一会儿天吧。

同学们来过这个大剧院吗？生：来过。

师：能具体说说什么时候来这里干什么吗？师：说话就得像他一样清清楚楚地表达自己的意思。

师：全国有五家大剧院，为什么以田汉命名，你知道吗？生：田汉。

师：是我国国歌的词作者。

国歌的歌名叫──生：义勇军进行曲。

师：想不想听一听这国歌？生：想。

二、理解课题上课铃响，出示媒体，师示意全体学生起立。

师：从这振奋人心的歌声中，你感受到了什么？生：我从歌声感受到壮观。

师：正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着……”终于迎来了中华人民共和国的诞生，迎来了伟大的历史时刻这就是──生：开国大典。

师：自己读一读课题，再读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。

学生读第一自然段。

师：孩子们，你们的读书习惯真好。

谁知道了题目的意思？生：课题的意思是建立新国家的隆重的典礼。

师：你明白了典的意思是典礼。

师：谁再把时间地点带进来说一说。

生：１９４９年十月一日举行了巨大的开国典礼。

师：把巨大换成另外一个词。

生：隆重。

师：还可以换一个。

生：盛大。

师：谁加上地点来说。

生：１９４９年十月一日，首都北京的天安门广场上举行了盛大的开国典礼。

三、梳理课文师：多么盛大的典礼。

这么盛大的典礼作者是按什么顺序写的呢？默读，边读边思考，注意描写大典进行顺序的词句。

学生默读，教师巡视。

师：读着读着，你发现没有，作者写了哪几句？好些同学都想说。

生：我找到第一句：早上六点钟、中央政府宣布会议开始、阅兵式开始、群众游行现在开始……师：他说的包含了很多，谁能概括地说。

生：宣读开始。

生：典礼开始。

生：升旗仪式。

生：游行（学生边说教师表板出相关词卡）。

生：阅兵仪式。

师：还有呢，谁补充。

生：奏国歌，升国旗。

师：还有呢？师：还有补充吗？生：毛主席与大家见面宣布中华人民共和国成立。

第八自然段是？生：鸣放礼炮。

第九自然段呢？生：毛主席宣读公告。

师：谁能把开国大典进行的顺序按先后排出来？请学生上台来排。

《开国大典》教学实录前言作为中国人，我们都知道《开国大典》是中国共产党建立新中国的重要历史事件。

它是对中国历史的重要总结，是全国各族人民共同创造的辉煌历史文化。

学习《开国大典》有助于我们更好地了解自己的国家与历史，也有助于我们树立正确的历史观。

在教学《开国大典》的过程中，我们需要注意一些方法和技巧，确保学生能够更好地理解、掌握学习内容。

本文将介绍我在教学《开国大典》时的实录，并分享一些教学方法和经验。

教材选用教学《开国大典》需要选用一份较为完整的通俗易懂的版本，以方便学生理解。

我在教学中选用了《建国大典》一书，这是中国人民解放军出版社于2002年出版的一本通俗易懂的版本。

教学目标在教学《开国大典》时，我的教学目标是让学生掌握以下内容：1.了解《开国大典》的历史背景和重要意义。

2.理解《开国大典》所总结的历史事件与文化成就。

3.掌握《开国大典》中的重要人物和他们的事迹。

4.能够运用《开国大典》中的思想和理念，理解中国历史。

教学方法在教学《开国大典》时，我采用了以下几种教学方法：讲解在课堂上，我会先简要介绍《开国大典》的历史背景和重要意义。

然后，我会将《开国大典》的内容分为几个主要部分，依次为解放战争时期、新中国成立初期、新中国建设和中国共产党的理论及历程。

我会引导学生了解每段历史时期所涉及到的人物、事件和历史文化。

PPT展示在讲解《开国大典》的内容时，我会用PPT展示图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆内容。

同时，在PPT中加入一些互动环节，增强学生的参与性。

模拟场景在教学中，我会设计一些模拟场景，让学生体验历史事件中的人物和情景。

例如，在讲解关于三大战役的内容时，我会组织学生演出模拟战斗场景，让学生更深入地了解历史事件。

互动讨论在教学过程中，我会进行互动讨论，引导学生思考和表达自己的观点。

例如，在讲解关于中国共产党的历程时，我会引导学生思考共产主义的发展历程，并展开讨论。

教学效果通过以上教学方法，我成功地把《开国大典》的内容传授给了学生。

细节融读课（一）——《开国大典》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教学目标】1.会读“汇集、擎着、按照”等10个词语，会写“汇、爆”两个生字。

