关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告

中学生使用计算器的利与弊【摘要】计算器是学生平时学习生活中不可或缺的一个工具，计算器的使用减轻了学生的计算负担，。

但另一方面，计算器的过度使用也使许多同学养成了对计算器的依赖性。

许多学生不知道使用计算器的利弊。

通过查阅文献和访问老师学生及发放调查问卷，我们亲身体验团体合作的意义及了解中学生使用计算器的利与弊，从中找出了适合中学生的学习方法，找出了能利于提高中学生学习技能的方法，找出了计算器对中学生有利的一面，好让大家明白学习，也能让大家正确认识计算器。

【关键词】【正文】作为一名高中生，在学习中计算器已经不被使用了。

而作为一种计算工具，与学生的学习息息相关。

一定意义上说，计算器的使用不仅方便了学生们学习，却也造成了学生不动脑子的情况。

但我们作为21世纪的青少年，不仅要学习科学文化知识，更需要有一个灵活的大脑。

过多依赖于计算器，不利我们的健康成长。

调查记录与分析：本次共计发行调查问卷100份。

1.你平时做题或写作业的时候，经常用计算器代替笔算吗？49%6%分析1：绝大多数学生在平时或多或少依然会用计算器代替笔算，显然学生已经适应计算器了。

在初中几乎是拿着计算器做数学作业的。

到了高中，虽然不提倡使用，但一时难以摆脱。

甚至有些人不使用计算器就不敢相信自己的答案，就连简单的题目也要按过计算器后才放心，这个问题是十分严重的。

2.你觉得以下哪门科目使用计算器次数最多，影响最大？分析2：从初中到高中，数学一直是计算量最大的一门科目。

大部分学生也对计算器在数学科目上产生较大的依赖性。

做题时总感觉自己手算错误，而使用计算器验算，有时也是为了节省时间而直接使用计算器，从而数学成为影响较大的科目。

而到了高中，增加了化学和物理等理科科目，化学这科数字有时较复杂，所以也有部分学生认为计算器使用对化学影响也较大。

物理、化学、数学都偏向理科性科目，对计算器产生了一定的依赖性。

3.你在使用计算器计算的时候如果被老师碰见，老师的态度是：分析3：老师对学生使用计算器持不同的态度，也因为他们所教的课程不同。

中小学生使用计算器的利弊思考陈新玉升学数学考试中允许使用科学计算器的背景2001年教育部公布的《数学课程标准(实验稿)》明确提出:“在课堂教学、课后作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器。

”根据教育部的指示精神,初中升学考试数学学科…考试时允许学生携带、使用计算器的决定。

这样石河子市允许学生在中考的数学考试中使用科学计算器。

使用科学计算器是《数学课程标准》的目标要求，使用科学计算器是《数学课程标准》的基本理念之一在数学教学和考试中使用科学计算器是教育现代化发展的需要。

为此,《数学课程标准(实验稿)》是把使用计算器在内的现在信息技术作为一条基本理念提出来的:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响”“把现代信息技术作为学生学习数学一个辅助工具。

自从计算机进入课堂并允许考试使用开始。

从这些年的教学实际和进行这一年的课题研究（对家长、教师、和学生）调查中得出这样的不同看法：下面就是一些不同认识：在家长中有下列三种不同的认识有的人觉得小学高年级用计算器没什么坏处，考试用也没啥。

用计算器可以让孩子检验笔算、口算、估算的结果是否正确，帮学生探索问题，同时它也代替了繁重的纸笔计算，使学生能把精力集中到理解数学、探讨数学和应用数学上去，这对减轻学生负担是很有效的。

尤其是小学中高年级的小数、分数四则运算占据着学生大部分的精力和时间，这样的高耗低效是一种浪费。

把学生从繁重的计算负担中解脱出来，把节省下来的时间和精力应用到思维训练上来，这不是一举两得吗？也有人认为不利于培养孩子动手计算能力，毕竟孩子在小学，还是需要锻炼基本的计算能力的。

我记得我们小时候，都要背乘法口诀，但现在的孩子买东西连找多少钱都口算不清。

让孩子用计算器，会让他们对数字不敏感，我觉得不利于培养学生的动手计算能力。

真害怕孩子没学会口算只会用计算器了。

还有人主张“使用要分时候”，觉得计算器可以让孩子用，但应该看啥时候用。

计算器对运算能力的影响经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。

使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。

但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。

长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。

为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。

经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。

而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。

有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。

大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。

都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢？对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想：1．因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。

2．因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。

为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。

这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。

我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。

使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。

由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，这是一种严重的缺陷。

计算器对运算能力的影响的报告计算器对运算能力的影响的报告计算器对运算能力的影响结题报告计算器对运算能力的影响经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。

使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。

但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。

长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。

为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。

经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。

而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。

有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。

大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。

都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢,对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想:1( 因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。

