lesson14What'sthetime教学设计

三年级下册《What's the time, please?》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生能够正确询问和回答现在的时间。

（2）让学生能够认识并正确书写钟表的数字和指针。

（3）让学生能够用英语表达一天中的时间。

2. 能力目标：（1）培养学生用英语询问和回答时间的表达能力。

（2）培养学生用英语进行日常交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）学会询问和回答现在的时间。

（2）认识并掌握钟表的数字和指针。

（3）能够用英语表达一天中的时间。

2. 教学难点：（1）正确理解和使用时间相关的词汇。

（2）熟练掌握钟表的读法和写法。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、课前准备1. 教师准备：（1）制作钟表模型或图片。

（2）准备时间相关的词汇卡片。

（3）准备录音机、磁带或音频文件。

2. 学生准备：（1）预习相关单词和句子。

（2）准备好课本、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。

（2）引导学生谈论日常生活中的时间，如起床、吃饭、上学等。

2. 导入（10分钟）（1）教师展示钟表模型或图片，引导学生认识钟表的数字和指针。

（2）讲解钟表的读法和写法，如“1:00”读作“one o'clock”，“5:30”读作“five thirty”。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示时间相关的词汇卡片，如“clock”、“minute”、“hour”等，引导学生朗读并翻译。

（2）教师播放录音机或音频文件，让学生听懂并学会询问和回答现在的时间，如“What's the time, please?”、“It's 3 o'clock.”等。

What’s the time? 教案主讲人：王玲教材分析《What’s the time?》是义务教育新课程标准实验教科书(科普版)四年级上册英语第八课的Let’s learn(科普版义务教育新课程标准四年级上册第第41页的内容)，主要学习“What’s the time ?”句型及答语“It’s ……”.也是我们在日常生活中学习英语所要解决的问题。

学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。

在知识掌握上,他们已有初步的听、说、读、写能力。

在教学中教师抓住学生的这些特点,通过运用直观生动的教学方法,激发学生学习兴趣的同时,尽量多创造让学生“说”的机会,充分发挥学生的主体地位;要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度,使学生获得成就感,增强教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会认读，学会单词：eleven twelve(2)学习如何询问时间及其应答的日常交际用语:—What’s the time?—It’s…2.技能目标(1)能够用英语谈论时间。

(2)能够使用数词one-twelve表达具体事物的数量,3.情感目标（1）培养学生遵守时间珍惜时间的意识；（2）利用多媒体技术，创设英语情景，增强互动，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点1、重点句型：What’s the time? It’s …2、难点：It’s eleven和It’s twelve以及在实际情景中正确运用所学的对话教学过程一. Warm-up1. Greeting2. 猜谜语二、1.Revisions复习旧知Look and say.（出示视频）数字从一到十1. one 2.two 3.three 4.four 5.five 6.six7. seven 8.eight 9.nine 10.ten （板书）2.出示导学提纲1）.认知新单词eleven twelve2).会用 What’s the time?It’s……来说话3.合作互动教单词：eleven twelve （板书eleven twelve）多找学生读数字（1）读词注意字母组合的发音（2）写单词，注意占格（3）A game.进行一个开火车的游戏，把这12个英语数字进行接龙，最后一站接到瑞士（欣赏钟表图片）.presentation呈现1.呈现What’s the time?It’s …句型出示课件：please tell me the timeT：What’s the time?多找几个学生回答，其它学生练说T：What’s the time, please?S1：It’s…T：Thank you找学生问：S2：What’s the time please?T：It’s eight（领读说句子，整体说、单说）（1）Pairwork.（2）Chain gameT：What’s the time?（指着时间）Ss：It’s eight.It’s eight seven.四.Practice进行两个同学拨钟表的表演，用上本课学习的句型导学归纳：想一想，通过本节课，你们学到了什么？1）. 学到了1-12这12个数字的英语表达2）.学到了询问时间和回答时间的句型梳理与反馈• 1. 填空•1). What is the _____?•It’s ten.•2). One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, _______ •_________布置家庭作业五、Extension延伸Time is money 一寸光阴一寸金。

Whats the time教案whatsthetime教案1单元2点钟一、教学目标（一）知识技能目标：1.理解，读，说，写单词时间，点2.听懂、会读、会说、会写句子what’sthetime?it’s…o’clock.（二）运用能力目标：1.学会用英语表达时间，掌握相关词汇和句型，能够综合运用新旧知识组织对话，完成一定的交际任务。

2.培养学生用英语思维的能力，在日常生活中运用所学知识，用英语进行大胆交流。

二、教学重点1.几点了？现在是……点钟。

2.掌握问答时间的表达方法。

3、教学困难1.熟练掌握本课单词及句子，能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景，使学生正确询问和回答整点时间。