2.快速阅读课文，梳理出大典里的场面，能概述大典流程，体会开国大典的庄严有序。

3.重点学习“阅兵”的场面，聚焦关键语句品读体会多点罗列、点面结合的写法，用多种形式的朗读播报感受字里行间传递出来的庄重严肃。

【教学流程】一、广播百年瞬间，唤醒红色记忆1.上节课，我们跟着课文参观了色革命纪念馆的前厅，今天让我们走进纪念馆的红色有声听。

2.创设情境，以中央人民广播电台的形式重温学过的红色革命课文。

3.今天我们再来学习一篇新的红色革命课文，一起读课题。

二、播诵参加人员，感受庄严气氛1.我们来交流一下预学单，开国大典指的是什么呢？2.出示第一段，顺势教学有特色的词语。

出示：3. 通过配乐播诵，引导学生感受课文字里行间的庄严气氛。

三、播讲大典过程，体会井然有序此时此刻，红色有声听厅的参观人员肯定还想了解整个大典的过程，请用上五年级“快速阅读”的本领，快速默读5—15段，圈出各个重要的场面。

1.默读圈画，梳理大典场面2.角色扮演，播讲大典过程3.聚焦阅兵，辐射体会有序四、播报阅兵场面，学习点面结合出示：1.批注不同方阵的特点。

2.分角色播报各个“点”抓住“齐步前进”、“各式各样”等关键语句，指导学生用自然恰当的语气进行播报。

3.前后对比体会点面结合为什么要将点和面的介绍结合起来呢？4.小结：今天这节课，我们在红色有声厅聆听了历史的声音，重温革命岁月，下节课我们将继续在革命纪念馆重温辉煌的革命岁月。

下课！【教学反思】实用性阅读与交流——语文学习任务群的变与不变一、基本情况《开国大典》，是六上第二单元中的一篇精读课文。

本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心中；语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。

这一单元我们团队要完成的整体任务情境是打造红色革命纪念馆。

开国大典课堂实录优秀3篇《开国大典》课堂实录篇一第一课时教学目标：1、独立识字，认识六个生字：皖、歼、郝、钮、堡、钧；2、写摘录笔记，积累好词：豫皖苏平原围歼战郝副营长电钮地堡千钧一发憧憬璀璨3、读懂课文主要内容，梳理文章脉络和线索，知道倒叙、首尾呼应写法，学习使用。

教学过程：一、谈话引入，读题质疑：1、师：同学们，灯光在我们日常生活中随处可见，你们平常都在哪里见过它呢？2、揭示课题：今天，我们要学习的课文就是《灯光》。

(齐读课题。

)3、释题质疑：当你读着课题，你的眼前会出现什么样的画面？师小结：是啊，每当晚霞带走最后一抹阳光时，夜幕就悄然降临了。

每逢此时，人们有的在灯光下叙说亲情；有的在灯光下愉快读书；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。

4、那么，读了这个课题，你想知道些什么呢？师过渡：学贵有疑。

同学们都很善于思考，能提出这样有价值的问题。

可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了。

二、初读课文，整体感知：1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事？(学生自读课文，思考问题。

)2、汇报交流：(1)指名读词语：豫皖苏平原围歼战郝副营长电钮地堡千钧一发憧憬璀璨(2)说说课文讲了一件什么事。

三、再读课文，理清线索。

1、快速浏览课文，思考：课文哪些地方是写现在的事，哪些地方是写往事的？(介绍倒叙)师：第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，中间写的都是往事。

先说现在再回到过去，这样的叙述顺序就叫倒叙。

这样写，文章条理清晰，还能吸引读者去阅读过去的事。

2、同学们，请你们读读课文开头两段和最后一段，看看作者在这两部分都写了什么？(灯光)3、首尾都写灯光，这样的写法叫什么？(首尾呼应)4、课文除了首尾写“灯光”外，还有哪些句子也与“灯光”有关？这些句子中写到了什么光？过渡：学到这儿，老师有一个问题想问大家，如果说课文中的每一个字都是一颗珍珠，那么串联这些珍珠的线索是什么呢？(灯光)师总结：这条线索就是灯光，课文围绕着灯光写了“广场上的灯光——火柴微弱的光——给孩子照明的电灯——燃烧书本的光——广场上的灯光”。