2( 因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。

为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。

这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。

我们还发现:部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。

使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。

计算器对中学生的运算能力有什么影响？1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。

运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。

因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。

把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。

2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。

这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。

而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。

缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。

我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。

比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。

或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。

3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。

由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。

4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。

过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。

关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告第一篇：关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告关于中学生使用计算器的利与弊的调查报告对初中数学教育而言，使用计算器是一种新理念；对初中学生而言，掌握计算器的使用方法是一种基本技能；对促进学生学习发展而言，计算器是一种辅助学生探究数学规律、解决问题的工具。

但是凡事有一利必有一弊，初中生在学习上过分依赖计算器的情况也日益严重，逐渐成为一个不可忽视的问题。

一、初中生要使用计算器的概况在门家庄中学初二年级一共有3个班，共计216名学生。

其中拥有计算器的有173个，超过80%。

而在我教课的初二3班一共有65名学生，拥有计算器的学生有57个，所占比例超过85%。

使用计算器的学生越来越多，计算器已经成为他们学习中不可或缺的一种工具。

二、对学生大量使用计算器的情况的分析1．数字计算在一个人成长过程中的作用我认为计算能力有两个要素：计算技能和数学思维。

即计算技能和数学思维结合才能形成计算能力。

而且学习数字计算的过程对人的思维发展起到了极大的作用。

而在初中低年级，如初一年级要学习有关实数的运算，由正数扩充到负数，由有理数扩充到无理数，是小学阶段数字计算的延续。

学生应在学习算理，应用法则方面作必要的思维训练，这也很重要。

社会对人基本运算技能的要求是与时俱进的。

事实上，用数学解决实际问题，重要的是分析其中的数学规律，建立数学模型的“数学化”过程。

电脑是人脑的延续。

有些问题，设计好“算法”程序，就可以由计算机解决。

2．使用计算器会影响了学生的计算能力吗？如果一个初中学生在平时练习时过于依赖来计算器，那么他的计算能力肯定受到影响。

若一些简单计算过于依赖计算器，形成惰性心理，其计算的细心程度会有一些影响。

我想所谓学生计算能力下降，很大程度是计算时的认真程度下降。

在一次教研活动中，我与数学组的老师们仔细的探讨了这个问题，老师们认为：现在的初中生普遍依赖计算器，不爱动脑。

但是计算器在另一方面确实简化了学生大量的计算任务。

中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告调查调研中学生对于计算机的正确使用情况的调查报告(完）情况调查报告使用正确对于计算机中学生随着计算机、互联网技术的高速发展，电脑已经进入各家各户。

它那易学易用的特点使人们对电脑知识的了解也日渐增多，但是真正让学生将其运用于学习中的话就少之又少，特别是对那些自控能力较弱的中学生来说，沉迷于网络会严重影响学习成绩甚至威胁身心健康，所以为了摸清我校学生的现状，我特意做了以下调查。

一、调查内容1、你家有电脑吗？3、你的家长允许你使用电脑上网吗？4、你平时经常上网吗？5、你上网的主要目的是什么？6、你平时在什么地方上网？7、你曾上过不健康的网站吗？8、你怎样保存你所查找的有用东西？9、在你眼里最理想的信息技术课堂是什么样？二、调查对象和形式这次调查是以我校九年级两个班学生作为调查对象，学校地处农村，大多数家长在外打工，中午学生不回家，在校吃饭。

家长是偶尔晚上回家见上孩子，对于学生作业上的监督和检查根本起不到作用。

本次调查得到我校老师的大力支持，使我们顺利完成此次问卷调查，调查表不要求学生署名，学生在填写时就可以毫无顾忌地畅所欲言，所以调查结果的可信度也就有所提高。

三、调查结果与分析此次调查的有效问卷为70份。

以下是我对调查结果的分析：1.你家有电脑吗？现在家庭电脑的普及率为96%左右，大部分学生的家里有电脑，少数主要是因为家长害怕无法控制孩子使用电脑的时间，所以就暂时缓购。

你家的电脑接入互联网了吗？家里电脑接入互联网的占家里有电脑的95%左右，大多数学生都能上网学习，但如果老师布置网上作业，还有一定的困难。

3.你的家长允许你使用电脑上网吗？50%以上的家长同意让孩子使用电脑上网，但我想大部分家长的初衷是让孩子上网学习。

4.你经常上网吗？随着时代的发展，接触网络的人越来越多，可喜的是，本次调查的这个班的同学沉迷于网络的很少，大部分都是偶尔上网。

浅析当代中小学生使用科学计算器的利与弊《普通高中数学新课程标准（实验）》提出：“尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

”“使用现代信息技术的原则是有利于对数学本质的理解。

教材可以在处理某些内容时，提倡使用计算器或计算机，帮助学生理解数学概念、探索数学结论，还应鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂的计算、解决实际问题，以取得更多的时间和更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生有精力去探索和发现数学的规律，培养创新精神和实践能力”。

一、使用计算器的利在当今这个高度的信息时代，使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器，如，①使用计算器进行计算，初等计算均可完成；②利用计算器进行估算，如，在八年级上册用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算器用有理数近似表示无理数；在九年级下册，研究一元一次方程的近似解借助计算器更快捷；③利用计算器进行探索规律，如，在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；④利用计算器处理较复杂的数据。