四、教具准备录音机、单词卡、纸钟v.教学过程第1步问候语goodmorning/afternoon,boysandgirls.i’mhappytoyouhere!i’mmary.iwillgiveyouane nglishclasstoday.（中文解释）step2.warmingup1.导出内容。

今天我们学习时间，请把书翻到第15页，第三页part.第三部分，练习。

2.在学习新课之前复习一些简单的知识，包括一年级学到的数字。

（录音机播放一年级课本上的歌曲或者报数游戏）step3.presentation1.猜谜语。

我有一个好朋友。

它有一张圆脸。

我有两只胳膊。

它没有腿，但是可以walk.itcanwakemeupinthemorning.what’sthis?解释句子，帮助学生猜测，最后告诉学生：这是一个时钟！在黑板上写下时钟，问学生时钟能做什么？引出时间，写在黑板上，强调时间的发音。

2.学习问句。

拿出一个钟表问学生：look,what’sthetime?让学生猜测这句话的意思，板教授、阅读和测试书籍。

3.学习答句。

首先教读单词o’clock,强调k的发音。

引导学生表达一点钟---十二点钟。

再现在是2点钟4.课本练习。

ＷＨＡＴ’ＳＴＨＥＴＩＭＥ教学设计作者：林荔来源：《信息技术教育》2008年第07期课例双行线引言美国督导与课程发展学会（ASCD）将课程整合定义为：运用数门学科领域的知识聚焦一个特定的主题进行教学的一种理念。

比如以“海洋”为主题，运用数学知识可以计算海洋的特定深度和水压；社会研究方面可以理解沿海和内陆的人们是有怎样不同的谋生方式。

有效的课程整合应该包括下列三个要素：1.给出一个明确的主题有助于用不同的观点去研究。

2.要求学生探讨的内容有二至五个具价值的基本问题。

3.要提升传统单一训练的学习就必须要设计出一个有效的教学方法和系列活动。

本期的两个中外教学案例都选择了同一个主题:时间。

国内的英语教学案例是英语数字学习和作息时间的表达，创新之处是通过整合运用了谷歌地球网络软件（Google Earth）让学生了解世界各地主要大城市的时差变化和作息时间的差异。

美国课例通过运用数学计算让学生学会划分世界时区的方法，利用世界时区专业网站了解格林威治标准时间，学会查阅世界上任何地点的具体地理时间的方法。

科目：小学英语教学对象：四年级课时：1～2课时教材：译林版《牛津小学英语》（4A）Unit 7 It’s Late教材内容分析1.以时间话题“time”为教学主线，复习100以内英文数字one to hundred.2.满足英语功能交际需要“What’s the time？What time do you…?”3.巩固语言结构get up, have breakfast/lunch/supper, go to school/go home.4.通过用英语学习时间的表达，让学生了解跨文化交流背景中世界时差/时区。

英语时间“Time”话题的教学与信息技术Google Earth软件的运用作为本单元整合的核心。

世界各地因为时差关系引起作息时间的差异，这能成为师生交流的有趣话题。

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.复习英语数字1～100。

幼儿园whatisthetime教案设计意图：钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班幼儿来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。

遵循《纲要》中“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则，我设计了本次英语活动。

在活动中，孩子们通过扮演时钟、分组传钟比赛、自制时钟等游戏，了解时钟的结构，认识整点，并能用问答式的英语句型来表达。

通过本次活动，孩子们知道如何更合理地安排时间，形成良好的时间观念。

活动目标：1、联系生活经验，学习单词clock及句型what’s the time?It’s…o’clock。

2、认识整点，能准确地辨认整点并能用英语表达。

3、积极参与课堂活动，大胆表述，体验英语学习的快乐。

活动准备：钟声，时钟图片，剪刀，胶水活动过程：一、简单问候，活跃氛围1、师幼间相互问候，点名。

2、sing a song《Are you sleeping》(环节分析：教师与幼儿进行一个简短的互动，活跃课堂气氛，为下面的教学做好铺垫。

)二、师幼互动，快乐学习1、学习单词：clock（1）教师引导幼儿听钟声，引入单词clock（2）正音：集体/分组（3）游戏：传钟比赛，并运用单词clock, clock, dangdangdang。