6年级上册《开国大典》教学实录（精选11篇）6年级上册《开国大典》教学实录篇1一、课件、谈话导入。

1、播放视频剪辑（1999年国庆大阅兵——升旗仪式）2、谈话、激情导入：二、精读课文第二部分。

1、默读课文，理清典礼过程。

要求：（幻灯出示）（1）默读，概括并写出典礼的程序，能用自己的话说出来。

（2）思考课文用什么样的顺序描写典礼过程的。

（3）通过对第二部分的阅读，你体会到什么？2、再读课文，体会感情。

（1）文本往往体现着人物的思想感情，作者的遣词造句可不是随意而为，现在就请大家再次默读课文画出课文第二部分中反映人们心情的句子，思考：作者这样写好在哪里？（2）自学汇报。

（教师引导，进行归纳整理）A 、掌声：一阵排山倒海的掌声……（重点抓“排山倒海”、体会比喻的写作手法）一阵雷鸣般的掌声…… （重点抓“雷鸣”、体会比喻的写作手法）一阵又一阵的掌声中……同时响起一阵掌声。

（对比，都使用“一阵掌声”好不好，为什么？分析本句：为什么一开始全场肃静，而到了后来每一声炮响，会场就……）朗读指导：分析的同时进行朗读指导。

B 、一一起投向主席台。

一一起欢呼起来、一一起欢跃起来，一一起脱帽肃立、一一起抬起头，（体会“一起”、“投向”、“欢跃”，指导朗读第七自然段，练习背诵）C、一阵热烈的欢呼……3、前后对比，加深感情。

（1）1949年前的中国，是一个灾难深重的国家，新中国成立前的百年，是中国近代史上一段百年屈辱的历史。

大家课前查阅了许多资料，谁来说说我们的祖国在这段屈辱的历史中，都遭受了哪些磨难？（生自由汇报）（2）师：人民群众的心情无比激动、无比兴奋、无比喜悦，现在你们知道是为什么了吧。

（幻灯出示练习“人民群众为……而激动” ）（3）播放视频剪辑，（开国大典盛况）三、拓展师：看到这里，作为参加开国大典的一位普通群众，你想说什么？（学生自由回答，注意引导学生联系生活实际来说）四、总结、布置作业板书设计：开国大典会前：广场布置群众入场典礼：宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立6年级上册《开国大典》教学实录篇2教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

《开国大典》第一课时教学实录第一篇：《开国大典》第一课时教学实录《开国大典》第一课时教学实录教学目标：1．认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、协商、诞生、汇集、瞻仰”等词语。

2．理清课文脉络，了解课文大意。

3．学习课文第一段，感受典礼的盛大与隆重，感受人们参加典礼的激动、兴奋心情。

4．正确、流利朗读课文。

初步了解场面描写的方法。

教学重点：了解课文大意，理清文章的叙述顺序。

教学难点：体会重点词句所包含的情感。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们，你们知道，每年的 10月1日是什么节日吗？生：10月1日是国庆节。

师：那么谁又知道1949年的10月1日是个什么日子呢？生：开国大典。

师：这一天，在天安门广场举行隆重的开国大典。

师：同学们，开国大典中的“典”是我们课文的生字。

写“典”时，我们要注意些什么？（板书）“典”字这一横要直，要能支撑整个字，下面两点要注意呼应。

师：“典”在这儿是什么意思？生：典礼。

师：大典是什么意思？生1：规模非常大的典礼。

生2：隆重的典礼。

师：开国是什么意思？生1：新中国成立。

生2：创建国家。

师：新中国成立举行的盛大的典礼。

师：同学们，我们每学习一篇课文，首先要把题目读懂，因为课文是文章的眼睛，又叫“题眼”。

这是我们学课文必要注意的。

二、初读课文，整体感知。

师：同学们，今天让我们走进激情燃烧的岁月，随着作者的描绘，走进这盛大的典礼场面。

（投影）学习这篇课文我们带着怎样目标来学习呢？（课件出示：学生自由读，明确目标）师：请大家捧起书本，把课文读通读顺。

生：（自由朗读）。

师：读完的请举手！还有两三位同学没有读完，不要紧。

在学习过程中老师还留有时间给你读。

三、再读课文、理清脉络。

1.反馈自学情况：师：同学们，刚大家读得很认真。

字词你们会读了吗？这些二类字你们会读吗？(课件出示)生：会！师：好！我来检查一下。

谁来当小老师？生：个别读，开火车读。

师：二类字大家会读了，剩下的这些字你们能读吗？生：能！师：好！自由读。

《开国大典》教学实录一、导入1.（播放林妙可演唱的《歌唱祖国》）同学们，请听一首歌，这是2008年北京奥运会开幕式上林妙可演唱的《歌唱祖国》，这一首《歌唱祖国》是老师最喜欢的。