计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间；如，在八年级下册鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。

⑤利用计算器产生随机数进行模拟实验。

如，在九年级上册，生日相同的概率就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验。

可见计算器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化、直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。

可见，使用计算器是一种先进的计算工具，既可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可引发学习兴趣。

一、使用计算器的弊但在计算器给学生带来方便的时候，同时也给他们的学习带来了依赖。

他们不会亲自动笔和动脑得来结果，就仅仅依赖计算器。

计算器的使用对运算能力的影响【情景导入】随着科学技术的发展，各种电子产品的出现为人们的生活和学习带来了不少的便利。

对于学生来说，计算器是一个再也熟悉不过的工具。

计算器为学生提高了计算题目的速度，也提高了一些运算的准确率。

在初中的学习生活中可谓一举两得。

由于科技的进步，计算器的功能也逐渐多样化，运算的内容也增多了许多。

不再局限于以前的“+”，“-”“×”，“÷”。

而现在大多数计算器甚至还能运算方程，为一些不熟于方程求解的同学带来了福音。

初中是一个幸福的时代。

因为在那时，不用再因为一本本写满成千上万个的口算题的口算本而发愁。

初中时，学校统一提供了计算器，也因为中考和各考试时可以使用计算器，大约90%的同学不愿意自己口算或笔算，而有些不熟的运算公式也只是用计算器来求出它的答案。

口算和笔算能力遭到了打击，开始退化。

经常有老师担心学生过于依赖计算器，不利于高中时的各考试。

因为高中的各项考试都不允许使用计算器，那些依赖于计算器的同学可能就会在考场上，因为一道道数字大的计算题而慌了手脚，而有的更是因为口算和笔算能力缺乏锻炼，连最基本的2位数的加减法也会出现差错，从而失分。

计算器给我们学生带来了利也带来了弊。

而它的坏处到底在我们身上体现了的多严重，是一个需要大家去探讨的问题，这样才能在日常生活中，合理的运用和看待计算器。

【调查目的】1.探究计算器对学生的影响，对今后同学的运用计算器应采取什么建议。

2.调查同学们对自己使用计算器是否对运算能力产生了影响，对其他同学起到提示作用。

【调查对象】乍浦中学，部分高一新生原因：因为学习中，是从初一开始接触计算器，对运算的影响还不大。

而高一，大部分同学已经过于依赖计算器，所以对运算能力的影响比较大。

因此运算能力的影响程度，作为高一的新生是最好的体现和见证者。

【调查报告展示】计算器的使用对运算能力的影响（谢谢配合） 高一（ ）班这是一份关于计算器对运算能力影响的调查问卷，为了确保调查的准确性，请各位同学按要求做题。

关于计算器的使用对中学生计算能力的影响的探究报告沈逸麟易晓博李杨帆一．摘要：过于依赖计算器会导致计算能力的下降。

这并不奇怪，长期依赖于计算器，自己从不进行笔算必然会荒废自己的计算能力，而且这种能力绝对不是在短时间内能够再次培养起来，将来我们走向社会是不能缺少这种能力的。

我们必须马上警惕起来。

二．引言：在做作业时遇到十分复杂的计算题你会怎么做？我想绝大部分中学生都会选择使用计算器。

时代是不断发展的，计算器早就已经成了一件十分普通的事物，几乎每一个中学生都有一个计算器，过于依赖计算器成为了一个十分普遍的现象。

毫不夸张的说，有些同学在遇到简单的加减乘除时都离不开计算器的帮助，没有计算器他们就不会计算了。

有人说这很正常，因为计算器发明出来就是给我们使用的，不用它，计算器就没有存在的意义了。

可是，事实是，我们即将面临的高考是不允许使用计算器的，长此以往，肯定会对我们的高考产生十分严重的影响，恐怕坐在考场上时有的同学会脑子一片空白。

为了探究中学生对计算器的依赖究竟有多大，为了找到消除这些依赖性的方法，让我们更好的面对高考，我们进行了这次研究性学习。

三．实地实验为了验证使用计算器是否真的会对计算能力造成影响，我们进行了一次计算比赛，邀请了G0716班杨伶同学和我们的组员李杨帆进行比赛。

这里先介绍一下，杨伶同学很少使用计算器，而李杨帆同学使用计算器的次数较多。

比赛规则很简单，就是两人同时做5道较复杂的计算题（是绝对的原创题，参赛者事先并不知道），看谁先做完。

经过紧张的比赛，杨伶同学获得了比赛的胜利（杨伶同学比李杨帆同学算得快10分钟），从比赛的过程中还是非常明显的看出两人在计算能力上的差距。

显然，过多的使用计算器会对计算能力产生负面影响。

随后，我们也对杨伶同学进行了采访。

问：你是如何做到不使用计算器的呢？答：我在做题的时候尽量用笔算，而且我也不随身携带计算器，以防止自己会忍不住要用。

问：你为什么要克制自己呢？答：我一直认为依赖计算器会降低自己的计算能力，而且将来高考也不能使用，所以，我要锻炼自己，不然高考时无法适应，会影响自己考试。