2、学习句子what’s the time?It’s…o’clock。

(1)教师出示大圆盘，将1-12数字贴上大圆盘，引导幼儿认识钟的长短针，导入句型“what’s the time?It’s…o’clock。

”(2)正音：播钟练习教师随意播钟，引导幼儿长短针的指向，练习句型“what’s the time?It’s…o’clock。

”（3）游戏：人体钟幼儿利用自己的手臂进行钟的长短针演示，并练习句型“what’s the time?It’s…o’clock。

”(环节分析：此环节结合幼儿生活经验，引导幼儿借助游戏道具积极参与游戏，既有效地进行了句型的正音，又增加了课堂趣味性，激发了幼儿学习的兴趣。

Module7 Unit1 What’s the time?教学设计〔语言知识目标〕询问和说明时间〔语言结构〕一般现在时〔教学目标〕1.语言知识目标：a.词汇：学生能够会听，说，读，写并会运用本课单词time, cartoon, muchb.目标语句：学生能理解和运用本模块的目标语句What’s the time?It’s...2.语言技能目标:a. 能听懂会说What’s the time?It’s...b. 能够认读单词：time, cartoon, muchc. 全体学生能写出12个与本模块相关的语句。

3. 情感态度目标：遇到困难时能大胆求助。

〔教学重、难点〕重点: 说明时间难点：如何运用所学语言合理安排自己的一天。

〔教学准备〕PPT课件， CDROM〔教材内容〕教学过程Step 1.Warm up and lead in :1.Greeting:2.Say a chant together.What’s the chant about?It’s about the clock.We know the clock can tell us the time. (teach ”time” )3.The sheep are playing a game about the time.4.Watch and answer:What games are they playing?5.Listen and repeat.Step II. PresentationToday’s task ：Ask and answer about the time and talk the things in a certain time.Step III.Text Learning1.Show some pictures.What are they? They’re_____teach“cartoon”Do you like cartoon? Sam also likes cartoon.2.Watch and fill in the blanks ：The Chinese cartoon __________is on TV at_______o’clock.(Enjoy a video about the Shaolin Kids.)Sam likes it very much. 教muchSam likes the cartoon very much. So he waits and waits, he asks about the time again and again.3.Listen and answer:Who does Sam ask about the time? What time is it when he asks them?4.Sum up:How to ask about the time?5.Listen and repeat: Does Sam watch the cartoon at last?Why?Think: Is Sam happy or sad when he wakes up?6.Practise to read.Step IV. Practice.1.Listen and write.Ask and answer in pairs.2.Guess the time.Is it ...?Yes, it is./No,it isn’t.Step V. Completion.1.Let’s talk about your day time .2.Ask sb to share your day.StepVI. Homework.a.What have we learnt today?Have a test.b.Homework。

外研社四年级英语下册《Whatsthetime》教案设计外研社四年级英语下册《What's the time?》教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高设计思路说明【创设情境】学生在本部分之中，将欣赏歌曲《What’s the time》，熟悉钟点的表达法看，为下面的学习做下铺垫。

【启发思考】学生在该部分中将通过观察钟表的方式，学习钟点的提问和表达方式，着重学习整点的表达法。

【自主或小组探究】本部分中，学生将学习本课中的对话。

通过本部分的学习，学生将可以学习新的单词，运用并熟悉本课表达重点的句型，将运用到实际生活中。

【协作交流】本节的协作交流内容是根据上部分的对话，进行角色扮演。

通过角色扮演和分角色朗读，熟悉本课的知识。

教学重难点【教学重点】能够用句型What‘s the time？It’s ...和Is it... now？Yes，it is./No，it isn‘t. 来询问和说明时间。

【教学难点】能运用let’s 句型说明计划和打算。

课前准备1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。

教学过程一、创设情境1.师生问候。

2.播放歌曲《What‘s the time》，请学生欣赏。

3.请学生回答我们可以一起做什么。

4.有条件的班级可以尝试一起唱这首歌。

二、启发思考1.教师拿出一个闹钟，请学生回答这是什么东西，引出本节课要学习的内容。

三年级下册《What's the time, please?》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。

（2）能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇：quarter past, quarter to, ten to, half past等。

（3）能够用英语简单描述日常生活中的时间安排。

2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过观察、倾听、模仿等途径，培养自己的英语学习能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享、交流。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能够正确询问和回答现在的时间。

（2）能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇。

2. 教学难点：（1）时间词汇的用法和搭配。

（2）如何运用所学知识进行日常交流。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

四、教学准备：1. 教学材料：教材、课件、挂图、实物钟表等。

2. 教学工具：多媒体设备、录音机、钟表模型等。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。

（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）（1）展示实物钟表，引导学生认识小时和分钟。

（2）教师演示如何询问和回答现在的时间，如：“What's the time, please?”“It's half past five.”（3）引导学生模仿并进行角色扮演，练习询问和回答时间。

3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

（2）教师出示时间词汇卡片，如：“quarter past”、“quarter to”、“ten to”等，引导学生模仿、朗读。