50多年来，这首歌伴随我们的祖国一路走来，今天我们就走进《开国大典》，一起去看看70多年以前的那天。

2.板书“开国大典”。

谁能说说“典”在这儿的意思？（典礼）“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大）让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？→这是新中国成立的典礼。

（过渡一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

带着这样的理解，齐读课题。

）二、初读（这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！）1.思考：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。

举行典礼的时候群众大老远赶来了。

群众进场（板书）开国大典非常盛大，人非常多。

毛主席宣告中华人民共和国成立，并且升国旗，奏国歌。

——这都是典礼仪式的场面，典礼仪式（板书）典礼仪式之后呢？阅兵式和游行阅兵式（板书）游行（板书）2.解决生字词汇三、再读（过渡：理清了文章脉络，我们知道课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。

可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。

这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

）⑤下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

老师听到了掌声，在课文中还有一些语句描写了掌声。

→⑩他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

开国大典课堂实录第一篇：开国大典课堂实录《开国大典》课堂实录一导入新课：同学们，历史是不能忘记的，历史上的某些时刻更让我们铭记。

这节课我们就再次走进新中国成立时举行的盛大的典礼。

（板书课题）1、上节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们回忆一下，这篇课文的主要内容是什么？2、那么课文按开国大典的顺序记叙了哪几部分的内容。

（板书：会前典礼阅兵式群从游行）二精读课文，体会思想1、在这四部分哪一部分给你留下了深刻印象，让你难忘？2、这一部分什么给你留下深刻印象呢？你从这一部中体会到了什么？具体是从哪中体会到的。

甚至是哪个词呢？现在、拿出书、默读自己印象最深的部分，用心体会。

再动笔画画重点词句。

把自己的理解体会写在这部分语句的旁边。

3、相信同学们都有了自己特别的感受。

下面给大家几分钟，在小组内交流，也可就不明白的问题讨论讨论。

4、现在我们全班交流。

谁第一个站起来发言。

生：我最喜欢的是典礼部分。

师：好、我们大家就一齐看一下“典礼“这部分。

还有谁也喜欢这部分？请举手。

这部分比较长你们分段把这部分读读，好不好？然后再说为什么印象深刻。

（生分段朗读）生1：我对这部分印象深刻的原因是，我感受到了人们无比激动的心情。

特别是“三十万人的目光一齐投向主席台”一句表现出了人民对领袖的无限热爱。

生甲2：我印象深刻是因为我感到特别自豪，特别是毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”我体会到了中国人民从此当家作主，不再受到别的国家的欺负了的那种心情。

师：那是一种什么心情？生：可高兴可高兴了。

生：是种自豪的心情，是一种骄傲的心情。

师：带着这种心情读读课文。

师：读得好，老师感到了那种发自内心的力量的爆发。

所以说这是一种什么样的宣告，这是一种什么样的声音？（生读第六自然段）生3：老师我觉得这里有两个词最能体现人们的心情。

一个是“欢呼”，一个是“欢跃”，把人们当时的那种激动的心情表现出来了。

生甲4：五星红旗徐徐上升，表明中国人民从此站起来了，不再被压迫和欺凌，新中国人民从那一刻起就当家作主了。

导语：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

下面为大家带来了《开国大典》教学实录，欢送大家参考阅读！一、教学要求1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而冲动、自豪的思想感情。

2、进行“阅读要有一定的速度〞的初步训练；领悟本课按事情开展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能写出课文梗概。

二、教学重点1、理清文章的表达顺序。

2、理解课文中含义比拟深刻的句子。

三、教学用具多媒体、课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、揭示课题1、出示课题，读题。

2、理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的`仪式；大典：隆重的典礼。

3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。

所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。

今天我们一起来观看一下当时的盛况。

〔播放“历史再现〞，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。

〕二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。

〔进入“课文欣赏〞〕3、提出自学要求：〔1〕、读通课文，学会字词。

〔2〕、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

〔3〕、解决疑难，发现疑难三、交流汇报1、开火车读文2、分段。

〔课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段〕3、交流疑难，解决局部问题。

随机学习生字新词。

四、再次“历史再现〞，围绕四个场面，写出课文梗概。

第二课时一、阅读第一段1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典〞？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。